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第一篇：幼兒園中班社會教案

幼兒園中班社會《特殊的電話》教學設計

活動目標：

1．認識119、110、120這三個特殊的電話號碼，并能區(qū)分它們的不同用途。

2．學習撥打特殊電話并能正確描述情境，初步積累在緊急情況下報警求救保護意識。3．初步增強幼兒對各種突發(fā)事件的應對能力。

重點難點：

認識110、119、120三個特殊電話號碼，知道三個特殊電話號碼可以幫助人們解決特殊應急的困難?；顒訙蕚洌?/p>

1．教具：110、114、120、119號碼卡片；火警、急救、匪警標示圖；電話機一部；多媒體課件；海報背景圖兩幅。

2．學具：電話號碼卡片人手一份。活動過程：

一、開始部分

1.教師模擬打電話進入教室：孩子們我剛接到電話說街上發(fā)生了火災我們一起去看看好嗎？（打開火災視頻）

師：在我們的生活中常常會遇到一些意外，就像大家剛才看到的火災，這時候我們該怎么辦呢？

2.談話引入活動

咦！這個電話號碼是幾為數字呢？和我們家里的電話、手機號碼都不一樣，像這樣有三位數字組成的電話號碼我們叫它《特殊的電話》

二、基本部分

（一）感知辨別

1．（出示多媒體畫面）毛驢嘟嘟想找朋友玩，可一路上卻碰到了很多意外。(1)這是誰的家?在什么地方?(引導幼兒看門牌號，準確地說出地址：動物公寓號)(2)小兔家發(fā)生了什么事情?(屋頂上出現火苗。)該找誰來幫忙?怎樣才能盡快找到消防隊的叔叔呢?(引導幼兒了解發(fā)生火災時要及時打119電話求救。)(3)教師出示卡片“119”貼在板上，請幼兒在自己的卡片中找出l19。(4)引導幼兒模擬撥打“119”。(課件播放消防車來救火)(5)教師小結：由于我們及時撥打了火警電話。小兔得救了。2．（出示多媒體畫面小豬的家，豬媽媽生病躺在床上）

(1)這是誰的家?在什么地方?(重點引導幼兒看門牌號碼，準確地說出地址：動物公寓8號)(2)豬媽媽生病了，嘟嘟應該找誰來幫忙?用什么方法能盡快找到醫(yī)生呢?(撥打120電話。)(3)教師出示“120”卡片貼在板上，請幼兒從自己的數卡中找出120。(4)引導幼兒模擬撥打“120”。（課件出示救護車。)(5)教師小結：由于我們及時撥打了急救中心的電話。豬媽媽很快被送到了醫(yī)院，得到了及時的治療，現在豬媽媽已經康復了。3．（出示多媒體畫面羊羊的家，小偷偷了東西從羊羊家出來）

(1)羊羊的家在什么地方?(引導幼兒看門牌號碼，準確地說出地址：羊羊別墅10號)(2嘟嘟為什么不進屋呢?它發(fā)現了什么?(3)遇到壞人應該怎么辦?該找誰來幫忙?怎樣才能盡快找到警察?(撥打110電話。)(4)教師出示“110”卡片貼在板上，請幼兒從自己的卡片中找出ll0。

(5)引導幼兒模擬撥打1lO。先請個別幼兒撥打，然后全體幼兒撥打。重點說清羊羊的家在什么地方。

4.教師小結：當我們遇到意外情況是可以撥打110、120、119這些特殊電話尋求幫助。但只有在發(fā)生危險時才可以撥打，否則不能隨便亂打。

（二）游戲：“我是小小報警員”

多媒體播放生活中的突發(fā)事件，引導幼兒根據場景與所需撥打的電話進行連線，鞏固所學知識。

（三）制作海報

1.教師拿出事先準備好的兩張海報，上面有小朋友迷路、失火、爆炸、交通事故、重病病人、小偷偷竊、打架、搶劫、孕婦暈倒等畫面。請幼兒將三個電話號碼的卡片分別貼在對應的圖片旁邊。

2．展示幼兒的海報。

三、結束部分

火災逃生演習，結束活動

（課件播放學校著火了）教師組織幼兒有秩序的那一塊濕毛巾捂住口鼻，彎腰低頭往外逃生。

第二篇：幼兒園中班社會教案

活動目標

1.了解常見的家鄉(xiāng)土特產，嘗試給土特產分類。

2.知道家鄉(xiāng)物產很豐富，產生作為山東人的自豪感。

3.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

活動準備

1.活動前家長帶幼兒參觀農貿市場或超市，幫助幼兒填寫調查表一份，協(xié)助收集實物特產。

2.各地土特產圖片，如：樂陵小棗、煙臺蘋果、肥城桃子、萊陽梨、章丘大蔥、濰坊風箏、菏澤牡丹等(見幼兒活動資源包)。

活動過程

1.了解家鄉(xiāng)的土特產，引導幼兒觀察收集的土特產實物，了解各地土特產的名稱及外形特征。

提問：小朋友，你們知道什么是土特產嗎?你認識哪些土特產?你知道我們的家鄉(xiāng)都有哪些土特產?你最喜歡哪一種?為什么?

小結：土特產指一個地區(qū)特有的或特別著名的產品：如農產品(水果、蔬菜)、紡織品(衣服、布料)、工藝品(風箏、泥塑等)。

2.知道山東的土特產很豐富，感受土特產的不同，嘗試對土特產進行分類并記錄。

(1)觀察分享幼兒的土特產調查表，說說土特產都有哪幾類。

(2)出示各種土特產圖片，鼓勵幼兒有序地將特產按照顏色、名稱、作用、食用方法等標準分類擺放，并嘗試記錄。

(3)相互交流自己的收獲，說說自己是怎樣分類擺放的，理由是什么，如：分類標準是水果、蔬菜、糧食，或吃的、用的、玩的等。

3.欣賞兒歌夸家鄉(xiāng)，進一步了解各地土特產。

活動延伸：

特產自主品嘗會，請幼兒品嘗、欣賞土特產，初步感受特產的不同。

教學反思：

在課堂教學中，開放的教學內容，引導學生尋找和介紹家鄉(xiāng)的特產、贊美家鄉(xiāng)的特產、推銷家鄉(xiāng)的特產等活動，讓學生在形式多樣的活動中獲得更多的有關的特產知識，充分讓孩子感受到了家鄉(xiāng)的美麗與富饒。此次活動圓滿結束！活動前我為幼兒創(chuàng)設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。