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第一篇:教育實習調(diào)查報告
20xx年9月3日 我被分到XXXXXX 進行為了期2個月的教育實習,實習內(nèi)容包括兩個方面,一是化學教學的教育實習,二是班主任的工作實習。在這期間我積極地努力地工作,虛心向有經(jīng)驗的老師請教,取得了優(yōu)異的成績。同時,我還在實習期間做了一次深入的調(diào)查工作,對我實習的一所中學的學生的學習心理狀況進行了調(diào)查。通過調(diào)查研究,對中學生的學習心理有了初步的了解,為準確地把握當前中學生的學習心理動向,深化教學改革,加強教育教學的針對性,提高教育教學的實效性,探索實施素質(zhì)教育的新路子,提供了客觀依據(jù)。
在這里我先介紹以下我所在的學校,它是一所村鎮(zhèn)高中,學校規(guī)模一般,,全校共25個班。該校在鄞州區(qū)高考成績與其他重點高中相比算比較差了,但是在同等學校相比還是不錯的,由于近年來年學校競爭激烈導致高素質(zhì)生源減少,主要原因是其他重點學校招生增多,高素質(zhì)學生都涌向重點高中,由于地域的影響,鎮(zhèn)上沒大范圍可用土地,學校沒辦法擴建或重新建造學校,使學校的設(shè)備與同等級學校相比顯得比較落后,但總體來說該有的設(shè)備還是有的。近幾年,該校學生雖然所招學生基礎(chǔ)薄弱,但經(jīng)過全體師生的努力,高考成績還是取得了比較可喜的成績,每年都超額百分之幾百完成教育部的要求。
為了全面、詳細地獲取材料,我不僅只限于我實習所帶班級的調(diào)查,而且還跨班級、年級調(diào)查,重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時,我也積極地找學生談話,同老師交流,以便更好地了解情況。以下是我調(diào)查的具體目標和方法:
一、具體目標
1、中學生的學習心理現(xiàn)狀
2、當前中學生的學習心理特點
3、當前中學生的學習心理成因及對策
二、調(diào)查方法
1、觀察;
2、問卷調(diào)查。內(nèi)容涵蓋教育價值觀、學習態(tài)度、學習需求和學習目的四個方面。
三、調(diào)查步驟:
1、觀察,發(fā)現(xiàn)問題。
2、制作問卷。
3、學生作答。
4、問卷反饋。
5、歸納總結(jié)。
四、調(diào)查主要對象:高一學生。
五、調(diào)查結(jié)果
對學生問卷調(diào)查分析,中學生的學習心理具有明顯的時代特征。
調(diào)查報告內(nèi)容:
在將近兩個月的實習過程中,與學生接觸的機會很多,開展活動時發(fā)現(xiàn)了學生的一些問題。我從中學生的教育價值觀、學習態(tài)度、學習需求、學習目的這幾個方面進行了調(diào)查,現(xiàn)從幾個方面作總結(jié)如下:
(一)中學生的學習心理現(xiàn)狀分析
1、教育價值觀
調(diào)查顯示,大部分中學生具有較為明確的教育價值觀。74%的學生認為學習的作用是提高自身素質(zhì),10%的學生認為學習的作用是為了考大學,16%的中學生沒有考慮。
調(diào)查還顯示,中學生的教育價值觀帶有顯著的經(jīng)濟社會特征。他們認為,青年人的經(jīng)濟收入與受教育程度成正比,其中65%的學生認為大學生掙錢多,25%的學生認為高中畢業(yè)生掙錢多,8%的學生認為初中畢業(yè)生掙錢多。
2、學習態(tài)度
調(diào)查結(jié)果表明,67%的學生對學習的熱情較高,24%的學生對學習的熱情中等,9%的學生害怕學習。這與他們“考大學”意識淡化是相一致的。值得注意的是,害怕學習的學生數(shù)占相當份額。而且,我們在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn),90%的學生都有自己“最討厭的課程”。學生害怕學習或討厭某些課程的根本原因,一是與教師的教學方法緊密相關(guān);二是與該課程的實用價值緊密相關(guān)。調(diào)查結(jié)果顯示,86%的學生對與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊、實用性強的語文、數(shù)學、物理、化學熱情較高,而對學術(shù)性較強的歷史、地理、生物、英語不感興趣。在學生討厭的課程中,英語是其中的核心課程之一,有45%的學生認為“英語對于我們以后的生活幾乎沒有用處”。
3、學習需求
當前,“特長”是師生共同關(guān)心的熱門話題,在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),大部分學生對“特長”有正確的認識,其中,92%的學生有自己感興趣的目標,且有52%的學生希望得到教師的指導。同時,78%的學生希望學到較多的、實用的科技知識,使之能對他們以后的生活工作有所幫助。
4、學習目的
調(diào)查結(jié)果表明,對于高中畢業(yè)后的打算,99%的學生有讀大學愿望。
(二)當前中學生的學習心理特點
調(diào)查顯示,當前中學生的學習心理與以往的中學生的學習心理相比,有明顯不同。
1、教育價值趨向多元化、務(wù)實化、功利化
他們中的大部分人已經(jīng)認識到了教育的重要價值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì),使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學知識,以增強自己在未來社會的競爭能力。在此基礎(chǔ)上,部分家庭經(jīng)濟條件較好且成績優(yōu)秀的學生則致力于追求更高等的教育。
中學生的教育價值觀的另外兩個特點是務(wù)實化和功利化。中學學生越來越強烈地追求未來教育輸出的經(jīng)濟價值,他們中的很多人從經(jīng)濟的角度去衡量所學課程的價值,繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實踐,滲透更多的實用技術(shù)。
我們知道,由于年齡和學識的制約,中學生的認知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定。事實上,相當多的中生的教育價值觀是迷茫的。其原因在于:一是越來越多的大學生難以就業(yè),從而使他們對考大學失去信心;二是學術(shù)性較強的中學文化課程難以滿足學生對職業(yè)技術(shù)的需求,難以使他們產(chǎn)生學習的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動。這些原因使越來越多的學生厭學。
2、學習需求的縱向多層次和橫向多目標
在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),中學生由于個人的學習基礎(chǔ)、教育價值觀和對未來的期望等方面的差異,使他們的學習需求具有縱向多層次和橫向多目標的特點。學習需求的縱向多層次是指學生對所學知識的深度要求不一。高中畢業(yè)后準備就業(yè)的學生,只要求掌握基礎(chǔ)知識;準備考高職或藝術(shù)類院校的學生,要求課程教學難易適度、學業(yè)成績達中等水平;追求大學教育的學生,則要求最大容量地掌握所學知識,學業(yè)成績達上等水平。學習需求的橫向多目標是指學生對所學知識的廣度要求寬泛。他們既要求學好學術(shù)性較強的課程知識,又要求充分培養(yǎng)自己的特長,還要求掌握更多的實用技術(shù)。
3、學習目的明確,但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性
對學生的問卷調(diào)查表明,89%的學生具有明確的學習目的。但是,通過對調(diào)查問卷的對比分析和對學生本人的考察,我發(fā)現(xiàn),學生的學習目的具有嚴重的主觀性和不協(xié)調(diào)性。學生學習目的主觀性突出表現(xiàn)在:他們已經(jīng)認識到了未來進入城市就業(yè)的艱難性。很明顯,如此大的一個群體具有這個想法是極不現(xiàn)實的。此外,40%的學生希望自己以后在事業(yè)上能取得成功。學生學習目的的不協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)為思想與行動的不協(xié)調(diào)。調(diào)查結(jié)果表明, 37%準備考大學的學生中有相當多的人在學習上并沒有顯現(xiàn)出相應(yīng)的積極性,而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學習態(tài)度。
通過以上的學生心理調(diào)查,我認為在今后的化學教學中,老師應(yīng)該注意以下幾個問題:
一、培養(yǎng)學生學習化學的興趣,只有學生對他所學的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績。正如前面調(diào)查所說,大部分學生對待化學還是比較熱情的,因為它貼近生活,為此,還是老師可以多組織一些化學活動課,讓學生積極地參與進來,叫學生在自己的參與中意識到學化學的重要性。上課時老師可以多舉一些生動、形象的例子,讓學生有個直觀的感受,而不僅僅是理論上的枯燥理解。對課文的解析要深入淺出,例子最好能貼近生活,最好是當下發(fā)生的,人們關(guān)注的事情,這樣能更好地讓學生展開討論,進而使學生興趣更進一步。
二、在學習目的一欄中幾乎所有的學生都有上大學的打算,這時對老師上課技巧的要求就顯的尤為重要,教師可以借用多媒體而使課變的生動形象,因為多媒體的直觀性、生動性、豐富性對教學有著巨大的促進作用,但我認為在應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時要把握一個度,要因地制宜,從學校的學情出發(fā)。就像我所在學校,由于學生基礎(chǔ)薄弱,用多媒體上課對學生沒有什么大的作用,除非是一些抽象的難懂的章節(jié)時,比如原子結(jié)構(gòu)的演變,這時用到多媒體可以使學生更加容易了解原子結(jié)構(gòu)演變的過程。
三、對待學生要一視同仁,賞識每一位學生。無論學生的成績好與差,老師都要充分尊重學生的人格,這也是一個合格教師的基本要求?,F(xiàn)在我們講尊重,不僅僅只是要求學生尊重老師,而且還要求老師尊重學生,作為一個老師要知道,你只有尊重學生,學生才能更好地尊重你。另外,對于成績差的學生也要積極地鼓勵他去學習,這樣的學生只要一有進步,就應(yīng)該及時表揚,表揚是促使差生進步的一種好的方法。在平時的教學中盡量少批評學生,以鼓勵為主,即使是批評學生時,也要注意方法,語言最好不要尖銳刻薄,不要傷害學生的自尊心。有批評錯的地方也應(yīng)該向?qū)W生道歉,這一點恐怕老師們很難做到,其實學生的寬容之心并不比老師差,真心地向?qū)W生承認錯誤的老師可能會更加受學生尊重的,我在實 和調(diào)查的過程中就有這樣的感受。
四、除了做好自己的本職工作以外,我認為化學老師最好能多參加學生們組織的一些活動。在參與中同學生交流,了解學生的真實想法,對學生的組織成果給予肯定,這樣能和學生更好地融合。多主動同學生談心,做學生的好朋友,消除老師和學生之間的鴻溝,促進教育、教學 更好地展開。
總之,以上就是我在這次實習期間調(diào)查的有關(guān)情況。其中有些看法也許不盡正確,但畢竟這是我通過實際調(diào)查得到的結(jié)果,我會從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法,結(jié)合自己實際的水平應(yīng)用到今后的教學中去。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅持下去,多了解當下的教學情況,解放思想、實事求是、與時俱進, 我在不久的將來會成為一名合格的人民教師,但愿我的想法能變成現(xiàn)實。
最后對在本次調(diào)查中給予支持的老師們、學生們表示感謝。
第二篇:基礎(chǔ)教育調(diào)研報告
基礎(chǔ)教育調(diào)研報告
——數(shù)學系2009級數(shù)學1班陳曉靜
2012年9月11日,我來到即墨新立小學進行為期兩個月的教育實習工作,在學校領(lǐng)導和各位老師的指導和幫助下,我完成了由學生向教師的華麗轉(zhuǎn)身。這一路走來,頗多留戀,諸多感慨。在實習期間,我既是學生,又是教師。作為學生,我勤學苦練,虛心求教,;作為人師,我兢兢業(yè)業(yè),倍感驕傲。我付出頗多,但收獲了更多。同時,我還在實習期間做了一次深入的調(diào)查工作,是針對新立小學中高年級學生放學后課后活動情況對學生學習情況的影響而展開的。為了獲得教師和學生的真實想法,我費了一番心思,最終的調(diào)查結(jié)果對我將來的從業(yè)有很大的幫助。為了全面、詳細地獲取資料,我不僅僅限于對實習所帶的班級的調(diào)查,而且還跨班級、年級調(diào)查,甚至還到其他同學實習所在的實習學校進行調(diào)查。重要的調(diào)查形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時,我也積極地找學生談話,同老師交流,以便更好的了解情況。在此,我介紹一下自己的調(diào)查結(jié)果,談?wù)剬π铝⑿W中高年級學生放學后課后活動情況對學生學習情況的影響的一些看法。其中一些問題可能是前人已經(jīng)敘述或者是老師們常談?wù)摰降模蚁脒@對于我們實習生來說,是一次真正意義上的體驗和感受,而不僅僅是以前從理論上的認識。希望我的認識能對自己以后的工作有些幫助。
首先,開始給學生上課后,我發(fā)現(xiàn)課堂上有不少學生時常會目光呆滯,注意力不集中,也有不少學生過于活躍,導致課堂亂哄哄,難以掌控,只有極少數(shù)的學生是在認認真真的聽老師講課。面對此種情況,我便開始思考是何種原因造成這種局面。于是,我便開始對學生放學后的活動情況進行相關(guān)調(diào)查。
雖然新立小學地處農(nóng)村,相對于城市來說,經(jīng)濟條件并不太發(fā)達,但隨著社會的進步,大多數(shù)農(nóng)村家庭生活均屬富裕。有的學生是家里的長子長女,父母均很年輕;有的孩子是家里的次子次女,家里還有個姐姐,生活條件都相對
不錯。班上幾乎所有學生家里都有電腦,電視就更不必說了,更有大約一半的學生家里是聯(lián)網(wǎng)的?,F(xiàn)在,中小學教育要求給學生減負,所以低年級學生課后沒有作業(yè),而中高年級的小學生也只允許有半個小時的作業(yè),所以對學生而言,放學后的時間是很充裕的。經(jīng)過調(diào)查,我發(fā)現(xiàn),幾乎有80%的學生會按照老師的要求先寫完作業(yè)再玩其他事情,但仍有將近20%的學生會無視老師的要求,放學后就只顧著玩自己的。隨著電視、電腦的普遍化,網(wǎng)絡(luò)游戲的玩家也越來越低齡化?,F(xiàn)在的小學生已經(jīng)不像十幾二十年前的我們一樣放學后在戶外活動了,他們更習慣于待在家里,與電視電腦為伴。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn),大部分學生在寫完或者是未寫完作業(yè)的情況下,都會第一時間沖向電腦。不可否認,有些學生會用電腦來查一些學習知識,但大部分學生是用來玩的,網(wǎng)上聊天的,打游戲的均有。這樣的情況顯示,現(xiàn)在的小學生家庭活動已經(jīng)被網(wǎng)絡(luò)侵占,網(wǎng)絡(luò)嚴重影響了他們的正常學習生活。
調(diào)查結(jié)束后,我開始將學生的課后活動情況與平日表現(xiàn)進行對比分析。通過分析發(fā)現(xiàn),前一天晚上在家玩網(wǎng)絡(luò)游戲的學生次日在課堂上均會表現(xiàn)的無精打采,精神萎靡,神情呆滯木訥,注意力不集中,課堂回答不踴躍,聽課不認真:而前一天晚上在家進行網(wǎng)絡(luò)聊天的學生次日在課堂上雖然能稍微優(yōu)于玩游戲的學生,但總會異?;钴S,經(jīng)常跳脫于老師所講范圍之外,以致課堂混亂,難以控制;而只是利用網(wǎng)絡(luò)來進行一些疑難問題解答或查詢資料的學生在課堂上的表現(xiàn)是值得肯定的,上課認真聽講,始終緊隨老師的節(jié)奏,踴躍回答老師所提問題,思維敏捷,反應(yīng)迅速,甚至有部分學生可以及時發(fā)現(xiàn)老師的疏忽,對課堂教學具有良好的助益。此外,關(guān)于學生家庭作業(yè)的完成情況與次日課堂上表現(xiàn)的對比分析發(fā)現(xiàn),能夠及時認真完成作業(yè)的學生成績均不錯,課堂上反應(yīng)靈敏,能夠認真聽課,并及時與老師配合;能夠完成但質(zhì)量中差的學生,課堂上雖然也在聽課,但從他們的神情上可以看出,他們只是在聽,但并未能夠
融會貫通,聽課效果并未能達到預(yù)期;最后是那些未能按時完成作業(yè)的學生,他們在課上的反應(yīng)可謂差強人意,有的學生雖然目光在老師身上但神色木然,一片呆滯,有的學生甚至直接無視老師的存在,無視課堂紀律,徑自做自己的事情,對課堂影響極差。
經(jīng)過一系列的分析,聯(lián)系學生的學習狀況與家庭環(huán)境,以及教師的態(tài)度等方面進行對比,我發(fā)現(xiàn),學生的學習狀況的形成是由多重因素促成的。對此,我通過自身努力及向周圍老師請教,對改善學生課后活動及課堂表現(xiàn)情況總結(jié)出幾點建議。以下是我認為教師和學生家長應(yīng)該注意的幾個問題:
一、培養(yǎng)學生對學習的興趣,只有學生對他所學的科目產(chǎn)生了濃厚的興趣
才有可能自主的學習。老師可以在課堂教學中加入一些激發(fā)性小游戲,提高學生的學習興趣,而不是僅僅講授課本上枯燥的知識。應(yīng)注意課堂教學的新鮮化,引導學生自主學習,并將大部分東西教給學生去自己學習,提高學生的自主鉆研能力,從而激發(fā)學生的學習興趣。
二、正確對待學生的興趣。小學生正處于發(fā)展的關(guān)鍵時刻,作為老師,我們不能扼殺學生的思想,而應(yīng)該積極培養(yǎng)學生的多樣化,促進其學習發(fā)展。
三、對待學生應(yīng)一視同仁,賞識每一位學生。無論學生成績好與差,老師
都要充分尊重學生的人格,這也是一個合格教師的基本要求。在平時教學中,盡量少批評學生,以鼓勵為主,即使是不得不批評學生,也要注意方法,語言最好不要尖銳刻薄,不要傷害到學生的自尊心。有批評錯的地方也應(yīng)該誠懇的向?qū)W生道歉。這一點恐怕大部分老師都很難做到,但是其實學生的寬容之心并不比老師差,他們同樣能夠識別人的真誠與否。能夠真心向?qū)W生承認錯誤的老師可能更會受到學生的尊重,我在實際調(diào)查中就有這樣的切身體會。
四、在激發(fā)起學生的學習興趣后,我們應(yīng)該做的就是與家長配合,共同督
促學生的學習生活。學生在學校的時間畢竟只是少部分,他們最常待的地方還是家里,最能夠直接影響或是左右他們的還是他們各自的家長。放學后或是周末節(jié)假日,學生幾乎都是與父母待在一起的,那時他們的行為只有父母能夠約束的了。所以家長在家里應(yīng)該要求學生少接觸或盡量不要接觸電腦等影響學生學習的東西,一定不能讓學生玩網(wǎng)絡(luò)游戲。當然我們不能夠完全將電腦否定,存在即是有道理的,電腦在某些方面對人的生活學習還是有很大幫助的,如果學生能夠充分利用好電腦的這一優(yōu)點,或許對學生的學習生活會有很大的幫助。所以,家長一定要對孩子的家庭生活有一些合理的規(guī)劃。適量的戶外活動無疑比獨自在家玩耍要好的多。所謂學習源于生活,完美的融于生活,體驗生活對當代的小孩子的長足發(fā)展具有良好的幫助。此外,家長還應(yīng)該多與孩子交流,讓小孩子能夠體會得到家長對他們的關(guān)心與期許。有壓力、有目標的生活才不會乏味,良好的生活習慣要從小養(yǎng)成。
以上就是我在實習期間調(diào)查的相關(guān)情況以及個人的相關(guān)見解。其中一些看法也許不盡正確,但畢竟這是我通過實踐調(diào)查得到的結(jié)果,我會從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法,結(jié)合自己的實際水平應(yīng)用到今后的教學中去。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅持下去,多了解當下的教學情況,解放思想、實事求是、與時俱進,在不久的將來我一定會成為一名合格的人民教師,但愿我的想法能夠變成現(xiàn)實。
最后,對在本次調(diào)查中給予支持的老師、同學們表示感謝!
第三篇:教育實習調(diào)查報告_
教育實習調(diào)查報告 范文
一、調(diào)查概況
我于2011年9月份,對我實習的哈爾濱第一職業(yè)高級中學的學生的學習心理狀況進行了調(diào)查。在這期間我積極地努力地工作,虛心向有經(jīng)驗的老師請教,順利的完成實習工作。同時,我還在實習期間做了一次深入的調(diào)查工作,是針對計算機這門課而言的。為了得到教師和學生的真實想法,我費了一番心思,最終的調(diào)查結(jié)果對我將來的從業(yè)有很大的幫助。通過調(diào)查研究,對中學生的學習心理有了初步的了解,為準確地把握當前中學生的學習心理動向,深化教學改革,加強教育教學的針對性,提高教育教學的實效性,探索實施素質(zhì)教育的新路子,提供了客觀依據(jù)。
二、調(diào)查的具體目標和方法
(一)具體目標
1、中學生的學習心理現(xiàn)狀
2、當前中學生的學習心理特點
3、當前中學生的學習心理成因及對策
(二)調(diào)查方法
為了全面、詳細地獲取材料,我不僅只限于我實習所帶班級的調(diào)查,而且還跨班級、年級調(diào)查,甚至還到其他同學所在的實習學校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時,我也積極地找學生談話,同老師交流,以便更好地了解情況。學生問卷,內(nèi)容涵蓋教育價值觀、學習態(tài)度、學習需求和學習目的四個方面。問卷調(diào)查在六中學
進行,共發(fā)問卷80份,回收有效問卷70份,接近理想的高效樣本數(shù)。
三、調(diào)查結(jié)果
在此,我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果,談?wù)剬χ袑W數(shù)學教與學的一些看法,其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降?,但我想這對于我們實習生來說,是一次真正意義上的體驗和感受,而不僅僅是以前從理論上的認識。對學生問卷調(diào)查分析,中學生的學習心理具有明顯的時代特征。希望我的認識能對自己以后的工作有些效果。
(一)中學生的學習心理現(xiàn)狀分析
1、教育價值觀
調(diào)查顯示,大部分中學生具有較為明確的教育價值觀。74%的學生認為學習的作用是提高自身素質(zhì),10%的學生認為學習的作用是為了考大學,16%的中學生沒有考慮。
調(diào)查還顯示,中學生的教育價值觀帶有顯著的經(jīng)濟社會特征。他們認為,青年人的經(jīng)濟收入與受教育程度成正比,其中65%的學生認為大學生掙錢多,25%的學生認為高中畢業(yè)生掙錢多,8%的學生認為初中畢業(yè)生掙錢多。
我調(diào)查發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的計算機課堂教學,大多數(shù)老師所使用的教學方法是正確的,它符合教學的實際情況。很多老師在備課時,設(shè)計了很多的問題,以便上課時提問學生,達到和學生交流的目的。老師們認為一個班里的學生計算機成績有很大的差別,可以把學生分為幾等。一個老師要想讓所有的學生都把計算機學好,幾乎是不可能的事
情,要看學生的具體情況,及個人的基礎(chǔ)程度。
2、學習態(tài)度
在調(diào)查中,大部分學生對計算機學習存在較大的困難。學生對現(xiàn)代化的教學手法一開始還是比較喜歡的,很感興趣,可是等時間一長也就無所謂了。有的學生告訴我,上課老師用多媒體教學時間把握的不是很好,有時太快,記筆記記不下來,有時太慢,學生聽起來又感覺到無聊。甚至有的學生說,老師的方法太舊,因此影響了學習數(shù)學的積極性。
調(diào)查結(jié)果表明,67%的學生對學習的熱情較高,24%的學生對學習的熱情中等,9%的學生害怕學習。這與他們“考大學”意識淡化是相一致的。值得注意的是,害怕學習的學生數(shù)占相當份額。而且,我們在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn),90%的學生都有自己“最討厭的課程”。學生害怕學習或討厭某些課程的根本原因,一是與教師的教學方法緊密相關(guān);二是與該課程的實用價值緊密相關(guān)。調(diào)查結(jié)果顯示,86%的學生對與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊、實用性強的語文、數(shù)學、計算機熱情較高,而對學術(shù)性較強的歷史、地理、英語不感興趣。在學生討厭的課程中,英語是高中的核心課程之一,有45%的學生認為“英語對于我們以后的生活幾乎沒有用處”。
大部分學生喜歡那種上課幽默的,不愛批評學生的,能夠和學生很好相處的老師,他們都希望老師能夠多關(guān)注自己,即使是成績差的學生也這樣,這種愿望甚至比其他學生更加強烈。他們希望老師多了解他們的真實的想法,寬恕他們的叛逆心理,同他們做好朋友,而不是老
師用一種居高臨下的氣勢去對待他們。而且,有的學生還喜歡關(guān)注老師,對老師的衣著,對老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣??磥砦覀冏隼蠋煹囊煤煤蛯W生進行及時的溝通,以了解學生的真實想法,以便自己在教學中更好地開展工作。
3、學習習需求
當前,“特長”是師生共同關(guān)心的熱門話題,在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),大部分學生對“特長”有正確的認識,其中,92%的學生有自己感興趣的目標,且有52%的學生希望得到教師的指導。同時,78%的學生希望學到較多的、實用的科技知識,使之能對他們以后的生活工作有所幫助。
4、學習目的調(diào)查結(jié)果表明,對于高中畢業(yè)后的打算,99%的學生有讀大學愿望。
(二)當前中學生的學習心理特點
調(diào)查顯示,當前中學生的學習心理與以往的中學生的學習心理相比,有明顯不同。
1、教育價值趨向多元化、務(wù)實化、功利化
他們中的大部分人已經(jīng)認識到了教育的重要價值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì),使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學知識,以增強自己在未來社會的競爭能力。在此基礎(chǔ)上,部分家庭經(jīng)濟條件較好且成績優(yōu)秀的學生則致力于追求更高等的教育。
中學生的教育價值觀的另外兩個特點是務(wù)實化和功利化。中學學生越來越強烈地追求未來教育輸出的經(jīng)濟價值,他們中的很多人從經(jīng)濟的角度去衡量所學課程的價值,繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實踐,滲透更多的實用技術(shù)。
我們知道,由于年齡和學識的制約,中學生的認知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定。事實上,相當多的中生的教育價值觀是迷茫的。其原因在于:一是越來越多的大學生難以就業(yè),從而使他們對考大學失去信心;二是學術(shù)性較強的中學文化課程難以滿足學生對職業(yè)技術(shù)的需求,難以使他們產(chǎn)生學習的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動。這些原因使越來越多的學生厭學。
2、學習需求的縱向多層次和橫向多目標
在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),中學生由于個人的學習基礎(chǔ)、教育價值觀和對未來的期望等方面的差異,使他們的學習需求具有縱向多層次和橫向多目標的特點。學習需求的縱向多層次是指學生對所學知識的深度要求不一。高中畢業(yè)后準備就業(yè)的學生,只要求掌握基礎(chǔ)知識;準備考高職或藝術(shù)類院校的學生,要求課程教學難易適度、學業(yè)成績達中等水平;追求大學教育的學生,則要求最大容量地掌握所學知識,學業(yè)成績達上等水平。學習需求的橫向多目標是指學生對所學知識的廣度要求寬泛。他們既要求學好學術(shù)性較強的課程知識,又要求充分培養(yǎng)自己的特長,還要求掌握更多的實用技術(shù)。
3、學習目的明確,但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性
對學生的問卷調(diào)查表明,89%的學生具有明確的學習目的。但是,通過對調(diào)查問卷的對比分析和對學生本人的考察,我發(fā)現(xiàn),學生的學習目的具有嚴重的主觀性和不協(xié)調(diào)性。學生學習目的主觀性突出表現(xiàn)在:他們已經(jīng)認識到了未來進入城市就業(yè)的艱難性。很明顯,如此大的一個群體具有這個想法是極不現(xiàn)實的。此外,40%的學生希望自己以后在事業(yè)上能取得成功。學生學習目的的不協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)為思想與行動的不協(xié)調(diào)。調(diào)查結(jié)果表明,37%準備考大學的學生中有相當多的人在學習上并沒有顯現(xiàn)出相應(yīng)的積極性,而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學習態(tài)度。
以上就是我在這次實習期間調(diào)查的有關(guān)情況。其中有些看法也許不盡正確,但畢竟這是我通過實際調(diào)查得到的結(jié)果,我會從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法,結(jié)合自己實際的水平應(yīng)用到今后的教學中去。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅持下去,多了解當下的教學情況,解放思想、實事求是、與時俱進,我在不久的將來會成為一名合格的人民教師,但愿我的想法能變成現(xiàn)實。
最后對在本次調(diào)查中給予支持的老師們、學生們表示感謝!
第四篇:教育實習調(diào)查報告
我于20xx年11月16日被分配到xx小學進行教育實習,為期6周,實習內(nèi)容包括兩個方面,一是專業(yè)課――美術(shù)的教育實習,二是班主任的工作實習。在這期間我積極地努力地工作,虛心向有經(jīng)驗的老師請教,取得了優(yōu)異的成績。在此,我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果,談?wù)剬πW美術(shù)教與學的一些看法,其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降?,但我想這對于我們實習生來說,是一次真正意義上的體驗和感受,而不僅僅是以前從理論上的認識。希望我的認識能對自己以后的工作有些效果。
首先,從教師的角度來談一下美術(shù)教育的情況。
我調(diào)查發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的美術(shù)課堂教學,老師所使用的大多數(shù)教學方法是正確的,它符合教學的實際情況。美術(shù)老師在備課時,設(shè)計了很多的問題,以便上課時提問學生,達到和學生交流的目的。調(diào)查中有的美術(shù)老師對我說現(xiàn)在的學生比較懶,對非主科不是很重視,尤其是美術(shù)這門課,認為努力與否都不會影響到自己成績的高低。因而,你讓他們回家畫畫的時候,大多數(shù)學生基本上是不畫。因此上課要多提問題,這樣才能使他們對這節(jié)美術(shù)課的內(nèi)容有更多的了解。在美術(shù)教學的過程中一定要多問個“為什么”,這一方面可以使老師和學生交流,另一方面也可以進一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容。我自己在實習的教學中也采用了此方法,成績果然不錯。
一些先進的教學方法和教學理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的小學的教學中很受歡迎,重要的原因就是采用這種教學方法取得的效果比較理想,而且減少了教師板書所浪費的時間。以使用多媒體教學為例,上課時學生的眼球多被吸引到了大屏幕上去,學生大多愛看圖畫,對圖畫的'記憶很清楚,這就對美術(shù)這門課程的學習提供了較大的幫助,但是這種教學方法還使得老師變得懶惰起來,大部分老師在上多媒體課時很少板書,一些老師一節(jié)課下來,根本就沒在黑板上寫一個字,與學生之間的互動也相對減少了。
在美術(shù)教學的過程中,老師對學生的創(chuàng)造力的開發(fā)比繪畫能力的提高重視得多,因為創(chuàng)造力是需要從小培養(yǎng)的,對人生產(chǎn)生較大影響的,而動手能力卻是家長們過分重視的。調(diào)查中,教師采用的大部分是通過提問和回答,講出和畫出自己想法這些與學生互動的教學方法方法。在美術(shù)課堂上,老師很少會親自動手來畫給學生看,因為這樣會容易導致學生臨摹教師的繪畫方法,從而導致學生自己沒有動腦去想自己該怎么畫。所以教師就更好的利用了多媒體工具――電腦、電視等,從而從審美和創(chuàng)造的方向提高學生的能力。
在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗的老師進行教學時,課堂氣氛總是很活躍。他們備課時不限于教參、優(yōu)秀教案等書,能夠根據(jù)自己所教的學生的實際情況去發(fā)揮,這在我實習期間聽不同的老師講課時感受最深。她的語言也十分的幽默,還不時地做一些動作,收到了很好的教學效果。從中我們不難看出,了解及分析學生的實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課情況有直接的影響,這就是教育學中提到的“備課的同時要備學生”,這一理論在我教育實習的調(diào)查中得到了驗證。
其次,從學生的角度來談一下美術(shù)學習的情況。
在調(diào)查中,部分學生對我公開表示他們對美術(shù)學習不感興趣,不想學美術(shù)。他們認為自己又不想成為畫家,美術(shù)學得再好也沒有多大用,況且自己考試時得分低也不會受到家長責怪。現(xiàn)在的學生是多么有個性,想學好美術(shù)的還是有不少的。學生對現(xiàn)代化的教學手法一開始還是比較喜歡的,很感興趣,可是等時間一長也就無所謂了。畢竟小學生也許還是不斷需要被一些新鮮事物來刺激一下的。
大部分學生喜歡那種上課幽默的,不愛批評學生的,能夠和學生很好相處的老師,他們都希望老師能夠多關(guān)注自己,即使是成績差的學生也這樣,這種愿望甚至比其他學生更加強烈。他們希望老師多了解他們的真實的想法,寬恕他們的調(diào)皮,同他們做好朋友,而不是老師用一種居高臨下的氣勢去對待他們。而且,有的學生還喜歡關(guān)注老師,對老師的衣著,對老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣??磥砦覀冏隼蠋煹囊煤煤蛯W生進行及時的溝通,以了解學生的真實想法,以便自己在教學中更好地開展工作。
通過以上的調(diào)查,我認為在今后的美術(shù)教學中,老師應(yīng)該注意以下幾個問題:一、培養(yǎng)學生學習美術(shù)的興趣,只有學生對他所學的科目提高興趣了他們才有可能學有所成!二、正確對待現(xiàn)代多媒體技術(shù)。多媒體應(yīng)用到現(xiàn)在的教學中去確實的教育史上的一大進步,它的直觀性、生動性、豐富性對教學有著巨大的促進作用,但我認為在應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時要把握一個度,過度地使用多媒體可能回引起學生的反感。
三、對待學生要一視同仁,賞識每一位學生。無論學生的成績好與差,老師都要充分尊重學生的人格,這也是一個合格教師的基本要求?,F(xiàn)在我們講尊重,不僅僅只是要求學生尊重老師,而且還要求老師尊重學生,作為一個老師要知道,你只有尊重學生,學生才能更好地尊重你。另外,對于成績差的學生也要積極地鼓勵他去學習,這樣的學生只要一有進步,就應(yīng)該及時表揚,表揚是促使差生進步的一種好的方法。在平時的教學中盡量少批評學生,以鼓勵為主,即使是批評學生時,也要注意方法,語言最好不要尖銳刻薄,不要傷害學生的自尊心。有批評錯的地方也應(yīng)該向?qū)W生道歉,這一點恐怕老師們很難做到,其實學生的寬容之心并不比老師差,真心地向?qū)W生承認錯誤的老師可能會更加受學生尊重的,我在實習和調(diào)查的過程中就有這樣的感受。
總之,以上就是我在這次實習期間調(diào)查的有關(guān)情況。其中有些看法也許不盡正確,但畢竟這是我通過實際調(diào)查得到的結(jié)果,我會從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法,結(jié)合自己實際的水平應(yīng)用到今后的教學中去。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅持下去,多了解當下的教學情況,解放思想、實事求是、與時俱進,我在不久的將來會成為一名合格的人民教師,但愿我的想法能變成現(xiàn)實。
最后對在本次調(diào)查中給予支持的老師們、學生們表示感謝!
第五篇:教育實習調(diào)查報告
一、初等教育學院小學教育專業(yè)辦學歷史
初等教育學院前身――廣西南寧民族師范學校創(chuàng)建于1905年,從南寧道師范學堂,廣西省立第三師范學校,廣西省立戰(zhàn)地師范學校,百色南寧聯(lián)合師范學校,南武師范學校,南寧女子師范學校,廣西省立南寧師范學校,桂西民族師范學校到廣西南寧民族師范學校,九易校名,五遷校址,至今已有培養(yǎng)小學教師的百年經(jīng)歷;1958年自治區(qū)人民政府決定成立廣西南寧民族師范學校,直屬自治區(qū)教育廳領(lǐng)導,是一所集小學教師培養(yǎng)、培訓、教研于一身的中等師范學校。建國以來,南寧民族師范學校先后為少數(shù)民族地區(qū)培養(yǎng)了3萬多名小學教師,為全區(qū)培訓小學學校領(lǐng)導和教師近15萬人次,為廣西小學師資培養(yǎng)、培訓和小學教育研究等方面做了巨大的貢獻,取得了顯著成績,在全區(qū)乃至全國享有較高的聲譽。20xx年1月1日,經(jīng)自治區(qū)人民政府批準,自治區(qū)教育廳決定將南寧民族師范學校并入廣西師范學院,成為廣西師范學院的一個二級學院,繼續(xù)承擔小學師資培養(yǎng)、培訓和小學教育研究的任務(wù),為廣西基礎(chǔ)教育服務(wù),培養(yǎng)適應(yīng)新形勢發(fā)展和基礎(chǔ)教育改革需要的專科以上層次的新型小學教師。
20xx年經(jīng)國家教育部批準,初等教育學院開始設(shè)置全日制小學教育本科專業(yè)(分綜合文科、綜合理科、英語、信息技術(shù)、科學教育等五個專業(yè)方向),成為廣西第一個開設(shè)小學教育本科專業(yè)的院系。目前,初等教育學院下設(shè)漢語言文學、數(shù)學、政教心理、自然、英語、信息技術(shù)等六個教研室,專任教師37人,其中高級職稱16人,中級職稱19人。在長期的辦學過程中,初等教育學院努力貫徹科學的教育發(fā)展觀,以建設(shè)人文校園、綠色校園、和諧校園為發(fā)展目標,使學生在德智體美等方面全面發(fā)展,學院辦學規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益協(xié)調(diào)發(fā)展,教學質(zhì)量、科研水平、育人成果持續(xù)發(fā)展,成為廣西小學師資培養(yǎng)、培訓和小學教育研究的重要基地。
二、培養(yǎng)目標
初等教育學院小學教育專業(yè)堅持“以人為本”的教育理念,以培養(yǎng)全面發(fā)展的、適應(yīng)新世紀小學教育改革與發(fā)展需要的高素質(zhì)小學教師為根本任務(wù),實行全面發(fā)展的綜合培養(yǎng)和有所側(cè)重的定向發(fā)展相結(jié)合的教育。培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的,熱愛小學教育事業(yè),
具有正確的世界觀、人生觀、價值觀,具有高尚的人格、良好的教師職業(yè)道德和求實創(chuàng)新精神;具有較為寬廣、扎實的文化科學知識;掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)知識、基本理論和基本技能;掌握系統(tǒng)的教育理論和小學教育的基本規(guī)律,了解學科發(fā)展前沿和動態(tài);除了精通一門學科的教學能力之外,同時能從事多學科的教學;具有一定的小學教育管理能力和小學教育研究能力,以及自我發(fā)展、自我完善的`能力;具有良好的藝術(shù)修養(yǎng)、健康的審美觀點和綜合實踐活動能力,適應(yīng)21世紀小學教育教學改革需要的,具有創(chuàng)新精神和實施素質(zhì)教育能力的,可從事小學教育教學的高等應(yīng)用型專業(yè)人才。
在人才培養(yǎng)過程中努力貫徹“寬口徑、厚基礎(chǔ)、高素質(zhì)、能力強”的總體指導思想,將教育教學工作定性、植根在教育,定向在服務(wù)小學,定格在高等師范,要求畢業(yè)生在知識廣度、深度與能力強度都必須達到高校本科生的要求。從培養(yǎng)學生健全的思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、基礎(chǔ)教育業(yè)務(wù)素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、健全的人格入手,堅持培養(yǎng)綜合素質(zhì)過硬,多能一專、學有專長,特色鮮明,能適應(yīng)21世紀小學教育改革和發(fā)展需要的高素質(zhì)的新型小學教師,為學生將來成為小學教育的骨干教師、學科帶頭人、專家型教師和優(yōu)秀管理人才奠定堅實基礎(chǔ)。
三、培養(yǎng)要求
本專業(yè)學生主要學習小學教育方面的基本理論和基本知識,接受小學教育技能的基本訓練,掌握小學進行教育、管理和研究的基本能力。
畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力:
1.掌握所修專業(yè)方向的基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識和基本技能,懂得小學教育的基本規(guī)律;
2.具有先進的教育思想和系統(tǒng)的教育理論知識;
3.具有從事小學多門課程的教學能力和課程發(fā)開能力;
4.能夠熟練掌握和運用現(xiàn)代信息技術(shù)進行學科教學;
5.具有良好的表達能力和組織能力;勝任班主任及少先隊輔導員工作;
6.具有一定的小學教育管理能力和較強的小學教教研究能力;
7.具有較高的思想、文化、心理和身體素質(zhì),具備較強的適應(yīng)能力、協(xié)調(diào)能力、應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力;