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第一篇：小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1、結(jié)合具體情境，通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)體驗(yàn)面積的含義，初步學(xué)會(huì)比較物體表面和封閉圖形面積的大小。2、通過(guò)比較兩個(gè)圖形面積大小的過(guò)程，讓學(xué)生體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的空間觀念。3、創(chuàng)設(shè)有目的的活動(dòng),讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索與團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)和能力，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、教師準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)具袋(正方形與長(zhǎng)方形每生各一個(gè)，剪刀、固體膠、小紙片、硬幣等)

2、學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)具袋(正方形與長(zhǎng)方形每生各一個(gè)，剪刀、固體膠、小紙片、硬幣等)

【教學(xué)重點(diǎn)】

理解面積的含義，體驗(yàn)比較策略的多樣性。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解面積含義，比較兩個(gè)圖形面積的大小。

【教學(xué)過(guò)程】

一、 談話(huà)引入：

1、手掌面及數(shù)學(xué)書(shū)封面引出物體表面大小就是它們的面積。(板書(shū)：物體表面的大小――面積)

2、以淘氣想加入到同學(xué)們當(dāng)中來(lái)，出示課件引出：封閉圖形的大小就是它們的面積。(板書(shū)：封閉圖形)

二、 初探面積的含義。

1、 感知：

① 尋找身邊物體的面積，學(xué)生舉手回答。

② 比較物體面積的大小，同桌互說(shuō)并舉手回答。

2、學(xué)生活動(dòng)：比較長(zhǎng)方形和正方形的面積大小

① 教師出示長(zhǎng)方形與正方形。學(xué)生猜測(cè)圖形面積的大小。

② 學(xué)生動(dòng)手操作，利用學(xué)具袋中的學(xué)具想出多種方法比較兩個(gè)圖形的大小。師巡視指導(dǎo)。

③ 學(xué)生演示不同方法并由學(xué)生選擇測(cè)量面積比較準(zhǔn)確的方法。

④ 師引出數(shù)格子的方法。

三、 應(yīng)用。

1、(課件出示)用數(shù)格子的方法比較兩個(gè)圖形面積的大小。生觀察后舉手回答。

2、出示兩個(gè)正方形，學(xué)生討論并判斷是否可以用數(shù)格子的方法。讓學(xué)生知道比較時(shí)格子的大小要一樣。

3、書(shū)本40頁(yè)畫(huà)一畫(huà)。

四、 拓展(小小設(shè)計(jì)師)

在方格紙中小組合作完成一個(gè)圖形貼畫(huà)。

1、由智慧老人送禮物引出。

2、教師提出活動(dòng)具體要求。

3、投影儀展示學(xué)生部分作品，并比較圖形面積大小。

第二篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的案例分析

提前做好教學(xué)規(guī)劃，可以幫助教師理清新課時(shí)的教學(xué)思路，進(jìn)而提高課堂效率。下面是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的案例，希望大家喜歡!

　　二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的案例一

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)目標(biāo)

① 過(guò)直觀的數(shù)數(shù)使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位十、百、千并掌握數(shù)數(shù)方法。

② 歷動(dòng)手實(shí)踐、動(dòng)腦思考等數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程，初步理解相鄰計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。

③ 結(jié)合生活實(shí)際感受1000以?xún)?nèi)的數(shù)，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

④ 養(yǎng)學(xué)生的合作能力、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：理解計(jì)數(shù)單位千和相鄰計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系

教學(xué)難點(diǎn)：能結(jié)合實(shí)際估計(jì)1000以?xún)?nèi)的數(shù)，初步發(fā)展數(shù)感。中間有零、末尾有零數(shù)的寫(xiě)法和讀法。

教學(xué)工具

ppt課件

教學(xué)過(guò)程

課前交流：

師：上課之前先給大家放首歌，聽(tīng)聽(tīng)你會(huì)唱嗎?(放熊出沒(méi)的歌曲視頻)

放完后，師：這是什么電視的歌啊?恩，喜歡看嗎?那你最喜歡里面的誰(shuí)呢?

師：為什么喜歡熊大呢?

師：看來(lái)熊大和熊二都有自己的優(yōu)點(diǎn)，老師希望你們也像熊大和熊二一發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，愛(ài)動(dòng)腦筋，努力打敗這節(jié)課所有的問(wèn)題，做個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的孩子，可以嗎?

師：那我們準(zhǔn)備上課。你準(zhǔn)備好了嗎?好，上課。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課：

師：同學(xué)們，這么喜歡看熊出沒(méi)，那你想不想去它們的大森林里看一看?

師：熊大為了防止有人再來(lái)砍伐樹(shù)木，就在去森林的路上設(shè)立了關(guān)卡，誰(shuí)答對(duì)，誰(shuí)才可以進(jìn)入森林，有信心嗎?

第一關(guān)，一張照片。(課件出示小棒照片)

二、動(dòng)手操作，探索新知：

第一環(huán)節(jié)，通過(guò)數(shù)數(shù)建立1000的概念。

1、估一估。

師：哇，這么多的小棒大約有多少?gòu)埬?誰(shuí)愿意來(lái)估一估?

生估。

2、數(shù)一數(shù)。

師：到底一共有多少根小棒呢?我們應(yīng)該怎么辦?

師：這些小棒，怎么數(shù)能快一些呢?

師：那我們小組合作來(lái)個(gè)數(shù)數(shù)比賽怎么樣?先聽(tīng)數(shù)數(shù)要求：

1、小組合作數(shù)，數(shù)的速度要快。

2、數(shù)的要準(zhǔn)確。

3、數(shù)好后，用這個(gè)姿勢(shì)告訴我我們數(shù)完了。

老師已經(jīng)把照片上的這些小棒放在你們組的盒子里了，請(qǐng)組長(zhǎng)打開(kāi)。好，數(shù)數(shù)比賽現(xiàn)在——開(kāi)始。

(小組合作數(shù)小棒，組長(zhǎng)合理分工，記錄數(shù)的方法和數(shù)的最后結(jié)果，教師巡視指導(dǎo)。)

師：數(shù)的最快的是這個(gè)小組還有這個(gè)小組。誰(shuí)愿意來(lái)匯報(bào)一下，你們小組數(shù)的數(shù)量是多少?

師：是100根的舉手，哦，都是100根。

師：剛才估算對(duì)的小朋友是誰(shuí)啊?老師真佩服你，估算的能力真強(qiáng)。

師：你們小組是怎樣數(shù)的的?其他小組要認(rèn)真聽(tīng)，會(huì)聽(tīng)的孩子是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子!

組1：我們以前學(xué)過(guò)10根捆成一捆，所以我們是10根10根地分。然后把10小捆捆成1大捆，就是100根。

師：你們是這樣數(shù)的嗎?

師：誰(shuí)還想說(shuō)說(shuō)你們組的方法?

組2.

師：剛才我們每個(gè)小組都是先一根一根的數(shù)，10個(gè)一是十，那十里面有幾個(gè)一?(板書(shū))。然后又一十一十地?cái)?shù)，10個(gè)十是一百，一百里面有幾個(gè)十?(板書(shū))。

師：剛才大家通過(guò)集體的力量數(shù)出了每個(gè)組各有100根小棒，那想不想數(shù)一數(shù)全班和老師的一共有多少根小棒呢?請(qǐng)小組長(zhǎng)舉起你們組的小棒，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。(放進(jìn)老師的盒子里)100、200、300、400……這是多少了?(900)再加100是?(1000)

師：1000里面有幾個(gè)一百?幾個(gè)一百是1000?(板書(shū))這是1000根小棒，怎么能讓別人一眼就看出來(lái)是1000根呢?哦，我們來(lái)試試(教師用繩子捆上)這樣更大的一捆是?

師：哦。這就是1000根小棒啊，原來(lái)一千根小棒就是這么多啊!

小結(jié)：(課件)同學(xué)們，我們回憶一下，剛才我們數(shù)較少的小棒時(shí)，先一根一根的數(shù)，10個(gè)一是十。數(shù)較多的小棒時(shí)是一十一十地?cái)?shù)，10個(gè)十是一百，數(shù)更多的小棒時(shí)是一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是一千。

師：這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)1000以?xún)?nèi)的數(shù)。(板課題)大家讀一遍。

師：通過(guò)剛才的數(shù)數(shù)比賽老師發(fā)現(xiàn)你們是一群愛(ài)動(dòng)腦筋，會(huì)合作的好孩子。

第二環(huán)節(jié)，感受1000這個(gè)數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

1、估黃豆、正方塊，感受1000這個(gè)數(shù)。

師：大家看，這是一粒黃豆，那你想一下這樣的10粒呢?這就是10粒黃豆，這是100粒，這是1000粒黃豆，你覺(jué)得1000怎么樣?

師：這是一個(gè)正方塊，這是10個(gè)正方塊，你用手比劃一下100個(gè)這樣的正方塊大約有多少?這就是100個(gè)正方塊，那1000個(gè)呢?這就是1000個(gè)正方塊，用手比劃一下，你覺(jué)得1000怎么樣?

師：我們用這么多東西都表示出了一千，你能在計(jì)數(shù)器上表示出一千嗎?(一學(xué)生操作老師的計(jì)數(shù)器。)

2、用計(jì)數(shù)器表示1000，引出計(jì)算單位。

師：一個(gè)珠子就表示出一千，這么簡(jiǎn)單啊!你為什么不在這幾位撥?為什么在這里撥?

師：哦，原來(lái)在千位上撥一顆珠就表示1000啊。你們還真是聰明的孩子。 (貼卡片：百位、十位、個(gè)位、)原來(lái)我們右邊第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位，今天又認(rèn)識(shí)了新的數(shù)位，右邊第四位，千位。(貼千位)

3、數(shù)數(shù)。

師：闖過(guò)第一關(guān)，我們認(rèn)識(shí)了1000這個(gè)數(shù)。那第二關(guān)呢!

(1)師：從198，一個(gè)一個(gè)的數(shù)到203，你行嗎?

師：好，我撥你數(shù)。198再撥一顆珠是?199再撥一顆珠?

師：恩，因?yàn)?99再撥一顆珠，個(gè)位滿(mǎn)十了要向十位進(jìn)一，那十位也滿(mǎn)十了要向百位進(jìn)一，所以199完了是200，繼續(xù)數(shù)?

(2)請(qǐng)你用自己的計(jì)數(shù)器，邊撥邊數(shù)從198一個(gè)一個(gè)的數(shù)到203，

生數(shù)。

師：那誰(shuí)能不看計(jì)數(shù)器，領(lǐng)著大家數(shù)一遍。

師：你領(lǐng)大家數(shù)的真清楚，真準(zhǔn)確。

師：第二關(guān)我們會(huì)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)數(shù)了。第三關(guān)呢?

師：那你能幫熊大從九百七十，一十一十地?cái)?shù)到一千嗎?(課件展示)

師：你們大家數(shù)數(shù)的能力真強(qiáng)。老師真佩服你們數(shù)數(shù)的本領(lǐng)。

師：我們把所有的關(guān)卡全部解決，可以進(jìn)大森林了，大家看森林里真美啊!(課件)

第三環(huán)節(jié)、讀寫(xiě)1000以?xún)?nèi)的數(shù)，了解數(shù)的組成。

1、師：可惡的光頭強(qiáng)又想來(lái)砍樹(shù)了，他都設(shè)計(jì)好這個(gè)月的砍樹(shù)計(jì)劃圖了?請(qǐng)大家看。

請(qǐng)你估一估光頭強(qiáng)這個(gè)月大約想砍多少樹(shù)呢?

師：同學(xué)們，這個(gè)計(jì)劃圖排列的多有規(guī)律啊?我們用什么方法能快速準(zhǔn)確的數(shù)一數(shù)呢?

同學(xué)們，每個(gè)人的手里都有一張點(diǎn)子圖，這些小圓點(diǎn)就表示光頭強(qiáng)想要砍掉的樹(shù)木，請(qǐng)你用最快的方法邊數(shù)邊用鉛筆圈一圈，讓別人一眼就能看出它的數(shù)量。(巡視選一人上臺(tái))

記得分，明組成。

師：圈完的小朋友坐的真端正，老師真喜歡你。我們請(qǐng)這個(gè)小朋友來(lái)介紹一下他是怎么圈的?

師：大家同意嗎?

師：(課件)大家看，剛才我們?nèi)α藥讉€(gè)百?幾個(gè)十?幾個(gè)一?

師：請(qǐng)你這個(gè)數(shù)撥在計(jì)算器上。(找一生)

是這樣嗎?(出示學(xué)生撥的教師計(jì)數(shù)器)

這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)百，幾個(gè)十，幾個(gè)一組成的?

師：這個(gè)數(shù)你會(huì)寫(xiě)嗎?請(qǐng)大家拿出答題紙?jiān)诘谝粭l線(xiàn)上寫(xiě)出這個(gè)數(shù)。(師寫(xiě)：寫(xiě)作，然后找生板，后再寫(xiě)，讀作)

是這樣寫(xiě)嗎?

百位上的2表示?

師：這個(gè)數(shù)讀作二百三十五。讀一遍。 (板書(shū))

師：原來(lái)這個(gè)月光頭強(qiáng)計(jì)劃要砍235棵樹(shù)啊，你剛才估對(duì)了嗎?

你們真厲害!

2、那老師說(shuō)一個(gè)數(shù)，你會(huì)撥嗎?準(zhǔn)備好。4個(gè)百，3個(gè)一。(找生撥)

請(qǐng)你把這個(gè)數(shù)寫(xiě)在答題紙上。(找一生板)

好，這是剛才這位同學(xué)撥的，對(duì)嗎?

寫(xiě)對(duì)了?哎，沒(méi)有十，我們可不可以不寫(xiě)這個(gè)0啊?

師：為什么?

師：在數(shù)位順序表中可以看做403。如果去掉數(shù)位順序表那就成43了(做輕輕一推手勢(shì)。)

師：看來(lái)這個(gè)0真的是很重要，起到占位的作用。

這個(gè)數(shù)讀作：四百零三(板書(shū))

師：哦，中間的零不僅要寫(xiě)出來(lái)，還得讀出來(lái)。

師：再撥一個(gè)320，(生撥)寫(xiě)出來(lái)。(找1生寫(xiě))

寫(xiě)對(duì)了嗎?

末尾的零寫(xiě)不寫(xiě)?

哦，末尾的零也得寫(xiě)。

它讀作：三百二十。(板)

哦，末尾的0寫(xiě)出來(lái)，但是不讀。

同學(xué)們，你們真棒，像熊大熊二兄弟倆一樣聰明，可愛(ài)，什么困難都難不倒!雖然光頭強(qiáng)計(jì)劃了一大堆，但是碰到熊大和熊二就都失敗了!趕走了光頭強(qiáng)，兄弟倆準(zhǔn)備去商店買(mǎi)點(diǎn)禮物出去玩。要不要和他們一起去。

師：那趕緊大家把計(jì)數(shù)器、答題紙放回原處，比比誰(shuí)的速度快。

恩，這個(gè)小朋友速度最快。

三、聯(lián)系生活，學(xué)以致用。

1、猜價(jià)格。

師：熊大想買(mǎi)個(gè)書(shū)包，請(qǐng)你幫他猜猜價(jià)格!老師來(lái)提示你一下，書(shū)包的價(jià)格介于100與200之間。

師：要比105多一些?！?/p>

在給你點(diǎn)提示：在我們遇到困難或敵人時(shí)也可以撥打這個(gè)數(shù)

師：多聰明的孩子啊!請(qǐng)坐。熊二想買(mǎi)個(gè)兒童汽車(chē)。我提示一下:它的價(jià)格是一個(gè)三位數(shù)，而且每一個(gè)數(shù)位上的數(shù)字相同。

要比( )多一些(多的多)……

在提示一下：它的價(jià)格是一個(gè)最大的三位數(shù)

師：你真會(huì)思考問(wèn)題。

四、聯(lián)系生活，感知1000以?xún)?nèi)的數(shù)。

同學(xué)們，熊大和熊二看大家?guī)土诉@么多的忙，準(zhǔn)備開(kāi)車(chē)帶大家參觀第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)，想不想去?那我們出發(fā)吧!

師介紹。

東校區(qū)有學(xué)生 2000多人，教師156人，教室 121 口。

西校區(qū)有學(xué)生2000多人，教師143人，教室106口。

習(xí)儒路上有1000字的千字文。

西校區(qū)報(bào)告廳可以坐421人。

西校區(qū)一年級(jí)有8個(gè)班，共有507人。

看來(lái)，我們生活中的數(shù)可真多，希望同學(xué)們以后要用數(shù)學(xué)的眼光去發(fā)現(xiàn)生活中更多、更大的數(shù)。

五：全課總結(jié)。

今天大家用自己的知識(shí)，幫熊大熊二解決了很多的問(wèn)題，老師真為你們感到自豪。最后熊大兄弟倆拜托萬(wàn)老師給商量一件事，可以嗎?

它們買(mǎi)的小汽車(chē)要設(shè)定一個(gè)密碼鎖，必須是5個(gè)有規(guī)律的數(shù)字密碼，他們已經(jīng)想好中間是600，那其它的是多少才能有規(guī)律呢?你能幫幫忙嗎?

請(qǐng)大家回去后把你設(shè)計(jì)好的方案，寫(xiě)在答題紙上。和你的同學(xué)交流交流，好下課。

　　二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的案例二

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)的發(fā)展;會(huì)讀寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)(中間、末尾沒(méi)有零)，知道這些數(shù)的組成。

2、會(huì)用具體的數(shù)描述生活中的大數(shù)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感和估算能力;體驗(yàn)數(shù)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

3、使學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)描述身邊的事物，并與他人交流;培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的眼光看待周?chē)挛?、用?shù)的觀念分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識(shí)和能力，初步體驗(yàn)量化的思想，促進(jìn)數(shù)感的發(fā)展。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：1.確立一萬(wàn)的數(shù)的概念，和數(shù)數(shù)中即將滿(mǎn)整百整千整萬(wàn)的情況。 2.萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的組成。

教學(xué)難點(diǎn)：確立一萬(wàn)的數(shù)的概念，和數(shù)數(shù)中即將滿(mǎn)整百整千整萬(wàn)的情況。

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過(guò)程

(一)復(fù)習(xí)舊知。這部分內(nèi)容是建立在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“20以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”、“100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)” 和“1000以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”，的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，所以安排了這個(gè)環(huán)節(jié)。通過(guò)這樣的準(zhǔn)備練習(xí)復(fù)習(xí)舊知，為學(xué)生遷移性的學(xué)習(xí)新知做好準(zhǔn)備。

(二)探究新知

1、解讀主題圖，出示課題。

以南京長(zhǎng)江大橋的公路橋和鐵路橋的長(zhǎng)度為切入口，通過(guò)學(xué)生對(duì)南京長(zhǎng)江大橋的公路橋和鐵路橋的長(zhǎng)度的試讀，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，在生活中積累知識(shí)的快樂(lè)。并揭示課題。

2、教學(xué)例5。

(1)數(shù)一數(shù)：數(shù)方塊的塊數(shù)，掌握數(shù)數(shù)的幾種方法。

(2)說(shuō)一說(shuō)：讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣數(shù)的，學(xué)會(huì)歸納數(shù)的過(guò)程。

(3)板書(shū)：教師根據(jù)學(xué)生的歸納進(jìn)行板書(shū)

這一知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生明白“萬(wàn)”也是一個(gè)計(jì)數(shù)單位，它和千是相鄰的計(jì)數(shù)單位，千位在左起第四位，萬(wàn)位在左起第五位。通過(guò)一次探究活動(dòng)學(xué)生不可能就掌握了，還要通過(guò)一系列的活動(dòng)來(lái)強(qiáng)化，由此還要安排兩個(gè)活動(dòng)。

一是請(qǐng)學(xué)生指出計(jì)數(shù)器上的千位、萬(wàn)位。

二是讓學(xué)生用同桌交換拔數(shù)、數(shù)數(shù)的形式，在計(jì)數(shù)器上撥一千，數(shù)一千，直到撥10個(gè)一千，數(shù)一萬(wàn)。

(4)數(shù)位順序表。

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第三篇：小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案

課 題：認(rèn)識(shí)米 用米量

教學(xué)內(nèi)容：第4頁(yè)例4例5及第4頁(yè)“做一做”和練習(xí)一第3―5題。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)技能

（1） 初步認(rèn)識(shí)單位“米”，幫助學(xué)生初步建立1米的長(zhǎng)度概念。

（2） 根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度，理解1米＝100厘米。

（3） 學(xué)會(huì)用1米長(zhǎng)度單位測(cè)量較長(zhǎng)的物體。

過(guò)程與方法

通過(guò)觀察、探究等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生形成米的正確表象，體驗(yàn)長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)探索知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，來(lái)感知數(shù)學(xué)來(lái)源于生活用于生活的道理。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)用米尺量物體的長(zhǎng)度。

難點(diǎn)：體驗(yàn)1米的實(shí)際長(zhǎng)度，并形成印象。

教學(xué)方法：

教法：討論、演示。

學(xué)法：自主探究、小組討論法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

刻度尺、米尺、卷尺、繩子、ＣＡＩ課件。

教學(xué)步驟：

一、 復(fù)習(xí)引入

（1） 提問(wèn)：

① 量比較短的物體可以用什么長(zhǎng)度單位測(cè)量？

② 你們的哪個(gè)手指寬1厘米？

（2） 引入新課

請(qǐng)兩名同學(xué)用厘米刻度尺量黑板的長(zhǎng)，并說(shuō)一說(shuō)有什么感受。

（很麻煩、很累）

對(duì)！我們量較長(zhǎng)的物體或距離通常用“米”作單位，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)“米”的知識(shí)。

（板書(shū)：認(rèn)識(shí)米 用米量）

二、 探究新知

（1） 認(rèn)識(shí)“米”。

猜1米有多長(zhǎng)，用手比劃；出示米尺初步感知1米的長(zhǎng)度；看看我們身邊哪些物體的長(zhǎng)度大約是1米。

（2） 認(rèn)識(shí)厘米和米之間的關(guān)系。

課件演示1米里有多少個(gè)1厘米

（3） 用米量

用米尺量黑板的長(zhǎng)度、教室的長(zhǎng)、寬學(xué)生的身高等。

三、 積累運(yùn)用，拓展延伸

（1） 判斷（對(duì)的打√錯(cuò)的打×）

① 鉛筆長(zhǎng)15米。（ ）

② 課桌高70米。（ ）

③ 一棵樹(shù)高16厘米。（ ）

（2） 完成練習(xí)一第3―5題。

四、 總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？有哪些收獲？

板書(shū)設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)米 用米量

1米＝100厘米