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        研究性學(xué)習(xí)步驟及成果呈現(xiàn)形式(優(yōu)秀范文六篇)

        發(fā)布時間:2022-11-07 12:20:33

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        第一篇:研究性學(xué)習(xí)報告

        課題名稱

        從穿著打扮看我們生活的變化――中國古今服飾文化小探

        課題編號

        導(dǎo)師:

        成員:

        組長:

        班級:

        課題研究的背景及意義

        俗話說得好:“人靠衣裝,佛靠金裝”,而一句“衣食住行”更是將“衣”擺在首位??梢姡耙轮痹谌藗兊娜粘I?、社會交際中扮演著何等重要的角色。絢麗多彩的服飾不僅體現(xiàn)了人類對美的追求,更作為社會文化的一種載體,不同的服飾打扮還可以從側(cè)面反映出不同的社會背景與文化。

        從遠(yuǎn)古時代的人類用樹葉獸皮遮羞保暖,到當(dāng)今社會講究時尚、潮流、個性的流行服飾,人類的服飾演變歷程怎樣?它又是怎樣影響、改變?nèi)藗兩钆c觀念的?當(dāng)代的中學(xué)生對穿著打扮的追求與看法又是什么?我們將帶著這一系列的問題,追尋我國服飾文化史,領(lǐng)略中華服飾文化的精髓與博大。希望通過我們的研究,制訂出一個可行方案,宣傳服飾文化,讓服飾文化引起更多當(dāng)代中學(xué)生的關(guān)注,使他們對穿著打扮的追求有更高更新的認(rèn)識與品味,讓他們的穿著打扮展現(xiàn)出當(dāng)代中學(xué)生動人的風(fēng)采。

        預(yù)期成果

        體驗(yàn)、調(diào)查分析報告、論文

        研究方法

        通過查閱書籍、報刊雜志、互聯(lián)網(wǎng)、問卷調(diào)查、實(shí)地考察等形式,在老師的指導(dǎo)下,結(jié)合自己的基礎(chǔ)知識、能力,收集有關(guān)資料,撰寫相關(guān)論文。

        活動計(jì)劃

        任務(wù)分工:由于人數(shù)有限,所以全組全過程參與。

        活動計(jì)劃:

        第一階段(第3周):參加課題研究培訓(xùn),開好開題會,制訂課題研究方案。

        第二階段(第4―10周):通過各種有效途徑搜集中國古今服飾文化的有關(guān)資料,并整理分析資料。

        第三階段(第11周):對我校高一年級的學(xué)生對穿著打扮追求與認(rèn)識的問卷調(diào)查,整理分析調(diào)查數(shù)據(jù)。

        第四階段(第12―13周):總結(jié)課題研究工作,撰寫與修改課題研究報告。準(zhǔn)備相關(guān)驗(yàn)收材料,完成有關(guān)結(jié)題驗(yàn)收的準(zhǔn)備工作,申請課題鑒定、驗(yàn)收。

        可行性分析:

        人員條件:我們對這個課題充滿著濃厚的興趣,這將會使我們更加熱情地投入到活動中去,盡自己最大的力量完成好這門課程。

        我們的成員中有一名是團(tuán)支書,這將使我們的活動開展得更加順利。本組成員團(tuán)結(jié)互助,善于分工合作,這也將促使我們的活動更加迅速的完成。

        物質(zhì)條件:我們家中都有電腦,上網(wǎng)查找資料較為方便

        時間條件:現(xiàn)在下午一般都是兩節(jié)課后就放學(xué)了,所以我們聚在一起的時間很充裕;同時,課間,中午的時間我們也都可以利用。

        總結(jié):

        對我們來說,研究性學(xué)習(xí)本身就是一個全新的課題,同其他功課相比,它的學(xué)習(xí)范圍,內(nèi)容與自由度都大大增強(qiáng)了。雖然開始大家都有點(diǎn)兒摸不著頭腦,但在我們的努力以及朱老師的精心輔導(dǎo)下,我們克服了困難,最終順利地完成了這次開題報告。

        下面從三個方面談?wù)勎覀兊氖斋@與體會:

        1、我們共進(jìn)行了兩次開題論證。第一次論證時我們做得很不好,無論是形式還是內(nèi)容,都很粗糙。看了另外兩組同學(xué)的展示,我們感到很沒面子,也有些不服氣。我們決定重新修改,完善一下,同時希望再有一次論證的機(jī)會。經(jīng)過大家的共同努力,第二次論證我們做得非常好,不僅內(nèi)容充實(shí),而且做成了幻燈片的形式,視覺效果也很好,得到了其他同學(xué)與老師的一致好評。由此我們感到,不是我們沒有能力,而是我們沒有全心全意地付出。只要肯做有心人,相信天下一定無難事DD信心,是我們研究過程中的第一個收獲。

        2、研究活動是一個團(tuán)體活動,無論是制定研究框架還是具體實(shí)施,都需要幾個人共同討論決定,單靠個人的力量是無法完成,至少是不可能完善的。因此它在客觀上為我們創(chuàng)造了互相交流學(xué)習(xí)的機(jī)會。學(xué)會合作,學(xué)會取長補(bǔ)短,這是我們研究活動的又一個收獲。

        3、通過此次活動我們也發(fā)現(xiàn)了自身存在的許多問題,比如說辦事拖拉,效率太低,對問題的理解不夠透徹等等,我們要在今后的活動中積極解決這些問題,解決問題的過程就是提高的過程。

        教師評價:

        1、研究小組的學(xué)生均能按要求完成研究工作。研究熱情高,有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感;研究過程扎實(shí),能記錄下每一步的研究歷程;組員分工比較合理,基本能作到在研究過程中分工協(xié)作??傮w來說,在規(guī)定的時間內(nèi),在小組的合作努力下成功完成了第一階段的工作,這是值得肯定與表揚(yáng)的。

        2、研究過程中也暴露出一些問題,比如:對研究的課題缺少整體上的宏觀把握,題目過空,過大,這也造成了學(xué)生的研究思路幾經(jīng)周折才梳理清晰;在研究目的與意義上,語言較為空洞,內(nèi)容不夠充實(shí),這樣就使得第一次的論證不夠生動,吸引人;

        3、第一次各組間的相互論證,激發(fā)了學(xué)生的競爭意識,經(jīng)過修改后,進(jìn)行了第二次論證,效果非常好。具體表現(xiàn)在:

        (1)題目范圍變窄了,增強(qiáng)了現(xiàn)實(shí)意義;

        (2)內(nèi)容方法具體,詳盡,豐富,可操作性強(qiáng);

        (3)有外出實(shí)踐活動,信息來源豐富,等等。他們表示,要在今后的工作中做得更出色。

        第二篇:研究性學(xué)習(xí)報告

        一、課題的來源和確定

        培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,是素質(zhì)教育的重要目標(biāo)。中學(xué)實(shí)踐活動課的開展,是貫徹這種教育目標(biāo)的一種重要方式。上個世紀(jì)以來,許多學(xué)校都對此作了積極而富有成效的探索,在新課改的教材中,各科也安排了有關(guān)探究性學(xué)習(xí)的課程。

        我校是一所農(nóng)村中學(xué),軟硬件都相對落后,學(xué)生基本都來自于農(nóng)村,他們不如城里的同齡人見多識廣,獨(dú)生子女或者留守少年的家庭教育環(huán)境,使他們?nèi)狈ψ孕?,也缺乏對周圍人事的關(guān)心。我校實(shí)行雙休日,對距家較遠(yuǎn)而不能回去的寄宿生而言,往往有大量時間可以支配,作為班主任正好可以適時引導(dǎo)學(xué)生開展一些有意義的研究性活動。

        開展研究性學(xué)習(xí),對我校老師和學(xué)生都是一個挑戰(zhàn)。在閱讀了大量研究性學(xué)習(xí)案例后,結(jié)合我校實(shí)際和學(xué)生實(shí)際,我將課題定為“校園?生活”。營造一個文明安全的校園,需要廣大師生的共同努力。只有引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn),才能使學(xué)生關(guān)愛自己的校園,了解自己的生活,才能更好地激發(fā)學(xué)生校園主人翁的意識,自覺遵守和維護(hù)校園文明,遠(yuǎn)離危險,參與營造“平安校園”,同時,提高自己的學(xué)習(xí)能力和道德素質(zhì)。

        二、課題目標(biāo)與方案設(shè)計(jì)

        (一)課題目標(biāo)

        1。認(rèn)識到維護(hù)和創(chuàng)造校園文明、安全需要大家共同參與。

        2。讓學(xué)生學(xué)會設(shè)計(jì)、收集和處理信息,學(xué)會合作、討論以及與他人的溝通,學(xué)會基本的調(diào)查研究方法。

        3。培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園,關(guān)愛他人。

        (二)方案設(shè)計(jì)

        1。子課題的確立

        “校園?生活”涉及面很廣,學(xué)生也各有所長,各人興趣愛好也不一樣,又要調(diào)動所有學(xué)生的參與熱情,我和學(xué)生共同設(shè)計(jì)了以下七個課題:

        “校園?生活”

        紀(jì)律現(xiàn)狀與問題

        衛(wèi)生現(xiàn)狀與問題

        校園安全現(xiàn)狀與問題

        校園水電節(jié)約情況調(diào)查

        教學(xué)情況調(diào)查

        校園飲食情況調(diào)查

        學(xué)生課余時間安排情況調(diào)查

        2。具體方案設(shè)計(jì)

        課題組成員為高一(7)班66名同學(xué)。在公布七個子課題后,由學(xué)生自由選擇研究內(nèi)容,編成七個小組。每小組任命一名組長,再由組長組織成員共同討論本小組研究方案,然后進(jìn)行分工實(shí)施。

        三、活動實(shí)施過程

        1。學(xué)習(xí)培訓(xùn):對學(xué)生進(jìn)行社會學(xué)研究方法(問卷法、訪談法、信息分析、撰寫報告等)指導(dǎo)。

        2。分組討論,制定調(diào)查問卷并各復(fù)印30份。討論確定本組研究方案并進(jìn)行調(diào)查。

        3。各小組對資料進(jìn)行整理分析討論,并撰寫調(diào)查報告。由班主任進(jìn)行整體匯整。

        4。課題總結(jié)。由班主任撰寫整體報告,并利用班會課,對學(xué)生的調(diào)查活動進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評。

        四、學(xué)生的研究成果

        (一)紀(jì)律現(xiàn)狀與問題調(diào)查報告

        總體來說,我校大多數(shù)學(xué)生的紀(jì)律狀況良好,上課能夠認(rèn)真聽講,尊敬師長,考試和作業(yè)過程中都有較強(qiáng)自主性。但也有11%的學(xué)生存在一些問題,如打飯插隊(duì),上課玩手機(jī)或者睡覺現(xiàn)象等等。

        問題存在原因主要是學(xué)生缺乏自律,同時和部分老師要求不嚴(yán)格也密切相關(guān)。

        (二)學(xué)校衛(wèi)生現(xiàn)狀調(diào)查報告(大磊、李政策、蘇敏、紀(jì)沈琴等19人)

        對于寢室衛(wèi)生,有一半同學(xué)認(rèn)為寢室衛(wèi)生間設(shè)計(jì)不合理。59%的同學(xué)認(rèn)為寢室區(qū)有異味、不衛(wèi)生。但同時,同學(xué)也坦承各班寢室垃圾能夠及時清理。

        對于教室衛(wèi)生,高中部有近五成的班級達(dá)不到清潔要求。從調(diào)查結(jié)果來看,普遍原因是少數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

        對于校園衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生,絕大多數(shù)同學(xué)能夠?qū)⒗乖谥付▓鏊?,對校園衛(wèi)生間衛(wèi)生也基本滿意,但近七成的學(xué)生認(rèn)為校園整體不是很清潔。

        在調(diào)查中,我們發(fā)現(xiàn),絕大多數(shù)同學(xué)都有較強(qiáng)的衛(wèi)生意識,能夠自覺維護(hù)校園和教、寢室衛(wèi)生,幾乎所有的學(xué)生都希望生活在一個清潔的校園環(huán)境中,并承認(rèn)這對學(xué)習(xí)有影響。學(xué)生們對良好衛(wèi)生環(huán)境的普遍心理需求,是學(xué)校能徹底改善衛(wèi)生的希望所在,只要學(xué)校適當(dāng)調(diào)整衛(wèi)生間布局,改善部分設(shè)施,加大宣傳,班級進(jìn)一步加強(qiáng)對衛(wèi)生管理,并實(shí)施有效的監(jiān)督機(jī)制,一個清潔美麗的校園一定會展現(xiàn)在我們面前。

        (三)我校安全情況調(diào)查(楊玲、陸玉娟、尹星、吳小知、許榮等8人)

        圍繞安全問題,我們作了七個方面的調(diào)查。從調(diào)查結(jié)果來看,用電安全、運(yùn)動安全和實(shí)驗(yàn)安全整體較好,分別只有7%和3%的同學(xué)出現(xiàn)過意外(原因不詳)。

        同學(xué)們意見較為集中的安全隱患有三個方面,一是校園丟失物品的情況較為嚴(yán)重,近一半學(xué)生承認(rèn)丟失過物品或者有失竊經(jīng)歷。二是在校園一些監(jiān)控死角,學(xué)生聚集吸煙情況普遍,有一半學(xué)生都知道這種情況存在;三是教學(xué)樓樓道照明情況有重大安全隱患,絕大多數(shù)同學(xué)對此表示不滿。只有1/5的學(xué)生認(rèn)為無所謂。

        為此,小組建議學(xué)校為教學(xué)樓樓道裝聲控或者光控的照明燈。同時,對極少數(shù)學(xué)生攀爬圍墻的行為,進(jìn)行監(jiān)督和制止。

        (四)校園水電節(jié)約情況調(diào)查(陳彥宇、紀(jì)蓓蓓、桂盈盈、汪麗、吳青青、陳華等6人)

        調(diào)查方式:問卷、訪談

        本校87%的高中生都同意并提倡節(jié)約水電,并有較強(qiáng)的環(huán)保意識,如利用洗臉?biāo)疄⒌?、洗衣服;減少手機(jī)的使用,保持長期待機(jī)狀態(tài)等。但仍有少數(shù)同學(xué)在冬天用熱得快燒水現(xiàn)象,這既不安全,也不環(huán)保。希望學(xué)校加強(qiáng)環(huán)保宣傳,并制定相關(guān)的制度,讓高中生為社會、校園的和諧發(fā)展作出力所能及的貢獻(xiàn)。

        (五)教學(xué)情況調(diào)查(組長:田浩然)

        調(diào)查方式:問卷、訪談

        85%的學(xué)生認(rèn)為本校教師教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),輔導(dǎo)認(rèn)真,對學(xué)生較熱情。多數(shù)學(xué)生認(rèn)為學(xué)校硬件設(shè)施配套齊全。但對老師的教學(xué)行為,仍有個別小問題存在。一是有部分老師經(jīng)常在上課期間接聽手機(jī);二是極少數(shù)老師在上課期間吸煙;三是有1/4的高中生反映自己受過老師的體罰或者變相體罰。另外,也有學(xué)生反映教學(xué)樓漏雨,體育器材缺乏等問題。

        建議學(xué)校對教師加強(qiáng)職業(yè)道德教育,進(jìn)一步改善教學(xué)設(shè)施,力創(chuàng)和諧文明校園。

        (六)校園飲食情況調(diào)查(查文寶、高志、許濤、陳秋霞、桂佳、桂蜜棗等9人)

        調(diào)查方式:問卷、訪談

        調(diào)查顯示,只有2%的同學(xué)對學(xué)校食堂滿意。91%的學(xué)生都有吃零食的習(xí)慣,還有少數(shù)學(xué)生有節(jié)食的不良習(xí)慣。

        建議學(xué)校食堂適當(dāng)調(diào)低飯菜價格,用黑板或者公告等形式進(jìn)行飲食健康知識宣傳,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的飲食習(xí)慣。

        (七)學(xué)生課余時間安排情況調(diào)查(張晟、劉超2人)

        調(diào)查顯示,在課余時間選擇運(yùn)動的學(xué)生只有11%,60%的學(xué)生選擇休息,還有21%的學(xué)生仍然堅(jiān)持學(xué)習(xí)。

        從調(diào)查情況來看,絕大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣,相當(dāng)一部分同學(xué)不懂得勞逸結(jié)合。調(diào)查結(jié)果還顯示,對于學(xué)生課余活動,沒有得到很好的引導(dǎo),導(dǎo)致很多學(xué)生對這段時間的安排處于茫無頭緒的狀態(tài)。

        希望各班加強(qiáng)對學(xué)生體育鍛煉的宣傳,學(xué)校和班主任要對學(xué)生課余時間安排進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)。

        五、對本次探究活動的反思

        對于研究性學(xué)習(xí),在我校尚屬首次,無經(jīng)驗(yàn)可循,對于老師和學(xué)生都是一個挑戰(zhàn)。由于學(xué)生缺乏探究學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),事前準(zhǔn)備并不充分,他們從思想上到行動上都顯得有些措手不及。而且整個活動時間安排也比較倉促,準(zhǔn)備工作還有很大欠缺。

        對于如何開展社會學(xué)研究調(diào)查,雖然事前對學(xué)生作了培訓(xùn),但時間短,學(xué)生沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),在實(shí)際操作中出現(xiàn)一些問題。制作問卷時,細(xì)節(jié)部分還存在不科學(xué)的地方,設(shè)計(jì)的問題既不全面,也不能反映問題的本質(zhì)。在小組分組討論和設(shè)計(jì)活動方案時,組長和成員之間配合還不夠協(xié)調(diào),導(dǎo)致時間浪廢。尊重他人和謙讓精神還待于進(jìn)一步提高。在訪談過程中,方法不當(dāng),使被訪者存在疑慮,不敢實(shí)事求是地反映問題,甚至是直接地被拒絕,從而降低了效率,影響了調(diào)查結(jié)果的真實(shí)性和準(zhǔn)確性。

        其實(shí)學(xué)生的思維還可以進(jìn)一步開拓,比如,對于衛(wèi)生問題的調(diào)查,并不一定要用一種固定的方法去達(dá)到目的,可以采用實(shí)地查看作為主要方法。還可以去團(tuán)委調(diào)查學(xué)校衛(wèi)生記錄,或者走訪學(xué)??倓?wù)處和分管衛(wèi)生的校長來了解學(xué)校措施和動向,從而達(dá)到更好的結(jié)果。

        從七個小組反饋的調(diào)查報告來看,學(xué)生對于信息的處理能力,對材料的分析能力還需要進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo),對調(diào)查報告的撰寫,也需要指導(dǎo)和進(jìn)一步鍛煉。

        萬事開頭難。好的開始,是成功的一半。這次研究性學(xué)習(xí)活動,也有比較成功的幾點(diǎn):

        1。豐富了學(xué)生的業(yè)余生活,并調(diào)動了廣大學(xué)生的參與,增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐能力(比如問題的設(shè)計(jì)、信息的搜集以及與他人之間的交流與溝通等)使同學(xué)之間增進(jìn)了了解和友誼。

        2。實(shí)踐證明,我校學(xué)生有能力開展研究性學(xué)習(xí)活動,與示范高中學(xué)生相比,毫不遜色。只要教師引導(dǎo)得法,因地制宜,因陋就簡,這樣的學(xué)習(xí)活動也可以開展起來。

        3。學(xué)生初步掌握了研究性學(xué)習(xí)的方法與流程,并積累了經(jīng)驗(yàn),為以后的研究性學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

        4。提高了同學(xué)對校園生活的認(rèn)識,有利于學(xué)生自律性的培養(yǎng)。

        5。增強(qiáng)了學(xué)生的自信。

        6。為校園建設(shè)提供了有益的材料和建議。

        第三篇:研究性學(xué)習(xí)小結(jié)

        本學(xué)年是課題實(shí)施的最后一年,通過三年的實(shí)踐,學(xué)生的自主探究解決問題的能力得到了一定的提高。

        這一年度中,學(xué)生通過歸納,整理和總結(jié)了自已的研究成果,形成了書面報告,或?qū)懗闪诵≌撐?。各課題組成員把調(diào)查和搜集的資料以及初步的研究成果在小組之間進(jìn)行了交流,逐步充實(shí),完善了各自的研究成果,研究成果的展現(xiàn)是以辯會,研究會,口頭報告等形式進(jìn)行的。同時學(xué)生也學(xué)會了欣賞和學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn),學(xué)會了理解和寬容,學(xué)會了客觀地分析和辯論地思考問題。進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高了學(xué)習(xí)的積極性,通過舉辦英語晚會和形式多樣、豐富多彩的活動,學(xué)生也得到了一次展示才華,體現(xiàn)自我的機(jī)會,還舉行了書法比賽,朗讀比賽,手抄報比賽,這一系列的活動的開展,使研究性學(xué)習(xí)這一課題為今后的學(xué)習(xí)打好了更好的基礎(chǔ)。使同學(xué)們在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程中,增強(qiáng)了自信心,提高了綜合能力。通過研究性課題的開展,同學(xué)們學(xué)會了與人交往、合作,學(xué)會了與人共同承擔(dān)責(zé)任,共同分享快樂和成果,集體榮譽(yù)感的精神大大增強(qiáng)。在課題的實(shí)施過程中,同學(xué)們能樂于探索,勤于動手,能逐漸養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和不斷進(jìn)取的精神。鍛煉了學(xué)生勇于克服困難的意志。通過研究性課題的實(shí)施,有相當(dāng)一部分的學(xué)生改變了學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)英語的自覺性比以往更強(qiáng)、更主動、積極性更高,師生共同嘗試了成果的喜悅。

        這一課題的實(shí)施其主渠道在課堂。因此,課堂教學(xué)的好壞與課題實(shí)施的成功與否起著十分密切的聯(lián)系。三年來,全體課題組成員能大膽嘗試,勇于創(chuàng)新和改革,在課堂教改上下了功夫,動了腦筋,使之這一課題能得以順利實(shí)施。通過這一課題的實(shí)施,全體課題組成員已清楚的認(rèn)識和體會到加強(qiáng)自身素質(zhì)的全面提高,對指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有著密切的聯(lián)系,同時也是對各自教學(xué)的一次檢驗(yàn)與挑戰(zhàn)。通過三年的時間,盡管取得了令人滿意的成績,但也找到了不足,全體課題組成員有信心在今后的教研教改中進(jìn)一步更新教育理念,努力學(xué)習(xí),以便能更好的投入到教研教改工作中。

        第四篇:研究性學(xué)習(xí)小結(jié)

        小學(xué)研究性學(xué)習(xí)總結(jié)研究性學(xué)習(xí)與常規(guī)教學(xué)有著許多根本性差異:首先,常規(guī)教學(xué)是以大綱為依據(jù),以教材內(nèi)容為主要學(xué)習(xí)對象,教學(xué)活動均受大綱和教材的制約,其教學(xué)活動是以接受教材提供的知識為主要學(xué)習(xí)目的;注重知識及信息的積累,講究知識體系和學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性,其接觸面相對較窄。而研究性學(xué)習(xí)則受研究對象的牽引,根據(jù)課題中出現(xiàn)的種種問題汲取相關(guān)知識,注重知識的實(shí)用性(而不注重其系統(tǒng)性);注重學(xué)會如何獲取知識,如何收集信息。其次,常規(guī)教學(xué)活動中學(xué)生相對被動,其教學(xué)模式多為教師示范在前,講解在先,學(xué)生模仿、識記隨后,考試劃學(xué)習(xí)直接的主要的壓力或動力,教學(xué)活動的直接目的是通過考試或在考試中得到好成績。而研究性學(xué)習(xí)活動中學(xué)生的主動性相對較強(qiáng),由于課題是學(xué)生自選的,面對研究過程中出現(xiàn)的各種問題,學(xué)生能夠根據(jù)問題情景懼相關(guān)信息,尋耱解決總是的知識。

        研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí),但不是孤立地、自我封閉地學(xué)習(xí)相反,它需要良好交流研討的氛圍,來擴(kuò)大學(xué)生的信息量,提高學(xué)生處理信息的能力,以及口頭表達(dá)能力、邏輯思辨能力等。它還需要一種良好的的競爭環(huán)境,來激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取意識,提高研究性學(xué)習(xí)效率,培養(yǎng)學(xué)生積極迎接挑戰(zhàn)的一種心態(tài)。因此,開展研究性學(xué)習(xí)活動時,還應(yīng)注意做好組織工作,創(chuàng)造良好的氛圍??梢砸詢蓮堈n桌為單位,每四人為一組,即便于課堂上組織討論交流,又能確保分工合作的效率(人太多,個人的發(fā)言機(jī)會、工作量就減少,且易于出現(xiàn)濫竽現(xiàn)象;人太少,信息交流量太少,不能形成研討氛圍)

        此外,在指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)過程中,往往存在著許多無法預(yù)見的問題,如無法預(yù)料學(xué)生在匯報課題時會提出什么樣的觀點(diǎn)、什么樣的信息材料;無法預(yù)料其他會對他們提出什么問題;更無法預(yù)知他們會作何答辯。這就要求指導(dǎo)老師除預(yù)先熟悉該組研究課題以外,能在課堂上對各種分至杳來的觀點(diǎn)、信息、問題以及各種意想不到的情境做出盡可能恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整和反應(yīng)。這是指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要的基本功,它要求指導(dǎo)老師無論出現(xiàn)什么問題、什么情境,都能積極引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識對各種信息、問題進(jìn)行分析、比較、衡量;引導(dǎo)他們不斷研究課題,并把每一組課題研究中個人行為衍化成全班學(xué)生均能普遍得益的收獲。

        從這個角度看,衡量研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)是否成功,一個重要標(biāo)準(zhǔn)在于,通過教師的指導(dǎo),學(xué)生是否時時都有了更深入的研究目標(biāo)。

        第五篇:研究性學(xué)習(xí)方案

        一、課題研究的背景

        (一)新課改的需要

        初中物理綜合實(shí)踐活動教學(xué):在物理學(xué)的教學(xué)中,不但要讓學(xué)生學(xué)到知識,更要得到能力的提高。在課程改革中,把學(xué)生的實(shí)踐活動作為課程內(nèi)容納入教學(xué)中,體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育課程改革“倡導(dǎo)全面、和諧發(fā)展的教育”的理念和“交叉綜合”的發(fā)展策略?!疤骄渴綄W(xué)習(xí)”強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)方法與探究式過程,適合在理科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的“創(chuàng)造力”。初中物理綜合實(shí)踐中實(shí)施這種方法有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,教師應(yīng)該有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)這種學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生自我汲取知識的內(nèi)部能力。

        (二)國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀

        1、《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》提出:加快構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系,適應(yīng)社會發(fā)展和科技進(jìn)步,根據(jù)不同年齡學(xué)生的知識規(guī)律,優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),調(diào)整課程門類,更新課程內(nèi)容。同時還提出:減輕中小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),組織好學(xué)生活動課。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn);倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、勤于動手;強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實(shí)踐,發(fā)展綜合運(yùn)用知識的能力。減負(fù)增效,改革傳統(tǒng)的、有缺失的課程,關(guān)注學(xué)生特點(diǎn)、興趣、愛好和個性發(fā)展要求,注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,以此推進(jìn)素質(zhì)教育及其發(fā)展。

        2、 我江蘇省為貫徹中共中央的決定,早在兩三年之前就推行教育改革,今年已是第四個年頭,教科研的步伐正在緊鑼密鼓的開展著,把教學(xué)中遇到的問題提上研究的日程,多多少少給教學(xué)工作帶來點(diǎn)幫助,要求一線的教育工作者,不僅是教學(xué)的能手,更是教科研的能手,推動教學(xué)改革的躍進(jìn),同時也要明確只有研究、總結(jié)、推廣才能把素質(zhì)教育認(rèn)真執(zhí)行下去。而《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程,具有初步的科學(xué)探究能力,樂于參與和科學(xué)技術(shù)有關(guān)的社會活動,在實(shí)踐中有依靠自己的科學(xué)素養(yǎng)提高工作效率的意識,而科學(xué)探究的重點(diǎn)形式就是活動實(shí)踐,將學(xué)習(xí)重心從過分強(qiáng)調(diào)知識的傳承和積累向知識的探究過程轉(zhuǎn)化,從被動接受轉(zhuǎn)化為主動獲取,如何做好這一過程,引發(fā)去探究。

        (三)我?,F(xiàn)狀

        我校從2003年開始使用新教材,物理是在2004年才開始,整個物理教材的貫穿思想是要學(xué)生在做中學(xué)、學(xué)中做,設(shè)計(jì)的欄目有活動、信息快遞、生活物理社會、方法、知識梳理、信息庫,而每節(jié)課的內(nèi)容都有活動,都是新知識,要求學(xué)生動手、動腦,參加實(shí)踐、探究新知識,強(qiáng)調(diào)過程的重要,如何很好的發(fā)揮學(xué)生的積極性?提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?培養(yǎng)他們的探究能力以及今后走向社會時的自我能力,都要我們?nèi)ニ伎迹ッ鎸??在這一問題的前提下,我們提出了物理活動課實(shí)踐的研究。而我本人去年剛好結(jié)了一個《物理教學(xué)中其他學(xué)科的滲透研究》報告,多少有一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)積累,在另一個課題中也涉及點(diǎn)活動內(nèi)容,但不是專門研究,認(rèn)為活動內(nèi)容非常重要,60%的都是學(xué)生活動內(nèi)容,如何指導(dǎo)學(xué)生去做,而不是盲目的、隨意的上上,必須專門研究,規(guī)范化,才能更好的提高全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。

        (四)課題研究的目的和意義

        1、物理知識的應(yīng)用

        如在學(xué)習(xí)了光的反射之后,可以讓學(xué)生制作簡易的潛望鏡,也可以組織學(xué)生調(diào)查學(xué)校或家庭所在區(qū)域的光的利用、污染問題,寫一份調(diào)查報告。通過這樣的課外實(shí)踐探究活動,可以使學(xué)生加深對光的反射現(xiàn)象的認(rèn)識和培養(yǎng)運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題能力。

        2、課內(nèi)物理學(xué)習(xí)內(nèi)容的延伸

        在學(xué)習(xí)了重力之后,可探究怎樣用實(shí)驗(yàn)的方法測量物體的重心。在學(xué)習(xí)了質(zhì)量知識后,可讓學(xué)生調(diào)查成年人大腦的質(zhì)量、成年人血液的質(zhì)量、自行車的質(zhì)量、摩托車的質(zhì)量、一個雞蛋的質(zhì)量等等。

        3、與其他學(xué)科知識綜合的應(yīng)用

        如環(huán)保方面的問題、能源方面的問題、保溫性能的問題等。要注意的是這類問題所探究的題目不宜過大,針對性要強(qiáng),使學(xué)生易于操作。

        在選擇課外探究內(nèi)容時教師應(yīng)該倡導(dǎo)學(xué)生自己從生活和學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題,教師收集學(xué)生提出的問題并定時向?qū)W生公布,并結(jié)合學(xué)生實(shí)際能力確定探究的課題,學(xué)生根據(jù)自己的興趣選定探究的課題,自行組建小組,進(jìn)行探究。教師要定期檢查學(xué)生方案的實(shí)施進(jìn)展情況,定期組織學(xué)生進(jìn)行交流。

        二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法(可按新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)(或布魯姆目標(biāo)分類法)進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目和方法的闡述)

        知識與技能:

        1、物理教學(xué)“生活化”

        2、學(xué)生生活“物理化”

        過程與方法:

        1、學(xué)生參加研究性學(xué)習(xí)活動,經(jīng)歷研究的過程。

        2、學(xué)生通過研究活動學(xué)會獲取、收集、運(yùn)用簡單信息的能力,培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。

        3、學(xué)生通過和小組合作收集廣告和報刊、雜志的學(xué)習(xí)過程,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神。

        情感態(tài)度與價值觀:

        1、致力于學(xué)生能力的培養(yǎng),讓他們在生活中學(xué)會運(yùn)用物理知識。

        2、運(yùn)用物理知識得到啟發(fā),感受自然科學(xué)的魅力。

        三、參與者特征分析(重點(diǎn)分析學(xué)生有哪些共性、有哪些差異,尤其對開展研究性學(xué)習(xí)有影響的因素。)

        1、經(jīng)過七年的學(xué)習(xí),八年級學(xué)生對一般的自然現(xiàn)象已有一定的理解和分析能力,但在學(xué)習(xí)的過程中受到生活習(xí)慣影響、在解釋日常生活現(xiàn)象時存在問題。

        2、具有了一定的獨(dú)立思維和自主的能力,雖然思想上有些懶惰,但他們可以在老師、父母的幫助可以再日常生活中學(xué)習(xí)和收集信息的能力。

        四、研究的目標(biāo)與內(nèi)容(課題研究所要解決的主要問題是什么,通過哪些內(nèi)容的研究來達(dá)成這一目標(biāo))

        1在理論上進(jìn)行探索,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,掌握先進(jìn)的教學(xué)理論;在內(nèi)容和形式上進(jìn)行探索實(shí)踐,形成一套切實(shí)可行的操作方案,把課程向校本化發(fā)展,提高物理教學(xué)的效率。

        2激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的審美情感,對物理學(xué)科的進(jìn)一步認(rèn)識、了解,“科技是第一生產(chǎn)力”的分量;讓學(xué)生動手、動腦,在實(shí)踐中陶冶情操,在操作中鍛煉思維,領(lǐng)會物理學(xué)的博大精深;讓學(xué)生主動探究,縱、橫向?qū)Ρ葘W(xué)習(xí),綜合提高自身素質(zhì);適應(yīng)時代的需要,讓學(xué)生在新的課改教學(xué)工作中得到應(yīng)有的收獲。

        3從學(xué)生生活和認(rèn)識特點(diǎn)出發(fā),通過活動實(shí)踐課,探索物理現(xiàn)象,揭示隱藏其中的物理規(guī)律,并將其運(yùn)用于生產(chǎn)生活實(shí)際,激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生終身的探索樂趣、良好的思維習(xí)慣和初步的科學(xué)實(shí)踐能力。

        通過中學(xué)物理活動實(shí)踐課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施研究,促進(jìn)中學(xué)物理活動課程較系統(tǒng)深入開展,促使學(xué)生通過活動課程實(shí)踐,激發(fā)對物理學(xué)科的興趣,逐步形成各自的愛好和特長,培養(yǎng)其綜合能力(包括觀察能力、思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、自學(xué)能力及創(chuàng)新精神)、科學(xué)素養(yǎng)(包括科學(xué)知識、科學(xué)意識、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)能力)以及關(guān)心社會和合作意識,同時促進(jìn)中學(xué)物理課堂教學(xué)改革,全面完成中學(xué)物理教育教學(xué)目標(biāo),為此進(jìn)行探索。

        五、研究的預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式(研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來,是論文、實(shí)驗(yàn)報告、實(shí)物、網(wǎng)站、多媒體還是其他形式)

        (1)提高活動能力主要在于提高學(xué)生的活動能力,并在活動中加深其對物理知識的鞏固,促進(jìn)其思維的發(fā)展。

        (2)激發(fā)活動興趣主要作用是激發(fā)了學(xué)生參與活動的興趣和認(rèn)知的興趣,從而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的動力,

        (3)活動評價反饋類即對學(xué)生綜合活動的結(jié)果及其行為進(jìn)行反饋評價,及時矯正錯誤,鞏固知識。

        (4)在一些學(xué)校綜合實(shí)踐活動表面上轟轟烈烈,實(shí)質(zhì)上流于形式。對初中物理綜合實(shí)踐活動課重視不夠。本研究深入研究蘇科版初中物理綜合實(shí)踐活動部分,創(chuàng)新教學(xué),突出案例。全面系統(tǒng),為教師們提供藍(lán)本,為科學(xué)開設(shè)初中物理綜合實(shí)踐活動提供借鑒。本研究將在實(shí)驗(yàn),反思的基礎(chǔ)上,找到解決物理綜合實(shí)踐活動課中的問題提供合理策略。

        完成初中物理綜合實(shí)踐活動開展情況調(diào)查;完成綜合實(shí)踐活動作為新課程的亮點(diǎn)的相關(guān)理論綜述;完成蘇科版初中物理綜合實(shí)踐活動的完整教學(xué),反思,評析。撰寫一篇學(xué)位論文。依據(jù)研究結(jié)論對初中物理綜合實(shí)踐活動的工作提出建設(shè)性的意見和建議,促進(jìn)初中物理實(shí)實(shí)在在大力開展綜合實(shí)踐活動。

        主要包括研究的前期構(gòu)思、撰寫開題報告、記錄、訪談、隨后的資料分析、資料歸類整理,國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)的查閱以及后期的論文的完善補(bǔ)充整理等。論文成稿預(yù)計(jì)約一萬字。

        六、資源準(zhǔn)備

        教師提供的資源:相關(guān)的書籍。

        學(xué)生自行準(zhǔn)備的資源:筆、紙、相機(jī)等

        七、研究性學(xué)習(xí)的階段設(shè)計(jì)

        (一)文獻(xiàn)研究階段(20xx年1月至3月)

        本階段重點(diǎn)在于收集觀點(diǎn)和方法,比較、分析、篩選出有積極意義的方法和觀點(diǎn),并結(jié)合自己的親身實(shí)踐,形成較為完善的科學(xué)的理論體系,用以指導(dǎo)下一階段的教學(xué)實(shí)踐。

        (二)調(diào)查分析階段(20xx年4月至6月)

        本階段主要以調(diào)查問卷方式全體同學(xué)進(jìn)調(diào)查,并輔之綜合實(shí)驗(yàn)探究,整理并分析相關(guān)數(shù)據(jù),結(jié)合第一階段的理論和方法,形成本人的觀點(diǎn)和方法,用以指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

        (三)具體實(shí)踐階段(20xx年7月至9月)

        本階段應(yīng)用前兩階段的成果,具體實(shí)施于教育教學(xué)中,具體又分為三步:第一步,對學(xué)生進(jìn)行理論和技能的測試;第二步,舉辦學(xué)生校園自制教具大賽;第三步,教師間開展實(shí)驗(yàn)操作技能大賽目的在于鞏固與強(qiáng)化。

        (四) 整理成果階段(20xx年12月)

        本階段將學(xué)習(xí)與實(shí)踐中形成的較成熟的方法和理論整理成文,用以指導(dǎo)今后的教學(xué)實(shí)踐,也便于大面積推廣應(yīng)用。

        八、總結(jié)與反思(實(shí)踐后總結(jié)、反思整個研究性學(xué)習(xí)過程,提出改進(jìn)意見)

        1、在理論上進(jìn)行探索,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,掌握先進(jìn)的教學(xué)理論;在內(nèi)容和形式上進(jìn)行探索實(shí)踐,形成一套切實(shí)可行的操作方案,把課程向校本化發(fā)展,提高物理教學(xué)的效率。

        2、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的審美情感,對物理學(xué)科的進(jìn)一步認(rèn)識、了解,“科技是第一生產(chǎn)力”的分量;讓學(xué)生動手、動腦,在實(shí)踐中陶冶情操,在操作中鍛煉思維,領(lǐng)會物理學(xué)的博大精深;讓學(xué)生主動探究,縱、橫向?qū)Ρ葘W(xué)習(xí),綜合提高自身素質(zhì);適應(yīng)時代的需要,讓學(xué)生在新的課改教學(xué)工作中得到應(yīng)有的收獲。

        3、從學(xué)生生活和認(rèn)識特點(diǎn)出發(fā),通過活動實(shí)踐課,探索物理現(xiàn)象,揭示隱藏其中的物理規(guī)律,并將其運(yùn)用于生產(chǎn)生活實(shí)際,激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生終身的探索樂趣、良好的思維習(xí)慣和初步的科學(xué)實(shí)踐能力。

        通過中學(xué)物理活動實(shí)踐課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施研究,促進(jìn)中學(xué)物理活動課程較系統(tǒng)深入開展,促使學(xué)生通過活動課程實(shí)踐,激發(fā)對物理學(xué)科的興趣,逐步形成各自的愛好和特長,培養(yǎng)其綜合能力(包括觀察能力、思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒆詫W(xué)能力及創(chuàng)新精神)、科學(xué)素養(yǎng)(包括科學(xué)知識、科學(xué)意識、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)能力)以及關(guān)心社會和合作意識,同時促進(jìn)中學(xué)物理課堂教學(xué)改革,全面完成中學(xué)物理教育教學(xué)目標(biāo),為此進(jìn)行探索。

        第六篇:研究性學(xué)習(xí)實(shí)施方案

        研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下,選擇和確定專題進(jìn)行研究,并在研究過程中主動地獲取知識,應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動。研究性學(xué)習(xí)最根本的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,是一種新型的教育教學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式,改變學(xué)生以單純接受教師知識為主的學(xué)習(xí)方式,為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境,提供多渠道獲取知識,并將學(xué)到的知識加以綜合應(yīng)用于實(shí)踐的機(jī)會,促進(jìn)他們形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

        一、研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)

        1、激發(fā)觀察生活、發(fā)現(xiàn)與探究問題的興趣

        小學(xué)生要通過自主探究的學(xué)習(xí)活動接觸和了解自然與社會,對身邊的自然現(xiàn)象、社會現(xiàn)象積極觀察和思考,并通過簡單的操作實(shí)踐,品嘗自己動手動腦探究和解決問題的愉悅,獲得問題探究的初步經(jīng)驗(yàn),激發(fā)對自然與社會問題探究的興趣,初步養(yǎng)成好觀察、好質(zhì)疑、好探究的心理傾向。

        2、初步學(xué)會觀察與發(fā)現(xiàn),發(fā)展探究問題的能力

        通過研究性學(xué)習(xí),小學(xué)生應(yīng)當(dāng)初步學(xué)會用不同的方法觀察事物、發(fā)現(xiàn)問題,并發(fā)展對問題進(jìn)行自主探究的能力。包括:針對特定情境中的事物仔細(xì)觀察并且提出問題;針對所探究問題,形成簡單的探究思路,并以自己的方式實(shí)施探究;學(xué)會使用簡單的工具和設(shè)備,采集基本的信息、數(shù)據(jù),運(yùn)用信息和數(shù)據(jù)對問題作出簡單但合理的解釋或回答;用明白的話語與同伴交流觀察、思考、探究的過程與心得,展示成果。

        3、形成合作與分享的初步意識

        小學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中要樂于與伙伴互相幫助,既分工又合作;克服依賴心理或驕傲心理,養(yǎng)成認(rèn)真完成任務(wù)的自覺性;形成人際溝通的初步能力;熱愛集體,樂于與同伴交流和分享信息、創(chuàng)意及成果。

        4、形成尊重科學(xué)的意識和認(rèn)真實(shí)踐、努力鉆研的態(tài)度

        在研究性學(xué)習(xí)中,耍初步形成尊重客觀規(guī)律的意識、養(yǎng)成凡事認(rèn)真思考的習(xí)慣,既敢于大膽想象,又能夠認(rèn)真實(shí)踐、嘗試、探究;不怕困難與挫折,不輕易放棄探究;能進(jìn)行初步的反思和自我評價;學(xué)會尊重他人的意見和觀點(diǎn)等。

        二、研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容

        1、研究方法。這是研究性學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容,主要從教師的教學(xué)和學(xué)生的研究過程中獲得。

        2、在研究過程中所積累的各種知識和技能,是隨著研究發(fā)展的需要所涉及的有關(guān)知識和技能。

        3、在研究過程中獲得的各種經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),這是研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容的主體,只能在研究過程中通過感悟獲得。以上三個層面的內(nèi)容通過研究的課題作為內(nèi)容的載體,通過課題的選擇與組織調(diào)節(jié)學(xué)生獲得研究方法、能力與態(tài)度的提升以及各種體驗(yàn),課題的選擇與組織就成了研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容的主要途徑。

        三、研究性學(xué)習(xí)的組織實(shí)施系統(tǒng)與職責(zé)

        研究性學(xué)習(xí)的課程組織實(shí)施涉及從學(xué)校到學(xué)生五個層面。

        1、學(xué)校課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。

        組長:文中

        副組長:周智負(fù)責(zé)全面領(lǐng)導(dǎo),制定課程實(shí)施方案和規(guī)章制度,統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各方面工作,為學(xué)校開設(shè)課程提供保證。

        2、教導(dǎo)處、教研組、少先隊(duì)大隊(duì)部。

        以教導(dǎo)處、教研組為主,負(fù)責(zé)制定具體的教學(xué)計(jì)劃,組織課程的日常運(yùn)作,開展教師培訓(xùn),檢查課程實(shí)施情況,為教師、學(xué)生提供科研方法的咨詢、指導(dǎo)。大隊(duì)部與教導(dǎo)處密切配合負(fù)責(zé)對學(xué)生在研究活動中的組織與管理,與社區(qū)的聯(lián)系與協(xié)調(diào)。

        3、年級組。

        上承學(xué)校課程管理職能部門,下接年級組內(nèi)班主任、學(xué)科指導(dǎo)教師,在整個過程中起著組織、協(xié)調(diào)和監(jiān)控作用。具體落實(shí)本年級學(xué)生課題研究計(jì)劃,及時提出階段的具體要求,規(guī)范學(xué)生的研究活動。

        4、班主任和指導(dǎo)教師。

        具體負(fù)責(zé)對學(xué)生活動的組織管理和課題指導(dǎo)工作,隨時了解課題的進(jìn)展情況,包括選題、研究方案、研究方法與思路,研究報告的具體指導(dǎo)。幫助學(xué)生解決各種問題和困難,關(guān)注學(xué)生在課題研究中的態(tài)度和表現(xiàn),負(fù)責(zé)與家長溝通聯(lián)系,通報情況。

        5、學(xué)生課題組長。

        負(fù)責(zé)組織本組的同學(xué)參加課題研究活動,安排小組人員分工,真實(shí)記錄每次活動情況,主持小組活動和組內(nèi)評價,及時向老師反映出現(xiàn)的問題。

        網(wǎng)址:http://puma08.com/gdwk/1h/1055656.html

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