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第一篇：幼師實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)教師
教育活動(dòng)、游戲活動(dòng)實(shí)踐階段(3-7周)主要任務(wù)
1、認(rèn)真觀模所在班老師組織的教育活動(dòng)、游戲活動(dòng)，做好觀模記錄。
2、在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，認(rèn)真設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，并在此基礎(chǔ)上嘗試獨(dú)立組織幼兒的教育或游戲活動(dòng)。
3、依據(jù)所在班的常規(guī)，在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)組織幼兒半日活動(dòng)。
4、認(rèn)真整理觀察計(jì)錄、半日活動(dòng)記錄，及時(shí)作出評(píng)價(jià)、分析，主動(dòng)與教師、同學(xué)交流、探討有關(guān)問題及解決辦法。
5、了解主班老師、配班老師的分工與工作職責(zé)，實(shí)習(xí)配班老師的工作。
6、做好家長(zhǎng)工作
7、做好個(gè)案觀察與記錄
教育活動(dòng)、游戲活動(dòng)實(shí)踐階段(8-12周)主要任務(wù)
1、獨(dú)立設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下完善活動(dòng)方案，獨(dú)立組織教育活動(dòng)、游戲活動(dòng)。對(duì)每次活動(dòng)組織進(jìn)行反思并寫出書面總結(jié)。
2、實(shí)習(xí)主班老師工作。
3、學(xué)習(xí)組織幼兒一日活動(dòng)。
4、創(chuàng)造性的進(jìn)行家長(zhǎng)工作。
5、在個(gè)案觀察的基礎(chǔ)上力求做好幼兒個(gè)別教育的工作，并能總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)。
9、對(duì)前一階段的實(shí)習(xí)工作進(jìn)行反思，制定出進(jìn)一步提高教育活動(dòng)的計(jì)劃，力求解決存在的問題。
教育實(shí)習(xí)匯報(bào)與提高階段(13-16周)
1、對(duì)幼兒教師的職責(zé)進(jìn)行全面實(shí)習(xí)。進(jìn)一步提高自己的活動(dòng)組織與實(shí)施能力。
2、認(rèn)真組織好每一次活動(dòng)。說課、活動(dòng)方案、課后反思有完整的記錄。
3、認(rèn)真準(zhǔn)備江報(bào)活動(dòng)的方案設(shè)計(jì)、寫出詳細(xì)的說課、規(guī)范的活動(dòng)方案。
4、請(qǐng)園領(lǐng)導(dǎo)、所在園的老師聽課，評(píng)議，在此基礎(chǔ)上寫出反思與改進(jìn)的總結(jié)。
5、學(xué)習(xí)并參與六一活動(dòng)的組織。
教育實(shí)習(xí)總結(jié)階段(17周)
1、與園領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教師交流，聽取他們對(duì)自己實(shí)習(xí)工作的評(píng)價(jià)。在此基礎(chǔ)上對(duì)自己的實(shí)習(xí)工作進(jìn)行全面總結(jié)，寫出個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)材料。
2、將懼的資料進(jìn)行整理
3、做好離園的相關(guān)工作。
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第二篇：幼兒園實(shí)習(xí)報(bào)告
經(jīng)過為期五天的見習(xí)活動(dòng)，我充分了解了幼兒教育對(duì)于幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的重要性以及必要性，它是保證幼兒未來發(fā)展的一個(gè)良好的鋪墊。
對(duì)于三至六歲的幼兒來說，家庭模式的培養(yǎng)根本不足以滿足幼兒智力與體質(zhì)的發(fā)展需要。不良的生活習(xí)慣，以及較為不恰當(dāng)?shù)慕逃绞?，都?huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生非常大的影響。有的父母因?yàn)楣ぷ鞣泵?，而疏乎了?duì)孩子的照顧，沒有辦法讓幼兒養(yǎng)成正常的作息習(xí)慣，從而對(duì)幼兒的體質(zhì)構(gòu)成了危害。在這一點(diǎn)上，幼兒園有規(guī)律的生活保育，可以為工作繁忙父母的父母提供便利，更能為幼兒良好的生長(zhǎng)發(fā)育提供保障。并且，幼兒園為幼兒所準(zhǔn)備的膳食，經(jīng)過正確的營(yíng)養(yǎng)搭配，更能保障幼兒所需營(yíng)養(yǎng)的正常攝入，這也是家庭保育中比較難以實(shí)現(xiàn)的一個(gè)方面。所以說，幼兒園在日常保育方面，比家庭更為規(guī)范，更為科學(xué)。俗話說，身體是革命的本錢，幼兒園的日常保育就能給幼兒一份十分可觀的"本錢"。
眾所周知，三至六歲，是幼兒智力及語(yǔ)言發(fā)展的重要時(shí)期，只要在這個(gè)階段給幼兒施加相應(yīng)的影響，就能有利于幼兒未來的知識(shí)學(xué)習(xí)及自身素養(yǎng)。然后有不少父母，雖然也有較高的知識(shí)學(xué)問，但對(duì)于如何教育幼兒，還是十分外行，更別提那些知識(shí)文化水平低下的父母，或是年邁的長(zhǎng)者們了。這絕對(duì)不是幼教工作者對(duì)于他們的歧視，而是來自于客觀實(shí)在的教育問題。
在幼兒園的科學(xué)教育中，幼兒可以學(xué)習(xí)到許多它們所感興趣的知識(shí)，也可以得到更多素質(zhì)方面的培養(yǎng)。教師利用那些符合幼兒心理年齡的教育方式，讓幼兒學(xué)會(huì)更多的文化知識(shí)，如文學(xué)活動(dòng)，教幼兒識(shí)字，學(xué)會(huì)語(yǔ)言以及如何與它人交流。數(shù)學(xué)活動(dòng)，教會(huì)幼兒數(shù)數(shù)以及簡(jiǎn)單的運(yùn)算。還有英語(yǔ)活動(dòng)，教會(huì)幼兒認(rèn)識(shí)字母與單詞等......
其實(shí)提早對(duì)幼兒進(jìn)行這些教育，在很多家長(zhǎng)的意識(shí)中，都顯得多余，他們往往認(rèn)為，孩子還那么小，學(xué)習(xí)這些只會(huì)加重他們大腦的負(fù)擔(dān)，而且過些時(shí)間，孩子們不也會(huì)把這學(xué)過的東西給忘了？其實(shí)不然。幼兒提早學(xué)習(xí)文化知識(shí)，可以讓她們充分地運(yùn)用自己的大腦，可以更好地發(fā)掘智力，讓左腦和右腦都得到鍛煉。讓孩子變得更聰明。不僅如此，還能讓我們提早發(fā)現(xiàn)幼兒的潛力和特長(zhǎng)，以便對(duì)它們因才施教，讓它們智力與才能得到更科學(xué)的發(fā)展。這也是家庭教育中最為缺乏的一個(gè)方面。
現(xiàn)今在我國(guó)，幼兒的教育遠(yuǎn)不及兒童的教育被人們所重視。孰不知，幼兒教育也為小學(xué)教育提供了一個(gè)良好的前提。幼兒教育讓幼兒提前適應(yīng)了學(xué)校生活，也在幼兒教育階段學(xué)會(huì)了如何與它人溝通和相處，這避免了孩子由于性格孤僻，難以與人溝通，從而導(dǎo)致被其他孩子孤立，無心向?qū)W等問題。
而且，讓家庭教育直接過渡到學(xué)校教育，這讓很多孩子難以適應(yīng)，也沒有與其它經(jīng)過幼兒教育的孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)對(duì)比的競(jìng)爭(zhēng)力。這更可能會(huì)導(dǎo)致孩子性格上自卑，行為詭異多變，學(xué)習(xí)越來越差等嚴(yán)重問題，這對(duì)于孩子未來的發(fā)展更是猶如關(guān)上了一道大門。因此，幼兒教育對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)發(fā)育有著非同一般的意義。它是幼兒優(yōu)勢(shì)發(fā)展的重要前提。
在美育幼兒園見習(xí)的過程中，我發(fā)現(xiàn)了她們?cè)趯?duì)幼兒教育中的一些特點(diǎn)和問題。
教師通過文化活動(dòng)，看圖講故事，教育幼兒要維持正常的生活作息習(xí)慣，幼兒們反映強(qiáng)烈。戶外活動(dòng)中，教師非常注意培養(yǎng)幼兒的平衡力和彈跳力，而且隨時(shí)注意幼兒的身體狀況，及時(shí)為孩子加減衣物。她們還通過設(shè)立回收站，讓幼兒帶廢物來到幼兒園回收，教育幼兒要熱愛環(huán)境，支持環(huán)保。教學(xué)活動(dòng)中，教師也給幼兒提出了許多問題讓她們仔細(xì)地思考并舉手回答，這樣有利于培養(yǎng)他們的思維能力及表達(dá)能力。晨檢時(shí)，園長(zhǎng)也逐個(gè)觀察，十分細(xì)心。
但是，也有不足之處。美育幼兒園的教師們?cè)诙酱儆變吼B(yǎng)成愛衛(wèi)生方面略有不足，孩子們洗手都不夠干凈。在幼兒食用點(diǎn)心五分鐘之后帶領(lǐng)他們到戶外跑步，不利于幼兒的腸胃消化。教師的語(yǔ)音不標(biāo)準(zhǔn)，這給幼兒在學(xué)習(xí)普通話的過程這施加了不良的影響。而且黑板上的字體太小，影響幼兒的視力。
總的評(píng)價(jià)，美育幼兒園還是一所比較優(yōu)秀的幼教機(jī)構(gòu)。它們以愛為教育宗旨，仿家庭式教育，對(duì)孩子進(jìn)行科學(xué)化的教育。幼兒園的老師也非常專業(yè)，實(shí)力非常雄厚。幼兒園雖小，但是所以設(shè)備一應(yīng)俱全。
