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第一篇：電子白板培訓(xùn)心得體會(huì)
xxxx年3月5日，我有幸參加我們學(xué)校組織的交互式電子白板培訓(xùn)。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我受益匪淺。交互式電子白板的強(qiáng)大功能讓我們大開眼界，有了電子白板也許我們今后會(huì)告別粉筆灰。使用多媒體課件交互式電子白板作為新型的現(xiàn)代教育技術(shù)手段走進(jìn)課堂，能為學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，極大的改變了課堂中的學(xué)習(xí)氣氛，為教師優(yōu)化課堂教學(xué)提供了不可多得的工具，優(yōu)化了及時(shí)反饋的功能。
教師在使用電子白板教學(xué)過(guò)程中，適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡x用交互式電子白板來(lái)輔助教學(xué)，以逼真、生動(dòng)的畫面來(lái)創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景，使抽象的東西形象化、清晰化，使知識(shí)由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動(dòng)態(tài)傳播。這不僅大大激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生的思維活躍、興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)他們積極思考，發(fā)展思維、形成能力。而且增強(qiáng)教學(xué)中的及時(shí)反饋，從而提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教學(xué)效果。其實(shí)，對(duì)于很多課程也是非常實(shí)用的，例如：美術(shù)、科學(xué)等。培訓(xùn)老師的講座將理論與實(shí)踐結(jié)合，通過(guò)演示操作，使老師們對(duì)電子白板的各項(xiàng)功能一目了然。老師深入淺出的講解，使老師們受益匪淺，培訓(xùn)過(guò)程中，電子白板的強(qiáng)大功能不時(shí)引起老師們的嘖嘖稱贊，讓老師們眼界大開。
如今，電子白板已在我們教學(xué)中普及應(yīng)用，作為新時(shí)期的教師，不緊要學(xué)習(xí)好電子白板的使用方法和技巧，還要利用互聯(lián)網(wǎng)帶給我們的豐富學(xué)習(xí)資源，觀摩教育信息網(wǎng)上直播的電子白板示范課，以及自主學(xué)習(xí)軟件的使用，操作熟練，運(yùn)用自如，充分發(fā)揮電子白板的強(qiáng)大作用。只有這樣才能學(xué)以致用，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力。
第二篇：電子白板培訓(xùn)心得體會(huì)
通過(guò)電子白板校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我受益匪淺，充分認(rèn)識(shí)到了現(xiàn)代教育教學(xué)媒體的特點(diǎn)和重要性，也使我明白了：交互式電子白板就是集傳統(tǒng)的黑板，計(jì)算機(jī)，投影儀等多種功能于一身的新興的多媒體教學(xué)設(shè)備。作為教師，首先就是要學(xué)習(xí)好電子白板的使用方法和技巧，才能學(xué)以致用，真正地發(fā)揮它強(qiáng)大的功能。以下是我對(duì)本次培訓(xùn)的點(diǎn)滴心得體會(huì)：
一、利用電子白板多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，可以縮短教師的板書時(shí)間，擴(kuò)展課堂容量。在課堂上有充足的時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)鞏固。在普通的教室里上課，老師要用粉筆板書教學(xué)內(nèi)容、習(xí)題、解題過(guò)程等，這樣浪費(fèi)了太多的時(shí)間。利用電子白板多媒體，預(yù)先制作好課件，充分利用好課堂上的每一分鐘。增加教學(xué)的密度；還可以即時(shí)反饋，體現(xiàn)反饋的廣度。并可調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，擴(kuò)大學(xué)習(xí)容量，保證教學(xué)任務(wù)的順利完成，提高教學(xué)的質(zhì)量。
二、恰當(dāng)?shù)剡x用電子白板來(lái)輔助教學(xué)，以逼真、生動(dòng)的畫面來(lái)創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景，使抽象的教學(xué)內(nèi)容形象化、清晰化，使教學(xué)知識(shí)由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動(dòng)態(tài)傳播，一方面可以大大激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情；另一方面可以使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，增強(qiáng)教學(xué)效果。
三、運(yùn)用電子白板多媒體教學(xué)，能發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。運(yùn)用電子白板多媒體教學(xué)，不僅能夠啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行判斷、推理、抽象、概括、比較、辨析等，而且有助于學(xué)生開拓思維空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。如：在執(zhí)教《圓的面積》一課時(shí)，就通過(guò)多媒體演示：先把一個(gè)圓平均分成4份、8份、16份……然后將每個(gè)小扇形拉開，拼成一個(gè)近似的長(zhǎng)方形。讓學(xué)生直觀地感知到等分的份數(shù)越多，拼成的圖形越接近長(zhǎng)方形，在此基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生想象無(wú)限分割的情形，理解圓能轉(zhuǎn)換成一個(gè)面積相等的長(zhǎng)方形。這樣既推導(dǎo)出了圓的面積公式，又滲透了無(wú)限分割的思想方法。降低了電子白板教學(xué)的難度，從而引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)向知識(shí)的深度和廣度探求，調(diào)動(dòng)了學(xué)生思維的積極性與主動(dòng)性。
總之，與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，電子白板的優(yōu)越性是顯而易見的，它的功能更強(qiáng)大，可操作性強(qiáng)，且操作方法簡(jiǎn)單易行，課堂更加靈活機(jī)動(dòng)，我要繼續(xù)鉆研電子白板，并把這項(xiàng)技術(shù)應(yīng)用于我的教育教學(xué)中，提高學(xué)習(xí)效率、改善學(xué)習(xí)效果、改變傳統(tǒng)的教育方式，讓學(xué)生獲得更多的知識(shí)。
第三篇：鴻合電子白板使用心得體會(huì)
xxxx年3月5日，我有幸參加我們學(xué)校組織的交互式電子白板培訓(xùn)。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我受益匪淺。交互式電子白板的強(qiáng)大功能讓我們大開眼界，有了電子白板也許我們今后會(huì)告別粉筆灰。使用多媒體課件交互式電子白板作為新型的現(xiàn)代教育技術(shù)手段走進(jìn)課堂，能為學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，極大的改變了課堂中的學(xué)習(xí)氣氛，為教師優(yōu)化課堂教學(xué)提供了不可多得的工具，優(yōu)化了及時(shí)反饋的功能。
教師在使用電子白板教學(xué)過(guò)程中，適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡x用交互式電子白板來(lái)輔助教學(xué)，以逼真、生動(dòng)的畫面來(lái)創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景，使抽象的東西形象化、清晰化，使知識(shí)由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動(dòng)態(tài)傳播。這不僅大大激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生的思維活躍、興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)他們積極思考，發(fā)展思維、形成能力。而且增強(qiáng)教學(xué)中的及時(shí)反饋，從而提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教學(xué)效果。其實(shí)，對(duì)于很多課程也是非常實(shí)用的，例如：美術(shù)、科學(xué)等。培訓(xùn)老師的講座將理論與實(shí)踐結(jié)合，通過(guò)演示操作，使老師們對(duì)電子白板的各項(xiàng)功能一目了然。老師深入淺出的講解，使老師們受益匪淺，培訓(xùn)過(guò)程中，電子白板的強(qiáng)大功能不時(shí)引起老師們的嘖嘖稱贊，讓老師們眼界大開。
如今，電子白板已在我們教學(xué)中普及應(yīng)用，作為新時(shí)期的教師，不緊要學(xué)習(xí)好電子白板的使用方法和技巧，還要利用互聯(lián)網(wǎng)帶給我們的豐富學(xué)習(xí)資源，觀摩教育信息網(wǎng)上直播的電子白板示范課，以及自主學(xué)習(xí)軟件的使用，操作熟練，運(yùn)用自如，充分發(fā)揮電子白板的強(qiáng)大作用。只有這樣才能學(xué)以致用，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力。
第四篇：鴻合電子白板使用心得體會(huì)
電子白板使用心得體會(huì)
開陽(yáng)一中
袁仁富
電子白板是目前最為先進(jìn)的設(shè)備，對(duì)于已經(jīng)制造好的課件，教師可在該產(chǎn)品的批注模式下，對(duì)原有的課件可用不同顏色、不同筆型的筆跡進(jìn)行標(biāo)注講解，可以隨心所欲的在上面寫、畫、插入視頻剪輯圖片、可以改變背景圖和顏色、可以進(jìn)行放大和縮小等等！如此眾多的功能，在提升教學(xué)效率的同時(shí)，增加了學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的趣味性。
一、白板——教師的救星
對(duì)于多年吃粉筆灰的老師來(lái)說(shuō)，白板軟件是我們救星，讓我們遠(yuǎn)離粉筆灰，保護(hù)了老師們的身體。在話筒上的使用，對(duì)于課程較多的老師來(lái)說(shuō)又是一大救星，利用話筒可將聲音放大，不用每天撕心裂肺的喊出最洪亮的聲音。
二、智能筆作圖的規(guī)范性
電子白板的智能筆對(duì)于常用幾何圖形的輸入，提供了簡(jiǎn)單有效的畫圖功能，這對(duì)于教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性來(lái)看，當(dāng)然是一個(gè)非常好的工具。我們老師常常感嘆學(xué)生不用直尺、圓規(guī)作圖，殊不知，學(xué)生往往就是受老師的影響，徒手作圖，該圓不圓，該直不直。有了智能筆，自然會(huì)給學(xué)生一個(gè)正確的導(dǎo)向，使板書更為規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)而且美觀！
三、工具欄突出關(guān)鍵點(diǎn)
在從“開始”按鈕展開菜單后，有遮屏，聚光燈等選項(xiàng)，遮屏和聚光燈等是電子白板的一些特殊功能，將這些功能和激光筆、熒光筆等相結(jié)合，當(dāng)然可以更為有效的突出課件中的關(guān)鍵點(diǎn)，給學(xué)生留下較為深刻的印象。
四、白板與PPT結(jié)合實(shí)現(xiàn)教學(xué)邏輯與強(qiáng)調(diào)
新一代的鴻合白板軟件能與PPT完美互通，我們只需要將PPT課件做好，先將PPT播放，在隨便提起白板上的筆就右啟動(dòng)白板軟件，同時(shí)會(huì)出現(xiàn)一個(gè)PPT播放的控制小窗口，這時(shí)既可以播放又可以批注講解，非常方便，不用點(diǎn)像以前那樣要不停的在批注和播放之間不停的轉(zhuǎn)換，把自己搞的云里霧里，影響上課的心情和效率。
五、利用投影儀點(diǎn)評(píng)練習(xí)
投影儀在對(duì)學(xué)生課堂練習(xí)上得到及時(shí)的展示和點(diǎn)評(píng)，對(duì)于講解練習(xí)和試卷起到了相當(dāng)好的作用。
六、感覺(jué)的不足之處
我在使用過(guò)程中感覺(jué)到些不足之處，是否是我沒(méi)有弄懂里面的用法還是的確有這方面的情況。
1、利用白板制作課件時(shí)，不能體現(xiàn)動(dòng)畫效果，對(duì)課文中出現(xiàn)的先后順序不能起到想要的效果，但可以利用PPT滿足這一效果。
2、在安裝白板軟件后的計(jì)算機(jī)上，有的功能與辦公軟件相沖突（例如：公式編輯器），在制作PPT時(shí)需要公式只能單獨(dú)下載（公式編輯器）。
3、有的班級(jí)上課時(shí)，在PPT中插入flash時(shí)不能播放，但是單獨(dú)播放時(shí)又可以。
第五篇：鴻合電子白板學(xué)科通用工具使用技巧
鴻合電子白板學(xué)科通用工具使用技巧
鴻合交互式電子白板軟件根據(jù)中國(guó)普教教學(xué)特色，提供了不同的教學(xué)工具，本章主要介紹學(xué)科通用工具在教學(xué)應(yīng)用當(dāng)中的使用技巧。
一、時(shí)鐘計(jì)時(shí)器工具的應(yīng)用
在小學(xué)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的教學(xué)過(guò)程中，教師需要時(shí)鐘作為輔助工具，在其他教學(xué)過(guò)程中，教師為了增加教學(xué)的互動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效率，經(jīng)常需要計(jì)時(shí)。
根據(jù)這種教學(xué)需求，鴻合交互式電子白板軟件提供了時(shí)鐘計(jì)時(shí)器工具，下面就詳細(xì)介紹如何在日常教學(xué)中使用時(shí)鐘計(jì)時(shí)器工具。
1、時(shí)鐘工具教學(xué)應(yīng)用
下面我們以人教版小學(xué)一年級(jí)中《認(rèn)識(shí)整時(shí)》一課為例，介紹時(shí)鐘工具在教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用。
本課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)為學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面、區(qū)分鐘表上的時(shí)針和分針、認(rèn)讀整時(shí)。此教學(xué)過(guò)程中，為達(dá)到教學(xué)目的，活躍課堂，需要學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，撥動(dòng)時(shí)針和分針。下圖6-1為本課講授過(guò)程提供的工具，教師可以利用時(shí)鐘工具進(jìn)行輔導(dǎo)教學(xué)。
具體的操作步驟如下：
1、用戶在菜單欄中單擊工具按鈕，在下拉菜單中單擊“時(shí)鐘計(jì)算器”按鈕，彈出如圖6-2 所示時(shí)鐘。
2、拖動(dòng)時(shí)鐘即可將時(shí)鐘放置到教師所想需要的地方。
3、在時(shí)鐘區(qū)域單擊左鍵，彈出如圖6-3所示對(duì)話框。
4、選擇時(shí)鐘模式，彈出如圖6-4所示圖像，教師可根據(jù)需要手動(dòng)調(diào)節(jié)指針指向，實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動(dòng)；
5、教師可根據(jù)需求，單擊透明度選項(xiàng)，彈出如圖6-5所示對(duì)話框，選擇所需透明度選項(xiàng)；
2、計(jì)時(shí)器工具教學(xué)應(yīng)用
以教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常進(jìn)行的小測(cè)驗(yàn)為例，介紹計(jì)時(shí)器工具在教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用。具體操作步驟如下：
1、用戶在菜單欄中單擊工具按鈕，在下拉菜單中選擇“時(shí)鐘計(jì)算器”選項(xiàng)，彈出如圖6-6 所示時(shí)鐘。
2、拖動(dòng)時(shí)鐘即可將時(shí)鐘放置到教師所需要的地方。
3、在時(shí)鐘區(qū)域單擊左鍵，即可出現(xiàn)如圖6-7所示對(duì)話框。
4、選擇“計(jì)時(shí)器”選項(xiàng)，根據(jù)教師需要，選擇“數(shù)字LED”或“石英鐘”選項(xiàng)。彈出如圖6-8或如圖6-9所示圖像。
5、教師根據(jù)教學(xué)需要選擇計(jì)時(shí)或倒計(jì)時(shí)，單擊選項(xiàng)即可。如果選擇倒計(jì)時(shí)，單擊“倒計(jì)時(shí)”，彈出對(duì)話框如圖6-10所示，教師可根據(jù)需要選擇。
6、教師可根據(jù)教學(xué)需求選擇計(jì)時(shí)的開始、暫停、重置或停止，單擊“計(jì)時(shí)開始/暫停”、“計(jì)時(shí)重置”、“計(jì)時(shí)停止”選項(xiàng)即可。
二、計(jì)算器的應(yīng)用
在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)遇到計(jì)算問(wèn)題；在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)遇到二進(jìn)制、八進(jìn)制和十六進(jìn)制之間的轉(zhuǎn)化。
根據(jù)這種教學(xué)需求，鴻合交互式電子白板軟件提供了計(jì)算器工具，下面就詳細(xì)介紹如何在日常教學(xué)中使用計(jì)算器工具。
下面我們以人教版高中化學(xué)中《氮的氧化物與氧氣的反應(yīng)》一課中遇見的問(wèn)題為例，如圖6-11及圖6-12所示，介紹計(jì)算器工具在教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用。
本課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)為學(xué)生理解掌握氮的氧化物與氧氣的反應(yīng)，完成相關(guān)的計(jì)算。此過(guò)程中，教師需快速精確地計(jì)算出硝酸的物質(zhì)的量濃度。如圖6-13所示計(jì)算器為本課備課及講課時(shí)提供的工具，教師可以利用計(jì)算器進(jìn)行輔助教學(xué)。
具體的操作步驟如下：
1、單擊計(jì)算器按鈕，彈出如圖 6-14所示計(jì)算器，2、直接點(diǎn)擊按鈕即可進(jìn)行運(yùn)算。此外，用戶可單擊查看按鈕中選擇運(yùn)算類型，如圖 6-15所示。，在下拉菜單
三、幕布的應(yīng)用
在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師經(jīng)常會(huì)將知識(shí)點(diǎn)有順序地展示在學(xué)生面前，這樣更利于學(xué)生理解掌握。根據(jù)這種教學(xué)需求，鴻合交互式電子白板軟件提供了幕布工具，下面就詳細(xì)介紹如何在日常教學(xué)中使用幕布工具。
下面我們以人教版八年級(jí)語(yǔ)文課中《藤野先生》一課為例，如圖6-16所示，介紹幕布在教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用。教師可將知識(shí)點(diǎn)清晰地展示在學(xué)生面前。
具體操作步驟如下：
1、用戶在菜單欄中單擊工具按鈕，在下拉菜單中選擇“幕布”選項(xiàng)，整個(gè)軟件頁(yè)面被遮擋，可以通過(guò)調(diào)整上面、下面、左面和右面的四個(gè)方向使幕布向下、向上、向左和向右移動(dòng)，遮屏效果如圖 6-17所示。
2、單擊幕布任意位置，彈出控制菜單，如圖 6-18所示，用戶可根據(jù)需要選擇相應(yīng)的功能：調(diào)整幕布顏色、改變圖片位置、指定矩形等。
四、手寫識(shí)別工具的應(yīng)用
在課堂教學(xué)過(guò)程中，為了增加課堂的互動(dòng)性，教師直接在白板頁(yè)面上進(jìn)行書寫。根據(jù)這種教學(xué)需求，鴻合交互式電子白板軟件提供了手寫識(shí)別功能，下面就詳細(xì)介紹如何在日常教學(xué)中使用手寫識(shí)別工具。
我們以小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中教授漢字的教學(xué)過(guò)程為例，如下圖6-19和圖6-20所示，具體操作步驟如下：
1、用戶在菜單欄中單擊工具按鈕，在下拉菜單中選擇“手寫識(shí)別”選項(xiàng)，即可彈出手寫識(shí)別工具欄，如圖 6-21所示。
開始菜單：?jiǎn)螕舸税粹o可以設(shè)置識(shí)別范圍、設(shè)置抬筆識(shí)別等待時(shí)間及退出等。
退格：向前退一格
刪除：刪除選中的文本
回車：回車換行
空格：在文本中插入空格 筆色設(shè)置：設(shè)置筆的顏色
筆寬設(shè)置：設(shè)置筆跡的寬度
屏幕軟鍵盤：打開屏幕軟鍵盤
手寫識(shí)別：圖標(biāo)為 時(shí)為手寫識(shí)別狀態(tài)，單擊轉(zhuǎn)換成鼠標(biāo)操作狀態(tài)，再次單擊即可切換成手寫識(shí)別狀態(tài)。
按鈕時(shí)圖標(biāo)會(huì)變?yōu)椋藭r(shí)
2、單擊開始按鈕，在下拉菜單選擇“退出”即可退出手寫識(shí)別功能。
五、抓屏工具的應(yīng)用
在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師可能需要將多頁(yè)白板內(nèi)容展示在一個(gè)頁(yè)面上進(jìn)行綜合講解。根據(jù)這種教學(xué)需求，鴻合交互式電子白板軟件提供了抓屏工具，下面就詳細(xì)介紹如何在日常教學(xué)中使用抓屏工具。
我們以初中數(shù)學(xué)解題為例，如圖6-22所示，教師可將多解展示在一張白板頁(yè)面上。
具體操作步驟如下：
1、用戶在菜單欄中單擊工具按鈕，在下拉菜單中選擇“抓屏”選項(xiàng)，即可彈出如圖
6-23所示的對(duì)話框。該工具提供了截取當(dāng)前屏幕圖像的功能，用戶可以在屏幕、區(qū)域、不規(guī)則三種截取方式中選擇一種。
2、單擊“屏幕”按鈕，用戶可抓取當(dāng)前屏幕內(nèi)容；單擊“區(qū)域”按鈕，用戶可在屏幕上通過(guò)拖拽的方式來(lái)選擇需要截取的矩形區(qū)域；單擊 “不規(guī)則”按鈕，用戶可在屏幕上畫任意形狀的曲線來(lái)選擇需要截取的區(qū)域。
以“屏幕”抓圖為例，單擊屏幕抓圖按鈕，然后在白板窗口當(dāng)中進(jìn)行拖拽，此時(shí)計(jì)算機(jī)當(dāng)前所顯示的頁(yè)面就會(huì)被全屏抓入，如圖 6-24所示。
六、屏幕鍵盤的應(yīng)用 在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師可能需要在白板上進(jìn)行鍵盤操作。根據(jù)這種教學(xué)需求，鴻合交互式電子白板軟件提供了屏幕鍵盤工具，下面就詳細(xì)介紹如何在日常教學(xué)中使用屏幕鍵盤工具。
我們以初中數(shù)學(xué)為例，如下圖6-25所示，使用屏幕鍵盤設(shè)置數(shù)學(xué)函數(shù)，從而呈現(xiàn)它的圖像。
具體操作步驟如下：
用戶在菜單欄中單擊工具按鈕，在下拉菜單中選擇“屏幕鍵盤”選項(xiàng)，即可在白板頁(yè)面上彈出屏幕鍵盤工具，如圖6-26所示。該工具模仿計(jì)算機(jī)鍵盤，直接點(diǎn)擊即可使用。
七、聚光燈的應(yīng)用 在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師經(jīng)常需要突出某個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)，吸引學(xué)生注意力，調(diào)高課堂效率。根據(jù)這個(gè)教學(xué)需求，鴻合交互式電子白板軟件提供了聚光燈工具，下面就詳細(xì)介紹如何在日常教學(xué)中使用聚光燈工具。
我們以初中生物課中《蝗蟲的結(jié)構(gòu)》一課為例，該工具提供聚光燈效果。該工具可照亮屏幕的某一個(gè)區(qū)域，使聽眾專注于被照亮的部分。如下圖6-27所示，具體介紹聚光燈工具的應(yīng)用。
具體操作步驟如下：
1、用戶在菜單欄中單擊工具按鈕，在下拉菜單中選擇“聚光燈”選項(xiàng)，即可在白板頁(yè)面上產(chǎn)生聚光燈效果，聚光燈效果如圖6-28所示。
2、單擊聚光燈外的灰色區(qū)域時(shí)，彈出聚光燈控制菜單，如圖6-29 所示，用戶可以改變聚光燈形狀和透明度，并且可以根據(jù)需要移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)和調(diào)整聚光燈的大小等屬性。在聚光燈的紅色邊框上移動(dòng)可以調(diào)整聚光燈的大小。用戶可以根據(jù)需要選擇功能，圖6-30所示的為選擇矩形聚光燈并設(shè)置聚光燈透明度為25％的效果。
八、窗口播放器的應(yīng)用
在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師可能需要插入相關(guān)的影視資料。根據(jù)這種教學(xué)需求，鴻合交互式電子白板軟件提供了窗口播放器工具，下面就詳細(xì)介紹如何在日常教學(xué)中使用窗口播放器工具。我們以人教版八年級(jí)語(yǔ)文課中《走近魯迅》一課為例，進(jìn)行“走近魯迅”的課程的學(xué)習(xí)，教師引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)魯迅的認(rèn)識(shí)和理解。課程講解過(guò)程中，教師要插入與魯迅相關(guān)的視頻資料，插入過(guò)程如下圖6-31和圖6-32所示。
具體操作步驟如下：
1、單擊窗口播放器按鈕，即可彈出如圖6-33 所示對(duì)話框。該工具提供了一個(gè)專門播放FLASH、PPT等演示文件的窗口，并提供了五個(gè)功能按鈕。其中“最小”功能按鈕可將演示窗口隱藏；“最大”功能按鈕可將窗口全屏顯示；“還原”功能按鈕可將窗口恢復(fù)默認(rèn)大小。
單擊打開文件按鈕，彈出如圖 6-34所示的“打開”對(duì)話框，用戶可以在對(duì)話框中選擇系統(tǒng)中任意文件，選擇打開，即可在該窗口播放器中播放。
用戶在瀏覽PPT文件時(shí)可以在窗口中任意位置單擊，即可實(shí)現(xiàn)翻頁(yè)，也可拖動(dòng)右側(cè)的滾動(dòng)條控制PPT進(jìn)程。
九、遮屏工具的應(yīng)用
在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師經(jīng)常會(huì)將知識(shí)點(diǎn)有順序地展示在學(xué)生面前，這樣更利于學(xué)生理解掌握。根據(jù)這種教學(xué)需求，鴻合交互式電子白板軟件提供了幕布遮屏工具，下面就詳細(xì)介紹如何在日常教學(xué)中使用遮屏工具。
下面我們以人教版高中化學(xué)課中《乙炔》一課為例，如圖6-35，介紹幕布在教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用。教學(xué)過(guò)程中，教師提問(wèn)乙炔的化學(xué)性質(zhì)，學(xué)生依次說(shuō)出，同時(shí)，教師可移動(dòng)幕布，增加了課堂的互動(dòng)性。
具體操作步驟如下：
1、單擊遮屏按鈕，即可產(chǎn)生整個(gè)白板被遮擋的效果，該工具可以使聽眾專注沒(méi)有被遮擋的內(nèi)容，其余部分則被遮蓋。遮屏效果如圖 6-36所示。
2、單擊幕布上的任意位置，彈出控制菜單，用戶可根據(jù)需要選擇相應(yīng)的功能：對(duì)幕布只能水平或垂直移動(dòng)，調(diào)整幕布的顏色、圖片等操作，如圖6-37 所示。
十、書寫窗口的應(yīng)用
在教學(xué)過(guò)程中，教師為了強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，需要手寫展示過(guò)程，起到強(qiáng)調(diào)此知識(shí)點(diǎn)的效果。根據(jù)這種教學(xué)需求，鴻合交互式電子白板軟件提供了書寫窗口工具，下面就詳細(xì)介紹如何在日常教學(xué)中使用書寫窗口工具。
以高二化學(xué)實(shí)驗(yàn)《乙烯》為例，介紹書寫窗口的應(yīng)用。該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖鞘箤W(xué)生掌握乙烯的實(shí)驗(yàn)室制法及反應(yīng)法方程式。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師可以使用白板軟件中提供的書寫窗口功能進(jìn)行輔助性教學(xué)，在課程最后書寫化學(xué)反應(yīng)方程式時(shí)，可以使用書寫窗口寫出反應(yīng)方程式，書寫效果如圖6-38所示，具體操作步驟為：
1、單擊書寫窗口按鈕，即可彈出書寫窗口，如圖 6-39所示，用戶可以在該書寫窗口當(dāng)中書寫文字，并且還可以對(duì)該書寫窗口進(jìn)行放大或縮小。
2、單擊筆盒工具欄中的硬筆按鈕應(yīng)方程式，如圖6-40所示。，即可彈出書寫圖示，手動(dòng)在白板上寫出反
十一、放大鏡的應(yīng)用 在教學(xué)過(guò)程中，教師經(jīng)常需要局部放大某些重點(diǎn)內(nèi)容。根據(jù)這種教學(xué)需求，鴻合交互式電子白板軟件提供了放大鏡工具，放大鏡工具提供一個(gè)帶有坐標(biāo)刻度的局部放大器，用戶可以通過(guò)放大器對(duì)窗口中的局部?jī)?nèi)容進(jìn)行相應(yīng)倍數(shù)的放大。下面就詳細(xì)介紹如何在日常教學(xué)中使用放大鏡工具。
我們以小學(xué)五年級(jí)課程《祖國(guó)有多大》為例，介紹放大鏡窗口的使用。在本課的教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用白板提供的放大鏡功能進(jìn)行輔助教學(xué)。在查看中國(guó)地圖時(shí)，教師可利用放大鏡功能使學(xué)生更加清晰的看到祖國(guó)的每一個(gè)角落。放大鏡效果如圖6-41所示，具體操作步驟為：
1、單擊放大鏡按鈕，會(huì)出現(xiàn)一個(gè)放大鏡窗口，如圖6-42所示。
2、單擊并拖動(dòng)窗口，即可在窗口內(nèi)看到放大的相應(yīng)圖像，如圖6-43所示，
第六篇：電子白板培訓(xùn)心得體會(huì)
交互式電子白板，第一次聽說(shuō)是從我們學(xué)校的計(jì)算機(jī)唐老師那，他跟我們說(shuō)多媒體要“改革”了，有一種更先進(jìn)、更直觀的軟件――交互式電子白板。從聽說(shuō)到親眼目睹，我一直渴望能對(duì)交互式電子白板有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)與掌握，因此，今年我報(bào)名參加了交互式電子白板課程的培訓(xùn)，通過(guò)這一個(gè)月的學(xué)習(xí)，我感觸很深。
交互式電子白板可以通過(guò)軟件設(shè)置交互活動(dòng)，提高學(xué)生注意力，增強(qiáng)課堂的參與性，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生理解。電子白板真是神奇，只要憑借一支簡(jiǎn)單易用的電子感應(yīng)筆，就實(shí)現(xiàn)了電腦鼠標(biāo)的所有功能。而電子筆其實(shí)就是一個(gè)鼠標(biāo)，筆尖是左鍵，筆的一側(cè)還有一個(gè)小點(diǎn)，是右鍵。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，電子筆就能夠更好地為我們所用。教師上課時(shí)，不需要再面對(duì)著電腦操作，而是直接面對(duì)學(xué)生進(jìn)行交流，課堂上老師更多地關(guān)注學(xué)生們的表現(xiàn)。教師從他們的眼神中捕捉疑惑、困窘、驚喜……這樣的課堂是交流的課堂，是異彩紛呈的課堂，真正實(shí)現(xiàn)課堂上的師生互動(dòng)，徹底改變教師主導(dǎo)課堂的現(xiàn)象，讓教師角色得到較好的轉(zhuǎn)變。
通過(guò)這次在線白板培訓(xùn)。我真的學(xué)到了很多新鮮的東西。制作課件時(shí)，我也嘗試運(yùn)用拉幕、聚光燈、擦除等電子白板所特有的功能來(lái)創(chuàng)造許多特殊的效果，設(shè)計(jì)多姿多彩的教學(xué)活動(dòng)，期待能在課堂上提高了學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂氣氛活躍。今年我教的是四年級(jí)的數(shù)學(xué)，往年在講解圖形的旋轉(zhuǎn)時(shí)，都是我們數(shù)學(xué)老師比較頭疼的事，這一內(nèi)容比較抽象，讓學(xué)生把一個(gè)圖形旋轉(zhuǎn)，有好多學(xué)生不會(huì)，覺(jué)得無(wú)從著手。于是我請(qǐng)教了計(jì)算機(jī)唐老師制作了一個(gè)圖形旋轉(zhuǎn)的電子白板課件，同學(xué)們非常的感興趣，一來(lái)新鮮，二來(lái)它比較直觀，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下可以直接在白板上進(jìn)行旋轉(zhuǎn)，非常的實(shí)用，通過(guò)此次嘗試，本人也是受益匪淺啊！相信，當(dāng)電子白板這一技術(shù)真正融入到日常課堂教學(xué)中去后，必將讓所有師生共同為之著迷！
當(dāng)然，作為一個(gè)教師，不可一味的注重課件的精美與華麗程度，更為重要的是要掌握教育教學(xué)技術(shù)，懂得如何安排每一課時(shí)的教學(xué)，讓學(xué)生在四十分鐘的時(shí)間內(nèi)最大限度地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
總之，與以往的一些教學(xué)工具、教學(xué)軟件相比，電子交互白板更加人性化、多元化、交互性更強(qiáng)。
