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第一篇：淺探如何培養(yǎng)中學(xué)生課外閱讀興趣教育論文
淺探如何培養(yǎng)中學(xué)生課外閱讀興趣教育論文
摘要：隨著素質(zhì)教育的全面推進，學(xué)生獲取知識信息的來源，不能只局限于課堂教育。圖書館是實施素質(zhì)教育的重要場所。因此，圖書館要改變陳舊的管理思想、服務(wù)方式，利用豐富的館藏資源，充分發(fā)揮教育、知識信息等優(yōu)勢，有計劃、有目的地指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和創(chuàng)新能力。
關(guān)鍵詞：課外閱讀；培養(yǎng)；興趣
中學(xué)生的課外閱讀興趣是一個動態(tài)的發(fā)展的過程，只有把握各個時期的閱讀行為，分析各個階段的閱讀需要，才能較為準確地掌握他們各個階段的閱讀動機 ， 從而在讀者工作中掌握主動，指導(dǎo)課外閱讀。
培養(yǎng)課外閱讀興趣是圖書館讀者工作中的一項重要內(nèi)容。讀者的閱讀興趣千差萬別，要培養(yǎng)他們好的閱讀興趣，有針對性地做到符合讀者的要求，收到良好的效果，并不是容易的。首先，我們必須了解讀者，研究讀者的學(xué)習(xí)心理、閱讀動機、閱讀興趣和愛好。
讀者的學(xué)習(xí)心理，閱讀需要的因素是多方面的。由于社會因素、職業(yè)、年齡以及個人興趣愛好、求知欲、性格等特征，都會直接影響到讀者的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)興趣和閱讀的能力。
閱讀動機是反映閱讀需要引起興趣的行為，并為了達到一定的閱讀目的的內(nèi)在原因。培養(yǎng)讀者的閱讀動機，首先是通過閱讀目的，激發(fā)讀者的'閱讀，通過閱讀的過程，調(diào)節(jié)個人的閱讀活動，引向一定不變的方向。同時還要不斷創(chuàng)造各種“誘因”來引發(fā)讀者，培養(yǎng)讀者閱讀動機。中學(xué)生尚未正式進入社會，職業(yè)尚未定向，知識能力、思想感情等方面還不成熟。因而，他們的閱讀目的只能是為了成為社會所需要的人而做好準備，主要是做好知識能力、行為思想方面的準備。圖書館就要開展有計劃、有目的地輔導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，開展各種座談會、報告會、圖書展覽等來激發(fā)學(xué)生，把直接、間接主導(dǎo)和輔導(dǎo)的結(jié)合起來，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，掌握科學(xué)的閱讀方法，以提高學(xué)生的閱讀能力，幫助他們塑造健全的人格。
閱讀興趣也是人們獲取知識、研究問題、探索未知的一種認識傾向和心理素質(zhì)，是人們對閱讀某種出版物的一種特殊的情緒傾向。培養(yǎng)讀者閱讀興趣是圖書館當(dāng)今很重要的一項工作內(nèi)容。要怎樣才能更好地培養(yǎng)讀者閱讀興趣呢？由于個人的興趣、愛好、文化水平和年齡差別，又有各自不同的特點，讀者閱讀興趣是有它的廣泛性、深刻性、選擇性及自覺性。讀者閱讀興趣都是由一定的需要而引起的，或是實踐的需要而決定，亦受社會政治、經(jīng)濟、社會職業(yè)、活動、環(huán)境、個人興趣愛好等影響而產(chǎn)生的興趣。而中學(xué)生的閱讀往往憑興趣，隨意瀏覽，遇到什么看什么，沒有一定的閱讀目的。因此，閱讀起來缺乏方向性和系統(tǒng)性，特別是在當(dāng)今市場經(jīng)濟條件下，圖書市場“魚龍混雜”，有些書不利于青少年的健康成長。幫助學(xué)生選擇有益身心健康的優(yōu)秀讀物，是非常重要的。根據(jù)以上的特點，我們就要充分利用各種條件來培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，給予創(chuàng)造條件，根據(jù)不同愛好興趣，提供不同的讀物，并提供一些愛好以外的讀物，作參考閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的多種閱讀興趣，這也是培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的一種手段。
培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣，不僅使學(xué)生開拓視野，豐富知識，增長智慧，擴大知識興趣和思想品德教育，而且還能提高閱讀能力和寫作能力。中學(xué)生閱讀興趣亦有直接興趣和間接興趣之分。他們二者能夠有機結(jié)合。能夠使閱讀興趣持久下去，并能取得預(yù)期的效果。培養(yǎng)課外閱讀興趣。首先要做好：
一、 學(xué)校圖書館應(yīng)為師生提供學(xué)習(xí)資料
現(xiàn)在的課程結(jié)構(gòu)是由必修課、選修課、活動課組成。除了必修課以外，選修課有知識類（實用知識和理論知識）、技能課（家電、電腦）和體、藝類（體育活動和藝術(shù)教育）以及研究性的學(xué)習(xí)等多種類型?；顒诱n也將是豐富多樣的。因此，圖書館要為新的課程結(jié)構(gòu)、新的教學(xué)內(nèi)容提供多種學(xué)習(xí)資料，要按上述教學(xué)內(nèi)容和要求，添置各類課外讀物供師生閱讀。
二、 搞好課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生讀書興趣和閱讀能力
中學(xué)時期是人生里程的關(guān)鍵階段。中學(xué)生正是長身體、長知識的時期，其年齡、身體、性格、思想、學(xué)識等各方面都經(jīng)歷著跨度較大的變化。學(xué)生不但需要在課堂內(nèi)打下堅實的基礎(chǔ)，也需要從課外獲得廣博知識。其主要是閱讀古今中外的各類作品。為此就要開辟學(xué)生閱覽室，讓他們在良好的場所閱讀圖書、報刊資料，逐漸培養(yǎng)閱讀興趣，提高閱讀能力。
三、 積極引導(dǎo)，誘發(fā)學(xué)生的閱讀興趣
為更好地培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣，要正確選擇課外讀物，而中學(xué)生的辨別是非的能力正需要通過課外閱讀來提高，在當(dāng)前浩如煙?！傲驾辈⒋娴恼n外讀物中，我們根據(jù)需要選擇一些思想內(nèi)容健康，具有科學(xué)性、知識性、藝術(shù)性的書，課內(nèi)學(xué)習(xí)有關(guān)的讀物，談理想、人生、思想品德修養(yǎng)、介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗和學(xué)習(xí)方法的著作，也要讀一些具有時代精神，反映時代風(fēng)貌的文章，如《人民文學(xué)》《少年文藝》《中學(xué)生閱讀》《全國中學(xué)生優(yōu)秀作文選》《閱讀與鑒賞》《閱讀與寫作》等刊物中的優(yōu)秀文章。還要適當(dāng)讀一些古今中外的文學(xué)名著、革命領(lǐng)袖、名人、英雄人物的傳記《名人傳記》《名人錄》和一些介紹新知識、新科學(xué)、新成果的科普文章、科學(xué)小品《科學(xué)世界》《求知與探索》《飛碟探索》等，以擴大知識面以及圖書展覽，進行直觀宣傳，使一些五顏六色、有趣的封面，各種題材的優(yōu)秀作品，使學(xué)生眼饞手癢，使他們認識到除了教科書以外，還有一個豐富多彩的書世界。從而激發(fā)他們的讀書欲望和興趣，使他們逐漸接近圖書館，利用課余時間自覺到圖書館借閱各種書籍，加深閱讀興趣。
培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣是一項長期的、艱苦的，而有細致的工作。在培養(yǎng)閱讀興趣過程中，內(nèi)容是多方面的，形式是多樣的，還需要多下點功夫。作為一名中學(xué)圖書館工作者，為了提高教育質(zhì)量，讓更多師生得到更多的好書，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，培養(yǎng)課外閱讀興趣，以開拓他們的視野，培養(yǎng)合格的人才，要做到這一點，就要努力做好為讀者服務(wù)的本職工作，使課外閱讀工作取得更大成績。
第二篇：淺議如何提高中學(xué)生語文課外閱讀能力
s("title_top");淺議如何提高中學(xué)生語文課外閱讀能力 時間：2021-03-12 18:51:15 語文論文 我要投稿 s("content_top"); 如何提高學(xué)生的物理實驗操作能力 推薦度： 如何提高教學(xué)質(zhì)量 推薦度： 如何提高教學(xué)質(zhì)量發(fā)言稿 推薦度： 小學(xué)語文課外閱讀總結(jié) 推薦度： 如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量 推薦度： 相關(guān)推薦淺議如何提高中學(xué)生語文課外閱讀能力
淺議如何提高中學(xué)生語文課外閱讀能力教育家葉圣陶先生曾說：“語文課的課文只是個‘例子’，要提高語文素養(yǎng)，僅僅談幾個‘例子’是遠遠不夠的?！彼囊馑疾谎远?，那就是要提高語文水平和素養(yǎng)，就必須大大增加課外閱讀，因為大量閱讀課外書籍，可以拓展學(xué)生的視野，活躍學(xué)生的思維，陶冶學(xué)生的情操，這種教益，是語文課內(nèi)教學(xué)永遠無法達到的。
中學(xué)義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準》也明確指出：“九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。其中七至九年級（初中生）背誦篇目不少于80篇，課外閱讀不少于260萬字，其中文學(xué)名著2至3部。”由此可見開展課外閱讀的重要和必要。
然而，目前“快餐文化”背景下中學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀又如何呢？據(jù)筆者對所教的七年級55名學(xué)生進行調(diào)查，在“一周內(nèi)看課外書的時間”調(diào)查欄目中，完全不看課外書籍的有32名，占58%；一周看課外書時間超過7個小時間的10名，占18%；偶爾翻看一下的9名，占16%。在“你最喜歡看什么課外書”的調(diào)查欄目中發(fā)現(xiàn)，83%的學(xué)生課外閱讀消遣休閑的漫畫、卡通、袖珍類書籍，看文學(xué)類作品的學(xué)生只占17%。從上述兩項調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，目前中學(xué)生語文課外閱讀有兩個明顯的不足：一是閱讀量不夠；二是目的性不強。
如何提高中學(xué)生語文課外閱讀能力？筆者認為，應(yīng)從以下幾方面著手：
一、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的前提。
興趣是鼓舞和推動學(xué)生課外閱讀的巨大動力。在教學(xué)實踐中，我們常用生動形象的語言向?qū)W生簡介要讀的文章內(nèi)容，利用故事中精彩、緊張、感人的情節(jié)創(chuàng)設(shè)懸念，讓學(xué)生產(chǎn)生好奇心，以激發(fā)其閱讀興趣。因此，在語文教學(xué)中，就如何激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，應(yīng)做到以下幾點：
1、學(xué)生進行閱讀，既力求讀有所得，又期望所得的收獲明顯，得到老師、家長和同學(xué)們的認可與贊許，從而滿足自己的成就感。針對學(xué)生的這一心理特點，在教學(xué)中要多組織組織學(xué)生開展一些讀書心得交流會、朗誦比賽、講故事、猜謎語、讀書經(jīng)驗交流會等活動，讓學(xué)生有施展才能的機會。比如：我在班里開展了一次“讀一本好書”講故事比賽，參賽同學(xué)講得滔滔不絕，聽者聽得津津有味，不但增長了知識，而且大大激發(fā)了同學(xué)們的閱讀興趣。所以大力開展多樣的讀書活動，能極大地激發(fā)學(xué)生閱讀的信心和熱情。
2、古詩詞是祖國文化寶庫中璀璨明珠，它句式整齊，富有韻律，易讀易記，瑯瑯上口，深受人們喜愛。語文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生從誦讀古詩詞，不僅有利于發(fā)展語言，提高智力，而且能陶冶情操，提高文字鑒賞力和健康的審美情趣。因此，在平時，我每周安排每個同學(xué)背誦一首詩（詞）。主要以誦讀的方法，引導(dǎo)學(xué)生去背誦，去想象，讓學(xué)生能上口，有滋味就行。在進行詩文感悟時，以感受為主，理解為輔。這樣的教學(xué)模式，對于提高學(xué)生的閱讀能力，效果頗佳。
二 、有效的閱讀訓(xùn)練，是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的關(guān)鍵。
語文閱讀能力的形成是一個循序漸進、由量到質(zhì)不斷積累的過程。就學(xué)生個體來說，由于先天智力、后來知識基礎(chǔ)的差異，閱讀能力的形成有快慢高低之分，要全面提高全體學(xué)生的閱讀能力，必須以承認差別為前提，采取適當(dāng)?shù)挠?xùn)練方法，使每個學(xué)生的閱讀能力都得到最大程度的提高。實踐證明，充分發(fā)揮那些語文學(xué)習(xí)興趣較濃、基礎(chǔ)較好的學(xué)生的“小先生”作用，對提高學(xué)生整體語文能力效果特別顯著。教師要學(xué)生在指定的時間內(nèi)讀完指定的`作品，并寫出筆記和隨筆。比如：寫出文章的作者，寫出閱讀中發(fā)現(xiàn)的新奇事，寫出文章中自己人和事，你認為作者寫這篇文章的目的是什么？談?wù)勛约簩ψ髌返目捶ǖ鹊?。學(xué)生在一定時間內(nèi)完成這些答案后，教師積極組織交流，并對有創(chuàng)見的答案要特別鼓勵。
三、教給學(xué)生閱讀方法，使學(xué)生學(xué)會閱讀，是提高學(xué)生閱讀能力的根本。
我認為，閱讀教學(xué)的根本目的是教給學(xué)生的閱讀方法，使學(xué)生學(xué)會閱讀。在平時的語文教學(xué)過程中，經(jīng)過自身不斷地反復(fù)實踐， 總結(jié)出了幾種行之有效的閱讀方法：
1、選讀法。這種方法的運用一般是根據(jù)學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)或?qū)懽魃系哪撤N需要，有選擇地閱讀有關(guān)書報的有關(guān)篇章或有關(guān)部分，以便學(xué)以致用。如學(xué)習(xí)了《看云是天氣》一課，學(xué)生為了更全面、更深刻的云和天氣的密切關(guān)系，有目的地閱讀有關(guān)天文知識的資料。這樣不但豐富了學(xué)生的語言，還培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀興趣，提高了學(xué)生的閱讀能力。
2、精讀法。所謂精讀法，就是對書報上的某些重點文章，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟讀的閱讀方法。有的文章語言優(yōu)美，情節(jié)生動。教師可以利用這些作品為依據(jù)，指導(dǎo)學(xué)生精讀，要求學(xué)生全身心投入，調(diào)動多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成認真讀書的好習(xí)慣。
3、速讀法。速讀法就是對所讀的書報，不發(fā)音、不辨讀、不轉(zhuǎn)移視線，而是快速地觀其概貌。這就要求學(xué)生在快速的瀏覽中，要集中注意力，作出快速的信息處理和消化。利用速讀法，可以做到用最少的時間獲取盡量多的信息。當(dāng)今科學(xué)突飛猛進，生活日新月異，人們的生活節(jié)奏也隨之加快，這必然要求我們的工作講質(zhì)量講時效。如果我們的學(xué)生只會字斟句酌地讀書，很難適應(yīng)社會的飛速發(fā)展的需求。因此，教會學(xué)生根據(jù)自己的閱讀需要，采用速讀法是一種明智的選擇。
總之，在閱讀過程中，閱讀的書籍不同，而采用的閱讀方法也不一樣；閱讀的目的不同，閱讀的方法也不同。因此,我們應(yīng)該注重采用多種方式培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，掌握有效的閱讀方法，從而在語文學(xué)習(xí)過程中選擇合適的閱讀方法，靈活使用，在學(xué)習(xí)中達到事半功倍的效果。
