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第一篇：美妙的人聲教案

美妙的人聲

執(zhí)教者：文慧 教學對象：七年級 課型：欣賞課 授時：一課時

教學目標：

1、感受人聲的表現(xiàn)形式及魅力，激發(fā)學生在學習的興趣及表現(xiàn)的欲望

2、通過認真的聆聽、辨別、掌握人聲的分類及演唱形式

3、通過學習、了解人聲的分類，能獨立辨別演唱形式 教學重點：養(yǎng)成聆聽的習慣，欣賞感受人聲的魅力

教學難點：在欣賞中獨立辨別人聲的表現(xiàn)形式及常見的演唱形式

教學過程：

一、導入

師：大自然中的聲音千奇百態(tài)，無奇不有。唯有我們的人聲最有特色，人聲具有無可比擬的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。今天我們就一起去探究人聲的奧妙，去尋找美妙的人聲（板書課題——美妙的人聲）。

二、聽聲音，猜人物

師：老師給你們帶來了幾位神秘嘉賓，請同學們認真聽，猜猜他們是誰？（播放三個聲音素材：灰太狼和紅太郎、宋丹丹、小沈陽、）

學生一齊講出人物名字

師：很厲害！一聽就聽出他們是誰。那為什么我們光聽聲音就能猜到他們是誰呢？ 生：聲音的特點

三、分類別，說特點

師：對了。每個人的聲音都會不一樣，正因為有自己的特色，才會有不見其人，聞其聲就知道他是誰。好，聽過這些聲音素材后，有誰能告訴老師人聲分為哪幾類？（提示：年齡，性別，音域）

生：童聲、男聲、女聲（在老師引導下完成分類）

師：人聲總的可分為三大類：童聲、男聲、女聲。我們先來欣賞三首歌曲，辨別一下童聲、男聲和女聲。然后再總結它們有什么特點？

四、歌曲欣賞

我們來欣賞三首歌曲，辨別一下童聲、男聲和女聲。（連線）

1、播放歌曲《tell me why》歌曲的演唱者是英國的一個10歲的小男孩。

這首歌是以一個孩子的視角：揭露了人類對自然對和平的肆意破壞。他們反對戰(zhàn)爭、饑俄。呼吁和平。有一種讓人落淚的力量，在清澈如天籟的歌聲中，讓我們重新審視自己的行為，對身邊的人負責，對自然環(huán)境負責，為和平獻出自己的力量。

2、播放歌曲《龍船調(diào)》、歌曲簡介：《龍船調(diào)》是一首湖北民歌，歌曲帶有明顯的山歌風味，它明亮而高亢，這種山歌風味的曲調(diào)，造成一種遠距離打招呼的感覺。歌曲清新活潑，詼諧幽默，生活氣息濃郁，給人以戲劇性的美感享受。歌曲由我國著名的女高音歌唱家宋祖英演唱。

3、播放歌曲《跳蚤之歌》

作品簡介：《跳蚤之歌》原為德國著名詩人歌德的詩句《浮士得》第一部第五場中魔鬼梅菲斯托和一群快活的朋友在小酒店里飲酒時唱的歌，其意是借皇帝蓄養(yǎng)跳蚤來諷刺當時德國諸侯豢(huan)養(yǎng)的寵臣。歌曲詼諧幽默，極具諷刺意味。

提問：這首歌曲給你的感受是什么？采用了什么演唱形式？ 答案：帶嘲諷的口吻、男低音獨唱、思考：以上三首歌曲都運用了什么演唱形式？總結聲音的特點？

學生根據(jù)三首歌曲總結童聲、男聲和女聲的特點 童聲：清脆、明亮 男中音：

女高音：柔美、抒情

師總結：歌曲的演唱形式有：獨唱、對唱、重唱、領唱、齊唱、輪唱及合唱。（可采用提問解答法）（板書總結）

師：正因為有這些演唱形式，才使得聲樂變得更加豐富多彩，讓人聲顯得更加美麗奇妙。下面繼續(xù)介紹一種動聽的人聲，這要聯(lián)系到歌唱家Vitas，他是一位把古典、美聲唱法和通俗唱法結合得很完美的音樂家，我很喜歡他的成名曲《歌劇2》，音色很美。

4、播放《歌劇2》

講述的是一個流落凡間的人魚精靈，愛上了一個人類女子，女子最終因為他是異類而離開，人魚無法得到人類的愛情這樣一個凄美的愛情故事。

學生思考：歌曲的情緒：（孤獨、恐懼、絕望的心境）師：Vitas的歌聲讓我想到了四個字：天籟之音。這就是美妙的人聲帶給我們的驚喜，但他的高音基本上是人類嗓音的極限了，所以不建議同學們?nèi)ツ７?，在變聲期階段要保護好你們的嗓子。

師：我們知道搖滾、藍調(diào)、rap,有沒有人聽說過A cappella呢？

生回答

師：A cappella，中譯“阿卡貝拉”，即無伴奏合唱，是一種無伴奏的音樂形式，僅由人聲來哼唱出旋律與節(jié)奏。它與流行音樂相結合，使流行音樂內(nèi)容更加豐富，一般是4個人以上分別演唱不同的聲部，甚至模仿各種樂器及大自然的聲音來給歌曲伴奏，極其有趣。在多人演唱的形式當中，最重要的是聲音的和諧，它能給人帶來無比愉悅的心情及美的享受。（欣賞A cappella視頻）

師：其實A cappella除了能給歌手配音，它還可以為廣告配音呢 師：欣賞A cappella汽車廣告片段

課堂總結：人的聲音是美妙的，人的創(chuàng)造力是無窮的，讓我們乘著夢想的翅膀，讓人聲變成更奇妙更動聽的音樂，來歌頌偉大的祖國和表達我們最美好的感情！

謝謝大家，下課