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第一篇：高級(jí)中學(xué)生物教師述職報(bào)告

一、任教工作總結(jié)

20xx年6月從母校xx大學(xué)畢業(yè)后，我從20xx年9月開始，正式步入工作崗位，任教于重慶市xx中學(xué)校，擔(dān)任初二年級(jí)三個(gè)班和高一年級(jí)四個(gè)班的生物任課教師。初入門的我在生物教學(xué)中，有得也有失，也我積極的向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教，堅(jiān)持做課后反思，聽取他人意見，從工作中收獲到了很多，同時(shí)也學(xué)到了許多為人處世的道理。在教學(xué)中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，自己還有很多地方需要學(xué)習(xí)、進(jìn)步和改進(jìn)，我非常渴望能夠重新回到母校，繼續(xù)深造，提升自己?，F(xiàn)特此做一個(gè)任教工作總結(jié)：

（一）學(xué)情分析

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。初中：我授課于初二1、2、3班，成績(jī)方面每個(gè)班都差不多，紀(jì)律方面2班稍遜于1、3班，每個(gè)班對(duì)生物都有很大的興趣和激情，且每個(gè)班都有一兩個(gè)孩子喜歡科普類書籍，知識(shí)量較大。但由于初中生物不是中考考試學(xué)科，所以學(xué)生都是以好玩為主。在初中生物課上，我也是以培養(yǎng)學(xué)生興趣，提高學(xué)生生物學(xué)素養(yǎng)為主，適當(dāng)穿插生活小知識(shí)，如被毒蛇咬了怎么辦。

高中：我授課于高一5、8、12、13班，其中5班為平行班，8、12班為年招班，13班為重點(diǎn)班。成績(jī)方面13、12班學(xué)生整體成績(jī)稍好，8、5班學(xué)生整體略低一點(diǎn)。學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，13班學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣最好。且每個(gè)班對(duì)高中生物這一門學(xué)科都有期待，希望能夠?qū)W好。從學(xué)生的能力來看，大部分學(xué)生仍然沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)于理科的學(xué)習(xí)，作業(yè)的處理是非常重要的一環(huán)。我對(duì)他們的作業(yè)要求是，在講解之后要進(jìn)行訂正，15班的大部分同學(xué)做得比較好，能夠?qū)ψ约哄e(cuò)誤的地方進(jìn)行詳細(xì)的訂正；但1、2班的同學(xué)卻是大部分都無法做到這一點(diǎn)，很難糾正得過來。課前不預(yù)習(xí)、上課不專心、課后不復(fù)習(xí)。學(xué)生能力不均，處于下游的同學(xué)較多，對(duì)于學(xué)習(xí)氣氛有很大的影響，導(dǎo)致不能較好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、教學(xué)工作情況分析總結(jié)

這是我任教的第一個(gè)學(xué)期，由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少，我對(duì)教學(xué)工作不敢掉以輕心，虛心向前輩學(xué)習(xí)，在上課之前會(huì)先行聽課，以形成一個(gè)較為清晰地知識(shí)體系，明確教學(xué)重難點(diǎn)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，確實(shí)也有一些進(jìn)步?？傮w來說，在教學(xué)上，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，教學(xué)基本功不扎實(shí)，是作為新教師的我的一大硬傷。為了提高自己的教學(xué)水平，我主要做了以下幾點(diǎn)：

1、多聽課、多請(qǐng)教

作為新教師，最開始在教學(xué)中是盲目的，無法準(zhǔn)確把握教學(xué)重難點(diǎn)，也不了解所講內(nèi)容與后續(xù)內(nèi)容、高考有何聯(lián)系。對(duì)于一些書本上沒有，但可能在考試中出現(xiàn)的問題和知識(shí)點(diǎn)，我更是一無所知。雖然現(xiàn)在的資料書參考書很詳細(xì)，但是有的知識(shí)又偏難，現(xiàn)在卻不用掌握的知識(shí)，無法判斷是否應(yīng)該花時(shí)間補(bǔ)充。于是，我只能不斷地聽老教師的課作為參考，從中選擇一些適合我所教班級(jí)學(xué)生的知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充，舍棄一些難度過大的知識(shí)。除此之外，聽取老教師的課，能夠幫助自己將教學(xué)內(nèi)容串聯(lián)起來，使自己更加熟悉教學(xué)內(nèi)容，并能減少課堂上知識(shí)點(diǎn)的遺漏。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上好每一堂課

在備課之前，我會(huì)認(rèn)真閱讀教材、教參，確定每一堂課教學(xué)的目標(biāo)及重難點(diǎn)。之后，我會(huì)先做練習(xí)，看看所學(xué)知識(shí)在作業(yè)中如何體現(xiàn)，并找出一些容易混淆的知識(shí)點(diǎn)在課堂上進(jìn)行講解。因?yàn)槲蚁嘈?，布置課后作業(yè)的目的不是為了難住學(xué)生，而是為了讓學(xué)生們?cè)谡n后能夠鞏固所學(xué)知識(shí)。然后我會(huì)在網(wǎng)上查找一些資料，優(yōu)化自己的教案，盡量讓引課吸引學(xué)生，讓知識(shí)的銜接過渡更加順暢。在課堂上，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，盡可能使每個(gè)學(xué)生都參與到課堂中來。

3、堅(jiān)持記錄學(xué)生作業(yè)情況并寫教學(xué)總結(jié)

每一次批改作業(yè)，我都會(huì)將學(xué)生的作業(yè)情況進(jìn)行記錄，包括上交情況、作業(yè)完成質(zhì)量以及錯(cuò)誤集中的題目，以便于對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解。在每月結(jié)束之時(shí)，都會(huì)反思自己本月教學(xué)的得與失、尚需解決的問題，以及自己對(duì)一些問題的處理的思考。長(zhǎng)此以往，在不斷地總結(jié)與反思中，我相信自己的教育教學(xué)能力能夠不斷地進(jìn)步。

三、幾點(diǎn)反思與一些感悟

在這一學(xué)期的工作中，有許多收獲，也有很多不足：

1、對(duì)教學(xué)大綱不熟悉，也無法準(zhǔn)確把握教學(xué)大綱的要求。比如了解、知道等程度要求的知識(shí)，可能就在教學(xué)過程中處理成了需要掌握的知識(shí)。

2、課前準(zhǔn)備總是不夠充分，主要是缺乏對(duì)于學(xué)生在課堂上可能做出的反應(yīng)進(jìn)行預(yù)設(shè)，所以在遇到一些突發(fā)狀況時(shí)無法及時(shí)應(yīng)對(duì)。

3、教學(xué)用語(yǔ)不夠精煉，課堂引入比較乏味，知識(shí)銜接不夠自然。

4、課堂上集體提問太多，缺乏單獨(dú)提問，沒能提供足夠的時(shí)間給學(xué)生思考。由于班級(jí)的學(xué)生差異較大，集體提問能夠搶先回答的總是那些基礎(chǔ)較好、反應(yīng)較快的同學(xué)，而不利于其他大部分學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)。

4、每上完一堂課后，沒有及時(shí)的進(jìn)行反思，并沒有細(xì)致回想自己在課堂上的不足之處，這樣不利于自己教學(xué)能力的提高。

5、記錄了學(xué)生的作業(yè)情況，卻沒能做到對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)、對(duì)表現(xiàn)不好的同學(xué)進(jìn)行批評(píng)懲罰，損害了教師的威信，也使得班級(jí)的作業(yè)管理難度越來越大。

6、與學(xué)生溝通交流的不多，所以與學(xué)生的距離較遠(yuǎn)，也不利于他們對(duì)這一學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣的提高。

這些問題有些是需要自己平時(shí)多花時(shí)間去做到的，比如課前更加精心地去準(zhǔn)備，減少失誤；比如在課下多關(guān)心學(xué)生，思想?yún)R報(bào)專題多與學(xué)生交流，了解他們的狀況；比如在課堂中多設(shè)置單獨(dú)提問，讓更多的學(xué)生能夠能夠積極思考問題；比如在課后能夠及時(shí)的記錄教學(xué)反思，以找出自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

在這半年的工作中，我也有一些感悟。在踏上工作崗位之初，我并不了解學(xué)生的現(xiàn)狀，認(rèn)為學(xué)校的學(xué)生應(yīng)該能力都是不錯(cuò)的，所以最初一直以自己認(rèn)為可以接受的步調(diào)進(jìn)行教學(xué)。但是慢慢發(fā)現(xiàn)，事實(shí)并非如此。這讓我在工作中有強(qiáng)烈的失落感，覺得手足無措，不知道該怎樣教好這些基礎(chǔ)不太好的學(xué)生。在這樣的情況之下，我對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行了調(diào)整，舍棄了過難的知識(shí)，選擇了對(duì)他們不斷地重復(fù)基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí)，也在一定程度上放慢了課程，放慢了習(xí)題講解的速度。這樣做起到了一定的效果，學(xué)生們慢慢能夠跟上課堂教學(xué)，不再覺得化學(xué)很難了，有些學(xué)生又重拾了化學(xué)學(xué)習(xí)的信心。作為一名教師，我們會(huì)遇到各種各樣的學(xué)生，一定要找出最適合他們的教學(xué)的方式與教學(xué)的快慢步驟，而不能奢想以一種方式來對(duì)待所有學(xué)生。在學(xué)生們覺得學(xué)習(xí)遇到瓶頸時(shí)，教師除了要進(jìn)行知識(shí)的輔導(dǎo)之

外，還要做正確的心理引導(dǎo)，要多鼓勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生建立信心，克服困難。

總之，作為新教師的我，在教育教學(xué)上還有很長(zhǎng)的路要走。這要求我在以后的工作中要能夠不斷地學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，不斷優(yōu)化自己的教學(xué)，提高教育教學(xué)能力，早日成為一名優(yōu)秀的教師。

第二篇：生物教師述職報(bào)告

本人承諾:所提供的個(gè)人信息和申報(bào)材料真實(shí)準(zhǔn)確,對(duì)因提供的個(gè)人信息和申報(bào)材料不實(shí),違反有關(guān)規(guī)定,自愿承擔(dān)一切后果,三年內(nèi)不再申報(bào)職稱,本人姓名王新宏，男，漢族，1971年7月出生，1999年8月參加工作，1994年7月畢業(yè)于四川成都工業(yè)職工大學(xué)，20xx年1月石河子大學(xué)本科畢業(yè)，20xx年9月取得一級(jí)教師資格。

自20xx年9月任職以來，我一直擔(dān)任初中階段的生物教學(xué)任務(wù)及學(xué)校電教室管理與維護(hù)，生物實(shí)驗(yàn)員的工作,還有教師的電腦維護(hù)和班班通的管理與維護(hù)。其中20xx―20xx年又擔(dān)任學(xué)校科技輔導(dǎo)員工作。撰寫了多篇論文，《初中生物教學(xué)比較法的作用探究》發(fā)表在《科研》20xx年10月刊上、《初中生物參與式教學(xué)法的策略研究》發(fā)表在《教育》20xx年1月刊上。

本人20xx年8月國(guó)培計(jì)劃被評(píng)為優(yōu)秀班干部，20xx年9月被評(píng)為先進(jìn)工作者，20xx年、20xx年被師市評(píng)為科技優(yōu)秀輔導(dǎo)員稱號(hào)，20xx年被評(píng)為義務(wù)教育發(fā)展基本均衡工作先進(jìn)個(gè)人，20xx年南疆支教獲幫扶先進(jìn)進(jìn)步獎(jiǎng)，20xx年9月被評(píng)為南疆支教先進(jìn)教師，20xx年師市第31屆、20xx年師市第32屆車船模比賽獲先進(jìn)集體獎(jiǎng)，所輔導(dǎo)學(xué)生多人分別獲得第一、二、三等獎(jiǎng)；所撰寫的論文均獲得國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)。

一、業(yè)精于勤，為人師表

做為一名生物教師，我深深認(rèn)識(shí)到“親其師，信其道”、“身教重于言教”、“學(xué)然后知不足，教然后知困”等至理名言，

在生物教學(xué)中，我堅(jiān)持以人為本，貫徹既教書又育人的教學(xué)指導(dǎo)思想，變化教學(xué)方式，努力做到深入淺出，循序漸進(jìn)。為了更好的發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，每次上課前，我都要認(rèn)真鉆研教材，反復(fù)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，爭(zhēng)取自己的每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)都能符合生物教學(xué)新理念和循序漸進(jìn)的要求。

二、嚴(yán)管善教、愛生如子

20xx年―20xx年任我校科技輔導(dǎo)員期間，使我懂得了輔導(dǎo)員的工作的重要性，同時(shí)也品嘗到了艱辛與快樂。這兩年的時(shí)間里，我以身作則，以情感人。細(xì)心加耐心的給以學(xué)生講解并示范科技車船模的相關(guān)知識(shí)，讓每個(gè)孩子更加懂得科技加知識(shí)能予我們所帶來的人類的進(jìn)步，因此在第31、32屆師市科技比賽中所帶學(xué)生都取得了優(yōu)異的成績(jī)，兩年的輔導(dǎo)員工作，我盡心盡力去做，有苦也有樂，所付出的勞動(dòng)也得到了肯定，深受學(xué)生和家長(zhǎng)的尊重和愛戴，受到領(lǐng)導(dǎo)的肯定。

三、服務(wù)大局，高效做事

本人除生物教學(xué)工作而外，我還兼任學(xué)校電教室的管理工作、電教工作、教師電腦和教室班班通的維護(hù)工作以及生物實(shí)驗(yàn)員的工作，不管作為電教管理員，還是生物實(shí)驗(yàn)員都能完成各項(xiàng)電教工作及生物實(shí)驗(yàn)的任務(wù)，并創(chuàng)造性地開展工作，本人就結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，采取合理統(tǒng)一安排，按照不同年級(jí)的實(shí)際情況，請(qǐng)任課教師參與其中，共同也對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)、組織與管理。由于內(nèi)容豐富多彩，組織與活動(dòng)形式各異，具有較強(qiáng)的吸引力和誘惑力，提高了全體學(xué)生、教師學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和自覺性。

四、積極進(jìn)取、完善自我

多年的教學(xué)經(jīng)歷，使我懂得了知識(shí)儲(chǔ)備的重要性。在較好地完成教育教學(xué)工作的同時(shí)，我還善于進(jìn)行教學(xué)研究，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我在課下，大量的查閱生物教學(xué)的相關(guān)資料，來拓寬自己的視野，積極參加各級(jí)組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和教研活動(dòng)，不斷錘煉自己的教學(xué)基本功。通過自己的努力，結(jié)合生物教育教學(xué)實(shí)踐，撰寫了多篇論文。雖然自己感到了工作的勞累，但因?yàn)橛猩鐣?huì)和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可與肯定，我又體會(huì)到了收獲的甜蜜。在今后的工作中，我將一如既往的用下面這句話指引自己的工作：人生的路上沒有永遠(yuǎn)的成功，只有永遠(yuǎn)的奮斗，成功屬于昨天，而昨天已屬過去。只有面對(duì)明天，不斷的超越自我，才能讓成功與輝煌永伴一生。

第三篇：生物教師述職報(bào)告

本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我不僅圓滿地完成了自己的教學(xué)任務(wù)，還在業(yè)務(wù)水平上有了很大的提高。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)年教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教育工作更上一層樓。這一年的教學(xué)歷程，是忙碌的一年;是充滿艱辛的一年;這也是收獲喜悅的一學(xué)年。

現(xiàn)將有關(guān)方面總結(jié)如下：

1、熱愛并忠誠(chéng)于人民的教學(xué)事業(yè)，教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，教風(fēng)扎實(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教后感，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。

3、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上課生物課。

4、在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，堅(jiān)持向45分鐘要質(zhì)量。以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線。教學(xué)過程重視知識(shí)與技能，學(xué)習(xí)過程和方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)的精神。

5、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常通過互聯(lián)網(wǎng)搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

6、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

總之，教育工作，是一份常做常新、永無止境的工作。一份春華，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水，但同時(shí)我也收獲了充實(shí)與快樂。在以后的工作中我將一如既往用心去教誨我的學(xué)生，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。希望在以后的工作中能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使教學(xué)工作更上一層樓。

第四篇：生物教師述職報(bào)告

一個(gè)學(xué)期的教與學(xué)的工作生活很快就過去了，回顧這半年來的工作，有喜有憂，為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并從經(jīng)驗(yàn)中取得進(jìn)步，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)思想方面：

一直以來堅(jiān)持認(rèn)為思想決定人的行動(dòng)，本學(xué)期初，重點(diǎn)把自己的角色和思想進(jìn)行了明確的定位：作為一個(gè)生物教師，我首先要思想健康、;其次，要用愛用責(zé)任心去教育學(xué)生并幫助學(xué)生利用最短的時(shí)間盡量愉悅地完成生物學(xué)科的學(xué)習(xí)任務(wù);同時(shí)，幫助學(xué)生逐步正視自己在青春期的各種表現(xiàn)，并學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)。在這一思想的引導(dǎo)下，我特別關(guān)注學(xué)生在課堂、課間和晚自習(xí)時(shí)間的表現(xiàn)，盡量做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決問題，也在很多時(shí)間幫助學(xué)生完成了心理排解。

二、教學(xué)工作與學(xué)習(xí)方面：

1、上好課，快樂學(xué)習(xí)

上課是一個(gè)教師工作的核心工作，高效率的課堂往往是師生身心愉悅的，也是讓人期待的。為了達(dá)到這樣的目的，我課前對(duì)每一節(jié)課進(jìn)行了認(rèn)真的研究，從導(dǎo)學(xué)案設(shè)置、課堂流程安排、各組學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)程度方面等等做了全面的考慮，最終以圖片和實(shí)驗(yàn)流程的形式導(dǎo)學(xué)結(jié)合，形成特色性的生物課堂。

2、關(guān)注學(xué)生，綜合發(fā)展

從生理學(xué)角度來講，初中階段的學(xué)生是智力和各項(xiàng)能力全面發(fā)展的最好時(shí)間，在生物課上將這一理念逐步灌輸?shù)綄W(xué)生腦海中，逐步讓學(xué)生了解自己，并且發(fā)展自己。

生物學(xué)屬于理科范疇，盡管初中生物學(xué)的理科特色并不明顯，但是理科思想必須要建立起來。所以，在課堂上，我嘗試著把每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都聯(lián)系到使用各種實(shí)驗(yàn)、結(jié)合畫圖和操作來強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)內(nèi)容的得來，也逐步幫助學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)思想和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，為他們對(duì)物理、化學(xué)的學(xué)習(xí)打下一點(diǎn)相應(yīng)的基礎(chǔ)。

3、嚴(yán)師出高徒

初中學(xué)生的可朔性非常強(qiáng)，彈性也很大，教師的引導(dǎo)非常重要，教師的規(guī)范和要求也是飛蟲容易出效果的。所以，在本學(xué)期一開始，我就跟每一個(gè)班的學(xué)生一起完成了生物學(xué)科學(xué)習(xí)的各項(xiàng)制度，獎(jiǎng)罰分明，并且后期的工作和學(xué)習(xí)一切按照規(guī)則辦事，教師和學(xué)生一視同仁，說到做到，逐步建立威信的同時(shí)也幫助學(xué)生理解秩序的重要意義。通過一個(gè)學(xué)期的嘗試和努力，我所教的七、八兩個(gè)年級(jí)共11個(gè)班的所有學(xué)生中，基本都能夠做到上課在狀態(tài)有效果、作業(yè)完成并收交及時(shí)且有質(zhì)量;教師則上課有條理、獎(jiǎng)罰及時(shí)且分明、不占用學(xué)生休息時(shí)間、作業(yè)次數(shù)和量科學(xué)合理。所以，本學(xué)期師生關(guān)系很融洽，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)較為滿意。

三、取得的成績(jī)及反思：

本學(xué)期在學(xué)校教務(wù)處的安排下，我順利完成了七、八兩個(gè)年級(jí)的教學(xué)工作，完成批改了七、八年級(jí)各20次作業(yè)，進(jìn)行了一次公開課、一次海豐縣的“一人一課”的教學(xué)比賽，獨(dú)立撰寫完成了兩篇教學(xué)論文 。在學(xué)生成績(jī)上，八年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)趦?yōu)秀分左右，七年級(jí)學(xué)生平均成績(jī)也能夠保持在及格分?jǐn)?shù)以上，同級(jí)相比成績(jī)較為突出。

本學(xué)期能夠融洽、順利并且高效率地度過，有我的努力，更有各班班主任及學(xué)生們的積極配合?；厥走^去的半年，深深地感覺到教師與學(xué)生的相互作用為：教師對(duì)學(xué)生好，學(xué)生就會(huì)給教師回報(bào)。教師對(duì)學(xué)生的這一點(diǎn)好，并不是驕縱學(xué)生，不是言語(yǔ)上的嚴(yán)厲批評(píng)和教育，不是低聲下地的哀求，也不是課后繁多的作業(yè)和不停的補(bǔ)習(xí)，而是愉悅而高效的課堂，是科學(xué)合理的作業(yè)設(shè)置，是平等和諧的相互關(guān)系，也是對(duì)同一規(guī)則的共同設(shè)置和遵守，也是師生之間公正公平的獎(jiǎng)罰與歸守。

這一學(xué)期，我作為一個(gè)平凡的人，雖然沒有很顯著很耀眼的成果，但作為一名人民教師，我盡心盡力做完我該做的，做好我該做的，我無愧于我的學(xué)生，無愧于我的工作。

總之，嚴(yán)格遵守勞動(dòng)紀(jì)律，一切以學(xué)生為主，一切為了學(xué)生的終身發(fā)展。為人師表，處處以身作則。

第五篇：生物教師述職報(bào)告

在這一年的教學(xué)中，自己踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇的努力工作，認(rèn)認(rèn)真真的做好老師的本職工作。這一年是充實(shí)的一年，收獲的一年，在這一年里不僅教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有所提高，相關(guān)的理論知識(shí)，實(shí)踐知識(shí)也有所提高，并認(rèn)真的完成上級(jí)所布置的任務(wù)，并取得了優(yōu)異的成績(jī)。

我所教的是七年級(jí)學(xué)生，七年級(jí)學(xué)生大多數(shù)是13、14歲的少年，處于人生長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的階段，他們好奇、熱情、活潑、各方面都朝氣蓬勃。但是他們的自制力卻很差，注意力也不集中。掌握其規(guī)律教學(xué)，更應(yīng)善于引導(dǎo)，使他們旺盛的精力，強(qiáng)烈的好奇化為強(qiáng)烈的求知欲望和認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)自覺學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勥@一學(xué)期來我對(duì)七年級(jí)生物的幾點(diǎn)體會(huì)：

1、思想方面：

積極參加政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國(guó)家大事，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同志，熱心幫助同志。工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，為人師表，有奉獻(xiàn)精神。

2、教學(xué)工作：

認(rèn)真學(xué)習(xí)、吃透教材，深入鉆研教材，分析學(xué)生的基本情況，找準(zhǔn)教學(xué)的重點(diǎn)，突破教學(xué)的難點(diǎn)。力求為學(xué)生的終身發(fā)展，做到因材施教。注重學(xué)生的品質(zhì)培養(yǎng)，能力培養(yǎng)和文化水平的培養(yǎng)并重。做到了教學(xué)六認(rèn)真。為提高課堂教學(xué)效果，在鉆研教材時(shí)，多方面參閱資料。提前寫好教案，備好課。堅(jiān)持做到不打無準(zhǔn)備之仗。積極參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，積極投身到教學(xué)改革的前沿。及時(shí)反饋教學(xué)信息，認(rèn)真批改作業(yè)，做好差生的轉(zhuǎn)化工作。

3、個(gè)人學(xué)習(xí)：

堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課多次，使我明確了怎樣的課堂才是有效的課堂。堅(jiān)持參加教研活動(dòng)，認(rèn)真與老教師們備課，吸取他們的長(zhǎng)處，改正自己的不足之處。

積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。我還利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識(shí)，學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)。為學(xué)生服務(wù)。

同時(shí)，在本學(xué)年，我擔(dān)任了校廣播站的工作，管理各班級(jí)的廣播站投稿情況，鼓勵(lì)學(xué)生積極向廣播站投稿，使學(xué)校的廣播站得以正常運(yùn)行。

4、取得的成績(jī)：

回顧過去的一年，我所任教的初一年級(jí)5―10班，生物取得了不錯(cuò)的成績(jī)，平均分都超過了不同學(xué)校的同等年級(jí)，學(xué)生的知識(shí)也得到了相應(yīng)的提高。