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第一篇：教育實習調(diào)查報告

為了了解課程試驗前學生音樂學習的情況，為《音樂課程標準》的實施提供一些背景材料，我于20xx年6月在我校抽樣調(diào)查了八年級學生的音樂學習狀況。了解了我校學生的現(xiàn)在音樂學習興趣和學習狀況，以及影響他們學習興趣的成因。為進一步探討如何在教學中激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣做準備，以利于教師在教學活動中更有針對性地采取一些教育技術(shù)和手段，全面培養(yǎng)學生的素質(zhì)和能力，提高教師的教育水平和教育能力。

要解決困擾教學成效的難題，必須通過對中學生學習興趣的現(xiàn)狀作必要的調(diào)查和研究，在掌握具體情況的基礎(chǔ)上，有針對性地采取一些措施，促進學生學習興趣的提高和發(fā)展，讓學生掌握更有效的學習方法，提高自主學習的能力，是我們此次調(diào)查的目的。

一、調(diào)查方法

（一）抽樣

本次調(diào)查對象主要是八年級學生，抽取了八年級的4個班，其中重點班一個，共計回收有效調(diào)查答卷135份。

（二）調(diào)查方法

對所抽取的班級與班主任一起商定，直接到教室，班主任、任課教師都回避，采取問卷方式直接調(diào)查。每個班調(diào)查時間為10―15分鐘。說明調(diào)查意圖，讓學生打消顧慮，然后發(fā)給問卷。在學生答問卷時，鼓勵學生把自己音樂學習中的苦惱、音樂老師對他（她）的不恰當要求，以及自己對音樂教材的希望寫出來，讓學生自由發(fā)表意見。所調(diào)查的4個班，學生配合都比較好，氣氛普遍很活躍。

二、調(diào)查結(jié)果

（一）學生音樂學習態(tài)度與情感方面

1.學生學習音樂的自我感覺

項目

自我感覺有

興趣

自我感覺很

愛學

學習音樂困難

但愿意學

不愿意學聽到音樂就厭煩

百分比

66.9%

21.6%

8.7%

2.8%

2.在所有學校課程中，最喜歡的科目為音樂的學生占26.5%。

3.課后喜歡問音樂問題的學生占29.2%。

4.遇到音樂問題總是努力思考的學生占66.0%。

從上述數(shù)字不難看出，真正對音樂學習感興趣、有信心、且自己感覺音樂學習良好的學生在20%―30%之間，60%多的學生能按老師的要求努力學習。

有學生寫道：“有時一首好聽的歌，自己會唱了，就會高興幾天?！?/p>

遺憾的是，有11.5%的學生處于無可奈何的學習狀態(tài)，他們對自己的音樂學習缺乏信心，缺少興趣。這些學生在問卷中寫道：

“我覺得音樂是一門令人愉快的學科，但每次音樂課上老師的音樂知識講座讓我煩。”

“我盡管很喜歡音樂，但樂理學習最討厭，我覺得只有想成為音樂家的人才能學好音樂?！?/p>

“音樂我喜歡，為什么不喜歡音樂課呢？這就是我的苦惱?！?/p>

還有一位淘氣的男學生請他將其苦惱寫下時，他思考了幾分鐘，最后只寫下了“唉！一言難盡?！?/p>

值得注意的是，有部分本來對音樂有好感的同學由于各種原因，正在退出音樂愛好者的行列。

（二）對音樂學科和教學內(nèi)容的看法

學生對音樂學習的興趣和學習程度，與其對該學科特點、作用的認識，對教材喜好密切相關(guān)。

1、學生對音樂作用的認識

認為音樂能培養(yǎng)高尚情操的學生占84.4%；

認為音樂對人的性格有影響的學生占71.3%；

認為音樂對生活有廣泛作用的學生占77.9%。

這就表明約80%的學生對音樂學科有好感，這些學生從主觀愿望來說是覺得應該學好音樂的，這就為音樂課程的開設(shè)奠定了廣泛的群眾基礎(chǔ)。

2、對現(xiàn)行教學內(nèi)容的愛好

實際上，學生大都喜歡音樂。而同時，學生大多不喜歡音樂課的教學內(nèi)容。學生們寫道：

“樂理題太難，書也看了，還是不懂”；

“我對音樂感興趣，對樂理一竅不通，碰到視譜就頭痛，上音樂課的感覺差透了，簡直難以用言語表達。希望對音樂課進行改善，或者不學樂理”；

“我從小學到初一都對音樂感興趣，可看到音樂知識就頭痛了”；

“樂理總是不懂，希望不要這些讓人不懂的東西”；

“對于我們這些初中的學生來說，樂理沒有用，多聽多唱好聽的音樂、歌曲，多好”；

“我覺得音樂教材的內(nèi)容太土，離我們太遠，學起來沒有一點味道?？偠灾覍σ魳窙]興趣”。

對于課外音樂學習，從答卷中看，學生對通俗音樂十分感興趣，但十分不了解。

3、對音樂教科書，53.3%的學生感覺是枯燥無味，有97.5%的學生喜歡課外的一些音樂。不少學生寫道：“音樂教材，離實際生活太遠，不想去看”。

（三）對音樂課堂與音樂教師的看法

好的音樂教師常能培養(yǎng)出大批的音樂愛好者，而愛好音樂的學生也大都喜歡上音樂課。調(diào)查對象中，有67%的學生盼望上音樂課，而有19.7%的學生覺得音樂課枯燥無味，課堂氣氛沉悶，“老打不起精神”。教師滿堂講的做法還十分嚴重，課內(nèi)可以隨時提問的比例為39.5%，而課后有機會與教師談些有趣音樂話題的學生只有30.3%，部分學生對音樂課不甚滿意，與音樂教師較為疏遠。

三、幾點感想

本次學生音樂學習狀況調(diào)查及結(jié)論，給我們一些有益的啟迪。

（一）教學要求和教學內(nèi)容的調(diào)整必須跟上時代發(fā)展

1.音樂教育應全面考慮學生的情感培養(yǎng)、能力發(fā)展和知識掌握，能力培養(yǎng)的目標應加以調(diào)整，創(chuàng)新能力、情感體驗應加以重視。

2.教學內(nèi)容不應精而深，而應面廣一點，并能體現(xiàn)音樂對人身心陶冶的作用和價值。

（二）教材與課外音樂知識的融合

1.在教科書的`基礎(chǔ)上進行填充實現(xiàn)多樣化，并不斷有所發(fā)展更新，而不是同一模式的多本化，進行試驗。

2.教學內(nèi)容的呈現(xiàn)形式要生動活潑，讓學生喜歡音樂教材。讓學生體會音樂的文化價值、實用價值，領(lǐng)略音樂的趣味。

（三）大力增強教師的民主意識，適應學生心理發(fā)展

學生情感培養(yǎng)與課堂上師生的民主平等很有關(guān)系，應隨時在實驗中對學生進行音樂學習狀況的調(diào)查，改善師生關(guān)系，真正把學生的發(fā)言權(quán)、思考權(quán)、聆聽權(quán)、選擇權(quán)等權(quán)力科學地、藝術(shù)地交給學生。

四、結(jié)論

隨著人們生活水平的日益提高，音樂教育已廣泛進入社會各家庭中，豐富了人們的文化生活，但也出現(xiàn)了一些不盡人意的情況，一些有條件學習音樂的同學家長為了等級證書而讓他們枯燥的學習音樂，從而損害了他們對音樂的興趣。有些同學則因家庭環(huán)境不具備而缺乏學習音樂的條件。更有許多同學由于緊張的學習而無暇顧及，使得不少同學對音樂缺乏興趣。

在中學音樂課教學的各個環(huán)節(jié)中，作為教師應注意下列問題。

1.充分調(diào)動和利用學生的學習積極性，提高學生的參與意識，讓學生做課堂的主人，尊重學生的興趣和愛好，加以積極正確的引導，充分發(fā)展學生的個性，同時又要嚴格要求，培養(yǎng)學生的組織紀律觀念。發(fā)揮音樂課代表和音樂積極分子的模范帶頭作用，起到以點帶面的功效。

2.從學生的選擇情況來看，大部分學生希望學校開展校園音樂節(jié)活動，從聽覺上來感受音樂的魅力，而不是像聽講座一樣只從平常的音樂知識的閱讀來了解音樂，應該從這下手，讓學生產(chǎn)生更大的興趣。

第二篇：英語實習教育調(diào)查報告

組成教學系統(tǒng)的基本要素是學生、教師與課程、客觀世界（英語語言）。怎么把三者有機結(jié)合起來，收到最佳效果，是我實習期間向來考慮的咨詢題。經(jīng)過校外實地教學，我意識到，能否調(diào)動學生學習英語的主動性和積極性，是教學成敗的關(guān)鍵。因此，實習期間我就怎么調(diào)動學生主動性、積極性這一咨詢題展開了調(diào)查。

調(diào)查對象是我任課的天津普育學校的學生，調(diào)查以咨詢卷形式進行，共收回有效答卷310份。調(diào)查的題目共六個:

（1）對英語課的興趣;

（2）英語課上的主動性積極性的重要性;

（3）英語教學的交際特點;

（4）師生關(guān)系對英語教學的妨礙;

（5）在課堂教學中師生的角色與作用;

（6）你心目中的英語教師。統(tǒng)計分析如下：

一、學習興趣對發(fā)揮主動性、積極性的妨礙事情

類型: 百分比%

喜歡 90 29

普通 150 49

別喜歡 70 22

總 310 100

從上表能夠看出，喜歡上英語課的和別喜歡的比例基本持平，中間部分比例較大，呈兩極分化態(tài)勢。說明學生對待英語課的態(tài)度觀點鮮亮，它直接妨礙到課堂教學效果。

學生們喜歡英語課的原因要緊有：認為英語課很重要，是新世紀的需要；當前就業(yè)的通行證；喜歡接觸新事物。

別喜歡英語課的`原因，按教師和學生自身因素從兩方面分析：

（一）老師因素：現(xiàn)今教學傳授知識的手段是“灌"。并沒有帶動學生去感覺英語，教會其學習辦法。教學步驟公式化，課堂上說得多，讓學生參與的少，致使學生被動同意，思維別活躍。

（二）學生自身因素：本身英語基礎(chǔ)不行。學得越多，越聽疑惑、記別住，喪失信心，從而對老師及其所教內(nèi)容產(chǎn)生恐怖厭煩心理。

二、學生對課堂上老師調(diào)動其主動性、積極性，重要性的認識

從調(diào)查結(jié)果顯示，百分之九十以上的學生可以認識到課堂上主動性積極性的調(diào)動與發(fā)揮是極其重要的。因為學習是自已的事，不管教師說得多么好，別調(diào)動學生學習的積極性，是不管怎么也學不行的。學生是學習的主人，惟獨充分發(fā)揮學生的主觀能動作用，學生才會樂意攻讀，積極思維，主動進取。

三、學生怎么看待交際能力這一英語教學要緊用途

調(diào)查咨詢卷的統(tǒng)計結(jié)果表明，百分之八十以上的學生認為培養(yǎng)英語交際能力是學習的最要緊目的。因為語言是交際的工具，學習語言是為了互相溝通、了解，算是為了交際。

四、學生對師生關(guān)系妨礙教學的意見

這一調(diào)查數(shù)字是出乎意料又是合乎情理的。幾乎百分之百的學生特別看重師生關(guān)系，認為它的好壞對教學效果有直接妨礙。這一結(jié)果與平時看似冷淡的師生共處場面截然相反。由此可見教與學并別只在課堂短短的四十分鐘和別大的教室內(nèi)發(fā)生作用，它遠遠超出了這一范圍，涉及課下的方方面面諸多因素，教師的人格魅力也起著舉腳輕重的作用。學生們?yōu)楦愫脦熒P(guān)系提了很多有效的建議。摘錄如下：

以誠相待，對學生像朋友，別擺架子，有時開開玩笑，給學生們以親切感；利用課間、空余時刻深入學生之間，與其多交流、多溝通，主動接觸，增進了解，聽取教學意見、建議，及時改進教學辦法；清晰每位學生的學習程度、層次，因材施教。

在現(xiàn)實日子中，師生之間大概除了教學外，交流機會很少，大多數(shù)班級并未建立良好的師生關(guān)系。但事實上雙方都渴望得到對方的理解與支持，惟獨溝通，才干交流，然后才干相互配合，上好每一堂課。

五、教學中，老師與學生的角色及所起的作用

此次調(diào)查表明，還有很多學生認為應以老師為中心，而實際上應該以學生為主體，即英語課堂的語言活動應以學生為中心，老師為主導。老師應起好引導作用，調(diào)動學生的熱情，發(fā)揮出自身潛能。

六、學生心目中的老師形象

最后，我調(diào)查了解在學生的眼中，一具好老師應該是什么樣的。占第一位的是老師的教學水平。說課內(nèi)容要準確，有條理，生動有味，通俗易知道,語言幽默風趣，發(fā)音優(yōu)美動聽，吐字清楚，能充分調(diào)動學生的積極主動性。

其次，在人格上，要尊重學生，時時把學生放在心上，親切和氣，和學生打成一片，關(guān)系融洽，絕別能諷刺挖苦學生，而是更多地耐心幫助、關(guān)心他們。

再算是，儀表方面，要形象好，有氣質(zhì)，為人師表。

其他，別拖堂，別占自習時刻，作業(yè)別要太多，多和同學談心、聚會等也提了出來。

本次調(diào)查能夠看出，學生把能否上好每一堂課排在了第一位。它強烈反映了教學目標和學生的需求。因此，提高自身素養(yǎng)必須是每一位教師奮斗別止的目標。教師的人格魅力也被放在了關(guān)鍵位置。這就說明，在抓好業(yè)務工作的并且，一定要加強自身修養(yǎng)，保持良好的心態(tài)。如此才干樹立威信，從而帶動教學。

從這次調(diào)查中，我更加深入了解了現(xiàn)時期我們的中學教育現(xiàn)狀和學生的需求、老師的艱辛。每上好一節(jié)課，需要多方努力。在英語教學中重視調(diào)動學生學習的主動性和積極性是上好課的關(guān)鍵，教育改革迫在眉睫。其他更深入的咨詢題有待進一步研討。

第三篇：教育實習調(diào)查報告

俗話說：“磨刀不誤砍柴工?！睂W習方法是學生取得良好成績的先決條件。一套好的學習方法不僅能使學生有事半功倍的效果，也能使學生更好更系統(tǒng)地掌握所學內(nèi)容。對于教師來說，不僅要研究教學法，更重要的是根據(jù)學生的年齡特征和心理特征，總結(jié)并引導學生掌握正確的學習方法。因此我對八年級學生的預習、聽課、作業(yè)和復習等學習環(huán)節(jié)做了如下調(diào)查。

一、調(diào)查目的

1、了解學生目前的學習狀況。

2、分析學生學習效果產(chǎn)生差異的原因。

3、找出改善這種狀況的方法。

二、調(diào)查對象及其方式

本次調(diào)查主要是對灰埠二中的八年級六班學生進行整體問卷調(diào)查的方式，并選出幾名優(yōu)等生進行問答。

三、調(diào)查結(jié)果

（一）預習情況、方法。

預習是聽好課的基礎(chǔ)，也體現(xiàn)了學生自學能力。調(diào)查結(jié)果顯示，大多數(shù)學生沒有養(yǎng)成自覺預習的習慣，其中“老師要求預習”和“想起來就預習”的學生大約占45%，而自覺預習的學生只占25%。而大多數(shù)學生預習，也只是簡單地把課本看一遍，通過預習發(fā)現(xiàn)問題并找出課本中的重點和難點的.學生則更少。優(yōu)等生中也有人經(jīng)常預習，他們預習通常采用找重點和難點的方法，而中等生和差生則至多是看一遍新課內(nèi)容，很少或只完成老師課前布置的預習任務。以上結(jié)果都表明，預習是中學生學習比較薄弱的一個環(huán)節(jié)。

預習情況 不預習 老師要求預習 想起來就預習 課前看一下 經(jīng)常自覺預習

所占比率 6% 17% 28% 24% 25%

預習方法 看一遍 找重、難點 對照資料 解決問題

所占比率 42% 20% 13% 25%

（二）聽課情況、方法

聽課是學生學習的最主要途徑，中學生自制能力不強，容易受周圍環(huán)境的影響。影響學生聽課效率的主要因素有：學生的學習興趣以及老師講課的方式和課堂的活躍氣氛，這些因素約占70%。因此老師要善于激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性。

（三）課堂筆記情況

調(diào)查結(jié)果表明，成績較好的學生多采用上課記重點的方法，這類學生約占22%，他們能有目的、有針對性地學習。這種學習方法不僅能提高學習效率，還能節(jié)省大量時間。大部分中等生采用做詳細筆記的方法，而差等生則很少或根本不記筆記。基于以上學生聽課和記筆記方法上的區(qū)別，教師應指導學生如何聽課、記筆記，幫助學生提高學習效率。

（四）作業(yè)情況及其方法

作業(yè)方式 先看書后做 先做后看書 抄答案

所占比率 38% 55% 7%

調(diào)查結(jié)果顯示，采用“先做后看書”的學生有半數(shù)多，而“先看書后做”的比率相對較低，還有一小部分學生抄答案。結(jié)果表明，中等生和困難生基本采用后兩種方式完成作業(yè)。先看書能比較清晰地掌握知識點后，再通過作業(yè)來檢測所學知識，強化對有關(guān)內(nèi)容的記憶，這樣會有更好的效果。部分優(yōu)等生也采用先做作業(yè)后看書的方式，既能起到鞏固知識點的作用，又能針對作業(yè)中存在的問題有目的地看書查缺補漏，對問題理解得更透徹。

（五）復習情況和方法

此次調(diào)查顯示，經(jīng)常復習的學生占大多數(shù)，考前復習的比率也較高。復習應根據(jù)自己的實際情況，重點復習不懂或不會的知識，復習方法因人而異，只有選擇適合自己的復習方法，才能達到理想的效果。比如一位優(yōu)等生介紹，他每次的考前復習都針對自己知識缺漏的地方，自己做題進行強化。這說明好的復習沒有固定模式，關(guān)鍵是教師要善于指導學生運用科學的方法來引導學生復習。

復習方式 看一遍 按老師要求復習 復習有關(guān)內(nèi)容后做題 看主要內(nèi)容 做疑難題

所占比率 10% 22% 40% 24% 4%

經(jīng)過這一個星期的調(diào)查，目前中學生存在未養(yǎng)成良好的學習習慣的現(xiàn)象，大多數(shù)學生還沒有找到適合自己的學習方法。要改變這種現(xiàn)狀，幫助學生端正學習態(tài)度和改進學習方法，教師講課之前，應先檢查學生的預習情況；講課時，要變“滿堂灌”為“少、精、活”，要抓住教學的關(guān)鍵，將適當啟發(fā)和適當精講相結(jié)合。這樣，學生注意力才能集中，才能圍繞老師提出的問題認真思考，解決預習中遇到的疑難，找到學習規(guī)律。學生攻克了學習過程中的薄弱環(huán)節(jié)，體會到學習方法在學習中的作用，才能培養(yǎng)學習興趣和樹立學習信心，從而真正提高學習效率。

20xx年12月26日

第四篇：英語調(diào)查報告

20XX年9月13日至10月17日 我到xx市xx三中進行為期一個月的教育實習，實習內(nèi)容包括兩個方面，一是英語教學的教育實習，二是班主任的工作實習。在這期間我積極地努力地工作，虛心向有經(jīng)驗的老師請教，取得了優(yōu)異的成績。同時，我還在實習期間做了一次深入的調(diào)查工作，是針對英語這門課而言的。為了得到教師和學生的真實想法，我費了一番心思，最終的調(diào)查結(jié)果對我將來的從業(yè)有很大的幫助。

為了全面、詳細地獲取材料，我不僅只限于我實習所帶班級的調(diào)查，而且還跨班級、年級調(diào)查，甚至還到其他同學所在的實習學校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時，我也積極地找學生談話，同老師交流，以便更好地了解情況。

在此，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談談對中學英語教學的一些看法，其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談論到的，但我想這對于我們實習生來說，是一次真正意義上的體驗和感受，而不僅僅是以前從理論上的認識。希望我的認識能對自己以后的工作有些效果。

一 些先進的教學方法和教學理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學的教學中并不是很受歡迎，重要的.原因就是采用這種教學方法取得的效果不是很理想，上課時學生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有學生再看書本了。學生多愛看一些圖畫，對圖畫的記憶倒很清楚，但卻忽略了圖畫旁邊的文字。這種教學方法對于該地區(qū)也較難普遍使用，因此，老師們?nèi)匀槐３质褂脗鹘y(tǒng)的教學方法。

在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗的老師進行教學時，課堂氣氛相對和諧。老師說本校的學生的記律較差，自覺性不足，如果氣氛過于活躍，課堂就會亂哄哄，難以克制。而且學生的自主學習能力差，合作能力欠缺，實際效果為達到但花去了大量的時間，從而影響教學進度。大部分學生喜歡那種上課幽默的，不愛批評學生的，能夠和學生很好相處的老師，他們都希望老師能夠多關(guān)注自己，即使是成績差的學生也這樣，這種愿望甚至比其他 學生更加強烈。他們希望老師多了解他們的真實的想法，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好朋友，而不是老師用一種居高臨下的氣勢去對待他們。而且，有的學生還喜歡關(guān)注老師，對老師的衣著，對老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣?？磥砦覀冏隼蠋煹囊煤煤蛯W生進行及時的溝通，以了解學生的真實想法，以便自己在教學中更好地開展工作。

通過以上的調(diào)查，我認為在今后的語文教學中，老師應該注意以下幾個問題：

一、 培養(yǎng)學生學習語文的興趣，只有學生對他所學的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績。老師可以多組織一些語文活動課，讓學生積極地參與進來，叫學生在自己的參與中意識到學語文的重要性。上課時老師可以多舉一些生動、形象的例子，讓學生有個直觀的感受，而不僅僅是理論上的枯燥理解。對課文的解析要深入淺出，例子最好能貼近生活，最好是當下發(fā)生的，人們關(guān)注的事情，這樣能更好地讓學生展開討論，進而使學生興趣更進一步。

二、正確對待現(xiàn)代多媒體技術(shù)。多媒體應用到現(xiàn)在的教學中去確實的教育史上的一大進步，它的直觀性、生動性、豐富性對教學有著巨大的促進作用，但我認為在應用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時要把握一個度，過度地使用多媒體可能回引起學生的反感，這一點從上面的調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)。對一些枯燥的課文，我建議最好能用多媒體教學，在課件中多制作一些圖畫、flash，這樣會讓學生一下子對圖片產(chǎn)生興趣，從而帶著好奇心去學習課文，枯燥的文本就會容易讓學生接受。而對于一些故事性比較強的課文而言，最好是教師在課堂上講，多與學生互動，多讓學生參與進來，這樣就能很好地調(diào)動學生的學習興趣，有利于老師和學生的交流。同時希望教育部門能更多關(guān)注山區(qū)的教育，為山區(qū)邊遠學校增加教育設(shè)備。

三、對待學生要一視同仁，賞識每一位學生。無論學生的成績好與差，老師都要充分尊重學生的人格，這也是一個合格教師的基本要求?，F(xiàn)在我們講尊重，不僅僅只是要求學生尊重老師，而且還要求老師尊重學生，作為一個老師要知道，你只有尊重學生，學生才能更好地尊重你。另外，對于成績差的學生也要積極地鼓勵他去學習，這樣的學生只要一有進步，就應該及時表揚，表揚是促使差生進步的一種好的方法。在平時的教學中盡量少批評學生，以鼓勵為主，即使是批評學生時，也要注意方法，語言最好不要尖銳刻薄，不要傷害學生的自尊心。有批評錯的地方也應該向?qū)W生道歉，這一點恐怕老師們很難做到，其實學生的寬容之心并不比老師差，真心地向?qū)W生承認錯誤的老師可能會更加受學生尊重的，我在實 和調(diào)查的過程中就有這樣的感受。

四、 除了做好自己的本職工作以外，我認為語文老師最好能多參加學生們組織的一些活動。在參與中同學生交流，了解學生的真實想法，對學生的組織成果給予肯定，這樣能和學生更好地融合。多主動同學生談心，做學生的好朋友，消除老師和學生之間的鴻溝，促進教育、教學 更好地展開。

總之，以上就是我在這次實習期間調(diào)查的有關(guān)情況。其中有些看法也許不盡正確，但畢竟這是我通過實際調(diào)查得到的結(jié)果，我會從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法，結(jié)合自己實際的水平應用到今后的教學中去。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅持下去，多了解當下的教學情況，解放思想、實事求是、與時俱進， 我在不久的將來會成為一名合格的人民教師，但愿我的想法能變成現(xiàn)實。

最后對在本次調(diào)查中給予支持的老師們、學生們表示感謝!

第五篇：教育實習調(diào)查報告

1.中等教育由應試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的調(diào)查研究

2.中學教學改革現(xiàn)狀及特點的調(diào)查研究

3.市場經(jīng)濟條件下中學生思想動態(tài)及特點的調(diào)查研究

4.中學生職業(yè)理想的調(diào)查研究

5.中學開展第二課堂活動情況的調(diào)查研究

6.中學推進教學手段現(xiàn)代化的調(diào)查研究

7.中學領(lǐng)導、教師、學生心目中理想的教師形象的調(diào)查研究

8.中學優(yōu)秀教師成長規(guī)律的研究

9.現(xiàn)行中學教材與大學所用教材在內(nèi)容上銜接程度的比較與研究

10.結(jié)合教學工作實習進行中學教材教法的研究

11.結(jié)合班主任實習開展班主任工作專題研究

12.中學實施素質(zhì)教育對未來教師的素質(zhì)期望

13.近年來高考科目的變更對中學教學影響的調(diào)查研究

14.我校近幾屆畢業(yè)生分配、使用情況及實際表現(xiàn)的調(diào)查研究

15.基礎(chǔ)教育新課改的實施與執(zhí)行情況

第六篇：英語教育實習報告

在三個月的英語教學實習中，先后完成了聽課、評課、議課、試講及正式講課任務。期間，指導教師、實習教師們、學生們都給了我很大幫助與啟示。現(xiàn)把自己教學實習所作、所見、所感、所得一一回顧，作如下總結(jié)。

對聽課、評課、議課、試講及正式講課等教學情況的概述

自9月610號起開始聽課，先后聽課大約有100多節(jié)，并且作了聽課記錄。聽課后，與指導教師、實習教師交流，將心得體會記在日志中。聽完公開課后，也與實習教師們一起評課議課，獲益匪淺。在自己正式講課前，認真?zhèn)湔n、修改教案；曾多次試講。自第一次走上講臺正式講課后，就不斷聽取指導教師，實習教師們及學生們的意見，在不斷總結(jié)與改進中探索有自己特色的講課技巧與風格。先后在高一（1）班、高一（6）班講課4個單元；評講考試試卷3次及周清試題若干次；批改作業(yè)，早、晚自習輔導也不曾落下；監(jiān)考，閱卷，組辦英語文化季活動，參加學校的各種教研會議、各項活動也都盡力做到最好。

對自己英語課堂教學優(yōu)缺點的總結(jié)

結(jié)合指導教師、實習教師、同學們的意見以及自己的思考，我對自己此次英語課堂教學優(yōu)缺點做如下總結(jié)；

1、 課堂流程整體把握不錯，上課有章法，遵循純陽學校規(guī)定的 四步流程教學法 或 ppp 教學法等。

2、 課堂上教態(tài)自然，教學耐心；常微笑，常鼓勵學生；對學生一視同仁，平等對待。

3、 講解知識點的同時，能注意學生能力、策略、情感及態(tài)度的培養(yǎng)。

4、 板書的設(shè)計與書寫需要提高；課堂舉例要有意義，要舉經(jīng)典例句。

5、 講具體的一節(jié)課要有重點，要有簡明的課堂小結(jié)。

6、 聲音要再洪亮一些，有升降。

7、 對睡覺、玩手機的學生管理應該嚴厲一些。

8、 在講解知識點時，要按照考試大綱分輕、重。

對英語課堂教學與考試的思考在聽課與講課的過程中，我聽取其他教師的意見，結(jié)合自己的心得體會，覺得作為一個好教師，不但要對基本的專業(yè)知識有深刻熟練的把握，還要對考綱、考點十分了解，更重要的是弄清楚考試與課堂教學的關(guān)系并將其應用于實際教學中。這樣在講課過程中，讓學生們打下扎實的英語基礎(chǔ)的同時，考試也能考出好成績。

考試、高考并不與我們在大學里所學的教學法對課堂教學的要求相矛盾?？荚囀切问?，是一個讓教師了解自己教學效果的手段，也是一個讓學生總結(jié)學習方法，促進學生學習的助推器。只是現(xiàn)在好多教師對這一手段、助推器的理解不對，應用的不是很好，所以因此導致了一些問題。現(xiàn)在的考試內(nèi)容過于機械，頻率過高，教師、學生，甚至領(lǐng)導、家長對考試的意義存有不當?shù)睦斫?，以致對英語課堂教學產(chǎn)生不良影響 上課以考試為目的。這恰恰是本末倒置?？荚?，重知識，輕技能；重語法與詞匯，輕情感與策略。從而誤導教師上課也如此。所以我認為要做一個合格的教師，應該仔細研究考綱、考點并把它靈活的運用到課堂上，并且善于出考試題，出有質(zhì)量的考試題，更加善于讓考試服務于課堂教學。當然做到這些需要學校領(lǐng)導的認可與支持。這些都是我以后的努力方向。