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第一篇：小學生社會實踐活動總結(jié)

開展中小學生社會實踐活動，是全面培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、實踐能力和綜合素質(zhì)的重要舉措，提升學生對社會的認知程度。也是克服“應(yīng)試教育”傾向，全面推進素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。為了全面貫徹和落實教育方針，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化社會需要的綜合性人才，暑假期間，由旺鎮(zhèn)中心學校以“德育為核心”針對小學生的特點與學校特色開展形式多樣的社會實踐活動，讓學生走向社會，接觸社會，融入社會，運用所學知識去認識社會，為學生的創(chuàng)新精神和探索精神以及實踐能力的培養(yǎng)提供機會，現(xiàn)將開展情況總結(jié)如下。

一、以正確的教育方法來指導實踐活動的開展

本次社會實踐活動以服務(wù)學生、促進學生全面發(fā)展和創(chuàng)新精神、實踐能力的培養(yǎng)為根本出發(fā)點，以社會主義核心價值體系教育為主要內(nèi)容，把社會實踐作為學校教育的重要組成部分，納入學校教育教學的整體規(guī)劃，將社會實踐作為發(fā)揮學校在未成年人思想道德建設(shè)中主渠道作用的重要方面，形成加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的合力，促進了學校教育與校外教育相結(jié)合，教育與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合。

二、以良好設(shè)計思想的營造推動實踐活動的開展

社會實踐需要全社會的支持，要形成凡是公共資源都有義務(wù)支持學校開展社會實踐活動的意識，形成全社會都有責任關(guān)心青少年學生健康成長的觀念。一些地方之所以能取得積極成效，就是因為社會資源單位的社會責任意識在服務(wù)教育的大氛圍下不斷被激發(fā)，服務(wù)學生的積極性不斷被調(diào)動；廣大家長也越來越認識到社會實踐的重要性，支持鼓勵孩子參加社會實踐，從而促進了全社會共同育人氛圍的形成。在實踐活動開展之前，結(jié)合學校具體工作實際，我校積極利用廣播、黑板報以及宣傳單等向家長、社會宣傳中小學生社會實踐活動的重要意義，在社會上營造了關(guān)愛青少年健康成長的良好氛圍。

三、以加全民教師力量建設(shè)促進實踐活動的開展

本次活動學校選派了政治素質(zhì)好、責任心強、業(yè)務(wù)水平高的教師從事學生社會實踐的組織指導工作，尤其重視發(fā)揮團隊輔導員在組織指導學生開展社會實踐活動中的骨干作用。在此次學生的社會實踐活動中，涌現(xiàn)出了一支熱心教育事業(yè)、具有專業(yè)知識、掌握一定的教育教學方法的指導教師隊伍，在本次學生實踐活動中發(fā)揮了重要的組織、指導作用。

四、以建立和完善小學生社會實踐活動人身安全制度保障活動的開展

為保證活動的順利開展，中心學校制定了《小學生社會實踐活動人身安全制度》和《小學生社會實踐活動審批制度》。要求各學校在開展活動之前都要向中心學校進行審批，在組織學生參加社會實踐活動時要制定出切實可行的安全措施和應(yīng)急預(yù)案，由專人負責。在活動之前，要加強學生的安全教育，使其充分了解社會實踐活動的注意事項；在活動過程中，要加強學生的管理和監(jiān)督，促使學生自覺遵守活動守則，確保人身和財產(chǎn)安全。

五、以健康向上、形式多樣的活動落實社會實踐活動的開展

本次實踐活動自7月20日開始至8月20日結(jié)束，歷時一個月，在此期間，結(jié)合具體實際和小學生的切實需求，開展了各種積極健康、形式多樣的實踐活動，取得了較好的社會效果。

1、“好書伴成長”讀書活動：書籍記載著人類成長的歷程，把文明代代相傳，綿延至今。在暑假期間，組織學生閱讀積極健康的書籍，激發(fā)學生讀書熱情，培養(yǎng)學生讀好書、好讀書、讀書好的良好學習習慣和能力，讓讀書成為學生成長需要。三到五年級的學生還寫了讀書的體會和感受。

2、“愛心獻老人”體驗活動：在假期活動中，各個中隊在輔導員的帶領(lǐng)之下定期幫助附近的孤寡老人，為孤寡老人送去溫暖，這樣，不僅培養(yǎng)了學生尊老敬老、助人為樂的優(yōu)良品質(zhì)，又增強了學生的社會實踐能力。

3、“綠色環(huán)保”系列活動：根據(jù)我鎮(zhèn)的實際情況，組織學生對一些街道、河流進行調(diào)查，了解家鄉(xiāng)河流受污染的現(xiàn)狀，對學生進行環(huán)保教育，特別是使學生認識到保護好河水不受污染，對社會的生產(chǎn)和生活意義重大。并通過學習使學生了解我國能源的現(xiàn)狀，樹立節(jié)約能源的意識，并且把這種節(jié)能的意識帶回家，宣傳給自己的父母，真正做到以點帶面的效果。通過“花草樹木是朋友”、“我的低碳生活”“我是節(jié)約小衛(wèi)士”等體驗與創(chuàng)意活動，讓學生把自然、和諧的生態(tài)環(huán)保意識和簡潔、節(jié)能、文明的綠色生活理念帶回家。結(jié)合“低碳行動”，引導學生了解個人及家庭能源使用方式對節(jié)能減排的意義和作用，樹立“節(jié)能環(huán)保，珍愛自然”觀念，關(guān)注生活中的節(jié)約方式，學習和尋找節(jié)能的竅門和方法，從節(jié)約一滴水、一張紙、一粒米、一度電等點滴小事做起，讓低碳理念從校園延伸家庭，輻射社會，真正讓環(huán)保成為時尚，讓綠色走進家庭，讓低碳融入生活。

4、“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)”體驗活動：有計劃地組織學生到附近的生產(chǎn)勞動基地進行勞動體驗活動，同學們都積極參與，在勞動中揮灑汗水，不怕苦、不怕累。在勞動中學生體會到了勞動成果的來之不易，自覺養(yǎng)成了珍惜勞動成果的優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)了學生吃苦耐勞的精神，增強了集體觀念。

5、“拒絕三無食品”活動：學生在教師的帶領(lǐng)下走訪調(diào)查了工商、超市的工作人員，通過走訪調(diào)查知道了什么是三無食品，怎樣鑒別三無食品，三無食品為什么會在市場上出現(xiàn)，三無食品有哪些危害，小學生應(yīng)該怎樣抵制三無食品。

暑期通過廣泛開展豐富多彩的社會實踐活動，讓學生走進社會，了解社會，關(guān)注社會。學生的體魄得到了鍛煉，審美情趣得到了陶冶，勞動觀念和勞動技能得到了增強，而學生在實踐中取得的思想上的進步和意志品質(zhì)受到的鍛煉，又遷移到科學文化知識的學習上，有利地促進了學生身心健康的發(fā)展。

第二篇：十三小學生社會實踐活動計劃

暑假將至，為引導學生過一個有意義的暑假，根據(jù)“貴陽市關(guān)于開展職業(yè)教育活動周的通知”精神，結(jié)合開陽縣職業(yè)技術(shù)學校20xx年5月4日下午4：30召開的會議精神，學校現(xiàn)組織學生在暑假期間進行社會實踐活動，使學生能在活動中“受教育、長才干、作貢獻”，達到“我愛開陽我的家”的教育目的。為使活動順利進行，特制定本暑假社會實踐活動方案。

一、成立領(lǐng)導小組

組長：黃立影

副組長：席德軍、劉啟、張永昆

成員：李發(fā)勇、蔣興建、黃維、姚宏亮、簡興云、蘭剛、周先柯、王洪富、孫宏武、楊毓高、王忠林、王金波、謝德江、毛軍、胡元平、趙國敏、劉子輝、鄧林、楊春梅、唐苞、楊武堅、王志海、聶昊、陳光明、姜福英、何榮飛、聶開權(quán)、盧騰及各班班主任

二、活動主題

我愛開陽我的家，我為社會做貢獻

三、指導思想和活動內(nèi)容

（一）、指導思想

將學生的校園學習生活與社會實踐相結(jié)合，讓學生走出校園，走向社會，關(guān)注開陽的社會發(fā)展與變化，更加關(guān)注、更加熱愛自己的家園。同時讓學生在自己所學專業(yè)知識如何為社會服務(wù)方面進行調(diào)研，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。

（二）、活動內(nèi)容

1、以“職業(yè)教育活動周”為實踐活動內(nèi)容。在前期“小手拉大手文明齊步走”活動基礎(chǔ)上，通過“我當一名職教宣傳員”志愿服務(wù)、“做家鄉(xiāng)經(jīng)濟建設(shè)人接班人”的實踐活動，動員自己本村民組（學生家庭所在的自然村寨）初三畢業(yè)未考上普通高中的青少年到職校就讀，從而學好技能建設(shè)家鄉(xiāng)，為社會經(jīng)濟建設(shè)作出貢獻。

2、結(jié)合專業(yè)特點，學生就所學專業(yè)如何為社會服務(wù)方面進行調(diào)研，培養(yǎng)學生初步的創(chuàng)業(yè)意識。

四、社會實踐的組織形式及具體過程

（一）、組織形式

各班班主任根據(jù)學生地域分布情況，讓學生在本村民組（學生家庭所在的自然村寨）開展活動。班主任負責檢查、了解學生活動進行情況，學生處負責檢查各班級活動開展情況。

（二）、實施過程

1、各班班主任在學生假期開始前，要對學生進行社會實踐活動安全、目的、意義的教育與引導，讓學生明確社會實踐活動的內(nèi)容、任務(wù)以及預(yù)期的效果。將“開陽縣職業(yè)技術(shù)學校學生社會實踐報告冊”發(fā)放給學生，指導學生填寫“開陽縣職業(yè)技術(shù)學校學生社會實踐報告冊”按規(guī)定時間交學生處。

責任人：各班主任，完成時間：20xx年6月30日，檢查人：謝德江主任。

2、根據(jù)學生興趣、特點，圍繞上述兩方面的社會實踐活動內(nèi)容，合理地對學生進行安排，讓每位學生都明確自己任務(wù)。

責任人：各班主任，完成時間：20xx年7月1日，檢查人：王金波主任。

3、各專業(yè)組及班主任，在學生放假前，對學生進行社會實踐活動具體開展方法予以指導，協(xié)助本專業(yè)各班完成社會實踐活動計劃，社會實踐活動計劃由班主任備存。

責任人：各專業(yè)組，完成時間：20xx年7月2日，檢查：教務(wù)處、招就辦。

4、具體實施

各班班主任負責組織本班學生實施社會實踐活動。班主任應(yīng)了解學生社會實踐活動的開展、進度情況，給予督促、指導，要求學生通過多種形式定期匯報、上交活動材料。

完成時間：20xx年8月17日，檢查人：班主任。

5、收集資料

學生在進行社會實踐活動時，要留取照片資料，見證活動過程?；顒咏Y(jié)束后要形成學生實踐活動書面總結(jié)。

責任人：各班主任，完成時間：20xx年8月30日前。

6、資料上交

各班級班主任將學生社會活動計劃、圖片、小結(jié)等資料收集后，于20xx年9月8日交給學生處匯總，學生處整理后于20xx年9月10日前匯總歸檔。

責任人：班主任、學生處，完成時間：20xx年9月11日

（三）、注意事項

1、活動安全

教育形式在開展社會實踐活動時，要注意交通、飲食等安全。在與人打交道的過程中，注意有禮貌，同時保持警惕，防止上當受騙。

2、就近就便。

社會實踐活動原則上要就近就便，學生在學生家庭所在的村民組范圍內(nèi)開展活動。

3、在興趣中選擇。

捕捉自己最感興趣的問題，開展研究。在合作探究的過程中，學生間相互感染、相互促進，更好地發(fā)展興趣，培養(yǎng)特長，提高綜合素質(zhì)。

五、獎項設(shè)立

本次暑假形式社會實踐活動設(shè)立最佳組織獎、最佳創(chuàng)意獎。

最佳組織獎：對組織嚴密、環(huán)節(jié)完備、有效實施、效果良好、按時上交給類資料的班級、專業(yè)給予獎勵。名額不限，以實際效果為主。獎勵金額為300元。由劉啟副校長、學生處負責評估。

最佳創(chuàng)意獎：對學生圍繞所學專業(yè)展開的如何為社會服務(wù)方面的優(yōu)秀創(chuàng)意方案進行獎勵。名額不限，由學生處、招就辦負責評審創(chuàng)意方案。對獲獎方案作者給予100—200元的獎勵。