千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《中學生社會實踐報告》，但愿對你工作學習有幫助，當然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《中學生社會實踐報告》。

第一篇：新版中學生社會實踐報告表

篇1：初中生社會實踐報告格式和范文初中生社會實踐報告格式和范文作為學生練習寫作用的“社會實踐報告”告”的體例和寫法。我個人認為，標題：可以是公文式標題，即《關(guān)于大課堂，實踐長真知識》。前言：寫出社會實踐的參加者、實踐的主題、時間、地點。然后用“現(xiàn)將此次實踐活動的有關(guān)情況報告于下從而過渡到正文。正文：寫實踐者根據(jù)學校要求應該和自己想要報告的內(nèi)容，例如：活動內(nèi)容，經(jīng)驗體會，理性思考，問題和建議。作為學生應該著重寫自己的認識，特別要寫出自己的體會，思考后的理性認識，對組織社會實踐活動評價。結(jié)語：可以寫出作者對此次活動的意見、批評或者建議。落款：署名和報告時間。寫上參加實踐者的個人或群體（如班、組）應該注意的是，寫作時可以按以上幾部分構(gòu)思，“落款”等字，而要寫標題，如“基本情況”社會實踐調(diào)查報告范文我在塑料編織廠當工人“實踐”是件聽起來輕松，實則卻“蘊味”十足，甚至意義深刻的事。夾雜著忙與快樂。“萬事開頭難”這話一點兒也不假，雖然我參與實踐的時間不長，但求職之路的艱辛和求到職之后的茫然讓我感嘆市場競爭的激烈，感悟到了生活的艱辛。南通是個繡品城，而我所處之地是繡品城中的一幅繡品，用的是編程，但我不會。況且也不需要暑期打零工的。一點知識。學的最多的可能是對人生的一份坦然單調(diào)與乏味,卻不想依靠父母的幫助。哀嘆啊奔波了好多天之后

,哀嘆。

,但沒學過什么專業(yè)

,

密密麻麻的人以此為生，

電腦繡花學不到

整理東西,每天在勞累中度過。

實踐能使你已成的“慣

，過程中性”和被特定環(huán)境“保護”的生活重新增添一些色彩，確切地說，這是一個“過程”

，報告完成的時間。

但行文時不要寫上“前言”、“正文”、“結(jié)語”、“主要體會”、“幾點思考”、“問題和建議”等，它的體例、寫法目前還無定論，可以參考“調(diào)查報

；也可以是觀點式標題，例如《社會是

“社會實踐報告”應該有以下幾部分：,,的實踐報告》

,不得以我放棄了這份工作。每天感嘆生活的

,我找到了一份真正意義上的暑期社會實踐單位。通州市姜灶塑料編織廠。

他頓了頓,想了想說,我這兒的機器上有很多針廠長姓張,人很可親。清瘦顯得他活力無限。我跟他說,我學的是機電專業(yè)課程,我還順便提及輔修過市場營銷這門課程。各種各樣的型號都有這樣吧,我先把你安排到拌料間我點了點頭,同意了。第二天一大早,我就跟著張廠長來到了拌料車間到一個姓趙的師傅面前說吧。我站在那兒,盯著趙師傅熟練的忙碌著沉默著,雖然我知道“沉默是金”塑料是一個新興行業(yè)

,分類很嚴密。有時是大的一排,有時是小的一排,大小有時又要交錯相差。

,去學習一下材料的分配和用料的安全。然后去銷售部門吧。

,車間里堆滿了聚乙烯顆粒。張廠長領了我來

,您就好好照顧照顧

我

,趙師傅,這是從學校里來參加暑期社會實踐的

,一袋袋的原料按不同的比例被投放到了攪拌機里。

,塑料的降解功能。

,但此時此刻卻是一塊沒有光澤的石頭。我依然沉默著。等

,“白色污染”也越到那師傅忙完后,他給我講起了塑料業(yè)的發(fā)展來越嚴重。而21世紀又是一個環(huán)保世紀

,發(fā)展時間還不長。但目前隨著塑料制品的日益增多

,為了保護我們的家園

,全世界都對塑料行業(yè)提出了一

你看那個塑料

,個嚴峻的問題,就是生產(chǎn)出來的塑料產(chǎn)品盡量是環(huán)保的在中國的普通老百姓還在追求價的廉宜和結(jié)實度廠已被國外退回了好多產(chǎn)品

,就是因為產(chǎn)品的質(zhì)量不合格

,可降解的。連我們廠也都要這樣?，F(xiàn),無環(huán)保性能,不可降解。

,在完成其使用功能后

,而國外卻都已向環(huán)保靠攏了。降解塑料與同類的普通塑料具有相當或相近的應用性能和衛(wèi)生性能能在自然環(huán)境條件下較快地降解。成為易廣泛被吸收的碎末。并隨著時間的推移進一步降解成為co2和水。但從總體而言,當前降解塑料還處于技術(shù)階段一步完善。并致力于提高性能

,有待于進一步深化研究

,工藝進

,降解成本,拓寬用途和逐步推向市場化進程中。目前,已初步明確,聚乙烯是可生物降解的。且在聚乙烯中加入改良性淀粉后可提高其生物降解性。其基本的降解機理是可降解的。塑料制品中所含的淀粉在短期內(nèi)被土壤中的微生物分泌的酶迅速降解而生成空洞從而增大與土壤的接觸面進入自然循環(huán)。我驚訝極了,一個小小的師傅竟然懂的那么多也加入了經(jīng)濟發(fā)展的行業(yè)中我實踐的那家單位雖小提供了若干個崗位是怎樣的大啊。暑期的實踐生活雖然不長

,只有那僅僅的兩周

,但卻為我的人生刻下了一段銘心的經(jīng)歷。我不

使我在享受生活的同時也

,誰能保證

,靠蠻勁和熱血是無法解決的知道別人是如何看待這次的實踐生活這些有效期有多長。我感謝我的實踐生活

,它考驗了我,激勵了我,使我由貪玩變得好學

,由懶惰變得勤快，由茫然變得自信,由幼稚變得成熟,,篇2：中學生社會實踐調(diào)查報告中學生社會實踐調(diào)查報告七年級2班張淺如今的少年一代，在小學就開始有獨立消費的行為，到了中學時代，他們一般都有一筆固定的消費資金（零花錢），有了經(jīng)常性的獨立購買活動。例如購買衣物：飾品、音像制品等自己喜歡的東西和上網(wǎng)交友娛樂等方面，雖然高消費的學生并不多，但是有關(guān)專家認為，十幾歲的中學生對一些社會現(xiàn)象的辨析能力不強，在一些變味的“人跡關(guān)系”的影響下，難免會模仿。因此，良好的消費觀念對于青少年來說是至關(guān)重要的?，F(xiàn)今，中學生的生活，學習環(huán)境與其父母一代已完全不同，大部分家庭中的獨生子女的高消費生活越來越嚴重。再者，由于目前一般家庭的經(jīng)濟狀況比以前有極大的改善。父母大多不愿自己的子女“受委屈”，又隨著家庭觀念的轉(zhuǎn)變，根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：有零用錢的學生占了被調(diào)查總數(shù)的

家長更尊重子女的意見，

98%，沒有的僅占

鼓勵子女發(fā)展自1.4%，現(xiàn)在的學生身能力。因此，中學生在諸多的影響下消費觀念產(chǎn)生了極大的變化。都是家里的“獨苗”，家長對自己小孩幾乎是百依百順，疼愛有加，即使自己在省吃儉用，孩子那里總是應有盡有，可是誰也不想讓自己的孩子過得好些呢？有些父母在自己的孩子身上放上零花錢，這些零花錢是家長對孩子成長的一部分投資。只有少數(shù)家庭的孩子可能每天的生活都是由父母來安排，所以也不需要什么零花錢了。對于在學習上的正常開銷，家長們出手毫不猶豫的同時，

同學們的生活花費和日零用錢，

也隨之“水漲船高”。因此中學生的消費行為反映了以下的幾種消費心理特點：1、求新性。中學生處于求新求異、富有好奇心的年齡階段，對外界新事物的接受能力特別強。于是在社會許多新鮮玩意的吸引下，

“試一試”的想法成了這種心理的源泉。

加之有不少學生的家境不錯，

特別容易出現(xiàn)攀比3、從眾性。身在周圍都是同齡人的環(huán)境中，題，促進了這種心理的形成，跟進了流行大軍。種心理的，且從眾性心理起了主導作用。

,但對我來說卻是意義非凡的。

,步伐真快啊。

,若不論財富,那它畢竟為我們

,中國加入了

wto,不止企業(yè)的管理人員

,連師傅

,導致制品的力學性能下降。并伴隨著空洞的形成;同時配方中還添加了氧化劑和土壤的金屬鹽。

,表面積擴大,

,

反應生成過氫氧化物。這些將導致聚乙烯鏈的斷裂而降解成為易被微生物吞噬的低分子化合物。最終回到生物圈

,但卻為我們的社會創(chuàng)造了不少的財富

,一個企業(yè)“以人為本”，人人都把其當作是自己的一部分，那企業(yè)的魅力品嘗到了生活的艱辛。想要經(jīng)營一個企業(yè)不是容易的的風氣。這便使許多人產(chǎn)生“別人有什么，我也要有什么”的想法，加上時下的某些時尚主

4、盲目性。這種心理特點的形成是基于前幾古人曰，“儉，德之共也；侈，惡之大也”。中國傳統(tǒng)文化強調(diào)“儉以養(yǎng)德”。養(yǎng)成刻苦節(jié)儉習慣，可以避奢侈，取道義，去邪心，有利培養(yǎng)高尚品德和堅韌意志。有道是“歷覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢”?？v觀歷史，大到邦國，小到家庭和個人，無不是興于勤儉，敗于奢靡。青少年的財政來源主要來自家長，家長應負起管教指導責任。家長要讓子女了解家庭的收入和開支，根據(jù)家庭的經(jīng)濟狀況，制定合理的消費計劃，并從中學習承擔家庭經(jīng)濟責任。學校應該進行消費觀念教育，

灌輸“量入為出”的用錢方法，通過學習理財知識，了解借貸責任，

5班力戒享樂奢靡陋習，幫助青少年樹立正確的消費觀念。初中生寒假社會實踐調(diào)查報告八年級一、調(diào)查的具體目標和方法(一)、具體目標1、農(nóng)村初中生的學習心理現(xiàn)狀2、當前農(nóng)村初中生的學習心理特點3、當前農(nóng)村初中生的學習心理成因及對策(二)、調(diào)查方法1、問卷調(diào)查數(shù)。2、座談會及個案調(diào)查整個調(diào)查共召開了兩次教師座談會，四次學生座談會。這些座談會，不僅為我們提供了大量生動的典型材料，而且為理性分析提供了基礎。二、調(diào)查結(jié)果分析對學生問卷調(diào)查分析，以及多次教師、學生座談結(jié)果顯示，農(nóng)村初中生的學習心理具有明顯的時代特征。(一)、農(nóng)村初中生的學習心理現(xiàn)狀分析1、教育價值觀調(diào)查顯示，大部分農(nóng)村初中生具有較為明確的教育價值觀。高自身素質(zhì)，10％的學生認為學習的作用是為了考大學，與受教育程度成正比，2、學習態(tài)度調(diào)查結(jié)果表明，67％的學生對學習的熱情較高，當份額。而且，我們在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，密相關(guān)。調(diào)查結(jié)果顯示，

24％的學生對學習的熱情中等，

9％的學生害怕學習。這與他們“考大學”意識淡化是相一致的。值得注意的是，害怕學習的學生數(shù)占相

90％的學生都有自己“最討厭的課程”

。學生害怕學習或討厭某些課程的根本原因，一是與教師的教學方法緊密相關(guān)；二是與該課程的實用價值緊

86％的學生對與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊、實用性強的語文、數(shù)學、物理、

57％的學生認為“英語對于我們以后的生活幾化學、勞技學習熱情較高，而對學術(shù)性較強的歷史、地理、生物、英語不感興趣。在學生討厭的課程中，英語是初中的核心課程之一，有乎沒有用處”。3、學習需求當前，“特長”是師生共同關(guān)心的熱門話題，許多教育工作者甚至把“特長”看做是“素質(zhì)教育”的代名詞?對于這一認識的爭議性，不屬本文討論的范疇學生對“特長”有正確的認識，其中，望得到教師的指導。同時，

?。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，大部分

52％的學生希

92％的學生有自己感興趣的目標，且有

74％的學生認為學習的作用是提16％的初中生沒有考慮。

調(diào)查還

。學生問卷，內(nèi)容涵蓋教育價值觀、學習態(tài)度、學習需求和學習目的四個方面。

650份，回收有效問卷

600份，接近理想的高效樣本問卷調(diào)查在我校初中部進行，共發(fā)問卷顯示，農(nóng)村初中生的教育價值觀帶有顯著的經(jīng)濟社會特征。他們認為，農(nóng)村青年的經(jīng)濟收入

其中65％的學生認為高中畢業(yè)生掙錢多，

25％的學生認為初中畢業(yè)生掙錢多，8％的學生認為小學畢業(yè)生掙錢多，只有

2％的學生認為文盲能獲得較高收入。

78％的學生希望在勞技課、活動課上學到較多的、實用的農(nóng)業(yè)科技知識，使之能對他們以后的工作有所幫助。校老師能力有限，希望得到名師指點”或者強調(diào)它的地域性特點，4、學習目的調(diào)查結(jié)果表明，對于初中畢業(yè)后的打算，們調(diào)查的重要目標之一。

在對調(diào)查結(jié)果的整理中，我們得到了一組令教，48％的學生認為“學師們震驚的數(shù)據(jù)，52％的學生認為“學校老師能滿足自己的學習需求”

。對于這一結(jié)果，也許我們對信息的有效度產(chǎn)生懷疑，

但需要特別指出的是，“教師行為滯后”已經(jīng)得到越來越多的學生的認同，并越來越嚴重地影響著他們的學習。

55％的學生選擇讀高中或中專，

37％。

18％的學生選擇就其比例隨年級變化，業(yè)，27％的學生還沒有考慮。有讀大學愿望的占且該心態(tài)呈現(xiàn)出一種特殊的波動，(二)當前農(nóng)村初中生的學習心理特點

初中學生對于“務農(nóng)”的態(tài)度是我

調(diào)查結(jié)果表明，農(nóng)村初中生大部分不愿意務農(nóng)，

其波動特點為：初一為69％，初二為58％，初三為72％。調(diào)查顯示，當前農(nóng)村初中生的學習心理與以往農(nóng)村的初中生的學習心理相比，有明顯不同。1、教育價值趨向多元化、務實化、功利化自己跳出“農(nóng)門”，走向城市。他們中的大部分人已經(jīng)認識到了教育的重要價值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì)，使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學知識，以增強自己在未來社會的競爭能力。在此基礎上，部分家庭經(jīng)濟條件較好且成績優(yōu)秀的學生則致力于追求大學教育。2、學習需求的縱向多層次和橫向多目標在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村初中生由于個人的學習基礎、教育價值觀和對未來的期望等方面的差異，使他們的學習需求具有縱向多層次和橫向多目標的特點。學習需求的縱向多層次是指學生對所學知識的深度要求不一。初中畢業(yè)后準備就業(yè)的學生，只要求掌握基礎知識；準備考中專的學生，要求課程教學難易適度、學業(yè)成績達中等水平；追求大學教育的學生，則要求最大容量地掌握所學知識，學業(yè)成績達上等水平。學習需求的橫向多目標是指學生對所學知識的廣度要求寬泛。他們既要求學好學術(shù)性較強的課程知識，還要求掌握更多的實用技術(shù)。社會實踐調(diào)查報告八年級5班一些簡單易行的改變，就可以減少能源的消耗。例如，離家較近的上班族可以騎自行車上下班而不是開車；短途旅行選擇火車而不搭乘飛機；在不需要繼續(xù)篇3：中學生暑期社會調(diào)查報告范文-調(diào)查報告中學生暑假社會調(diào)查報告中學生消費情況調(diào)查報告一、問題的提出隨著物質(zhì)生活水平的提高，中學生的零錢越來越多，消費水平也越來越高，學生之間的攀比現(xiàn)象，以及社會上的少年犯罪現(xiàn)象也由于這些因素隨之越來越多。中學生不同于其他的消費階層，他們無經(jīng)濟收入，但因為很多中學生都是獨生子女，被家長視為“小皇帝”料費、生活雜費都是一筆很大的開銷，二、調(diào)查報告研究目標：1、通過活動，調(diào)查初中生學怎樣消費，樹立正確的消費觀念。2、通過活動，正確認識金錢在現(xiàn)實生活中的地位和作用，立什么樣的金錢觀。研究內(nèi)容：調(diào)查初中生的零花錢的數(shù)目、來源、用途，以及零花錢使用時的消費理念。研究

理性地思考我們當今的青少年應樹

，因而消費水平比較高。在初中階段，初中生作為消費者，經(jīng)濟來源主要是父母的血汗錢，而初中的資

初中生如何合理消費、節(jié)省開銷是我們所關(guān)注的焦點。因此，了解初中生如何消費，便知他們?nèi)绾卫碡敗?/p>

(節(jié)能減排)

又要求充分培養(yǎng)自己的特長，方法：主要采取問卷調(diào)查的方式進行，問卷設計注意科學性，遵守題目制定的準則——越簡單越好，使題目簡明扼要，層次分明，為確保信度，問卷采用集中填寫當場收交的方法，問卷上不寫姓名，問卷結(jié)果不會對各位同學產(chǎn)生任何不利影響，對某中學初二（1）班43名同學進行了調(diào)查，收回有效答卷三、調(diào)查結(jié)果表1.某中學初二（1）班同學消費情況的調(diào)查統(tǒng)計調(diào)查內(nèi)容

調(diào)查結(jié)果

a50元以下 b 50—100元 c 100—150元 d150元以上 a：18，42.9% （可多項選擇）

d其他親戚 e其他來源a：6，14.3% b：34，81.0% c：1、你每月的零花錢是：2、你每月零花錢的來源

42人

請同學們?nèi)鐚嵒卮?。研究對象?2份。b：16，38.1% c：3，7.1% d：5，11.9% a勤工儉學 b父母 c祖父母和外祖父母7，16.7% d：3，7.1% e：4，9.6% 3、你的零用錢主要用途是（可多項選擇）a買書籍 b 儲存起來 c買零食 d打游戲 e體育運動 f買衣服 g朋友聚會 h其他a：21，50.0% b：23，54.8% c：20，47.6% d：2，4.8% e：5，11.9% f：12，28.6% g：7，16.7% h：12，28.6% 4、購買一種商品，你首先考慮的因素是a商品的用途b價格c款式及包d是否符合時尚潮流a：11，26.2% b：2252.4% c2：4.8% d：10，23.8% 5、你對中學生吃零食、穿名牌的看法是a 不會因價格貴而放棄

b 在經(jīng)濟條件允許下

,可以考慮 c沒什么看法 d不應該 a：1，2.4% b：28，66.7% c：5，11.9% d：8，19.0% 6、你的消費理念或消費風格來自a父母，因為他們是過來人

b兄弟姐妹，因為他們比父母更了解我需要什么

d沒有人，我相信自己的眼光

a：10，c同學或同齡的朋友們，因為他們知道什么不讓我落伍23.8% b：10，23.8% c：6，14.3% d：16，38.1% 7、你對勤儉節(jié)約，艱苦奮斗的看法是a是中華民族的傳統(tǒng)美德c現(xiàn)在人們生活水平提高了

,應該大力提倡 b無所謂,沒必要 d反對a：34，81.0% b：3，7.1% c：3，7.1% d：2，4.8% 8、如果當月零花錢不夠，如何解決？a.向父母要 b.借 c.不正當方式 d.自己賺a：22，52.4% b：5，11.9% c：4，9.5% d：11，26.2% 9、如果每月零花錢多了

100元，你會如何處置？a.用于學習 b.用于娛樂 c.人際交往 d.儲蓄 e.其他a：6，14.3% b：6，14.3% c：20，47.6% d：9，21.4%四、調(diào)查結(jié)果分析1.每月的零花錢學生每個月的零花錢在2、每月零花錢的來源學生的零花錢主要來源是父母，占主要來源是父母。3、零用錢主要用途是

81.0％。初中生學業(yè)重，課程緊，基本上沒什么時間參加勤工儉學。學生的祖父母和外祖父母年事已高，家庭的主要經(jīng)濟支柱是父母，因此零花錢的

50以下的占42.9％，在50元－100元的占38.1％，也有少部分學生的零花錢很多。順德區(qū)的生活水平、消費水平都比較高，家長給子女的零花錢也比較多。選擇儲存起來的的占54.8％，買書的占50.0％，買零食的41.6％，還有少部分同學選擇買衣服。初二（1）班是外宿班，一些生活用品之類的東西不用自己打理，因此平時的零花錢都是自己處理。平時學業(yè)忙，沒時間逛街，于是很多選擇儲存起來。學生要養(yǎng)成良好的閱讀習慣，要每天看一篇文章的意識很強，因此選擇買書。初中生正長身體，容易餓，加上嘴饞，因此總在課余時間去買零食。在學校都是穿校服，因此花在買衣服的錢比較少。4、購買一種商品首先考慮的因素考慮價格的占

52.4％，考慮商品的用途的占

26.2％，考慮是否符合時尚潮流的是

23.8％。買商品時，首先考慮它的價格，只要喜歡、買得起，不管實不實用，都會買下。有些學生考慮的是它的用途，注重物盡其用，認為沒必要買沒用的東西回來擺，浪費金錢。中學階段的這個年齡正是對時尚有敏銳觀察力的時候，對時尚感興趣，追求時尚正逐漸影響學生的消費理念。5、對中學生吃零食、穿名牌的看法認為可以考慮的占

66.7％，認為不應該的占

19.0％。隨著生活水平的提高，因此經(jīng)濟條件允許下

人民不再滿足于

而吃得飽，穿得暖，而是追求更舒適的生活，適就行了，沒必要追求名牌。6、消費理念或消費風格來源學生的消費理念和消費風格來源很廣，

既有父母占23.8％，也又兄弟姐妹占

23.8％，更多是自己占38.1％。在家里，平時跟父母，兄弟姐妹出去消費，或多或少收到他們的影響，久而久之也形成了自己的消費理念，不再收他們想想，而是相信自己的眼光。艱苦奮斗的看法是學生認為中華民族的傳統(tǒng)美德儉節(jié)約的意識還是很強。8、如果當月零花錢不夠，如何解決？當零花錢不夠時，很多學生選擇向父母要，占9、如果每月零花錢多了很多學生選擇儲存起來占五、分析后的思考一個人的很多習慣都養(yǎng)成于青少年時期，從一個學生對待零用錢的態(tài)度，就能折射出將來當家理財?shù)狞c點滴滴：一個從小克勤克儉的孩子，長大后花錢自不會大手大腳：小時候“要風得風，要雨有雨”，讓他感到錢來得很容易，長大后一不留神，就會犯下難以彌補的錯誤。通過這一次的研究性學習，我們深刻地理解了學生理財教育的必要性和重要性，自己也得到了這方面的許多知識。觀念不是一成不變的，它會在人們的行為中慢慢改變，而行為又會反過來影響人們的觀念。消費正是這樣的，它既受內(nèi)在因素的影響，也受外來事物的影響，我們應該用一種發(fā)展的眼光來看待。孩子的勤儉節(jié)約和儲蓄行為是個良好現(xiàn)象，家長應對此加以鼓勵和正確引導，使孩子從小養(yǎng)成善理財?shù)暮昧晳T。

100元，會如何處置？

41.6％。這個月零花錢多了，或許下個月就不夠，為了以防萬一，

52.4％，也又少部分選擇自己賺，占

26.2％。初中生還是消費者，沒有賺錢能力，所以零花錢不夠時，首先想到的還是向父母要。

,應該大力提倡的占

81.0％，雖然生活水平提高了，但學生勤

7、你對勤儉節(jié)約，

,可以考慮吃零食穿名牌。有些學生認為不應該，他們認為沒必要把錢浪費在吃零食，穿名牌上，只要吃飽飯，穿著舒很多學生就選擇存儲一起來。

第二篇：初中社會實踐報告

如今的少年一代，在小學就開始有獨立消費的行為，到了中學時代，他們一般都有一筆固定的消費資金（零花錢），有了經(jīng)常性的獨立購買活動。例如購買衣物：飾品、音像制品等自己喜歡的東西和上網(wǎng)交友娛樂等方面，雖然高消費的學生并不多，但是有關(guān)專家認為，十幾歲的中學生對一些社會現(xiàn)象的辨析能力不強，在一些變味的“人跡關(guān)系”的影響下，難免會模仿。因此，良好的消費觀念對于青少年來說是至關(guān)重要的。

現(xiàn)今，中學生的生活，學習環(huán)境與其父母一代已完全不同，大部分家庭中的獨生子女的高消費生活越來越嚴重。再者，由于目前一般家庭的經(jīng)濟狀況比以前有極大的改善。父母大多不愿自己的子女“受委屈”，又隨著家庭觀念的轉(zhuǎn)變，家長更尊重子女的意見，鼓勵子女發(fā)展自身能力。因此，中學生在諸多的影響下消費觀念產(chǎn)生了極大的變化。

根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：有零用錢的學生占了被調(diào)查總數(shù)的98%，沒有的僅占1.4%，現(xiàn)在的學生都是家里的“獨苗”，家長對自己小孩幾乎是百依百順，疼愛有加，即使自己在省吃儉用，孩子那里總是應有盡有，可是誰也不想讓自己的孩子過得好些呢？有些父母在自己的孩子身上放上零花錢，這些零花錢是家長對孩子成長的一部分投資。只有少數(shù)家庭的孩子可能每天的生活都是由父母來安排，所以也不需要什么零花錢了。對于在學習上的正常開銷，家長們出手毫不猶豫的同時，同學們的生活花費和日零用錢，也隨之“水漲船高”。因此中學生的消費行為反映了以下的幾種消費心理特點：

1、求新性。中學生處于求新求異、富有好奇心的年齡階段，對外界新事物的接受能力特別強。于是在社會許多新鮮玩意的吸引下，“試一試”的想法成了這種心理的源泉。

2、興趣性。據(jù)了解，由于有的學生是“追星族”便將每月開支中的大部分用在購買自己偶像的磁帶或cd上等等，總的來說，主要消費對象自己的興趣愛好有關(guān)，換言之，興趣愛好越廣泛，所花費的款項也就可能同比例增長，更何況現(xiàn)在的學生，興趣廣泛是普遍的事。

3、從眾性。身在周圍都是同齡人的環(huán)境中，加之有不少學生的家境不錯，特別容易出現(xiàn)攀比的風氣。這便使許多人產(chǎn)生“別人有什么，我也要有什么”的想法，加上時下的某些時尚主題，促進了這種心理的形成，跟進了流行大軍。

4、盲目性。這種心理特點的形成是基于前幾種心理的，且從眾性心理起了主導作用。

古人曰，“儉，德之共也；侈，惡之大也”。中國傳統(tǒng)文化強調(diào)“儉以養(yǎng)德”。養(yǎng)成刻苦節(jié)儉習慣，可以避奢侈，取道義，去邪心，有利培養(yǎng)高尚品德和堅韌意志。有道是“歷覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢”?？v觀歷史，大到邦國，小到家庭和個人，無不是興于勤儉，敗于奢靡。青少年的財政來源主要來自家長，家長應負起管教指導責任。家長要讓子女了解家庭的收入和開支，根據(jù)家庭的經(jīng)濟狀況，制定合理的消費計劃，并從中學習承擔家庭經(jīng)濟責任。學校應該進行消費觀念教育，灌輸“量入為出”的用錢方法，通過學習理財知識，了解借貸責任，力戒享樂奢靡陋習，幫助青少年樹立正確的消費觀念。