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學(xué)生都喜歡叫他“小白”。

他就是余杭區(qū)高級中學(xué)英語教師白福慶。

白教師所帶班級班風(fēng)樸素，成績出色，高考成績優(yōu)異。至今已培養(yǎng)近10位學(xué)生進入清華、北大學(xué)習(xí)。但白福慶并不滿足于此。他一向想在自我的教學(xué)中尋找一種平衡，既讓學(xué)生在高考中出成績，又幫忙他們更全面發(fā)展。在日常教學(xué)和管理中，白教師不會因為學(xué)生的一些頑皮疏忽而責(zé)備求全，相反，能先聽學(xué)生講，再提出自我的提議。很多時候，白教師都會記得給學(xué)生們留著一面“涂鴉墻”。因為人總是在錯誤中學(xué)習(xí)，在錯誤中成長。不剝脫他們成長機會，就要寬容應(yīng)對他們的不足，微笑地引領(lǐng)他們，“欣賞”他們的“破壞力”。

在日常教育教學(xué)工作中，白教師努力培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識，分析問題，解決問題的本事;培養(yǎng)學(xué)生思考和表達的本事;引導(dǎo)學(xué)生追求高效學(xué)習(xí)方法，合理安排時間;引導(dǎo)學(xué)生進取關(guān)注社會發(fā)展，國際事務(wù);引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做事，學(xué)會共同生活，學(xué)會生存。

在英語教學(xué)上，白教師努力做到語言知識和人文知識相結(jié)合，使學(xué)生即學(xué)到語言知識技能和學(xué)習(xí)策略，又浸潤文化，啟迪心智。

2004年，白福慶教師被評為杭州市第九屆教壇新秀，之后陸續(xù)獲得區(qū)師德優(yōu)秀教師、區(qū)優(yōu)秀班主任等稱號;2013年被評為區(qū)學(xué)科帶頭人。但這些榮譽在白教師的學(xué)生心中也許并不十分重要。重要的是，白教師永遠(yuǎn)能夠成為學(xué)生心中的那個能夠為他們指引方向的“小白”。