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第一篇：植物實(shí)習(xí)報(bào)告
一：實(shí)習(xí)目的：通過(guò)實(shí)習(xí)理解和掌握作物育種學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)，熟練操作玉米、棉花、花生等常見(jiàn)作物雜交育種的基本技能。為以后能夠理論聯(lián)系運(yùn)用到實(shí)際生產(chǎn)中打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
二：實(shí)習(xí)地點(diǎn)：青島農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)學(xué)與植保學(xué)院試驗(yàn)田
山東省萊州市金海種業(yè)股份有限公司
三：實(shí)習(xí)時(shí)間：棉花有性雜交技術(shù)8月22日-8月23日
花生有性雜交技術(shù)8月24日-8月25日玉米有性雜交技術(shù)8月26日-8月27日登海種業(yè)參觀9月24日
四：實(shí)習(xí)內(nèi)容：
（一）棉花雜交技術(shù)
1.花器構(gòu)造
棉花的花為兩性完全花，單生。花的構(gòu)造有以下特點(diǎn)：
①雄蕊的花絲基部聯(lián)合成管狀，稱雄蕊管，與花冠基部相連接，套在花柱下部
②苞葉內(nèi)外及花萼內(nèi)側(cè)，陸地棉與海島棉均有蜜腺，中棉與草棉沒(méi)有。
2.雜交的一般步驟
2.1選株
選擇性狀典型、純度高、生長(zhǎng)良好的棉株作為母本株，在母本株上，選擇中部果枝上靠近主稈第一、二節(jié)位的正?；ㄗ鳛殡s交花朵。
2.2去雄
(1)去雄時(shí)間。適宜的去雄時(shí)間是開(kāi)花前1天的下午3點(diǎn)左右。判斷花朵次日開(kāi)放的標(biāo)志是花冠已經(jīng)長(zhǎng)大，已經(jīng)伸出于副萼之外。這樣的花，第二天早晨即可開(kāi)放。
(2)去雄方法。棉花去雄常用的方法有徒手去雄和工具去雄兩種。
①徒手去雄。是用手將花冠和雄蕊管一起撕去，只保留雌蕊。操作時(shí)不要碰傷子房和壓破花藥。去雄后用頂端帶節(jié)的3厘米長(zhǎng)的麥管套住柱頭，一直壓到子房上端，但麥管上端有節(jié)的部分須離開(kāi)柱頭1厘米以上。套好麥管后，掛上紙牌（或塑料牌），紙牌上寫明母本名稱和去雄時(shí)間。
②工具去雄。是用剪刀剪去花冠，再用鑷子除去花藥。如有殘留花粉，可用清水洗凈。去雄后用麥管套好柱頭。并掛好紙牌（或塑料牌）。
2.3授粉
選擇與母本花朵同時(shí)開(kāi)花的父本花蕾，在開(kāi)花前1天用紙袋將花蕾套好，以防止昆蟲(chóng)進(jìn)入花內(nèi)，帶進(jìn)其它花粉。第二天上午9～10時(shí)，將父本花朵摘下，將花瓣向外翻卷，在此同時(shí)，摘下母本花中柱頭上的麥管，用父本雄蕊在母本柱頭上輕輕涂抹幾下，完成授粉工作。涂抹時(shí)，量要多些，以利受精。然后，再用麥管套好柱頭。
2.4掛牌
在牌上寫明父本名稱、授粉日期和操作者姓名。
（二）花生雜交技術(shù)
1種植親本因?yàn)榛ㄉ仓臧?，開(kāi)花部位低，花器官結(jié)構(gòu)復(fù)雜。去雄和授粉都比較困難，所以大多采用高臺(tái)池栽，池高大約在80cm左右，池寬以種植兩行母本為宜。這樣，去雄授粉都可以坐在板凳上進(jìn)行，既可以減輕雜交過(guò)程的勞動(dòng)強(qiáng)度。又可以提高雜交成功率。
2雜交的一般步驟
2.1去雄一般是在母本始花后幾天開(kāi)始去雄雜交去雄時(shí)間，一般是每天16：00以后。選用花萼微裂。顯露出黃色花瓣的花蕾，即第2天早上能正常開(kāi)放的花。用左手的拇指和中指捏住花蕾的基部，右手持鑷子輕輕將花萼、旗瓣、翼瓣撥開(kāi)，再用左手的食指和拇指壓住已撥開(kāi)的花瓣，然后用鑷子輕壓龍骨瓣的彎背處，使花蕊露出，用鑷子一次或多次將8個(gè)雄蕊的花藥摘除去凈，不要損傷雌蕊的柱頭，再用手指將龍骨瓣推回原來(lái)位置。使旗瓣、翼瓣恢復(fù)原狀。
2.2授粉第2天早5：00-9：00對(duì)去雄的花朵進(jìn)行人工授粉。授粉前。按組合先采集一定數(shù)量的父本花，然后，用鑷子將父本花的花粉擠出放入用酒精消過(guò)毒的玻璃培養(yǎng)皿或左手手背上混合均勻，授粉時(shí)，用左手食指和中指托住去過(guò)雄的花朵，右手拇指或用鑷子輕輕擠壓龍骨瓣，使雌蕊柱頭露出，再用鑷子尖端蘸取花粉涂在柱頭上，并隨即將龍骨瓣復(fù)原，包住柱頭，也可以采用父本的花朵直接授粉。
（三）玉米雜交技術(shù)
1.花器構(gòu)造開(kāi)花習(xí)性：
雌雄同株異花。雄穗由植株的頂端生長(zhǎng)錐分化而成，為圓錐狀花序，由主軸和側(cè)枝組成。雌穗一般由從上向下的第67節(jié)的腋芽發(fā)育而成，為肉狀花序。玉米雄穗一般抽出后13天左右便開(kāi)花散粉。每天711時(shí)開(kāi)花。以910時(shí)開(kāi)花最盛，開(kāi)花順序是先主軸后側(cè)枝，主軸由中上部開(kāi)始向上向下依次開(kāi)放；側(cè)枝則由上而下開(kāi)放，始花后35天為盛花期，一株雄穗花期約710天。一個(gè)雄穗大約可產(chǎn)生15003000萬(wàn)個(gè)花粉粒。2.雜交的一般步驟：
2.1選株：當(dāng)雌穗膨大從葉腋中露出尚未吐絲時(shí)，選擇具有親本典型性狀健壯無(wú)病蟲(chóng)害的優(yōu)良單株。
2.2雌穗套袋：先將雌穗苞葉頂端剪去23cm，然后用硫酸紙袋套上雌穗，用回形針將袋口夾牢。
2.3剪花絲：如套袋的雌穗已有花絲伸出，則在下午取下雌穗上所套的紙袋，用經(jīng)酒精擦過(guò)的剪刀將雌穗已吐出的花絲剪齊，留下長(zhǎng)約2cm，再套回紙袋，待第2天上午授粉。
2.4雄穗套袋：在剪花絲的當(dāng)天下午，用大硫酸紙袋將同株的雄穗套住，并使雄穗在紙袋內(nèi)自然平展，然后將袋口對(duì)稱折疊，用回形針卡穗軸基部固定。2.5授粉：雄穗套袋后的第2天上午，在露水干后的盛花期進(jìn)行
2.6掛牌登記：授粉后在果穗所在節(jié)位掛上塑料牌，用鉛筆注明材料代號(hào)或名稱、自交符號(hào)、授粉日期和操作者姓名，并在工作本上作好記錄。（四）金海種業(yè)股份有限公司實(shí)習(xí)
9月24日我們?nèi)チ嗽诮鸷７N業(yè)股份有限公司實(shí)習(xí)，給我印象最深的就是他們對(duì)玉米的研究，尤其以金海5號(hào)這個(gè)已榮獲20xx年國(guó)家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)重大科研成果的玉米良種新貴。金海5號(hào)”創(chuàng)造了夏玉米高產(chǎn)紀(jì)錄后，“金海種業(yè)”的種子銷售額每年成倍增長(zhǎng)：20xx年銷售100多萬(wàn)公斤，20xx年200多萬(wàn)公斤，20xx年1000萬(wàn)公斤，20xx年1500多萬(wàn)公斤?！敖鸷?號(hào)”高產(chǎn)抗病抗倒的優(yōu)點(diǎn)受到農(nóng)民的普遍歡迎，每公斤售價(jià)14～15元依然供不應(yīng)求，單粒播種每畝用1.3公斤，可達(dá)4800株。據(jù)了解，公司又選配了一萬(wàn)多個(gè)玉米分離材料，組織出50多個(gè)新品系，還從國(guó)內(nèi)外征集了20xx多個(gè)最新品種進(jìn)行實(shí)驗(yàn)對(duì)比。迄今為止，金海系列玉米新品種已編到了50多號(hào)。在實(shí)習(xí)中我們先后參觀玉米種植及品種選育基地、花卉栽培基地和研究中心。從中學(xué)到的不少?gòu)恼n本上學(xué)不到的知識(shí)。
五：實(shí)習(xí)總結(jié)
在實(shí)習(xí)中我們通過(guò)理論與實(shí)際的結(jié)合、學(xué)校與社會(huì)的溝通，進(jìn)一步提高了我們的思想覺(jué)悟、為今后在社會(huì)中找到自己的位置，體現(xiàn)出自我的價(jià)值,打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也完成了自己的觀念與目光從學(xué)校到社會(huì)的過(guò)渡與轉(zhuǎn)換。實(shí)習(xí)充實(shí)了我們的專業(yè)理論知識(shí)，把我們課堂上學(xué)到的系統(tǒng)化的`理論知識(shí)，全面地應(yīng)用于實(shí)際科研工作，并從理論的高度對(duì)科研工作有更多，更廣，更深刻的了解。實(shí)習(xí)也幫我們檢驗(yàn)了在學(xué)校的理論知識(shí)學(xué)習(xí)成果，讓我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)期間及時(shí)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)，為求職與正式工作做好充分的知識(shí)、能力準(zhǔn)備，從而盡快適應(yīng)崗位的要求，達(dá)到更高的目標(biāo)。
最后，我們真心地感謝金海種業(yè)股份有限公司和史新海老師給我們提供了這次意義重大而深遠(yuǎn)的自我鍛煉機(jī)會(huì)，讓我們能更好的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。進(jìn)一步提高了我們的思想覺(jué)悟、專業(yè)水平，尤其是觀察、分析和解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力，為今后在社會(huì)中找到自己的位置，體現(xiàn)出自我的價(jià)值,打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也完成了自己的觀念與目光從學(xué)校到社會(huì)的過(guò)渡與轉(zhuǎn)換。
第二篇：植物實(shí)習(xí)報(bào)告
一 實(shí)習(xí)概況
名稱：土壤植物地理實(shí)習(xí)
地點(diǎn)：湖北應(yīng)山自然保護(hù)區(qū)
時(shí)間：20xx年4月23日--20xx年4月25日
實(shí)習(xí)人員：城市與環(huán)境科學(xué)學(xué)院xx級(jí)地理科學(xué)專業(yè)
指導(dǎo)老師：***
二 實(shí)習(xí)目的與要求
土壤與植物地理學(xué)是自然地理環(huán)境的重要組成要素之一，是地理環(huán)境的產(chǎn)物和表證。土壤植物地理實(shí)驗(yàn)是植物地理學(xué)教學(xué)重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)，是地理學(xué)者基本功的訓(xùn)練之一。
本實(shí)習(xí)目的是驗(yàn)證課堂所學(xué)理論知識(shí)，加學(xué)生深對(duì)課堂所學(xué)理論知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生土壤與植物地理實(shí)驗(yàn)分析、結(jié)果計(jì)算、數(shù)據(jù)處理的技能和技巧。
培養(yǎng)學(xué)生掌握和學(xué)習(xí)植物地理的實(shí)驗(yàn)方法和研究的技能，提高分析自然地理現(xiàn)象相互聯(lián)系、相互制約的能力。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和辨證唯物主義思想方法，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和實(shí)事求是的工作作風(fēng)。具體要求學(xué)生：
1.掌握土壤機(jī)械組成、PH值、速效磷測(cè)定技術(shù)方法。
2.對(duì)土壤地理研究的實(shí)驗(yàn)室研究技術(shù)和方法有一點(diǎn)感性認(rèn)識(shí)。
3.對(duì)土壤粒級(jí)、土壤機(jī)械組成、土壤PH值、速效養(yǎng)分有更深刻的認(rèn)識(shí)。
4掌握植物分類學(xué) 植物生態(tài)學(xué)? 植物群落學(xué)的`基本理論知識(shí)與方法。認(rèn)識(shí)常見(jiàn)植物得優(yōu)勢(shì)種40－50種，認(rèn)識(shí)和描述植物的形態(tài)特征。
三 實(shí)驗(yàn)方式與要求
以10-15人小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。小組每個(gè)人共同按規(guī)程完成取得實(shí)驗(yàn)結(jié)果，獨(dú)自撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
實(shí)驗(yàn)前必須預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)書的相關(guān)部分，了解實(shí)驗(yàn)的基本內(nèi)容并把個(gè)人準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)物品帶到實(shí)驗(yàn)室。必須提前15分鐘到達(dá)實(shí)驗(yàn)室，做好實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作。
根據(jù)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)內(nèi)容獨(dú)立進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，按要求認(rèn)真操作，仔細(xì)觀察，分析比較。記錄與畫圖，有困難時(shí)，積極思考，分析原因，自己排除障礙，實(shí)在解決不了才找老師幫助或同學(xué)之間互相幫住。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果及時(shí)準(zhǔn)確記錄并做實(shí)驗(yàn)報(bào)告，按時(shí)交實(shí)驗(yàn)報(bào)告。實(shí)驗(yàn)報(bào)告要求簡(jiǎn)明扼要，條理清楚。
必須嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)室的規(guī)則。
四 實(shí)習(xí)內(nèi)容
（一）環(huán)境條件
環(huán)境是指某個(gè)特定主體周圍一切事物及現(xiàn)象的總和。影響植物生存是環(huán)境因素（生態(tài)因子）根據(jù)其性質(zhì)可分為6個(gè)基本類型：
非生物因子：⑴氣候因子。如光、溫度、降水、風(fēng)等。
⑵土壤因子。包括土壤結(jié)構(gòu)、物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。
⑶地形因子。有海拔高度、坡向、坡度、坡位和坡型。
生物因子：? ⑴植物因子。包括植物之間的機(jī)械作用、共生、寄生和附生。
⑵動(dòng)物因子。如攝食、傳粉和踐踏等。
⑶人為因子。有墾殖、放牧和采伐等。
環(huán)境中各種生態(tài)因子是彼此聯(lián)系，互相影響的，任何一個(gè)單因子的變化，認(rèn)識(shí)植物的生長(zhǎng)，發(fā)育，繁殖及其都必將引起其他因子不同程度的變化及其反作用，而且植物生長(zhǎng)發(fā)育的不同階段對(duì)生態(tài)因子的需求也不同。因此在綜合作用分析中區(qū)分生態(tài)因子的直接作用和間接作用對(duì)分布都很重要。
下面從環(huán)境的多個(gè)角度來(lái)分析環(huán)境對(duì)植物生存的影響：
⑴光照條件。光照對(duì)于植物的生存來(lái)說(shuō)是非常重要的的，所有的綠色植物都需要通過(guò)光合作用來(lái)固碳。同時(shí)光照的強(qiáng)度、光質(zhì)以及光照長(zhǎng)短也對(duì)植物有影響，這些影響是通過(guò)影響植物的光合作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的。
⑵溫度條件。植物吸水需要適宜的溫度范圍，例如溫度過(guò)低的話會(huì)限制植物的吸水。溫度對(duì)蒸騰作用也有影響：一方面，溫度高低會(huì)改變飽和差從而影響植物蒸騰，一般來(lái)說(shuō)氣溫越高，蒸騰越強(qiáng)；另一方面，溫度能直接影響葉面溫度和氣孔開(kāi)關(guān)，葉面溫度比氣溫越高，蒸騰越強(qiáng)。植物光合作用需要適宜的溫度范圍。溫度還對(duì)光合作用有影響，這是通過(guò)暗反應(yīng)實(shí)現(xiàn)的。此外溫度還會(huì)通過(guò)影響酶的作用來(lái)影響呼吸作用。
⑶水分條件：水分是代謝作用過(guò)程的反應(yīng)物質(zhì)，也是植物對(duì)物質(zhì)吸收和運(yùn)輸?shù)娜軇?。在光合作用，呼吸作用，有機(jī)物合成和分解的過(guò)程中，都有水分子的參與。各種物質(zhì)只有溶解到水中才能被植物吸收和在植物體內(nèi)運(yùn)輸。植物體內(nèi)水分在蒸發(fā)蒸騰散失過(guò)程中，可以減低植物體溫，是植物熱量調(diào)節(jié)和熱代謝的主要方式。
⑷營(yíng)養(yǎng)條件：
（1）礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)元素：礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)元素是植物生命活動(dòng)所必需的，其生理作用：a細(xì)胞結(jié)構(gòu)物質(zhì)的組成成分b植物生命活動(dòng)的調(diào)解者，參與酶的活動(dòng)c電化學(xué)作用，即平衡離子濃度，穩(wěn)定膠體，中和電荷等。
(2) 碳素營(yíng)養(yǎng)：是植物的生命基礎(chǔ)，在植物體內(nèi)占干重的45%，是植物所有器官組織的組成物及有機(jī)化合物的主要骨架，這些有機(jī)物氧化釋放的能量為所有生物活動(dòng)必需。
⑸生物條件：
（1）動(dòng)物對(duì)植物的影響：主要表現(xiàn)在動(dòng)物對(duì)植物的攝食以及對(duì)植物傳粉的影響。
（2）植物對(duì)植物的影響：主要表現(xiàn)在對(duì)各種氣候因子的競(jìng)爭(zhēng)及對(duì)空間的競(jìng)爭(zhēng)，還有各種植物間的寄生共生關(guān)系等。
⑹地形條件: 地形因子主要通過(guò)對(duì)光，溫，水和營(yíng)養(yǎng)等生態(tài)因子進(jìn)行空間再分配，形成多樣的生境，從而間接影響植物的生命活動(dòng)。
⑺氣候條件:不同植物對(duì)氣候的適應(yīng)能力是不同的，所以植物分布會(huì)因氣候的不同而不同。
（二）實(shí)習(xí)安排
1.4月23日
上午：觀察路邊及附近植物，認(rèn)識(shí)植物結(jié)構(gòu)，采集標(biāo)本。
喬木層?杉木、馬尾松，若無(wú)人為影響，還有闊葉林、灌木層? 茂密，主要有竹子和木（金縷梅科）、草本?林內(nèi)有蕨類植物，草本植被很少藤本? 野葛（豆科） 田里藤本狀 菝（百合科），常見(jiàn)的還有青葙、蓼科植物、山茶科、野牡丹科（柏拉木）等。
下午：分組壓制標(biāo)本。
第三篇：植物學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告
實(shí)習(xí)背景
截至20xx年9月份，XX級(jí)同學(xué)的植物學(xué)課程已經(jīng)開(kāi)展了一學(xué)年。在這一學(xué)年中，同學(xué)們的植物學(xué)理論知識(shí)已經(jīng)得到充分的學(xué)習(xí)，相關(guān)植物的總類。形態(tài)，以及特征也積累。但是植物學(xué)不是僅僅積累所有的理論知識(shí)就可以學(xué)好的。它需要我們把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，因此為了鞏固同學(xué)們的理論知識(shí)，增加同學(xué)們對(duì)自然科學(xué)的興趣，激發(fā)同學(xué)們的研究興趣，在響應(yīng)國(guó)家對(duì)生物科學(xué)教學(xué)要求下，20xx年9月初，我系10級(jí)學(xué)生開(kāi)展了為期4天的南岳野外實(shí)習(xí)課程。
一、實(shí)習(xí)目的
1、通過(guò)野外觀察，準(zhǔn)確、熟練掌握和應(yīng)用常用的植物形態(tài)學(xué)術(shù)語(yǔ)。
2、通過(guò)實(shí)習(xí)，進(jìn)一步了解植物的多樣性，掌握植物界各大類群以及種子植物的常見(jiàn)科、屬的主要特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)和區(qū)分常見(jiàn)種子植物科、屬、種，擴(kuò)大和豐富植物分類學(xué)的知識(shí)范圍。
3、驗(yàn)證、復(fù)習(xí)和鞏固課堂和書本上所學(xué)的理論知識(shí)，做到理論聯(lián)系。
4、通過(guò)觀察、解剖、描述和采集、壓制、制作標(biāo)本以及應(yīng)用工具書和檢索表鑒定植物等，培養(yǎng)我們的動(dòng)手能力和分析、解決實(shí)際問(wèn)題的綜合素質(zhì)，學(xué)會(huì)鑒定植物的方法。
5、了解常見(jiàn)的植被和群落類型，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)植物與環(huán)境之間的關(guān)系的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)我們熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，認(rèn)識(shí)植物資源合理利用的重要性。
6、通過(guò)實(shí)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)獨(dú)立能力。
7、學(xué)習(xí)懂得用科學(xué)的方法觀察，研究植物的基本特征。
二、實(shí)習(xí)意義
1、通過(guò)實(shí)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)科學(xué)的態(tài)度，吃苦耐勞的精神，嚴(yán)明的組織紀(jì)律性，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
2、利用野外實(shí)習(xí)可以很好的讓同學(xué)們感受到祖國(guó)山河的壯麗，培養(yǎng)熱愛(ài)自然，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
3、野外實(shí)習(xí)不僅是對(duì)理論知識(shí)的驗(yàn)證和鞏固、對(duì)課堂知識(shí)的補(bǔ)充和深化，同時(shí)也是對(duì)綜合素質(zhì)的全面鍛煉和提高。野外實(shí)習(xí)對(duì)于激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)觀察能力、創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力具有重要意義。
三、實(shí)習(xí)內(nèi)容
1目的地集結(jié)
A、9月18號(hào)是植物野外實(shí)習(xí)啟程的日子，早晨8點(diǎn)由生科樓出發(fā)，下到達(dá)南岳山下時(shí)已接近晌午，幾個(gè)女孩由于身體不舒服，和老師們座著托運(yùn)行李的車上山了，而其他人則開(kāi)始準(zhǔn)備向半山腰的目的地進(jìn)發(fā)。從南岳大門入口檢票進(jìn)入，就有一條寬闊的馬路橫亙?cè)谘矍?，我?jiàn)過(guò)許多盤山公路，一條偌大明晃的馬路像一條銀色的大蟒蛇緊緊的箍住山體，不讓山有一絲喘息，亦或像一個(gè)巨型的自然創(chuàng)可貼，與群山格格不入。但這條馬路卻是我見(jiàn)過(guò)的最好的馬路。馬路的顏色是墨綠的，當(dāng)陽(yáng)光透過(guò)路旁高大繁盛的樹(shù)枝一點(diǎn)點(diǎn)遺漏在馬路上，你會(huì)覺(jué)的一切是那么的自然，和諧?；腥舸丝棠悴皇钦驹谏降膭?chuàng)傷上而是站在群山的裙帶上，而這一刻你面對(duì)的便是整個(gè)自然。我想當(dāng)時(shí)路的修筑者一定是個(gè)會(huì)生活有愛(ài)心的人吧，要不然怎能把一條寬闊的水泥馬路如此自然融洽的點(diǎn)綴在山的身軀上，特地為這片自然在這放眼望去沒(méi)有一絲人工痕跡的樹(shù)木園，高大的樸樹(shù)筆直的佇立在路旁，瘦小的構(gòu)樹(shù)和筆直挺拔的西樹(shù)出處彰顯著自然的活力與自由。大概是在學(xué)校的水泥森林里呆久了吧。南岳山上蔥郁的樹(shù)木散發(fā)出來(lái)的昂昂古意頃刻間就激發(fā)起同學(xué)們青春的朝氣。第一天沒(méi)有安排行程，大家各自休息為明天做好充分準(zhǔn)備。
2，南岳樹(shù)木園標(biāo)本的采集
時(shí)間上午8點(diǎn)――11；30，
帶隊(duì)老師；王志新劉建暉
地點(diǎn)；樹(shù)木園內(nèi)
在帶隊(duì)老師的帶領(lǐng)下，我們一行人，跟隨老師認(rèn)識(shí)了各種植物。老師邊講解我們邊記錄。這次主要講解的有；珊瑚書，喜樹(shù)，侯歡喜，馬筆木，烏桕，皂莢樹(shù)等大量植物，并采取了一些植物枝葉以備制作標(biāo)本。
3，植物標(biāo)本的壓制
時(shí)間20日上午9；00―xx；0指導(dǎo)老師王志新地點(diǎn)；樹(shù)木園內(nèi)器材；壓制木板干燥紙綁繩標(biāo)本紙針線標(biāo)記紙將采集的標(biāo)本進(jìn)行修剪后，，盡量以自然狀態(tài)將其縫制在標(biāo)本紙上，并對(duì)其標(biāo)號(hào)搜所其所屬，以及其形態(tài)特征。標(biāo)本的采集和制作是這次實(shí)習(xí)的重要內(nèi)容。標(biāo)本的采集要講究技巧，必須要有花或有果的、葉子較完整的、長(zhǎng)勢(shì)相對(duì)較好的植物才有價(jià)值。標(biāo)本采集回來(lái)必須及時(shí)進(jìn)行壓制。壓制時(shí)最好全小組都參與，這樣有利于大家都掌握壓制方法。壓制時(shí)除了要注意葉子要翻平之外，還要注意葉子應(yīng)該要有正、反兩面。壓制完之后的頭三天要每天都換紙，之后可以隔一、兩天再換，直到壓干為止。
4野外實(shí)習(xí)標(biāo)本考察
時(shí)間；21日
考察老師王志新
考察地點(diǎn)；科技樓304
內(nèi)容；由教師隨機(jī)挑取同學(xué)制作的`標(biāo)本，掩蓋其相關(guān)信息，，要求同學(xué)對(duì)其進(jìn)行辨認(rèn)，以考核野外實(shí)習(xí)的效果，和學(xué)生學(xué)習(xí)效率四。實(shí)習(xí)總結(jié)或體會(huì)
記得在大一剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，老師就跟我們說(shuō)在第二學(xué)期期末要進(jìn)行野外實(shí)習(xí)，從那時(shí)侯起，我就非常期待，認(rèn)為終于有了一個(gè)機(jī)會(huì)可以到大自然中去，去感受、去探索。實(shí)習(xí)的日子終于到了，在興奮與期待中我們踏上了旅途。真正實(shí)習(xí)時(shí)要比想象中累的多，困難的多。正值酷暑，爬山時(shí)又要穿上長(zhǎng)衫長(zhǎng)褲，大家叫苦不迭。表面上雖叫苦連天，大家在野外實(shí)習(xí)時(shí)卻絲毫都沒(méi)有馬虎。每到一個(gè)實(shí)習(xí)地點(diǎn)，大家就先認(rèn)真采集植物，然后見(jiàn)到不認(rèn)識(shí)或聽(tīng)不清楚的就拉著老師問(wèn)個(gè)不停，為了弄清楚一個(gè)問(wèn)題把老師都問(wèn)到煩了也不肯停下來(lái)。在這灑滿汗水的實(shí)習(xí)生活中我們收獲了許多，覺(jué)得即使再辛苦也是值得的。
在這短短的幾天植物學(xué)野外實(shí)習(xí)中，我親身體驗(yàn)了辨別植物、采集和制作標(biāo)本的全過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，我領(lǐng)會(huì)了野外實(shí)習(xí)對(duì)專業(yè)的鞏固和提高的重要性。它是檢驗(yàn)理論的一塊試金石；是課堂內(nèi)與課堂外的互補(bǔ)；是理論與實(shí)踐的統(tǒng)一；是教與學(xué)的互動(dòng)；是感性和理性的升華。這幾天的實(shí)習(xí)過(guò)程，也培養(yǎng)了我們吃苦耐勞的精神，提高了我們的綜合與分析能力，讓我們產(chǎn)生了對(duì)大自然的新奇與美麗的驚嘆與熱愛(ài)之情。我們學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考、團(tuán)結(jié)互助、不停探索。
野外實(shí)習(xí)鞏固了我們的課堂知識(shí)，讓我們親自體驗(yàn)了壓制標(biāo)本的過(guò)程。我們?cè)趯?shí)習(xí)過(guò)程中積極運(yùn)用課堂知識(shí)去觀察、識(shí)別各種植物、仔細(xì)辨別類似植物之間的不同之處。這樣理論聯(lián)系實(shí)際，不僅加深了我們對(duì)課本知識(shí)的印象，而且培養(yǎng)了我們對(duì)課本知識(shí)的運(yùn)用能力。比如麻楝和人面子大體看上去就很像，很多同學(xué)在辨別這兩種植物的時(shí)候就發(fā)生了困難。我們只要摘一個(gè)枝條下來(lái)比較一下他們的葉子和枝條就很容易辨認(rèn)的了：麻楝的葉子和枝條都有毛的，摸上去很舒服的感覺(jué)，而人面子就沒(méi)有這些特征。而且我們親眼看到了百合科、毛茛科等各科屬的代表性植物，如渥丹（又稱細(xì)葉百合）、升麻等。有的同學(xué)還采集的了有藥用價(jià)值的刺五加及唯一的寄生植物菟絲子。
同時(shí)我感受到了大自然的新奇與壯美，也感受到了生命的頑強(qiáng)與不屈。因?yàn)槲覀儗?shí)習(xí)的時(shí)候正值一年中最酷暑的時(shí)候，而且我們選的地方差不多都在野外，條件比較艱苦，所以這次實(shí)習(xí)也很考驗(yàn)大家的體力和意志力。在實(shí)習(xí)過(guò)程中雖然大家都又苦又熱又累，但是在遇到困難的時(shí)候大家都互相幫助、互相協(xié)作、互相團(tuán)結(jié)，在大家的互相努力、合作下很好地完成了實(shí)習(xí)任務(wù)。實(shí)習(xí)中大家忙中偷樂(lè)，有說(shuō)有笑，實(shí)習(xí)的道路上不僅留下了同學(xué)們的汗水，也留下了同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)，當(dāng)然還有很多難忘而美好的回憶！
這一次實(shí)習(xí)已經(jīng)歸來(lái)了，我們?cè)趯?shí)習(xí)中也遇到過(guò)困難，也有苦悶的時(shí)候，但是在我不斷的努力后，我找到了更多的實(shí)習(xí)方法，我也找到了很多的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，不過(guò)在野外有的時(shí)候怕怕的，真的是有點(diǎn)發(fā)怵，不過(guò)我都克服了。有了這次的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，我相信，在以后的學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)中我會(huì)做的更好！
