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第一篇:畢業(yè)生實習報告范文2100字
一 問題離職率高
1 首先,公司應多元化關(guān)心員工
多關(guān)心員工的工作和生活,增加員工的歸屬感,覺得自己屬于這個大家庭,是這個公司重要的一員。就我目前了解,公司會在員工生日當天派送生日蛋糕,并已經(jīng)堅持了好幾年,這種關(guān)懷是不容質(zhì)疑的。但是我認為可以在同等的成本上根據(jù)員工需求使方式多元化,如某員工并不喜愛甜食,則可以考慮贈送價值相同的生活用品或者手機話費等等。
2 其次要多與員工溝通
作為人事工作人員,良好有效的溝通是工作順利開展的前提,在入職前、簽訂勞動合同、考勤、請假、申請社保、加薪等多方面,溝通有助于員工對行政人事工作的理解和支持。當他們有意向要提出離職申請時,應了解其原因,盡能力解決疑、問安撫員工。
3 及時授理、解決員工提出的各種要求、疑問
要把員工的事情作為最緊迫最重要的工作,因為一個企業(yè)的良好運作離不開每一位基層員工的恪盡職守。及時為他們解決困惑有助于加強其歸屬感,感覺自己是公司很重要的成員。
二 一線工人招聘難
解決招聘難問題策略
1 對比同行成功企業(yè),看差距
在薪資、工作環(huán)境、工作強度、管理模式等多方面對比同行成功企業(yè),從源頭上了解員工擇企最看重的方面,加強企業(yè)自身競爭實力。
2 統(tǒng)計離職原因,仔細分析
離職申請表上有一項內(nèi)容是離職原因,但不知什么原因離職員工在填寫這項內(nèi)容時比較委婉或者故意避開真實的離職原因。在辦理離職手續(xù)時,人事工作者應盡量了解員工的離職原因,從中發(fā)現(xiàn)企業(yè)自身做得不足的方面,有則改之無則加勉。
3 提升福利待遇
自本人實習以來,接觸到的一線工人求職者以外省務(wù)工者居多,年齡階段集中于20-30歲之間。他們較為關(guān)注的是公司是否提供食宿,因為在外打工食宿是他們開銷較大的一個方面。公司現(xiàn)提供免費中餐,如晚上加班則連帶提供晚餐,無住宿但房租補貼僅50/月,且不分員工籍貫。在這方面外來務(wù)工者似乎并未享受到特別的福利。從長遠角度看,公司可以加強宿舍管理,將已有的宿舍發(fā)揮其作用,免費提供給車間老員工住宿,并可以在近期考慮租或者建造新的寢室樓。
行政人事工作包括很多工作但又很細微,但如果一直認為在做得還不夠好的事情是一件小事,就會給公司釀成大禍。我相信只要認真踏實的做好每一件小事情,就能使xx擁有更美好的前程。再次感謝xx給我提供實習的機會。祝xx的發(fā)展越來越快!
第二篇:電大漢語言文學專業(yè)社會實踐調(diào)查報告
電大漢語言文學專業(yè)社會實踐調(diào)查報告
1實踐題目:小學生厭學”現(xiàn)象
2調(diào)查方式:調(diào)查法、談話法、輔導教育法。 3調(diào)查時間:2014年4月14日至4月16日 4調(diào)查地點:畢節(jié)地區(qū)小吉場鎮(zhèn)中心校
5調(diào)查過程: 經(jīng)歷了對學生家庭及周邊環(huán)境的調(diào)查走訪,和學生的談話交流,對學生的輔導教育等環(huán)節(jié)。
(1)選題:學生“厭”學現(xiàn)象
(2)計劃:曾有學者指出,學生“厭”學現(xiàn)象,當今已不是一地乃至一國的問題,而是教育中的普遍存在的問題。每個小孩都會在某個時候?qū)ι蠈W多少有些抗拒。 如果孩子不去上學而是呆在家里,這些癥狀就會消失。從而促使學生對于學習沒有了興趣及崇高的理想,沒有崇高的目標理想的催發(fā),學習對于學生就成了一件很普通的“日常”生活。為了不使學生不把學習僅僅當作一件普通的“日常”生活,作為教師就應該充分發(fā)揮主導作用,把這個“日常”的學習生活,創(chuàng)造出一個生動活潑、情趣盎然的形式與氣氛來,以激發(fā)學生的學習熱情。為了讓學生在這“日?!钡膶W習生活里窺察生活的底蘊,領(lǐng)悟人生的真諦,尋覓理想的路徑,從而激發(fā)學生學習的熱情。為此,我對學生的厭學心理進行了研究。 (3)個案描述:蘇鵬,男,小吉場鎮(zhèn)中心校小學四年級三班的學生,身體健康,學習能力差,第一次離家,不適應學校生活,導致不愛跟同學交流,不喜歡上課及完成作業(yè),經(jīng)常謊稱生病而不去上學。進一步了解,該同學在家父母比較嬌生慣養(yǎng),作為家里唯一的男孩很受家人溺愛,從小比較依賴父母,沒養(yǎng)成獨立生活的習慣。
(4)地點:小吉場鎮(zhèn)中心校
(5)方式及方法:調(diào)查法、談話法、疏導教育法
(6)調(diào)查了解分析:心理學研究表明,情緒和行為的產(chǎn)生,依賴于個體對環(huán)境情況的認知,同一個人對同一個客觀現(xiàn)實在不同的環(huán)境中會有不同的認知,因而產(chǎn)生不同的情緒和行為。學生厭學,古來有之。那么導致學生厭學的原因有哪些呢?概括地說可以分為自身因素和外部因素這兩類。 厭學的一方面原因在于學生本身,學生對學習目的模糊,認識不到文化知識的重要性,對學習沒有興趣,喪失了求知欲,把學習當成是一種負擔、一件苦差事,厭學便是很自然的事了。學生本身的內(nèi)在因素對學習的影響雖然很重要,但外部因素的影響也是不容忽視的。學生厭學的三大外部因素主要有:家庭因素、學校因素、社會因素。今天著重從這幾個方面進行分析。 6提出問題:
(1)家庭因素的影響有哪些? (2)學校因素的影響是哪些? (3)社會因素的影響是哪些? 7分析問題:
(一)家庭因素
1、過分溺愛。生活中孩子在家時父母的過分溺愛使他們習以為常,認為自己天生就應該過“小皇帝”的生活,不但沒有感恩心理,而且稍有不滿意,就對父母發(fā)脾氣,甚至逆反頂撞。有時父母由于工作繁忙,顧不上教育孩子,使一些學生對于生活中的小常識一無所知,生活自理能力極差,回家也不愿意寫作業(yè)、學習成績老是跟不上,久而久之,學生便習以為常,形成了惡性循環(huán)。學習中孩子在遇到困難和挫折就輕言放棄。失去了一次次的鍛煉機會,也養(yǎng)成了逃避或喜歡找人代勞的依賴感。來到寄宿制學校首先脫離了無微不至的關(guān)心、照顧,心理上沒了安全感。造成了厭學心理。
2、放任自流。部分家長有時覺得孩子對學習厭煩而導致學習很累,自己很心疼,自己沒有什么文化卻照樣賺錢,孩子讀不讀書無所謂;導致學生對個人將來的前途不太關(guān)心,沒有遠大的志向,沒有向上的動力,吃不了苦,受不得累,覺得讀書沒有絲毫樂趣可言,不愿努力學習,甚至經(jīng)常逃避學習,以至厭學。
3、家長期望值過高。有的家長都信奉高標準、嚴要求這一信條,認為只有如此,孩子才能有出息。這樣,不但給孩子帶來巨大的心理壓力,而且容易讓孩子產(chǎn)生挫折感。對于有的孩子來說,盡管自己已經(jīng)盡了最大的努力,可還是不能達到家長的要求。但在家長的眼里,他們只看到成績不理想、沒有達到他們的期望這一結(jié)果,卻沒有看到孩子為此所付出的努力。這使得學生整天被苦悶、焦慮、抑郁和不滿的情緒圍困著。特別是家長期望值過高,總是對學生的學習成績百般挑剔,孩子的學習只要稍不如愿,就遷怒于學生。久而久之,把本來有樂趣的學習視為不堪忍受的苦事,造成孩子對學習的厭煩甚至恐懼的心理。長此以往,學生的學習興趣蕩然無存。
(二)學校因素。
老師為追求教學質(zhì)量,對學生的要求過高。大部分的老師的作業(yè)布置超過國家的有關(guān)規(guī)定,使學生的作業(yè)量增多,加重學生的課業(yè)負擔。并且,老師以成敗論英雄的考核標準,不但容易讓孩子喪失繼續(xù)追求成功的熱情,也為孩子的心理健康問題埋下了禍根。 對于部分寄宿式學校,第一次離開父母很多孩子不適應,又加上學生不熟悉環(huán)境不熟悉導致學生不愿呆在學校里,學習跟不上,長此以往便造成了學生的厭學心理。
(三)社會因素
社會生活是豐富多彩,令人眼花繚亂的。學生正處于長身體長知識的時期,還沒有形成自己的人生觀,還不具備辨別是非的能力,往往不能抵擋社會上的各種誘惑,一些不良的思想,如“讀書無用”、“金錢至上”、享樂主義、哥兒們義氣等很容易侵蝕他們純真的心靈,使他們對學習產(chǎn)生迷惘,不知為什么而學,學什么,最終厭學。再就是隨著電子產(chǎn)品的普及運用,特別是電腦的誘惑。由于在那個虛擬的世界里不像在家里和學校里受到各種各樣的約束,可以隨心所欲地做任何事。有越來越多的小學生沉迷于網(wǎng)絡(luò),家長和老師是拔也拔不出來。
農(nóng)村信息閉塞,缺乏理想。在農(nóng)村里,孩子接觸到信息渠道很窄。他們主要靠教師和家長知道信息。傳統(tǒng)的教育加之教師本身的信息問題,難以滿足孩子們信息的需要。更難以幫助學生樹立遠大的理想。 8原因與對策:
(一)希望家長配合,形成教育合力
1、父母是孩子的第一任老師。 家長要關(guān)注孩子在學習過程當中遇到的問題和苦惱,隨時掌握孩子的心理變化。平時多抽出時間與孩子進行交流與輔導,不要讓孩子養(yǎng)成飯來張口、衣來伸手的不良習慣。要多聽聽孩子是如何思考的,看看他的想法。如果發(fā)現(xiàn)孩子的想法有不正確的地方,家長再加以講解和輔導。對孩子的關(guān)愛和體貼會減弱孩子的厭學現(xiàn)象
2、重視、關(guān)心孩子的學習。就每天都應該過問、關(guān)心一下孩子的學習情況,比如今天學了什么,做什么作業(yè);完成了沒有?會做嗎?對比較懶惰的就要督促嚴點。對孩子多表揚、鼓勵。采取正確的方法。也不能聽到孩子犯了什么錯誤就打。打是不能解決問題的啊。
3、多與學校、老師溝通,隨時了解自己的孩子的在校情況,發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
(二)減輕學習負擔,加強學生意志力
相對地壓縮學習時間,減輕學生的心理壓力。學生要加強自身的意志能力,抵擋社會上的不良風氣。如果在學習當中遇到難題,要隨時向同學和老師請教。和同學之間遇到矛盾,要及時化解,不要產(chǎn)生對班級、對集體的厭惡和排斥,要積極參與學校組織的有意義的活動。 學校要從根本上轉(zhuǎn)變教育觀念,樹立全面發(fā)展的人才觀,通過適當降低教學難度、減少作業(yè)量,來減輕學生的學習負擔。讓學生有充分的時間去從事自己喜歡干的事,參加各種有益于身心健康和個性發(fā)展的實踐活動,使學生學習有張有弛、勞逸結(jié)合,保持旺盛的精力,能夠情緒飽滿地投入到學習中??梢愿鶕?jù)不同的基礎(chǔ)布置不同的作業(yè)。讓學生都能輕松完成。不把學習看成包袱。
(三)建立師生關(guān)系,培養(yǎng)學習興趣
1、贊可夫曾說過:“個性的發(fā)展,在孤獨和隔絕中是不可能的,只有在兒童集體的內(nèi)容豐富而形成多樣的生活中才有可能。” 教師要與學生建立相互理解、相互信任的良好的師生關(guān)系。要正確地選擇教學方法,在課堂上不能簡單地告訴學生答案,而應該提示解決問題的方法,進行學習方法指導,使學生學會自己思考,自己消化吸收。尤其對學習有偏差的學生,教師更應常投以關(guān)愛的目光,以證實教師對他們格外重視,激勵他們奮發(fā)向上。同伴的熱情與快樂感染了他,讓他的情緒得到調(diào)節(jié),心理達到平衡保持了良好的心態(tài),厭學心理也就逐漸消失。
2、開展豐富多彩的課外活動,使學生看到知識的價值。讓學生參加各種課外興趣小組,不僅能
使他們學到既動腦,又動手的本領(lǐng),而且能進一步激發(fā)他們的求知欲,引發(fā)新的學習需要,發(fā)展廣闊的學習興趣。特別是一些成績差的學生,由于種種原因?qū)W習不感興趣,但他們當中不乏熱衷于文娛、體育等活動的人才。如果能組織他們參加這類活動,就可逐步把他們在這方面的興趣遷移到學習中來。老師要提高課堂教學藝術(shù),滿腔熱情關(guān)心學生。知識學習中總有一些枯燥無味,很難引起學生興趣的內(nèi)容,教師要根據(jù)教材和學生的特點,采用靈活多樣的教學方法,來激發(fā)學生的好奇心和求知欲,點燃學生智慧的火花,而不能采用單調(diào)死板、照本宣科、滿堂灌的教學方式,使學生處于一種乏味的心理狀態(tài),致使學生感到學習成了一種負擔。因此,教師要努力提高自己的教學藝術(shù),采用先進教學手段,科學的教育手法來激發(fā)學生的學習興趣。在教學中還要善于發(fā)現(xiàn)厭學學生身上的閃光點,激發(fā)他們的自尊心,使他們看到希望,樹立信心。 9結(jié)論:
排除厭學心理是一項長期、艱苦、復雜的工作,需要社會、學校、家長的共同努力。只要教師能對癥下藥地耐心細致地做好厭學心理的輔導,并得到家長的積極配合,就可以調(diào)節(jié)他們的心理狀態(tài),排除他們的心理障礙有效矯治地其厭學心理,讓其以健康的積極向上的心理對待學習和生活。只有全社會形成一個尊重科學、尊重人材的社會大環(huán)境,深化改革,確實減輕學生負擔,實現(xiàn)從應試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變,給孩子以科學的教育,注重心理輔導,才能有效地消除厭學情緒的蔓延,使學生健康地發(fā)展。