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        基礎教育實習生調(diào)查報告(范文五篇)

        發(fā)布時間:2024-01-29 00:39:02

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        第一篇:教育實習調(diào)查報告

        組成教學系統(tǒng)的基本要素是學生、教師與課程、客觀世界(英語語言)。如何把三者有機結(jié)合起來,收到最佳效果,是我實習期間一直思考的問題。通過校外實地教學,我意識到,能否調(diào)動學生學習英語的主動性和積極性,是教學成敗的關鍵。所以,實習期間我就如何調(diào)動學生主動性、積極性這一問題展開了調(diào)查。

        調(diào)查對象是我任課的天津普育學校的學生,調(diào)查以問卷形式進行,共收回有效答卷310份。調(diào)查的題目共六個:

        (1)對英語課的興趣;

        (2)英語課上的主動性積極性的重要性;

        (3)英語教學的交際特點;

        (4)師生關系對英語教學的影響;

        (5)在課堂教學中師生的角色與作用;

        (6)你心目中的英語教師。統(tǒng)計分析如下:

        一、學習興趣對發(fā)揮主動性、積極性的影響情況

        類型:百分比%

        喜歡9029

        一般15049

        不喜歡7022

        總310100

        從上表可以看出,喜歡上英語課的和不喜歡的比例基本持平,中間部分比例較大,呈兩極分化態(tài)勢。說明學生對待英語課的態(tài)度觀點鮮明,它直接影響到課堂教學效果。

        學生們喜歡英語課的原因主要有:認為英語課很重要,是新世紀的需要;當前就業(yè)的通行證;喜歡接觸新事物。

        不喜歡英語課的原因,按教師和學生自身因素從兩方面分析:

        (一)老師因素:現(xiàn)今教學傳授知識的手段是“灌"。并沒有帶動學生去感受英語,教會其學習方法。教學步驟公式化,課堂上講得多,讓學生參與的少,致使學生被動接受,思維不活躍。

        (二)學生自身因素:本身英語基礎不好。學得越多,越聽不懂、記不住,喪失信心,從而對老師及其所教內(nèi)容產(chǎn)生恐懼厭煩心理。

        二、學生對課堂上老師調(diào)動其主動性、積極性,重要性的.認識

        從調(diào)查結(jié)果顯示,百分之九十以上的學生能夠認識到課堂上主動性積極性的調(diào)動與發(fā)揮是極其重要的。因為學習是自已的事,無論教師講得多么好,不調(diào)動學生學習的積極性,是無論如何也學不好的。學生是學習的主人,只有充分發(fā)揮學生的主觀能動作用,學生才會樂意攻讀,積極思維,主動進取。

        三、學生如何看待交際能力這一英語教學主要用途

        調(diào)查問卷的統(tǒng)計結(jié)果表明,百分之八十以上的學生認為培養(yǎng)英語交際能力是學習的最主要目的。因為語言是交際的工具,學習語言是為了互相溝通、了解,就是為了交際。

        四、學生對師生關系影響教學的意見

        這一調(diào)查數(shù)是出乎意料又是合乎情理的。幾乎百分之百的學生非??粗貛熒P系,認為它的好壞對教學效果有直接影響。這一結(jié)果與平時看似冷淡的師生共處場面截然相反。由此可見教與學并不只在課堂短短的四十分鐘和不大的教室內(nèi)發(fā)生作用,它遠遠超出了這一范圍,涉及課下的方方面面諸多因素,教師的人格魅力也起著舉足輕重的作用。學生們?yōu)楦愫脦熒P系提了不少有效的建議。摘錄如下:

        以誠相待,對學生像朋友,不擺架子,有時開開玩笑,給學生們以親切感;利用課間、空余時間深入學生之間,與其多交流、多溝通,主動接觸,增進了解,聽取教學意見、建議,及時改進教學方法;清楚每位學生的學習程度、層次,因材施教。

        在現(xiàn)實生活中,師生之間似乎除了教學外,交流機會很少,大多數(shù)班級并未建立良好的師生關系。但其實雙方都渴望得到對方的理解與支持,只有溝通,才能交流,然后才能相互配合,上好每一堂課。

        五、教學中,老師與學生的角色及所起的作用

        此次調(diào)查表明,還有不少學生認為應以老師為中心,而實際上應該以學生為主體,即英語課堂的語言活動應以學生為中心,老師為主導。老師應起好引導作用,調(diào)動學生的熱情,發(fā)揮出自身潛能。

        六、學生心目中的老師形象

        最后,我調(diào)查了解在學生的眼中,一個好老師應該是什么樣的。占第一位的是老師的教學水平。講課內(nèi)容要準確,有條理,生動有趣,通俗易懂,語言幽默風趣,發(fā)音優(yōu)美動聽,吐清晰,能充分調(diào)動學生的積極主動性。

        其次,在人格上,要尊重學生,時時把學生放在心上,親切和藹,和學生打成一片,關系融洽,絕不能諷刺挖苦學生,而是更多地耐心幫助、關懷他們。

        再就是,儀表方面,要形象好,有氣質(zhì),為人師表。

        其他,不拖堂,不占自習時間,作業(yè)不要太多,多和同學談心、聚會等也提了出來。

        本次調(diào)查可以看出,學生把能否上好每一堂課排在了第一位。它強烈反映了教學目標和學生的需求。所以,提高自身素質(zhì)必須是每一位教師奮斗不止的目標。教師的人格魅力也被放在了關鍵位置。這就說明,在抓好業(yè)務工作的同時,一定要加強自身修養(yǎng),保持良好的心態(tài)。這樣才能樹立威信,從而帶動教學。

        從這次調(diào)查中,我更加深入了解了現(xiàn)階段我們的中學教育現(xiàn)狀和學生的需求、老師的艱辛。每上好一節(jié)課,需要多方努力。在英語教學中重視調(diào)動學生學習的主動性和積極性是上好課的關鍵,教育改革迫在眉睫。其他更深入的問題有待進一步研討。

        第二篇:教育實習調(diào)查報告

        教育實習是我們師范教育課程的重要組成部分,是師范生走向崗位必經(jīng)階段,也是師范生接觸和學習教育教學實踐知識和經(jīng)驗的寶貴機會。

        根據(jù)天津市師范大學暖疆班領導的要求,20xx年3月14日我們物理培訓班的培訓教師到天津市河西區(qū)實驗中學作為我們的實習單位,在那里開始了我們七周的教育實習,在河西區(qū)實驗中學的物理教學組各位老師的知道和幫助下,我們順利的完成了實習和實習調(diào)查工作,對我個人而言,我收獲很多,現(xiàn)將本次教育實習調(diào)查工作情況做如下報告 7周的教育實習,使我對中學物理的教學有了更深一層次的認識。教育實習不僅鍛煉了我們實習生在講臺上向?qū)W生傳授知識的能力與口才,也使我們能夠站在教師的角度發(fā)現(xiàn),分析存在于現(xiàn)階段中學物理教學中的實際問題。

        我所在的實習的天津市河西區(qū)實驗中學,總體來說,實習工作很成功,無論是聽課,寫教案,說課稿等等工作還是教育調(diào)研工作,都得到了指導老師們的好評與支持。實習期間,也發(fā)現(xiàn)了存在于自身的不足,今后需要繼續(xù)改正,完善自我。

        首先談下我的教學經(jīng)驗。我在試驗中學聽優(yōu)秀老師們的課以后感覺到,站到講臺上,面對全體同學時第一心態(tài)要好。具體來說,不要緊張的話都說不出來,因為面對的是自己的學生,自己的任務是給他們講課。如果站在講臺上,自己先不知道說什么好了,首先是工作的失職,其次是學生們的不信任,后果就是惡性循環(huán)的課堂秩序亂,學生聽課效果大幅度下降。因此,站在講臺上,要有清醒的頭腦,明白自己是要干什么,有了明確的出發(fā)點,才能擺正心態(tài),走進課程的思路;第二,講課一定要先保證自己的思路百分之百在所講授的內(nèi)容上。我們在給學生上課的時候,都會有這樣的經(jīng)歷:發(fā)現(xiàn)學生不好好聽課,提醒他們認真聽講,集中注意力。可是如果老師的注意力就沒有全部集中在課堂上,也就是所謂的“走神”,那怎么能叫學生們跟著老師的思路走所謂為人師表,不僅體現(xiàn)在外部行動上,更重要的是在課堂45分鐘帶領學生集中注意力聽課。因此,上課前的備課十分關鍵。備課時,自己要先進性對知識的梳理,自己頭腦中把知識點捋順了,才能在講出來的時候有條有序。這就要求教師對課本有著很高的熟悉度和很強的專業(yè)知識基礎。我在聽課時候,學會了很好的教學技術,比如習題課,如果需要在黑板上作很長的公式推導,教師會邊寫邊講,這樣不僅自己能按照自己備課時的思路走,也能使學生按照教師的思路走。

        其次說下我認為存在于我身上的問題。我感覺主要是講課速度與學生的現(xiàn)實接受能力稍有出入。我個人習慣,一堂課的前半部分用于知識點的傳授,后半部分直接通過習題加深學生對于知識點的理解??墒怯行W生,基礎較差,跟不上這樣的速度。這就要求我在講完知識點之后做一必要的知識小結(jié)。在和聽課中,知道了這一點。其實在現(xiàn)實的教學中,這一點很重要。對于整體基礎較差的班級,這更是必不可少。很值得我們老師注意。對于知識點的鞏固,多做習題固然好,但是對基礎較差的學生往往會形成還沒來得及回顧知識點,就投入做題中,導致前后知識在解題過程中運用很亂,不知從何入手。本著“照顧學生的實際情況”這樣的教學指導思想,我在今后的教學中要重視這個問題。

        最后說下關于教學方式的創(chuàng)新。我在聽課時發(fā)現(xiàn)老師們很善于創(chuàng)新,教師上新課時用到的'不是課本上的實驗式教學方法,而是自己的數(shù)學演繹式教學方法。具體說來,就是把根據(jù)實驗推結(jié)論這樣的過程換成根據(jù)已有的結(jié)論運用數(shù)學方法推未知的結(jié)論。這個思路有點類似于大學的理論物理教學。我的想法也是來源于此。兩種方法對比,前者優(yōu)勢明顯在于實驗式講授過程直觀易懂,學生易于接受。但是細想,這樣的實驗雖然對學生有著一定的吸引力,但是不一定能夠集中全班同學的注意力聽講。因為學生見了實驗,心理上的好奇會引起議論,對于課堂秩序沒有百分之百的保證,但是對于集中學生注意力有著一定的正面作用。因為在整個教學過程中,公式都是前面接后面的,稍有疏忽,就會朦朧一片。再者,實驗式教學廣泛見于現(xiàn)在的中學物理教學中,而我們卻容易忽視數(shù)學對物理的重要性。因為擺在眼前的現(xiàn)實是中考,高考這樣的升學考試仍然是書面考試,也就是解題依然要靠自己現(xiàn)有的物理知識通過數(shù)學公式表達出來。所以,從學習知識的過程中有意鍛煉學生們運用數(shù)學知識解決物理問題的能力,是我的主要想法。當然,實驗是最直接體現(xiàn)物理知識的途徑,所以我對實驗的安排主要在實驗課。在講授正課的時候,用到的更多是數(shù)學方法。這就是我大概的實習感受,還有許多,篇幅所限,不能一一列數(shù)了。今后的教學中,還是要注意提到的問題,完善自我的同時,我會積極創(chuàng)新教學思路,給教師教學以更大的發(fā)揮余地。

        第三篇:實習生教育調(diào)查報告

        一、調(diào)查概況

        我于20xx年9月13日-11月18日期間,在實習學校東海中學發(fā)現(xiàn)了英語教學中的課堂幽默現(xiàn)象。因此,我在接下來的實習時間里展開了一系列的調(diào)查、訪談。通過此次調(diào)查研究,我對英語教學中的課堂幽默有了初步的了解,明白了課堂幽默的作用及其使用策略,為以后的教育教學研究打下了一定的基礎。

        二、調(diào)查的具體目標和方法

        (一)具體目標

        1、調(diào)查當前中學英語教學中的課堂幽默2、調(diào)查中學英語教學中課堂幽默的影響3、研究課堂幽默現(xiàn)象的作用及其使用策略

        (二)調(diào)查方法學生問卷,教師訪談,學生訪談。調(diào)查問卷在東海中學初中部進行,共發(fā)問卷150份,回收有效問卷146份。學生訪談抽取了6名學生,其中七年級3名學生,八年級3名學生,教師訪談選取了4位英語教師。本次調(diào)研的調(diào)查訪談效果比較理想。

        三、調(diào)查結(jié)果

        (一)當前中學英語教學中的課堂幽默現(xiàn)象

        在教師訪談中,4位教師中的2位表示自己在平常的英語教學中經(jīng)常使用課堂幽默,有1位教師表示偶爾會使用,而最后1位教師表示幾乎不會使用課堂幽默。在學生訪談中,5名學生表示記得老師在課堂上的幽默話語和行為,并且對其有積極作用。1名學生表示不記得老師在課堂上的幽默話語和行為,并且認為課堂幽默沒有明顯的積極作用。在回收的學生問卷中,73%的學生表示記得老師在課堂上的幽默話語和行為,43%的學生覺得自己的英語老師很幽默。通過此次調(diào)查可以看出,在當代中學的英語教學中,課堂幽默現(xiàn)象普遍存在,教師與學生對課堂幽默現(xiàn)象均有一定了解。

        (二)課堂幽默的影響

        1、對師生關系的影響

        調(diào)查顯示,多數(shù)學生與教師認為,課堂幽默對師生關系有一定的積極作用。多數(shù)學生記得英語老師在課堂上的幽默,在這些學生中,82%的學生覺得自己的英語老師有幽默感,84%的學生喜歡自己的英語老師。在教師訪談中,多數(shù)教師談到,課堂幽默有利于加強教師的魅力,促進師生關系的良好發(fā)展,有利于教師更加深入地了解學生。

        2、對學生學習興趣的影響

        調(diào)查顯示,大部分學生喜歡英語是因為英語課堂比較有趣,老師比較幽默,并且他們覺得幽默的英語老師使他們更有動力學好英語。在學生訪談中,大部分學生都表示幽默的英語課堂與老師使他們更有動力學好英語。從調(diào)查的結(jié)果可以看出,課堂幽默對激發(fā)學生的學習興趣有一定的積極作用。

        3、對課堂教學的影響

        調(diào)查顯示,在喜歡英語的學生中,有62%的學生認為自己的英語成績比較優(yōu)秀,而28%的學生認為自己的英語成績一般,剩余10%的學生認為自己的.英語成績不好甚至很差。在教師訪談中,兩位幽默的教師提到,課堂幽默有時也會影響課堂教學,使學生過度放松,注意力分散,影響教學效果。因此,可以看出,課堂幽默對課堂教學有利也有弊。

        四、分析與研究

        (一)課堂幽默的積極作用

        1、激發(fā)學生的學習興趣

        通過本次的調(diào)查研究可以得出,激發(fā)學生的學習興趣是課堂幽默的一大作用。在中學階段,“玩”是孩子的天性。為什么初中階段的英語教材多以動畫人物做主角?為什么初中階段的英語交際活動多以游戲的形式進行?這些都是根據(jù)學生的階段性特點而設計的。很多學生都會提到,喜歡英語課就是因為英語課好玩,這說明“好玩”這一特征明顯地促進學生努力學英語。就像在本次的調(diào)查訪談中,許多學生也提到,他們喜歡英語課堂,就是因為好玩,覺得學英語是一件開心的事情。語言的運用是千變?nèi)f化的。課堂幽默能讓學生感受到英語語言的魅力,從而激發(fā)學生的學習興趣。幽默,這一種語言的運用方式,也有助于學生了解語言的運用,啟發(fā)學生對語言運用的思考。隨著學生對語言的深入了解,學生將獲得更大的學習動機,去學習英語語言。

        2、活躍課堂氣氛

        在當代初中英語教學階段,因為考試、家庭、學校等諸多方面的原因,學業(yè)壓力越來越大,這難免會使對原本感興趣的英語產(chǎn)生倦怠情緒。特別在一些中學,為了應對考試,英語這門學科成為了純粹的聽說讀寫訓練,大量的作業(yè)、練習令學生苦不堪言。

        在這種背景下,英語教師對課堂幽默的運用就顯得尤為重要了。在緊張的學習過程中,偶爾的課堂幽默讓學生繃緊的神經(jīng)得到放松,在歡笑中掌握知識。古希臘著名的教育家蘇格拉底說過:“教育不是灌輸,而是點燃火焰”。那么,課堂幽默就是點燃火焰的“火種”。課堂幽默,能夠活躍課堂氣氛,使疲憊的學生打起精神,讓開小差的學生集中注意力。輕松愉悅的課堂氛圍,顯然會提高學生的學習效率,提高教學效果。

        3、促進良好的師生關系“師者,所以傳道授業(yè)解惑也。”以前,老師與學生的關系是不平等的,老師是神圣的,地位遠高于學生。但是在當代社會,我們提倡教師與學生平等,教學以學生為主體。于是乎,教師與學生的關系變得復雜起來:有的學生會“害怕”老師,想問不敢問;有的學生則會不尊重老師,公然違反課堂紀律。師生關系的變化,直接影響著教學的效果。良好的師生關系不僅有助于教師的“教”,也有助于學生的“學”。

        通過本次的調(diào)查研究可以發(fā)現(xiàn),課堂幽默在師生關系中扮演著良性的角色。課堂幽默,可以讓教師發(fā)揮自己的人格魅力,吸引學生。而且,幽默,在活躍課堂氣氛的同時,也活躍了老師與學生的關系。它讓學生不再覺得老師高高在上,淡化了學生與老師因年齡導致的“代溝”。從而,教師可以更加深入的了解學生的個性特點和實際需求,可以更好地因材施教。

        (二)課堂幽默的消極作用

        1、不利于課堂管理

        任何事物都具有兩面性,幽默也是如此。在初中階段,學生還處在“愛玩”,自制力較低的年齡段,學生很容易起哄。因此,在實際教學中,若教師的話語太過于幽默,很可能會讓學生過度興奮,導致混亂,課堂秩序失控。

        2、影響學習效率

        課堂幽默可以讓學生放松,但是也會分散學生的注意力,影響學習效率。特別是一些思維很活躍的學生,很可能會“云游天外”。

        (三)課堂幽默的使用策略

        1、不斷學習,積累幽默

        在實際教學中,幽默有很多種方式:語言幽默,肢體動作幽默,表情幽默等。不同的幽默有不同的效果,教師應不斷學習,豐富幽默的方式。一成不變的幽默也會使人疲倦。

        不同于生活中的幽默,課堂幽默應以教學為主要目的,最好的課堂幽默是將幽默與課堂知識點結(jié)合起來。如在教授”Cook”一詞時,教師可以問學生:”Do you want to be a cooker?”有些學生會回答是。那么教師可以說:”But I want to be a cook.”因為在英語中Cook才是廚師的意思,而Cooker是鍋,爐灶的意思。通過這樣的幽默,學生笑了,也更加深刻地記住了這兩個單詞語義上的區(qū)別。類似這樣的幽默素材可遇不可求,教師在平時要廣泛閱讀,注重積累,長期以往,才可以變得幽默。

        2、過猶不及,適度幽默在上文我們提到,課堂幽默有兩個消極作用DD不利于課堂管理和影響學習效率。若完全不使用課堂幽默,可能會使教學變得枯燥,但是若過多地使用課堂幽默,勢必會影響教學效果。孔子說過,“過猶不及”。因此,我們在實際教學中應當適度地使用課堂幽默。

        3、提升品位,高雅幽默學生是發(fā)展的人,教師的言行舉止勢必會影響到學生。中學英語的課堂幽默應具有知識性或者思想性,而不能單純?yōu)榱擞哪哪荒艿退卓斩?。幽默的品味表現(xiàn)出教師的品味,也會影響學生的品味。隨著互聯(lián)網(wǎng)的盛行,低俗幽默在網(wǎng)絡上漸漸流行。作為一名人民教師,我們絕不能被這種低俗風氣左右,教師一定要提升自己的品味,在課堂中使用有內(nèi)涵的,高雅的幽默。

        五、總結(jié)

        中學英語課堂幽默是一把“雙刃劍”,它能激發(fā)學生的學習興趣,活躍課堂氣氛,還能促進良好的師生關系;但同時,它也會對英語教學造成不好的影響。因此,如何正確的使用它,是當代優(yōu)秀的中學英語教師所需要研究的。希望每一位英語教師都能掌握幽默的技巧,成為一名學生心目中的“幽默老師”。

        第四篇:教育實習調(diào)查報告

        根據(jù)化材學院的安排,臨汾七中實習領導小組自20xx年3月7日至4月17日對我校20xx級教育實習工作做了調(diào)查了解?,F(xiàn)將有關情況匯報如下:

        一、基本概況

        實習領導組到實習學校----臨汾七中的20xx級教育實習情況進行調(diào)研,通過聽實習生講課與實習學校領導、指導教師進行座談及征求實習生意見等形式,了解了有關教育實習的基本情況。

        我市的城管工作盡管取得了一定的成績,但隨著城市化的快速推進,城市規(guī)模的不斷擴張,城市管理工作與文明城、衛(wèi)生城的要求和廣大市民的期望相比還存在著不少的問題和差距。

        其實,大學生兼職能夠鍛煉自己適應社會的能力,也可以取得一定收入貼補學習生活費用,更是對于以后的就業(yè)是一個不錯的嘗試,有利于大學生快速融入社會。

        1. 在七中實習的20xx級學生共有16人。

        2. 在此期間聽了化材學院在高一實習幾位同學的講課,寫出教學實習調(diào)查表16份。 實習成績大都是優(yōu),良。基本上如實反映了實習生的實際教學水平。

        3. 臨汾七中的校領導對這次實習工作非常重視,由專人負責接待安排,保證了這次實習工作的順利進行。

        職業(yè)教育是培養(yǎng)經(jīng)濟建設第一線人才的主陣地,是教育為經(jīng)濟建設服務的結(jié)合點,下面是為大家搜集的職業(yè)教育發(fā)展情況調(diào)研報告,供大家參考,歡迎大家借鑒。

        二、指導教師對實習生的意見和建議

        1. 七中指導教師普遍認為20xx級實習生實習素質(zhì)多數(shù)好于往屆。主要表現(xiàn)在:虛心學習,工作認真,遵守紀律,對自己要求嚴格,能按照指導教師要求做好各項工作。

        2. 多數(shù)學生熱情積極參予教學工作,認真寫教案,認真?zhèn)湔n,認真批改作業(yè),上課時態(tài)度也很認真,知識面較廣,個別實習生教學質(zhì)量高,效果好,受到中學生的歡迎。實習生還積極參加所屬教研室的教學活動,從中吸取老教師的教學經(jīng)驗、體會。

        從性別來看,分別有80.8%的男生,40.7%的女生做過家教,分別有16.3%的男生,78.4%的女生做過促銷,分別有13.2%的男生,29.4% 的女生發(fā)過傳單,同時,還有少數(shù)同學從事過禮儀、家政、餐飲等兼職工作。從年級來看,一年級,二年級,三年級分別有65%,75.5% ,98%的同學做過家教,分別有5%,7.5%,26%的同學做過促銷,分別有20%,30%,16%的同學發(fā)過傳單。

        加強學習。學校組織教師認真全面地學習有關素質(zhì)教育方面的文件和資料,加深對教育教育內(nèi)涵的理解,從而更好地推進素質(zhì)教育教學工作。

        3. 師大實習生普遍生活樸素,謙虛謹慎,講課儀表端莊,能深入班級與中學生打成一片,既提高了實習生社會工作能力,又減輕了任課教師的負擔。至于輔導自習、批改作業(yè)、監(jiān)考等教學輔助工作,更是個個爭先去做。學校領導普遍感到滿意。

        4. 有的指導教師反映:實習時間太短,應增加實習時間,時間太短許多知識掌握不了,效果也就差了。他們建議實習最好分兩段:第一階段見習,讓實習生多聽多看;第二階段實習,讓學生多參與教學。這樣效果自然會更好指導教師認為,應多培養(yǎng)“一專多能”型的教師,才能適應中學生之需要。.

        5.少數(shù)實習生普通話不過關,地方方言太重,有的板書不規(guī)范,字跡太了草,說明“三字一話”的訓練還要認真抓緊抓好。

        三、實習生自己的情況

        實習生談了前段時間的收獲、體會,也提出了一些改進教育實習工作的意見、建議。

        1. 所在學校對實習生都很關心,指派專任教師指導他們的教學實習工作和班主任實習工作,而且要求很嚴格。試講、教案等指導教師都嚴格把關,不達標不通過,體現(xiàn)了高度的責任心,同學們深受感動,從中也學到了老教師們的治學之道。

        2. 經(jīng)過指導教師的辛勤培養(yǎng),精心指導,多數(shù)同學克服了最初的'膽怯心理,積極承擔輔導或講課任務,勇敢地邁出了第一步。感到很有收獲,初步嘗到了甜頭,為今后走上工作崗位,適應未來的教學環(huán)境打下了初步基礎。

        注重精神消費,養(yǎng)成健康習慣。對于尚未有固定經(jīng)濟來源的大學生而言,精神消費不但能彌補物質(zhì)生活上的不足,還能讓大學生有更深的精神內(nèi)涵和更豐富的精神生活。所以,大學生應通過各種教育和文化活動,把娛樂和知識攝取結(jié)合進行,以陶冶性情,獲取知識。另外,要注意強調(diào)綠色消費,反對不利于保護生態(tài)環(huán)境的消費行為。

        3. 實習生反映:在大學所學知識,包括教學方式方法等與中學實際脫節(jié)現(xiàn)象較普遍,教學內(nèi)容不能銜接,教學方法不盡相同,因此一開始感到很吃力,對現(xiàn)在中學生的學習狀況包括心理狀態(tài)、學習方法等均不了解,增加了實習工作的難度。建議我校今后應加強對中學實際情況的研究(包括教材內(nèi)容的取舍,教學方法的選用,中學生思想狀態(tài),心理狀況的調(diào)查等)做到“有的放矢”,“對癥下藥”。這樣才會取得好的效果。

        4. 有的學生反映,教學實踐活動太少,因為學校對他們不放心,不敢將講主課的任務交給他們,只在最后一周講兩三次課,沒有更多機會展現(xiàn)自己的才能。

        5. 少數(shù)實習生反映:大學所學計算機、化學等實踐性知識太少,動手能力差,適應不了中學“多而雜”,“全能型”人才的需要,希望在這方面能多學些知識,以適應客觀需求。

        第五篇:基礎教育調(diào)查報告

        為使本次教育實習能順利進行,下面提出混合編隊教育實習的試行方案,供各混合編隊教育實習隊靈活掌握使用,并歡送各方人士提出珍貴意見。

        一、教育實習意義和目的

        教育實習是師范教育的重要組成局部,是師范教育貫徹理論與實踐相結(jié)合原則的表達,是培養(yǎng)適應21世紀需要的合格教師的重要環(huán)節(jié)。通過教育實習應到達如下目的:

        1、使實習生穩(wěn)固和運用所學的根底理論,專業(yè)知識和根本技能,獲得有關中等學校教育、教學工作的充分與全面鍛煉,培養(yǎng)教育和教學上的獨立工作與人合作的能力。

        2、使實習生在中等學校教育、教學工作的時間中向優(yōu)秀教師學習,認識人民教師的榮耀職責、樹立和穩(wěn)固忠誠人民教育事業(yè)的'思想。

        3、通過實習,全面檢查我校教育質(zhì)量,及時發(fā)現(xiàn)問題,采取改良措施,以促進我校的教育、教學工作。

        4、通過實習加強我校與各中學的聯(lián)系,共同研究解決新時期教學中出現(xiàn)的新問題,推廣現(xiàn)代化教育新技術、新手段的應用,推動我校和中等教育穩(wěn)定開展。

        二、教育實習內(nèi)容與要求

        教育實習包括教學實習、班主任實習和教育調(diào)查三個方面。

        1、教學實習

        教學實習是教育實習的中心任務,目的是使實習生初步掌握中等學校所實習學科教學各個環(huán)節(jié)的根本要求。教學實習在原科任教師指導下進行,主要要求是:

        ①要充分鍛煉提高自己,根據(jù)各實習學校實際情況,以多上課為宜。一般要求講授新課10節(jié)以上〔不包括重復課〕,其中6節(jié)獨立課〔不需要教師指導,獨立寫出教案上課〕。提倡與鼓勵上重復課、跨年級、跨專業(yè)、跨校上課,

        ②每個實習生必須認真鉆研所實習學科的教學大綱、新課程標準和課程內(nèi)容,掌握教材的精神實質(zhì),對于根本理論、根底知識和根本技能,要力求弄懂弄通。

        ③深入了解中學生的學習情況,針對學生的實際,確定教學目標、重點、難點、教學方法,寫出詳細教案,要進行集體備課。為確保課堂教學質(zhì)量,每節(jié)課上課前必須進行檢查性預講,同組實習生參加聽課,并邀請原科任教師參加。預講后由聽課師生提出意見,實習生對教案進行修改和補充,最后送原任教師審閱批準前方能試教。

        ④堅持互相聽課和評議制度。在備課、預講上課等活動中,應該虛心向原科任教師學習,發(fā)揚團結(jié)互助精神,互相學習、互相幫助,共同提高。特別是同一備課小組和同下一個班的實習生,必須集體備課,必須互相聽課,互相評議,并認真做好聽課和評議的記錄。實習生互相聽課和教學評議的情況將作為考察實習生態(tài)度和教學能力的依據(jù)之一。

        ⑤認真做好批改作業(yè)和下班輔導中學生的工作,認真研究作業(yè)的正確答案,特別是比照擬復雜的疑難問題,要經(jīng)過集體研究,作出統(tǒng)一正確答案,送原科任老師審批,然后才著手批改作業(yè),作業(yè)批改后,應先在小組內(nèi)互相檢查防止錯漏,或批改后送回原科任老師審閱后才發(fā)給學生,對于作業(yè)中的普遍錯誤,要進行集體輔導,個別錯,個別當面改。應對中學生進行學習方法的指導。

        ⑥每個實習生都要組織和指導中學生開展第二課堂活動,主要是應用本學科知識開展課外科技活動或知識講座、文學、藝術、體育等課外讀物。

        2、班主任工作實習

        班主任工作實習的目的在于使實習生初步掌握班主任工作的內(nèi)容、特點和做法。原則上一個實習生下一個班,班主任工作實習要在原班主任領導下做好以下各項工作:

        ①在1~2周內(nèi)了解掌握全班學生的思想、學習情況,訂出班主任工作方案〔包括班主任工作目標要求、班活動安排、主題班會的內(nèi)容、思想政治教育工作重點、集體工作措施〕。

        ②領導班集體,對班集體進行思想政治教育,指導學生班、團干部開展工作,發(fā)揮班、團干部的作用。

        ③每個實習生上一次主題班會課,獨立組織一次班活動〔包括班課、團課、班干部會議、班、團活動〕。

        ④做好班主任的日常工作,如知道早讀、早操、文體活動、檢查教學日志、檢查衛(wèi)生、批改周記、家訪等。

        ⑤認真做好個別教育工作,每個實習生必須在全面了解全班各方面情況的根底上,深入了解一個后進生的學習、思想、行為習慣等方面情況,做好個別學生轉(zhuǎn)化工作。

        3、教育調(diào)查和教育科研

        每位實習生在搞好教學和教育實習的前提下,安排一定時間進行教育調(diào)查或教育科研,鍛煉調(diào)查研究和教育科研能力。調(diào)查研究必須在取得實習學校同意后進行,具體要求如下:

        ①從實習學校和當?shù)厍闆r出發(fā),進行調(diào)查,調(diào)查內(nèi)容可結(jié)合當?shù)厍闆r加以選擇。例如,實習學校的某學科的教學傳統(tǒng)風格、教育教學改革經(jīng)驗、中學生學習某學科的心理特點、學習習慣及學習方法、綜合實踐活動情況、開展素質(zhì)教育情況等的調(diào)查研究。

        ②教育科研可以對某學科優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗進行專題研究,也可以和實習學校指導教師合作共同進行某項教育教學改革實驗。

        ③寫出調(diào)查報告或科研論文〔五千左右〕。此項成果作為教育實習成績評定的重要依據(jù)之一。優(yōu)秀調(diào)查報告或教育科研論文,可作為畢業(yè)論文。

        三、教育實習時間安排

        教育實習時間為八周,自xx年9月19日至11月13日。到實習學校之前,用課余時間作準備。實習回來后,用三周課余時間上匯報課和復評成績及總結(jié)經(jīng)驗交流。實習分四個階段。

        1、準備階段:〔6月中旬至9月18日,課余時間〕

        ①省內(nèi)分片負責教師與實習隊長到各實習學校落實教育實習任務和內(nèi)容。省外實習隊由實習隊長打電話與有關學校落實各項安排。

        ②實習隊長召開全體隊員會議,落實個人的實習任務、內(nèi)容。

        ③召開實習隊長、帶隊教師會議,部署實習隊有關管理工作要求。

        ④學習教育實習有關文件:教育實習工作手冊、教育實習方案、教育實習評價標準、廣東省班主任工作條例等。實習隊員根據(jù)實習課程的要求進行備課、預講、微格教學。各院、系安排教師指導學生備課、預講及其它教學技能訓練。

        ⑤各院系領導做教育實習發(fā)動,加強紀律教育,強調(diào)樹立華師人形象。

        ⑥做好財務和交通安排。

        ⑦ 9月19日各實習隊長可根據(jù)本隊具體情況確定出發(fā)時間,但不得遲于20日。省內(nèi)各實習隊應于出發(fā)前一、二天派人先去實習學校,協(xié)助實習學校安排好實習生辦公、食、宿,做好全體隊員到實習學校之前的各項準備工作。省外實習隊應在出發(fā)前告訴實習學校出發(fā)時間和乘車的班次以及可能到達的時間。

        2、見習階段〔9月19日至9月24日,可視具體情況適當減少見習時間〕

        ①到達實習學校后,分別請實習學校領導、科組老師、班主任介紹學校、科組、班級的根本情況,請優(yōu)秀教師介紹教育、教學的好經(jīng)驗,了解實習學校各項工作和各種規(guī)章制度。

        ②實習生下到班與學生見面,參加班級活動,了解學生情況,在原班主任指導下制訂班主任工作方案。

        ③聽原科任教師的課,參加科組教研活動。

        ④在原科任教師指導下進行備課、預講。

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