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第一篇:工程材料實習(xí)報告
一、定位人才培養(yǎng)目標,修訂人才培養(yǎng)方案
深入長三角模具行業(yè),了解企業(yè)對模具高技術(shù)工程人才的需求。人才培養(yǎng)目標對應(yīng)明確的技術(shù)崗位,是服務(wù)于長三角區(qū)域模具行業(yè)、面向生產(chǎn)管理一線的材料加工現(xiàn)場程師,擅長模具設(shè)計與制造、成型生產(chǎn)的技術(shù)管理,受到現(xiàn)代機械工程師的基本訓(xùn)練,適應(yīng)企業(yè)需求,具有實踐能力和創(chuàng)新精神的應(yīng)用型高級工程技術(shù)人才。人才培養(yǎng)的質(zhì)量標準是教育標準與職業(yè)標準的融合,邀請企業(yè)專家參與修訂人才培養(yǎng)方案,建立包含基礎(chǔ)理論、專業(yè)能力、綜合素質(zhì)等在內(nèi)的材料加工現(xiàn)場工程師的能力指標體系。堅持“一貫穿,二共享,三參與”原則,企業(yè)參與人才培養(yǎng)標準及方案制訂全過程,提供專業(yè)教學(xué)需要的軟硬件資源,參與理論教學(xué)、工程實踐、教材編寫等環(huán)節(jié)。按照“用人單位人事部門座談→畢業(yè)生座談→技術(shù)部門訪談→總結(jié)匯報→教研室研討→初定培養(yǎng)方案→學(xué)院審查→企業(yè)專家論證”的路線,深入模具企業(yè)進行調(diào)研。同時,分析總結(jié)兄弟院校模具專業(yè)的辦學(xué)特點與定位,對模具專業(yè)的培養(yǎng)方案進行了廣泛探討和充分論證。
二、優(yōu)化課程體系,創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式
建立模塊化專業(yè)課程體系,改革材料成型及控制工程專業(yè)各方向原有課程結(jié)構(gòu),教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)“基礎(chǔ)扎實、口徑適當、強化能力、注重實踐”原則。將理論課程和實踐環(huán)節(jié)按公共教育模塊、模具工程基礎(chǔ)模塊、模具工程材料模塊、材料成型與模具設(shè)計模塊、模具制造模塊、模具數(shù)字化CAX模塊、專業(yè)與綜合素質(zhì)拓展模塊、校企聯(lián)合培養(yǎng)模塊、綜合能力課外培養(yǎng)模塊等進行劃分,改變傳統(tǒng)的公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課的三段模式。以專業(yè)能力培養(yǎng)為主線,按照基礎(chǔ)知識、專業(yè)能力、專業(yè)技能、素質(zhì)拓展構(gòu)建模塊化課程體系,從根本上打破課程整合的壁壘,實現(xiàn)課程按照內(nèi)在關(guān)聯(lián)的整合。在課程體系的基礎(chǔ)上,將按照課程在體系中的作用、能力培養(yǎng)要點等優(yōu)化課程內(nèi)容,保證各模塊的組成課程在內(nèi)涵上形成一個整體,保證教學(xué)目標的實現(xiàn)。繼續(xù)推行并完善“學(xué)歷學(xué)位證書+職業(yè)資格證書”的雙證培養(yǎng)模式,開展工程師資格認證,完善長三角“模具設(shè)計師”崗位能力認證項目。在人才培養(yǎng)方案中把崗位工程師認證、CAX數(shù)字化認證等列入人才培養(yǎng)方案的綜合素質(zhì)拓展模塊,學(xué)生獲得證書就可以獲得相應(yīng)的創(chuàng)新學(xué)分。根據(jù)職業(yè)工程師知識結(jié)構(gòu)要求,對原有課程體系進行優(yōu)化整合,增設(shè)《模具工程師基礎(chǔ)》等課程,打通課外認證培訓(xùn)與課堂理論學(xué)習(xí)的通道。學(xué)生的工程素養(yǎng)和崗位適應(yīng)能力將會得到明顯的提升,實現(xiàn)“專業(yè)+專長”的培養(yǎng)目標。
三、提高實踐教學(xué)比例,推行模具綜合實驗周等綜合性實驗環(huán)節(jié)
在人才培養(yǎng)方案制訂中,將實踐教學(xué)比例大幅提高,強化學(xué)生的工程實踐訓(xùn)練,系統(tǒng)整合原有課內(nèi)實踐環(huán)節(jié),大幅減少驗證性實驗,構(gòu)建“以工程能力訓(xùn)練為核心”的實踐教學(xué)體系,開設(shè)模具綜合實訓(xùn)周,模具失效分析綜合實訓(xùn)周,材料信息資源檢索、創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新實驗周,材料再生與回收綜合實驗周等綜合實踐環(huán)節(jié)。同時,增加模具加工工藝、鍛造工藝學(xué)等核心課程的課程設(shè)計,使主干課程均有一個課程設(shè)計項目,課程設(shè)計強調(diào)項目訓(xùn)練。模具CAD/CAM技術(shù)、塑性成形原理等課程增加實驗課時,強化學(xué)生分析能力、動手能力與創(chuàng)新意識,逐步建立實踐教學(xué)質(zhì)量考核評價機制,確保實踐環(huán)節(jié)教學(xué)效果。
四、突出模具數(shù)字化設(shè)計應(yīng)用能力培養(yǎng),完善和成熟CAD、CAE、CAM、CAPP(概稱CAX)技術(shù)及應(yīng)用課程體系
使學(xué)生掌握以三維設(shè)計、數(shù)字模擬仿真、數(shù)字化設(shè)計與制造為代表的先進設(shè)計與制造方法。要求學(xué)生掌握產(chǎn)品數(shù)字化模型,進行產(chǎn)品設(shè)計、工藝裝備及模具設(shè)計、工藝分析計算、數(shù)控加工、模擬仿真等并行設(shè)計制造、平行作業(yè)的先進成形技術(shù)。通過模具企業(yè)調(diào)研,檢測技術(shù)與數(shù)據(jù)處理技術(shù)在現(xiàn)代企業(yè)中越來越重要,該課程涉及檢測設(shè)備應(yīng)用,檢測數(shù)據(jù)處理及產(chǎn)品、工模具的評估等。將新增逆向工程、檢測技術(shù)與數(shù)據(jù)處理、實用模具設(shè)計與制造方法等實用課程。
五、建立多元結(jié)合,多平臺支撐的課外綜合素質(zhì)培養(yǎng)體系
推進科技創(chuàng)新制度建設(shè),促進學(xué)生的個性發(fā)展,增強學(xué)生創(chuàng)新能力、工程能力培養(yǎng)。建立和完善課外綜合素質(zhì)培養(yǎng)目標、要求、內(nèi)容、規(guī)格等頂層設(shè)計的理論層次。具體方案設(shè)計結(jié)合“專業(yè)、職業(yè)、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新”等元素的滲透,實現(xiàn)多元結(jié)合,多平臺支撐的優(yōu)化。將專業(yè)和職業(yè)知識、能力、素質(zhì)培養(yǎng)延伸到綜合素質(zhì)培養(yǎng)體系中,以大賽、講座、資質(zhì)認證培訓(xùn)、研究項目為主要載體開展。充分利用校企共建形成的優(yōu)質(zhì)硬件教學(xué)資源(實驗室、圖書館等)、教師科研資源(項目、學(xué)術(shù)報告、自制設(shè)備)、企業(yè)行業(yè)提供的學(xué)習(xí)鍛煉資源(競賽、假期實習(xí)、贊助活動)、學(xué)校各種平臺提供的軟資源(社團組織、學(xué)科競賽、文體活動、學(xué)術(shù)活動等)及班級資源(自我研究與學(xué)習(xí),小組項目完成、活動的積極參與)等達到多元結(jié)合,多平臺支撐,促進學(xué)生個性發(fā)展。
六、改善實踐教學(xué)平臺建設(shè),創(chuàng)造良好的工程實踐環(huán)境和氛圍
深入推進“產(chǎn)學(xué)研”合作,建立校企合作的長效機制,解決卓越培養(yǎng)計劃中學(xué)生企業(yè)實訓(xùn)若干問題。完善實驗室硬件建設(shè),健全實驗室管理各項制度,規(guī)范實驗室日常管理,探索實驗室的開放制度及青年教師下實驗室制度,結(jié)合現(xiàn)有實驗設(shè)備,推進實驗(訓(xùn))項目改革,積極開發(fā)專業(yè)綜合實驗周項目。探索在“產(chǎn)學(xué)研”平臺的基礎(chǔ)上開設(shè)更多校企合作課程,按照企業(yè)的生產(chǎn)流程、崗位技能要求,確定課程結(jié)構(gòu)、選擇課程內(nèi)容、開發(fā)教材講義,將企業(yè)最需要的知識、專業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)提煉出來,融入課程教學(xué)內(nèi)容之中。在教學(xué)上,采用“專家課堂講座+車間現(xiàn)場教學(xué)”的模式,把理論講解與生產(chǎn)實踐緊密結(jié)合起來,幫助學(xué)生樹立工程意識,營造良好的工程氛圍。針對卓越培養(yǎng)計劃中學(xué)生企業(yè)實訓(xùn)環(huán)節(jié),解決企業(yè)積極性不高問題、企業(yè)實踐環(huán)節(jié)管理問題、學(xué)生考研究生問題、企業(yè)對學(xué)生無計劃安排崗位并且不輪崗問題,學(xué)生出現(xiàn)工傷如何解決問題、企業(yè)是否要支付給學(xué)生用工報酬問題、實踐期間企業(yè)實踐長效運行及保障機制問題、學(xué)生企業(yè)實踐期間所產(chǎn)生的成果知識產(chǎn)權(quán)界定問題。此外,積極開展教學(xué)方法和教學(xué)手段改革,開展考試方法改革,突出實踐環(huán)節(jié)在課程教學(xué)中的地位,采用大作業(yè)、項目考評、技能考證與競賽、平時成績+綜合測評等方法,分階段、多層次考察學(xué)生基礎(chǔ)理論知識與工程實踐能力等。
七、結(jié)語
通過模具設(shè)計應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新,在專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)上充分體現(xiàn)技術(shù)進步對專業(yè)人才知識、能力、素質(zhì)的要求。特別強調(diào)“數(shù)字化”和“工程應(yīng)用能力”,突出模具數(shù)字化設(shè)計應(yīng)用能力培養(yǎng),優(yōu)化實踐教學(xué)體系,加強實踐教學(xué),提升學(xué)生的工程實踐和創(chuàng)新能力。
第二篇:金工實習(xí)報告
20xx-20xx學(xué)年下學(xué)期,我們在廣州大學(xué)進行了為期3個星期的金工實習(xí)。實習(xí)期間,我們接觸了鉗、車、銑、數(shù)控等工種的基本操作技能和安全技術(shù)教程,完成了從對各項工種的一無所知到制作出一件成品的過程。在老師們耐心細致地講授和我們的積極的配合下,基本達到了預(yù)期的實習(xí)要求,順利安全地地完成了實習(xí)任務(wù)。
第一個工種是銑工。老師詳細介紹了銑工的相關(guān)安全知識以及銑床的種類,原理和使用方法。銑床分為立式和臥式兩種,要加工的工件夾在工作臺的平鉗上,靠進給轉(zhuǎn)盤對其進行橫向,縱向及上下運動的控制,而刀具保持不動,這與車床剛好相反。 在熟悉銑床的工作原理和操作后,老師給我們的任務(wù)是將一個截面為正方形的棒料切削成截面為16×16mm的正方形,按圖紙要求做好。我們將工件夾在平鉗上,然后轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤來控制平鉗的位置,當?shù)毒呋旧现糜谥醒胛恢脮r,開始對刀,對好后 1 毫米 1 毫米地進刀,最后通過微調(diào)來進刀,達到規(guī)格尺寸。如果稍微急躁,整個零件可能要報廢了。為了保護刀具,一般不輕易停止刀具的運轉(zhuǎn)。銑工的加工效率很高,是金屬切削加工的常用工具。在生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用。
第二個工種是鉗工。鉗工是一項完全靠手工來制作出各種零件的工種,是最能鍛煉一個人動手能力。鉗工是在一間單獨的實習(xí)車間進行,龐大的工作臺,上面安裝了許多臺虎鉗,用來夾各種工件。桌面上擺放著各種各樣的工具,包括:手錘、手鋸、各種銼刀、絲錐、鏨、毛刷、以及劃線工具等。老師給我們介紹了金工實習(xí)各種知識,我們要做的就是把銑床銑好的棒料加工成錘頭。從最基本的開始,在棒料上用尺規(guī)劃線,定好位后用手鋸先鋸出大致形狀,最后就是對各個端面進行銼工,先用粗銼,再用細銼,不斷地靠近劃線處,鉗工是很累的活,不過看到自己的成品,成就感不少。 沒有一挫而就的成品,一點一滴的努力正是最好的成品。
第三個工種是鉆床。主要是為了錘頭的攻絲先進行鉆孔。所使用的鉆床是搖臂鉆床,這個任務(wù)比較簡單,只需要先定好鉆孔的位置就可以進行定位鉆孔了。但是也要注意不能鉆偏了或者鉆歪了。否者對后面的攻絲和安裝會有較大的偏差。
第四個工種是數(shù)控銑床。先在老師的介紹下初步了解數(shù)控銑床,事先要學(xué)會一些基本的編程語言,例如直線,圓弧,提刀,退刀等。分組后完成了老師給定的任務(wù)(銑出1、2、3三個數(shù)字)。在后續(xù)個人的手工藝品設(shè)計制作的時候,有人選擇搖臂銑床進行加工,但只能加工一些簡單的直線,不能加工圓弧。我選擇了數(shù)控銑床,加工了個“一箭穿心”的圖形,自己先用CAD畫出圖形,后續(xù)編出G代碼,這圖形設(shè)計較多的圓弧和直線。通過XYZ 方向的移動工作臺來對刀。然后執(zhí)行編程,進入自動化。碎屑要及時清理。設(shè)計圖案的時候要考慮到刀的直徑,做出來的可能與設(shè)計好的有點偏差。而且要考慮到加工的深度,最好不要太深把板 鉆穿了 。還要注意要把板夾好,不能夾得太緊把板夾彎了,否者會出現(xiàn)銑出來的深度不一致。
第五個工種是車工。車工是在車床上利用工件的旋轉(zhuǎn)和刀具的移動來加工各種回轉(zhuǎn)體的表面,包括:內(nèi)外圓錐面、內(nèi)外螺紋、端面、溝槽等,車工所用的刀具有:車刀、鏜刀、鉆頭等,車銷加工時,工件的旋轉(zhuǎn)運動為主的運動,刀具相對工件的橫向或縱向移動為進給運動。我們認真地聽老師講解車床的各個組成部分,車床主要由變速箱、主軸箱、掛輪箱、進給箱、溜板箱、刀架、尾座、床身、絲杠、光杠和操縱桿組成。車床是通過各個手柄來進行操作的,老師又向我們講解了各個手柄的作用,老師先初步示范了一下基本的操作方法,并加工了一部分,然后就讓我們開始加工。確保刀具無損后,將毛坯緊緊地夾住,啟動電源,把所給圓柱的端面車平,然后在端面加工了一個用于固定的孔,接著依次進行了圓柱面、圓錐面、滾花、粗糙球面的加工。對于球面的加工,由于沒有適合的刀具,只是手動粗糙地加工了一下,為了使球面不會出現(xiàn)太多的梯度,可以使用銼刀再加工一下,使其更光滑。
當把錘柄做好,我們?yōu)槠?個星期的實習(xí)生活即將結(jié)束,老師們的言傳身教中我們受益匪淺。我們不僅加深了對各種機器的深刻認識與掌握一些基本操作,還體會到實踐的重要性。平時上課,我們只跟書本打交道,如今我們終于有機會跟各種機械設(shè)備進行零距離的接觸。盡管實習(xí)中的設(shè)備往往以勞動強度大為主要特征,科技含量較低,但還是有一些基本知識能夠在實踐中得到了應(yīng)用。通過實習(xí),我會繼續(xù)關(guān)注機械的發(fā)展,并時刻嚴格要求自己,在生活中更加看重動手能力,努力成為一名出色的工程師。
除了在車間的實習(xí)外,其中我們還上了好幾節(jié)關(guān)于其他車床的課,下面對課上所學(xué)和課下所收集資料進行整理一下。
牛頭刨床
滑枕帶著刨刀,作直線住復(fù)運動的刨床,因滑枕前端的刀架形似牛頭而得名。牛頭刨床主要
用于單件小批生產(chǎn)中刨削中小型工件上的平面、成形面和溝槽。
中小型牛頭刨床的主運動(見機床)大多采用曲柄搖桿機構(gòu)(見曲柄滑塊機構(gòu))傳動,故滑枕的移動速度是不均勻的。大型牛頭刨床多采用液壓傳動,滑枕基本上是勻速運動?;淼姆祷匦谐趟俣却笥诠ぷ餍谐趟俣取S捎诓捎脝稳信俚都庸?,且在滑枕回程時不切削,牛頭刨床的生產(chǎn)率較低。機床的主參數(shù)是最大刨削長度。牛頭刨床主要有普通牛頭刨床、仿形牛頭刨床和移動式牛頭刨床等。普通牛頭刨床(見圖)由滑枕帶著刨刀作水平直線住復(fù)運動,刀架可在垂直面內(nèi)回轉(zhuǎn)一個角度,并可手動進給,工作臺帶著工件作間歇的橫向或垂直進給運動,常用于加工平面、溝槽和燕尾面等。仿形牛頭刨床是在普通牛頭刨床上增加一仿形機構(gòu),用于加工成形表面,如透平葉片。移動式牛頭刨床的滑枕與滑座還能在床身(臥式)或立柱(立式)上移動,適用于刨削特大型工件的局部平面。
牛頭刨床主要用于單件小批生產(chǎn)中刨削中小型工件上的平面、成形面和溝槽。它的主要五大特點有:
1、牛頭刨床的工作臺能左右回轉(zhuǎn)角度,工作臺具有橫向和升降的快速移動機構(gòu);用以刨削傾斜的平面,從而擴大了使用范圍。
2、刨床的進給系統(tǒng)采用凸輪機構(gòu),有10級進給量。改變走刀量,也非常方便。
3、牛頭刨床在走刀系統(tǒng)內(nèi)裝有過載安全機構(gòu),當由于操作不慎或者受到外力影響與切削超載時,走刀自行打滑,無損機件保證機床的正常運行。
4、滑枕和床身導(dǎo)軌間以及具有速度的齒輪付和主要的滑動導(dǎo)軌面,均有油泵打出的潤滑油進行循潤滑。
5、牛頭刨床裝有離合器及制動停車機構(gòu),所以在變換速度,啟動機床及停車時,可不必切斷電源,制動停車機構(gòu)能使滑枕當離合器
脫開時之慣性沖程量不大于10毫米。
插床:
金屬切削機床,用來加工鍵槽。加工時工作臺上的工件做縱向、橫向或旋轉(zhuǎn)運動,插刀做上下往復(fù)運動,切削工件。
利用插刀的豎直往復(fù)運動插削鍵槽和型孔的直線運動機床。插床與刨床一樣,也是使用單刃刀具(插刀)來切削工件,但刨床是臥式布局,插床是立式布局。插床的生產(chǎn)率和精度都較低,多用于單件或小批量生產(chǎn)中加工內(nèi)孔鍵槽或花鍵孔,也可以加工平面、方孔或多邊形孔等,在批量生產(chǎn)中常被銑床或拉床代替。但在加工不通孔或有障礙臺肩的內(nèi)孔鍵槽時,就只有利用插床了。插床主要有普通插床、鍵槽插床、龍門插床和移動式插床等幾種。普通插床的滑枕帶著刀架沿立柱的導(dǎo)軌作上下往復(fù)運動,裝有工件的工作臺可利用上下滑座作縱向、橫向和回轉(zhuǎn)進給運動。鍵槽插床的工作臺與床身聯(lián)成一體,從床身穿過工件孔向上伸出的刀桿帶著插刀邊做上下往復(fù)運動,邊做斷續(xù)的進給運動,工件安裝不像普通插床那樣受到立柱的限制,故多用于加工大型零件(如螺旋槳等)孔中的鍵槽。
拉床:
金屬切削機床,用來加工孔眼或鍵槽。加工時,一般工件不動,拉刀做直線運動切削。
拉床的主參數(shù)是額定拉力。
拉床的主參數(shù)是額定拉力。用拉刀作為刀具加工工件通孔、平面和成形表面的機床。拉削能獲得較高的尺寸精度和較小的表面粗糙度,生產(chǎn)率高,適用于成批大量生產(chǎn)。大多數(shù)拉床只有拉刀作直線拉削的主運動,而沒有進給運動。1898年,美國的J.N.拉普安特制造了第一臺機械傳動臥式內(nèi)拉床。20世紀30年代,在德國制成雙油缸立式內(nèi)拉床,在美國制造出加工氣缸體等的大平面?zhèn)壤病?0年代初出現(xiàn)了連續(xù)拉床。
鏜床
主要用鏜刀對工件已有的預(yù)制孔進行鏜削的機床。通常,鏜刀旋轉(zhuǎn)為主運動,鏜刀或工件的移動為進給運動。它主要用于加工高精度孔或一次定位完成多個孔的精加工,此外還可以從事與孔精加工有關(guān)的其他加工面的加工。使用不同的刀具和附件還可進行鉆削、銑削、切它的加工精度和表面質(zhì)量要高于鉆床。鏜床是大型箱體零件加工的主要設(shè)備。螺紋及加工外圓和端面等。
小結(jié):
老師跟我們上了一節(jié)安全知識講座。目的是高度要求我們實習(xí)的每一位學(xué)生都要嚴格遵守實習(xí)工廠里的規(guī)章制度。開始時,我們都非常害怕,因為如果實習(xí)中不注意的話,斷手觸電是很有可能的。但是,當我們真正實習(xí)其中的時候,不再有害怕,而是真的能夠做到實習(xí)的規(guī)章制度,做好自己的任務(wù)??傊ㄟ^兩周的鉗工實習(xí),我開闊了眼界,收獲了一些平時得不到的知識,但同時,也獲得了一些比知識更重要的東西―堅持、毅力、恒心。實習(xí)工作結(jié)束后總結(jié)之,車工者,連臉上都沾了油,刀屑飛濺;鉗工者,滿手上長出了繭和泡,汗水淋漓。至此,心中總一句言簡義深的此時,我們還在懷念充滿成就感的金工實習(xí),它充實了我們的知識,使我們懂得操控機床,車零件,使我們懂得鉗和銼。至此,心中總一句言簡義深的話"紙上得來終覺淺,投身實踐覽真知"。
第三篇:工程材料實習(xí)報告
篇一:金工實習(xí)報告范文
我們會有十天這樣的日子,在這十天里面我們會時刻緊張,心跳加速,我們會有從沒有過的專注的,我們也會有從沒有過的好學(xué)精神,當然我們也會感到無比充實,這就是我對金工實習(xí)的期待。我們盼望著,期待著她的到來,想快點去感受這十天,想快點去觸摸那龐大的機器,想快點去加工出自己想象中的實物。終于我們開始了這十天,有趣卻又可以學(xué)到一生受用的東西。
實習(xí)的第一天:
這天我們早早的來到了散發(fā)著只有車間里才有的獨特味道的金工實習(xí)大樓前,將我們金工實習(xí)的帷幕拉開了。剛開始我們通過觀看錄像進行了安全教育,”安全第一”這個是任何工作必須擺在首位的。我們認真聽老師講述發(fā)生的各種事故的原因,初步了解了怎樣避免不愉快的事情的發(fā)生??赐昴切╀浵裎业男那橛钟悬c沉重,因為我深深的知道如果自己粗心,那么炸彈就隨時會爆炸,危險就不會吝嗇的降臨在我身上。不過還好接下來幾天的實習(xí)讓我把這個陰影給抹掉了。這天短短的1個多鐘頭就端正了我們來實習(xí)的態(tài)度,我們知道接下來的十天,自己必須全身心的投入。
在接下來的十天我們進行了汽車,鉗工,車床,銑床,加工中心,數(shù)車,數(shù)銑,電火花,齒模模具,熱處理。這十樣工作真的讓我們感到很充實。
汽車:
我自己喜歡車,所以當我們來到汽車車間的時候我早已就非常興奮了,我知道今天將會揭開汽車的神秘面紗。今天學(xué)的東西很多卻很實用,而且十終身受用的。首先老師讓我們從理論上了解了汽車的基本構(gòu)造,不過我們都不耐煩聽這些,因為我們看著邊上那一堆零件充滿了迷惑,急需老師去解決那些問題。終于那枯燥無味的理論課結(jié)束了,老師開始當著我們的面講發(fā)動機了。我們都一個勁的圍住老師,好像怕聲音漏出去一樣,站在后面的同學(xué)來墊起腳尖來聽,當然我們也不會忘記做筆記。老師在桌上拿起了一個化油器,那上面有個風(fēng)門,這個我們就感興趣啦!因為平時自己騎摩托車老實要用到嘛!而且知道在啟動時出現(xiàn)問題時,一般打開風(fēng)門可以解決問題,不過我們是不懂這個原理的,還好我們的老師不吝嗇。原來這個東西是可以讓空氣和油充分的混和,到達發(fā)動機的標準,這樣你就可以順利的啟動摩托車啦!后來老師給我們講了離合器,變速器,差速器,氣缸。老師把離合器拆開,原來這東西沒有什么特別,主要是靠一塊耐摩擦的橡膠來工作,這不就恰好和我們的專業(yè)高分子聯(lián)系起來了嗎?搞不好這個材料還出自我們學(xué)校的實驗室了。老師講完之后讓我們自己動手去拆這些東西,這個就激起了同學(xué)們的興致來了,幾個認蹲在一起開始工作了。我選擇了拆差速器,拆開它之后發(fā)現(xiàn)它盡是由齒輪和滾輪組成,可是它在轉(zhuǎn)彎的時候發(fā)揮的作用可不能估量??!不過我發(fā)現(xiàn)里面的東西好像有似曾相識的感覺,后來自習(xí)想想,原來是有一次自己在修車場看到別人拆過,當時還以為那個有很多學(xué)問了,現(xiàn)在感覺自己也可以處理,起碼以后可以觀察那修車的師傅是不是對你的車不好。原先就知道汽車有檔,不過從來沒有想過它是怎樣工作的。過了今天就不通啦!我初步了解了這個了,了解它的傳動作用,了解它的變速作用。今天我們雖然在這里弄的自己的手黑黑的,不過那成功的笑容卻鐫刻在我們臉上。
鉗工:
從我們下一組的同學(xué)那里得知,鉗工是很辛苦的,因為它全是手工活,足夠讓你的手起泡。上午進了鉗工的車間發(fā)現(xiàn)里面就只有一張工作臺,那上面安裝了幾個臺虎鉗心里面就發(fā)冷。老師很快就來了,是那種讓人看了感覺很好的老師。老師開始給我們講述鉗工的.基本工具和鉗工的基本操作,鉗工全部是手工,因此它很容易讓人感覺到累,這個是我的最初印象。由于下午有英語課,老師就縮短了他的講課時間,我們很快開始自己做螺母了。工作看似很簡單,只要按照它的尺寸加工出來就好了,不過任何事情總是說起來容易做起來難。我們首先選了工具,要知道磨刀不誤砍柴工,選好工具可以讓速度加快。我找來了已段材料,開始了初步的加工,在鋸段那東西的時候,我就埋怨我媽媽怎么不把我生的強壯一點啊!手臂開始了疼痛,不過看到其他同學(xué)都在加倍努力自己可不敢放松。在糾正動作之后發(fā)現(xiàn)速度加快了不少,很快一個象模象樣的螺母初呸就出來了。這是突然想到勞斯萊斯,它可是純手工的??!可是價值卻不可估量??礃幼鱼Q工這個工作確實挺重要的。
車工:
隆隆的機器聲音可能是車工的最大特點了。我從來不敢想象自己可以把加工的東西精確到千分之幾,在做這個之前我就懷疑自己是否可以做到。因為自己實在是細心不起來,好多細節(jié)注意不了,加工的東西也實在不敢恭維。車工有點點危險,不過它的操作還是挺簡單的,我第一次觸摸它的時候是不敢亂動的,因為生怕它從那里飛出個東西出來,弄傷了自己。按照老師的步驟我開動了機器。先講老師那些說沒有未危險的按鈕弄了一遍,在空機啟動的狀態(tài)下,我熟悉了機床的基本操作。后來我將我的材料安裝上去了,開始了真正的加工。我敢說我從來沒有這么專注過,從來沒有這么細心過,就象呵護一個剛剛出生的嬰兒。我時刻都盯住那機器好像它就要毀掉我那東西一樣。終于那個東西按照老師的要求加工出來了。雖然有點誤差,但是我投入了我全部精力,從來沒有過的認真。以后我會更加細心,當下次有機會來這里的時候,我肯定可以加工出合格的產(chǎn)品出來。
銑工:
這里到處都是油!這個是好多同學(xué)進入銑工車間說的最多的一句話。銑工加工出來的東西同樣精細,有了昨天在車工那里的經(jīng)驗,今天在這里也活動自如了,聽完老師說完,我們就很快點開始了自己的加工工作。機器對我們也部在陌生了,它好像也對我特別好,機器本來誤差也很小,今天我對這個工件充滿了信心。果然最后的結(jié)果在意料之中?,F(xiàn)在我才明白只有多接觸,才可以產(chǎn)生感覺,多熟悉才可以順利。在今后的工作中我會好好注意這些的。
電火花:
未到電火花車間之前,想象著車間里面肯定到處火花四濺,肯定很刺激。呵呵!通過實地觀察,才發(fā)現(xiàn)沒有想象中的那么夸張。前面只有一臺機器,一臺昂貴的機器。初步了解它的工作原理之后,我們開始做電極。我們可以隨心隨意的做自己喜歡的電極,當然有創(chuàng)意是最好的。可是面對著只有一把銼刀和鋼鋸的情況下,你有什么創(chuàng)意還是留在家里發(fā)揮吧!我選擇了心型加工,一點點慢慢的勾畫出心。下午我們利用它在自己的硬幣上打了兩個烙印。永久的烙印,同時這個烙印也永久的烙在我們心里。
美好的時光總是過的很快,十天悄悄的從我們指間滑過。不過十天下來收獲卻不可估量,作為理工科的學(xué)生這些知識都僅僅是最基本的,雖然我們有創(chuàng)造,不過創(chuàng)造是在老師的指導(dǎo)下進行的,真正自己獨立完成的東西沒有。這個只是現(xiàn)實工作中一個非常小的縮影,以后還必須到實踐中去檢驗、鍛煉、創(chuàng)新,去培養(yǎng)科學(xué)的精神,良好的品德,高尚的情操,文明的行為,健康的心理和解決問題的能力。
雖然十天過了可是我們的實踐學(xué)習(xí)的步伐才剛剛踏出,以后的生活中面對的是真正獨自操作的機器,到那時我想我會更加感激這次實習(xí)的機會,因為它給了我初次的接觸,它給了最最基本的經(jīng)驗,它讓我以后面對這些做了心里準備,同時它磨練了我們,鍛煉了我們。
我懷念這十天生活。我會好好利用在這十天里學(xué)到的。十年之后我已經(jīng)…………