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第一篇：對(duì)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)思想政治教育工作的思考

對(duì)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)思想政治教育工作的思考

意見(jiàn)：4300字就行了

總共四大點(diǎn)就行了

文章沒(méi)摘要，關(guān)鍵詞，參考文獻(xiàn)

對(duì)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)思想政治教育工作的思考

【摘要】本文主要就對(duì)現(xiàn)代大學(xué)生的思想政治工作作了詳細(xì)的分析，開(kāi)始講解了改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的主要任務(wù)，以及對(duì)這件事情所采取的有效途徑。在改進(jìn)的過(guò)程中要充分發(fā)揮黨團(tuán)組織在大學(xué)生思想政治教育中的重要作用和努力營(yíng)造大學(xué)生思想政治教育工作的良好社會(huì)環(huán)境。

【關(guān)鍵字】大學(xué)生思想政治改進(jìn) 任務(wù)教育工作

【正文】

前言：大學(xué)生是十分寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國(guó)的未來(lái)。改革開(kāi)放特別是黨的十三屆四中全會(huì)以來(lái)，黨中央堅(jiān)持“兩手抓、兩手都要硬”的方針，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作的領(lǐng)導(dǎo)。一方面國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)的深刻變化，使大學(xué)生思想政治教育既面臨有利條件，也面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。另一番方面國(guó)際敵對(duì)勢(shì)力與我爭(zhēng)奪下一代的斗爭(zhēng)更加尖銳復(fù)雜，大學(xué)生面臨著大量西方文化思潮和價(jià)值觀念的沖擊，某些腐朽沒(méi)落的生活方式對(duì)大學(xué)生的影響不可低估

一、加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的主要任務(wù)

（一）以理想信念教育為核心

以理想信念教育為核心，深入進(jìn)行樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育。要堅(jiān)持不懈地用馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想武裝大學(xué)。

（二）以愛(ài)國(guó)主義教育為重點(diǎn)

以愛(ài)國(guó)主義教育為重點(diǎn)深入進(jìn)行弘揚(yáng)和培育民族精神教育。深入開(kāi)展中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)和中國(guó)革命傳統(tǒng)教育，開(kāi)展各民族平等團(tuán)結(jié)教育，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛(ài)好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的精神，樹(shù)立民族自尊心、自信心和自豪感。

（三）以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，深入進(jìn)行公民道德教育

要認(rèn)真貫徹《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，以為人民服務(wù)為核心、以集體主義為原則、以誠(chéng)實(shí)守信為重點(diǎn)，廣泛開(kāi)展社會(huì)公德、職業(yè)道德和家庭美德教育，引

導(dǎo)大學(xué)生自覺(jué)遵守愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)的基本道德規(guī)范。

（四）以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，深入進(jìn)行素質(zhì)教育

加強(qiáng)民主法制教育，增強(qiáng)遵紀(jì)守法觀念。加強(qiáng)人文素質(zhì)和科學(xué)精神教育，加強(qiáng)集體主義和團(tuán)結(jié)合作精神教育，促進(jìn)大學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，引導(dǎo)大學(xué)生勤于學(xué)習(xí)、善于創(chuàng)造、甘于奉獻(xiàn)，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義新人。

二、努力拓展新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育的有效途徑

（一）深入開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐。

社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生了解社會(huì)、了解國(guó)情，增長(zhǎng)才干、奉獻(xiàn)社會(huì)，鍛煉毅力、培養(yǎng)品格，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感具有不可替代的作用。

1、高等學(xué)校要把社會(huì)實(shí)踐納入學(xué)校教育教學(xué)總體規(guī)劃和教學(xué)大綱

積極探索和建立社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合、與服務(wù)社會(huì)相結(jié)合、與勤工助學(xué)相結(jié)合、與擇業(yè)就業(yè)相結(jié)合、與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合的管理體制，增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的效果，培養(yǎng)大學(xué)生的勞動(dòng)觀念和職業(yè)道德。

2、認(rèn)真組織大學(xué)生參加軍政訓(xùn)練。利用好寒暑假，開(kāi)展形式多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。積極組織大學(xué)生參加社會(huì)調(diào)查、生產(chǎn)勞動(dòng)、志愿服務(wù)、公益活動(dòng)、科技發(fā)明和勤工助學(xué)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

3、重視社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)，不斷豐富社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容和形式，提高社會(huì)實(shí)踐的質(zhì)量和效果，使大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中受教育、長(zhǎng)才干、作貢獻(xiàn)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

（二）大力建設(shè)校園文化

校園文化具有重要的育人功能，要建設(shè)體現(xiàn)社會(huì)主義特點(diǎn)、時(shí)代特征和學(xué)校特色的校園文化，形成優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

1、大力宣傳大學(xué)生文化素質(zhì)教育

開(kāi)展豐富多彩、積極向上的學(xué)術(shù)、科技、體育、藝術(shù)和娛樂(lè)活動(dòng)，把德育與智育、體育、美育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，寓教育于文化活動(dòng)之中。

2、要善于結(jié)合各種節(jié)日開(kāi)展主題教育

重視校園人文環(huán)境和自然環(huán)境建設(shè)，完善校園文化活動(dòng)設(shè)施，建設(shè)好大學(xué)生活動(dòng)中心。加強(qiáng)校報(bào)、校刊、校內(nèi)廣播電視和學(xué)校出版社的建設(shè)，加強(qiáng)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研討會(huì)、報(bào)告會(huì)、講座的管理，絕不給錯(cuò)誤觀點(diǎn)和言論提供傳播渠道。堅(jiān)決抵制各種有害文化和腐朽生活方式對(duì)大學(xué)生的侵蝕和影響。禁止在學(xué)校傳播宗教。

（三）主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地

1、要全面加強(qiáng)校園網(wǎng)的建設(shè)，使網(wǎng)絡(luò)成為弘揚(yáng)主旋律、開(kāi)展思想政治教育的重要手段。要利用校園網(wǎng)為大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活提供服務(wù)，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)，不斷拓展大學(xué)生思想政治教育的渠道和空間。

2、要建設(shè)好融思想性、知識(shí)性、趣味性、服務(wù)性于一體的主題教育網(wǎng)站和網(wǎng)頁(yè)，積極開(kāi)展生動(dòng)活潑的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動(dòng)，形成網(wǎng)上網(wǎng)下思想政治教育的合力。

3、要密切關(guān)注網(wǎng)上動(dòng)態(tài)，了解大學(xué)生思想狀況，加強(qiáng)同大學(xué)生的溝通與交流，及時(shí)回答和解決大學(xué)生提出的問(wèn)題。要運(yùn)用技術(shù)、行政和法律手段，加強(qiáng)校園網(wǎng)的管理，嚴(yán)防各種有害信息在網(wǎng)上傳播。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)，形成網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作體系，牢牢把握網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主動(dòng)權(quán)。

（四）開(kāi)展深入細(xì)致的思想政治工作和心理健康教育

1、要結(jié)合大學(xué)生實(shí)際，廣泛深入開(kāi)展談心活動(dòng)，有針對(duì)性地幫助大學(xué)生處理好學(xué)習(xí)成才、擇業(yè)交友、健康生活等方面的具體問(wèn)題，提高思想認(rèn)識(shí)和精神境界。

2、要重視心理健康教育，根據(jù)大學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律，注重培養(yǎng)大學(xué)生良好的心理品質(zhì)和自尊、自愛(ài)、自律、自強(qiáng)的優(yōu)良品格，增強(qiáng)大學(xué)生克服困難、經(jīng)受考驗(yàn)、承受挫折的能力。要制定大學(xué)生心理健康教育計(jì)劃，確定相應(yīng)的教育內(nèi)容、教育方法。

3、要建立健全心理健康教育和咨詢的專門(mén)機(jī)構(gòu)，配備足夠數(shù)量的專兼職心理健康教育教師，積極開(kāi)展大學(xué)生心理健康教育和心理咨詢輔導(dǎo)，引導(dǎo)大學(xué)生健康成長(zhǎng)。

（五）努力解決大學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題

思想政治教育既要教育人、引導(dǎo)人，又要關(guān)心人、幫助人。高等學(xué)校要從嚴(yán)

治教，加強(qiáng)管理，改善辦學(xué)條件，提高教育教學(xué)質(zhì)量，為大學(xué)生成長(zhǎng)成才創(chuàng)造條件。

1、要加強(qiáng)對(duì)經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生的資助工作，以政府投入為主，多方籌措資金，不斷完善資助政策和措施，形成以國(guó)家助學(xué)貸款為主體，包括助學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金、勤工助學(xué)基金、特殊困難補(bǔ)助和學(xué)費(fèi)減免在內(nèi)的助學(xué)體系，幫助經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生完成學(xué)業(yè)。

2、要幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀念，引導(dǎo)畢業(yè)生到基層、到西部、到祖國(guó)最需要的地方建功立業(yè)。要進(jìn)一步建立健全大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)和就業(yè)信息服務(wù)系統(tǒng)，提供高效優(yōu)質(zhì)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)。通過(guò)服務(wù)育人、管理育人，把黨和政府對(duì)大學(xué)生的關(guān)懷落到實(shí)處。

三、充分發(fā)揮黨團(tuán)組織在大學(xué)生思想政治教育中的重要作用

（一）發(fā)揮黨的政治優(yōu)勢(shì)和組織優(yōu)勢(shì)，做好大學(xué)生思想政治教育工作

高等學(xué)校黨組織要高度重視學(xué)生黨員發(fā)展工作，堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，保證質(zhì)量，把優(yōu)秀大學(xué)生吸納到黨的隊(duì)伍中來(lái)。

1、對(duì)入黨積極分子要注重早期培養(yǎng)，加強(qiáng)制度建設(shè)，嚴(yán)格發(fā)展程序，進(jìn)行系統(tǒng)的黨的知識(shí)教育和實(shí)踐鍛煉。

2、對(duì)大學(xué)生黨員要加強(qiáng)黨員先進(jìn)性教育，使他們嚴(yán)格要求自己，提高黨性修養(yǎng)，充分發(fā)揮在大學(xué)生思想政治教育中的骨干帶頭作用和先鋒模范作用。

3、要堅(jiān)持把黨支部建在班上，努力實(shí)現(xiàn)本科學(xué)生班級(jí)“低年級(jí)有黨員、高年級(jí)有黨支部”的目標(biāo)。

4、創(chuàng)新學(xué)生黨支部活動(dòng)方式，豐富活動(dòng)內(nèi)容，增強(qiáng)凝聚力和戰(zhàn)斗力，使其成為開(kāi)展思想政治教育的堅(jiān)強(qiáng)堡壘。高度重視研究生黨組織建設(shè)，切實(shí)加強(qiáng)研究生思想政治教育。

（二）發(fā)揮共青團(tuán)和學(xué)生組織作用，推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育

高等學(xué)校團(tuán)組織要把加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作擺在突出位置，充分發(fā)揮在教育、團(tuán)結(jié)和聯(lián)系大學(xué)生方面的優(yōu)勢(shì)，竭誠(chéng)為大學(xué)生的成長(zhǎng)成才服務(wù)。

1、要加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀團(tuán)員的培養(yǎng)，認(rèn)真做好推薦優(yōu)秀共青團(tuán)員入黨工作。要堅(jiān)持黨建帶團(tuán)建，把加強(qiáng)團(tuán)的建設(shè)作為高等學(xué)校黨建的重要任務(wù)。

2、要切實(shí)加強(qiáng)團(tuán)的組織建設(shè)，選拔優(yōu)秀青年黨員教師做團(tuán)的工作，保證高

校共青團(tuán)組織機(jī)構(gòu)設(shè)置和人員配備。

3、要把團(tuán)干部作為思想政治教育工作隊(duì)伍的重要組成部分，做好培養(yǎng)、鍛煉和輸送工作。

（三）依托班級(jí)、社團(tuán)等組織形式，開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育

班級(jí)是大學(xué)生的基本組織形式，是大學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的主要組織載體。

1、要著力加強(qiáng)班級(jí)集體建設(shè)，組織開(kāi)展豐富多彩的主題班會(huì)等活動(dòng)，發(fā)揮團(tuán)結(jié)學(xué)生、組織學(xué)生、教育學(xué)生的職能。

2、要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生社團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)和管理，幫助大學(xué)生社團(tuán)選聘指導(dǎo)教師，支持和引導(dǎo)大學(xué)生社團(tuán)自主開(kāi)展活動(dòng)。

3、要高度重視大學(xué)生生活社區(qū)、學(xué)生公寓、網(wǎng)絡(luò)虛擬群體等新型大學(xué)生組織的思想政治教育工作，選拔大學(xué)生骨干參與學(xué)生公寓、網(wǎng)絡(luò)的教育管理，發(fā)揮大學(xué)生自身的積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)教育效果。

四、切實(shí)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作的領(lǐng)導(dǎo)

（一）各級(jí)黨委和政府的重視

1、要從戰(zhàn)略全局的高度，充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的重大意義，把“培養(yǎng)什么人”、“如何培養(yǎng)人”這一重大課題始終擺在重要位置，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。

2、要弘揚(yáng)求真務(wù)實(shí)精神，及時(shí)研究解決涉及大學(xué)生健康成長(zhǎng)和切身利益的實(shí)際問(wèn)題。制定有關(guān)政策和法規(guī)，不僅要有利于經(jīng)濟(jì)和各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展，而且要有利于大學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

3、要建立健全黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政群齊抓共管、有關(guān)部門(mén)各負(fù)其責(zé)、全社會(huì)大力支持的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制，形成全黨全社會(huì)共同關(guān)心支持大學(xué)生思想政治教育的強(qiáng)大合力。教育部要對(duì)全國(guó)高等學(xué)校大學(xué)生思想政治教育工作統(tǒng)一規(guī)劃、組織協(xié)調(diào)、宏觀指導(dǎo)和督促檢查。

（二）高等學(xué)校要充分發(fā)揮大學(xué)生思想政治教育主陣地、主課堂、主渠道作用

1、要把大學(xué)生思想政治教育擺在學(xué)校各項(xiàng)工作的首位，貫穿于教育教學(xué)的全過(guò)程。

2、要建立和完善黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、專兼職隊(duì)伍相結(jié)合、全校

緊密配合、學(xué)生自我教育的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制。高等學(xué)校黨委要統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)大學(xué)生思想政治教育工作，經(jīng)常分析大學(xué)生思想狀況和思想政治教育工作狀況，制訂思想政治教育的總體規(guī)劃，對(duì)大學(xué)生思想政治教育作出全面部署和安排。

（三）不斷完善大學(xué)生思想政治教育的保障機(jī)制

1、要建立健全與法律法規(guī)相協(xié)調(diào)、與高等教育全面發(fā)展相銜接、與大學(xué)生成長(zhǎng)成才需要相適應(yīng)的思想政治教育和管理的制度體系。

2、要加大大學(xué)生思想政治教育工作的經(jīng)費(fèi)投入，教育行政部門(mén)和學(xué)校要合理確定思想政治教育工作方面的經(jīng)費(fèi)投入科目，列入預(yù)算，確保各項(xiàng)工作順利開(kāi)展。學(xué)校要為開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育工作提供必要的場(chǎng)所與設(shè)備，不斷改善條件，優(yōu)化手段。

3、要把大學(xué)生思想政治教育工作作為對(duì)高等學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和水平評(píng)估考核的重要指標(biāo)，納入高等學(xué)校黨的建設(shè)和教育教學(xué)評(píng)估體系。

（四）加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育科學(xué)研究工作

1、各級(jí)宣傳和教育行政部門(mén)要組織專家學(xué)者積極開(kāi)展科學(xué)研究，為加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育提供理論支持和決策依據(jù)。

2、各地哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃工作領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)要把大學(xué)生思想政治教育重大問(wèn)題研究列入規(guī)劃。

3、各級(jí)高等學(xué)校思想政治教育研究會(huì)等學(xué)術(shù)研究機(jī)構(gòu)和團(tuán)體要加強(qiáng)自身建設(shè)，發(fā)揮在大學(xué)生思想政治教育科學(xué)研究、決策咨詢、工作指導(dǎo)等方面的重要作用。

第二篇：淺談青少年思想政治教育問(wèn)題的論文(2)

《淺議青少年思想政治教育中的家庭教育問(wèn)題》

摘要：家庭教育作為整個(gè)教育的基礎(chǔ)，它對(duì)青少年的道德素質(zhì)的提高有著重要影響。因此，用家庭教育這個(gè)視角對(duì)青少年進(jìn)行思想品德教育，在當(dāng)代至關(guān)重要。家庭教育的重要性以及當(dāng)代家庭教育出現(xiàn)的一系列問(wèn)題，迫使思想政治教育工作者和研究者加強(qiáng)對(duì)青少年思想政治教育中的家庭教育問(wèn)題的研究，克服家庭教育的不足，努力改善教育方法，提升教育效果，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展型人才。在前人研究的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)娛樂(lè)親子節(jié)目《爸爸去哪兒》的反思，思想政治教育研究者深層次明白家庭教育的重大意義，分析家庭教育的現(xiàn)狀，以及家庭教育呈現(xiàn)問(wèn)題的原因，在這基礎(chǔ)上，進(jìn)一步地探討家庭教育優(yōu)化的路徑。

關(guān)鍵詞：青少年 思想政治教育 家庭教育

作者簡(jiǎn)介：王麗敏，安徽大學(xué)馬克思主義研究生院，碩士研究生，研究方向：思想政治教育;王建文，安徽大學(xué)社會(huì)與政治學(xué)院，研究生導(dǎo)師，研究方向：思想政治教育。

中圖分類號(hào)：G611文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-0592(2014)02-228-03

時(shí)下流行的一檔娛樂(lè)親子節(jié)目《爸爸去哪兒》，不僅成功地吸引了觀眾的眼球，取得連續(xù)數(shù)周全國(guó)同時(shí)段節(jié)目收視率第一的好成績(jī)，而且引發(fā)了社會(huì)各界對(duì)親子教育、家庭教育、青少年思想政治教育的積極思考。家庭教育是人類教育實(shí)踐的主要實(shí)踐形式之一，是家庭互動(dòng)過(guò)程中父母對(duì)子女有意識(shí)、有目的地施加教育影響。在現(xiàn)代社會(huì)中，青少年不但在學(xué)校、社會(huì)中得到思想政治教育，最主要的是青少年在家庭教育中得到了政治思想熏陶、道德培養(yǎng)、心理素質(zhì)提升等方面的思想政治教育啟發(fā)。家庭教育作為整個(gè)教育系統(tǒng)的基礎(chǔ)，在青少年思想品德發(fā)展過(guò)程中的影響日益伸展。因此，在對(duì)青少年進(jìn)行思想政治教育時(shí)，教育工作者要更加注重家庭教育的重要影響。

一、家庭教育重要性

家庭教育作為培養(yǎng)青少年品德發(fā)展的重要的教育形式，其內(nèi)涵在不斷地豐富和發(fā)展。作為人類的教育實(shí)踐活動(dòng)之一的家庭教育，其最主要的表現(xiàn)即父母對(duì)子女的教育、影響，也表現(xiàn)為家庭中各個(gè)成員間發(fā)生的互動(dòng)。南京師范大學(xué)繆建東教授在《家庭教育學(xué)》這本書(shū)中寫(xiě)到：“家庭教育有廣義和狹義之分。廣義的家庭教育既包括家長(zhǎng)對(duì)子女的教育，又包括子女對(duì)家長(zhǎng)的教育，甚至包括雙親之間、子女與祖輩之間相互產(chǎn)生的教育影響。狹義的家庭教育主要指父母對(duì)子女所形成的影響?！?/p>

(一)家庭教育基礎(chǔ)地位

隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展，教育通常被人們劃分為家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育三種不同的形態(tài)。其中，學(xué)校教育由于其正規(guī)性和專業(yè)性，在培養(yǎng)人才過(guò)程中擔(dān)任了重要角色;而其他兩種形態(tài)的教育由于其自身的非專業(yè)化，故在培養(yǎng)全面發(fā)展人才的教育中無(wú)意中遭到忽視。然而，“盡管學(xué)校教育和社會(huì)教育以各種方式在影響每個(gè)人，但家庭教育仍是一切教育的根，對(duì)教育的成敗有無(wú)可推卸的責(zé)任。”家庭教育貫穿人全面發(fā)展過(guò)程的始終，不僅對(duì)人的一生具有重要影響，而且對(duì)人的發(fā)展進(jìn)行全方位的影響。

(二)家庭教育在青少年思想政治教育中的重要意義

自古以來(lái)，家庭教育被視為終身教育來(lái)對(duì)待，父母對(duì)子女終生的成長(zhǎng)和發(fā)展負(fù)責(zé)。家庭的核心就是把青少年培養(yǎng)成符合社會(huì)發(fā)展所需要的全面型人才。簡(jiǎn)而言之，教子做人就是家庭教育的目的，而思想道德在任何時(shí)候都是做人的根本。按照中國(guó)的傳統(tǒng)思想，家庭教育就是教會(huì)子女做人，提高子女道德水平，培養(yǎng)子女遵守社會(huì)公德，增強(qiáng)子女的法律意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。這不僅意味著父母要在物質(zhì)上滿足孩子最基本的生理需求，而且更要注重在精神上給予關(guān)懷，使之成為具有優(yōu)良思想道德品質(zhì)的人，成為對(duì)社會(huì)和國(guó)家有用的棟梁之才，最終達(dá)到自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。這是當(dāng)代家庭教育的最主要目標(biāo)。這與當(dāng)代青少年思想政治教育的目標(biāo)趨于一致性，即培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的接班人。因此，在對(duì)青少年進(jìn)行家庭教育時(shí)，滲透著對(duì)青少年進(jìn)行思想政治教育?？傊己玫募彝ソ逃梢杂行У卮龠M(jìn)青少年思想政治教育，促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)，對(duì)青少年的進(jìn)步影響是終生難忘的。

二、家庭教育現(xiàn)狀分析

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)家庭教育處于高速發(fā)展時(shí)期，家庭教育得到重視。目前，我國(guó)家庭教育取得一系列成就，特別是在家庭教育實(shí)踐中。在實(shí)踐上，家庭教育活動(dòng)趨向于理性化：在日常生活中，家長(zhǎng)會(huì)有意識(shí)培養(yǎng)青少年樂(lè)于助人、勤勞勇敢的行為習(xí)慣;節(jié)假日時(shí)，家長(zhǎng)會(huì)帶著孩子參加保護(hù)環(huán)境、關(guān)愛(ài)空巢老人等活動(dòng);居民社區(qū)定期舉辦家庭教育實(shí)踐活動(dòng)等一些方面。馬克思主義哲學(xué)中認(rèn)為：實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來(lái)源，實(shí)踐是認(rèn)識(shí)發(fā)展的動(dòng)力，實(shí)踐檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)正確與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)。因此，這些家庭實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，有利于青少年思想道德的提高。

青少年在接受家庭教育時(shí)，其思想道德有不同程度的影響。但在中國(guó)現(xiàn)階段，青少年家庭教育中尚存一些問(wèn)題，如在角色定位、教育內(nèi)容和教育方法方面。

(一)角色定位偏差：凸顯家長(zhǎng)教育話語(yǔ)霸權(quán)

父母對(duì)青少年進(jìn)行家庭教育時(shí)，容易在父母分工和與子女角色定位上產(chǎn)生一些問(wèn)題。

父母分工方面：中國(guó)傳統(tǒng)觀點(diǎn)認(rèn)為“男主外女主內(nèi)”、女人的工作就是“相夫教子”。故而，在家庭教育中，母親起著主導(dǎo)地位，充當(dāng)著對(duì)青少年進(jìn)行德育教育的角色。誠(chéng)然，母親可以教給青少年很多優(yōu)秀的品質(zhì)，但威武、力量、勇敢這些男人象征性的品質(zhì)，母親卻難以給予。父親的權(quán)威地位，使得青少年對(duì)父親極具陌生，對(duì)父親產(chǎn)生莫名的恐懼心理。因此，中國(guó)的家庭教育是不健全的，父親母親在家庭教育中的影響是失衡的。

父母與子女定位偏差：“家長(zhǎng)強(qiáng)權(quán)”。在中國(guó)家庭中，“家長(zhǎng)制”盛行，父母是中心，對(duì)青少年進(jìn)行教育時(shí)往往根據(jù)自己的意愿逼迫孩子去完成自己未泯的愿望;常常歪曲青少年的興趣愛(ài)好，對(duì)孩子進(jìn)行心靈施暴，扼殺孩子的獨(dú)立人格，使之一味地按照標(biāo)準(zhǔn)答案進(jìn)行思考，缺乏創(chuàng)新意識(shí)。

(二)教育內(nèi)容單一：片面注重智力發(fā)展，忽視道德品德的發(fā)展

當(dāng)代中國(guó)，應(yīng)試教育仍占主導(dǎo)地位。在以分?jǐn)?shù)進(jìn)名校的潛規(guī)則下，家長(zhǎng)只注重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，把學(xué)習(xí)成績(jī)看作一切工作的中心和重點(diǎn)，只關(guān)注孩子是否“成才”而非“成人”。部分家長(zhǎng)過(guò)分注重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，“望子成龍”“望女成鳳”的期望嚴(yán)重，忽視了對(duì)青少年在家庭教育中進(jìn)行思想品德和心理素質(zhì)的教育，忽視了健康人格、優(yōu)良品德和良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。家庭教育目標(biāo)的偏離，使不少家長(zhǎng)落入“輕心理重身體，輕德育重智育，輕精神需求重物質(zhì)需要，輕非智力因素重智力因素”的誤區(qū)。家長(zhǎng)們?yōu)榱饲嗌倌赀M(jìn)名校，不惜采取“逼壓”的方法，逼孩子進(jìn)行超負(fù)荷的學(xué)習(xí)量。青少年不僅在學(xué)校要進(jìn)行大量的智力鍛煉，課后還要面臨一堆的課下作業(yè)、家教補(bǔ)習(xí)。甚至在周末和節(jié)假日時(shí)，青少年還要參加才藝訓(xùn)練和興趣班學(xué)習(xí)。大部分家長(zhǎng)的所作所為，被冠以“擇名?！钡念^銜。家長(zhǎng)為了給青少年挪出更多的時(shí)間進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)，包攬青少年除學(xué)習(xí)外一切工作，從不讓孩子干家務(wù)活。甚至有的父母，暗示青少年在學(xué)校少參加集體活動(dòng)，不要承擔(dān)班集體工作，致使青少年變得自私、冷漠，集體感淡薄。這種“重智輕德教育”后果十分嚴(yán)重，一些青少年“二耳不聞窗外事，一心只讀教科書(shū)”，嚴(yán)重缺乏遠(yuǎn)大理想和宏偉目標(biāo)，全身心地致力于“成才”偉大事業(yè)中，而忽視最基本的“成人”教育。家長(zhǎng)在對(duì)青少年進(jìn)行家庭教育時(shí)，體現(xiàn)出急功近利原則，不嚴(yán)格加強(qiáng)青少年的思想道德修養(yǎng)，思想品德素質(zhì)較差，完全不符合“”提出的“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀思想。

(三)教育方法：呈現(xiàn)方法單一性，凸顯父母的話語(yǔ)霸權(quán)

中國(guó)進(jìn)入市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)以來(lái)，全國(guó)工作中心和重心圍繞著經(jīng)濟(jì)建設(shè)展開(kāi)。在社會(huì)這個(gè)大環(huán)境背景下，中國(guó)家庭也主要著手于物質(zhì)財(cái)富的獲取。因此，在面臨巨大的工作壓力時(shí)，家長(zhǎng)難以抽出更多的時(shí)間對(duì)青少年進(jìn)行心與心的交流。家長(zhǎng)在對(duì)青少年進(jìn)行教育時(shí)大多采取物質(zhì)激勵(lì)法。青少年考試名次較高時(shí)或完成某項(xiàng)工作時(shí)，均已物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。久而久之，青少年在物質(zhì)財(cái)富的誘惑下，會(huì)形成拜金主義、享樂(lè)主義的消費(fèi)觀，淪為物質(zhì)上的巨人、思想上的矮子的反面效果。除此之外，家長(zhǎng)還習(xí)慣性地對(duì)青少年進(jìn)行體罰、訓(xùn)斥和打罵。在中國(guó)家長(zhǎng)眼中，棍棒教育是最直接最有效的教育方法，可以在較短時(shí)間內(nèi)達(dá)到提高青少年學(xué)習(xí)成績(jī)的效果?！肮靼艚逃睖S為“應(yīng)試教育”的幫兇。長(zhǎng)期以往，家長(zhǎng)與孩子間的心與心溝通缺失，精神教育的忽視，最終導(dǎo)致青少年從思想上排斥他人、對(duì)他人冷漠、溝通交流上障礙，對(duì)他人進(jìn)行暴力。

三、家庭教育呈現(xiàn)問(wèn)題的原因解析

當(dāng)下，父母在對(duì)青少年進(jìn)行思想政治教育時(shí)，之所以會(huì)有以上種種問(wèn)題，大致來(lái)自中國(guó)傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代教育制度兩方面的影響。

中國(guó)幾千年來(lái)，深受儒家傳統(tǒng)文化的影響?！叭V五?！彼枷胍陨钊肴诵?，“君為臣綱，父為子綱，夫?yàn)槠蘧V”，父親在家庭單位中處于核心地位，妻子、孩子要服從于父親，父親要為子女、妻子做表率作用?，F(xiàn)代社會(huì)對(duì)此斷章取義，一味采取孩子要聽(tīng)父母的話，按照自己的需求和意愿安排青少年接收什么內(nèi)容的教育，無(wú)視青少年內(nèi)心的渴望。

中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要價(jià)值取向是以家庭為本位的，家庭的，家族的利益是最基本的利益。因此，中國(guó)教育主要以家庭為本的價(jià)值追求?！肮庾谝妗?、“考取功名”、“光耀門(mén)第”成為青少年進(jìn)行教育的主要目標(biāo)。在這一目標(biāo)的指引下，家長(zhǎng)以“成績(jī)?yōu)樯稀睂?duì)孩子進(jìn)行智力教育。

當(dāng)代中國(guó)社會(huì)，“應(yīng)試教育”正在向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)變，但“素質(zhì)教育”仍停留在“應(yīng)然”階段，“應(yīng)試教育”仍占主導(dǎo)地位?！吧龑W(xué)率”“高分?jǐn)?shù)”仍是一切教育的標(biāo)準(zhǔn)，在這一標(biāo)準(zhǔn)的影響下，家長(zhǎng)對(duì)青少年的教育大多圍繞“如何提高文化課成績(jī)”，家庭教育中的德育教育便被棄之不顧。

四、家庭教育路徑探析

當(dāng)前，青少年的思想政治教育在家庭教育方面面臨的諸多問(wèn)題，我們可以在《爸爸去哪兒》這檔節(jié)目中得到一些啟發(fā)。在《思想政治教育學(xué)前沿》這本書(shū)中，張耀燦教授論述到“思想政治教育應(yīng)該有主客二分的主體性思想政治教育向主體間性思想政治教育轉(zhuǎn)向，這是現(xiàn)代哲學(xué)在思想政治教育中的具體運(yùn)用，是解決當(dāng)前思想政治教育中存在的諸多問(wèn)題和局限性的客觀要求”。在《爸爸去哪兒》這檔節(jié)目中，嘉賓們成功地運(yùn)用了“交往”這種模式，完成了從單一的主體性思想政治教育向主體間性思想政治教育的轉(zhuǎn)變。在“主體——客體——主體”這種交往式思想政治教育模式的牽引下，嘉賓們采取新型的家庭教育方法，達(dá)到對(duì)青少年進(jìn)行思想道德教育的目的。因此，在實(shí)際工作中，家長(zhǎng)在對(duì)青少年進(jìn)思想政治教育時(shí)，除了要正確的角色定位，要改善教育方法，還要善于學(xué)習(xí)國(guó)外的優(yōu)秀的教育經(jīng)驗(yàn)。

(一)正確定位父母與孩子間的關(guān)系

在家庭教育中，父母作為教育者，孩子作為受教育者，雙方的關(guān)系不再是單一的“主體——客體”的主體之間的關(guān)系，應(yīng)該是主體間性間的關(guān)系。父母作為教育者，既是教育主體也是教育客體，因此不能強(qiáng)求青少年接受一些教育內(nèi)容。青少年不僅是教育接受者，在家庭教育中也是教育主體，所以青少年不再是被動(dòng)地接受父母的教育，一味地聽(tīng)從父母的安排，而是要主動(dòng)地把自己的需求和愛(ài)好表達(dá)出來(lái)。父母要和青少年交流溝通，尋找雙方都能接受的教育模式。

(二)新型的家庭教育方法

1.平等對(duì)待青少年，雙方互動(dòng)、溝通

家長(zhǎng)作為教育者，不要搬出“家長(zhǎng)制”，對(duì)青少年實(shí)行專制教育。家長(zhǎng)要允許孩子擁有說(shuō)話的權(quán)利，擁有發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，雙方要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。父母和孩子之間要學(xué)會(huì)換位思考、將心比心，要設(shè)身處地地多為對(duì)方思考，學(xué)會(huì)理解對(duì)方。遇到困難時(shí)，青少年要學(xué)會(huì)主動(dòng)尋求父母的幫助，父母作為教育者要積極耐心地幫助孩子解決疑難雜癥，遇到問(wèn)題時(shí)，也可以向孩子傾述。雙方學(xué)會(huì)用心的溝通，可以了解孩子，而且加深孩子的道德品質(zhì)修養(yǎng)。清楚記得在《在爸爸去哪兒》節(jié)目中，郭濤在教育兒子石頭時(shí)說(shuō)：“你不喜歡做什么事情時(shí)，得和我說(shuō)明不愿做的原因，我會(huì)尊重你的想法的。不要對(duì)其他人耍脾氣，那是對(duì)別人的不尊重?！蔽蚁胪ㄟ^(guò)父母和孩子間的溝通，家庭教育中思想政治教育工作時(shí)效會(huì)非常顯著的。

2.積極躬行，參加實(shí)踐的方法

馬克思主義哲學(xué)為其他一切學(xué)科提供理論依據(jù)和科學(xué)方法，歷史唯物主義認(rèn)為：實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來(lái)源，實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的目的。因此，家長(zhǎng)在對(duì)青少年進(jìn)行思想政治教育時(shí)要積極地參加社會(huì)實(shí)踐，從實(shí)踐中學(xué)習(xí)高尚的思想品德，這樣才能加深印象。在《爸爸去哪兒》節(jié)目中，五位明星老爸為了讓孩子體驗(yàn)艱苦，養(yǎng)成吃苦耐勞的良好習(xí)慣，毅然決然地帶著孩子去體驗(yàn)農(nóng)村的艱苦環(huán)境。

3.因材施教，啟發(fā)教育，鼓勵(lì)創(chuàng)新

我國(guó)偉大的教育家孔子，以“因材施教”為其辦學(xué)理念，成功地培養(yǎng)各方面的優(yōu)秀人才。因此，父母在對(duì)孩子進(jìn)行家庭教育時(shí)，應(yīng)該根據(jù)孩子的身心特點(diǎn)、特長(zhǎng)和興趣愛(ài)好施加教育，而不應(yīng)該強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)。當(dāng)孩子對(duì)一個(gè)問(wèn)題有不同的見(jiàn)解時(shí)，如果他的想法有悖于法律道德，不要立即否定孩子的想法，要對(duì)孩子進(jìn)行啟發(fā)、引導(dǎo)，使之形成正確的思想認(rèn)識(shí)。如果孩子的想法是正確的，應(yīng)該鼓勵(lì)孩子從不同方面去思考問(wèn)題，培養(yǎng)孩子創(chuàng)新意識(shí)。

4.身教勝于言教

我國(guó)古代教育家認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)者、教育者首先要帶頭端正自己，教育從自身開(kāi)始。教育者只有首先帶頭端正自己，才能帶動(dòng)他人端正自己，不至于走入歧途。若不能端正自己，不能起帶頭作用，就不能去教育他人，致使教育無(wú)效。因此，父母在對(duì)青少年進(jìn)行思想政治教育時(shí)，要起帶頭作用，為青少年作榜樣作用。例如，在節(jié)目中父親們齊心協(xié)力抓魚(yú)，父親們用自己的實(shí)際行動(dòng)教育孩子團(tuán)結(jié)、合作的意義。除此之外，節(jié)目中孩子還從老爸那里學(xué)會(huì)了做人要誠(chéng)實(shí)、要互相幫助、要有責(zé)任感、要主動(dòng)和他人溝通、要主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任等等中華民族傳統(tǒng)美德。

(三)吸收國(guó)外精華，為我所用

在思想政治教育課上，我們學(xué)習(xí)到：對(duì)外來(lái)文化和中國(guó)傳統(tǒng)文化不能全盤(pán)否定，要取其精華、棄其糟粕。因此，在對(duì)待外國(guó)家庭教育時(shí)，教育者要善于學(xué)習(xí)他們?cè)诮逃^念和教育方式方面的優(yōu)秀之處，取其精華、為我所用。在教育觀念上，家長(zhǎng)要學(xué)習(xí)國(guó)外父母培養(yǎng)青少年獨(dú)立意識(shí)、適應(yīng)能力、人際交往關(guān)系。家長(zhǎng)要培養(yǎng)青少年多方面興趣愛(ài)好，不能要青少年圍繞著學(xué)習(xí)成績(jī)生活，“事事以成績(jī)?yōu)樯?，時(shí)時(shí)以成績(jī)?yōu)閮?yōu)”的教育觀念應(yīng)該被拋棄，“德智體美”的教育理念應(yīng)深入人心。在教育方式方面，家長(zhǎng)要鍛煉孩子的自立意識(shí)，改掉在生活、學(xué)習(xí)、社交方面一手操辦的壞習(xí)慣。對(duì)于青少年不能寵溺，要獎(jiǎng)罰分明，要其明白生活的不易，從小養(yǎng)成自己動(dòng)手勞動(dòng)的好習(xí)慣。《爸爸去哪兒》節(jié)目中，老爸們就有意借鑒國(guó)外教育經(jīng)驗(yàn)，教育孩子自己的事情要自己動(dòng)手，通過(guò)自己的勞動(dòng)獲取報(bào)酬。誠(chéng)如，世界跳水冠軍田亮在教育其寶貝女兒時(shí)，如果女兒想買(mǎi)什么東西時(shí)，必須通過(guò)自己的勞動(dòng)去獲取報(bào)酬。對(duì)于小公主，田亮并沒(méi)有嬌縱她，而是教育孩子從小養(yǎng)成勞動(dòng)的好習(xí)慣。21世紀(jì)的中國(guó)，以“小家庭”為主要單位，每家每戶大多是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)不能過(guò)于寵愛(ài)，要按照社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，吸取國(guó)外精華的教育方面，為社會(huì)、國(guó)家培養(yǎng)全面型符合人才。不僅力求“成才”，更要“成人”。

家庭教育是伴隨人一生的終身教育，它作為整個(gè)教育系統(tǒng)的基礎(chǔ)，對(duì)人的全面發(fā)展起著基礎(chǔ)性的影響。家長(zhǎng)在對(duì)青少年進(jìn)行家庭教育時(shí)，關(guān)系到青少年思想品德和道德素質(zhì)的發(fā)展，因此，我們要更加注重家庭教育中思想政治教育部分，認(rèn)清家庭教育現(xiàn)狀，努力改善家庭教育的方法與途徑，不斷提升家庭教育中思想政治教育的比重，為社會(huì)培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化需要的全面發(fā)展型人才。

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第三篇：年度師德師風(fēng)思想政治教育工作總結(jié)

時(shí)間飛逝，在平淡與忙碌中，一個(gè)學(xué)期又是一晃而過(guò)。這是我與孩子們相處的第三個(gè)學(xué)期，感覺(jué)孩子們的成長(zhǎng)真的是不經(jīng)意的。不經(jīng)意間，他們的個(gè)頭竄高了很多；不經(jīng)意間，他們懂事了很多；不經(jīng)意間，他們學(xué)會(huì)了很多……不經(jīng)意間，他們就這么一點(diǎn)一滴地成長(zhǎng)起來(lái)了。而我作為他們的同行者，作為他們成長(zhǎng)的見(jiàn)證者，最大的感受，就是欣喜。

回顧這一學(xué)期的班主任工作，讓我深切地體會(huì)到：只有全體學(xué)生和班主任共同努力，增強(qiáng)集體凝聚力，創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍，才能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展，從而使學(xué)生在各方面得到進(jìn)步。

一、關(guān)心孩子

愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言，是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級(jí)，必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生。作為一名班主任，我始終把工作的責(zé)任感放在第一位。作家楊朔曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“每個(gè)人的心里都埋著一團(tuán)火種，只要善于撥弄，它就會(huì)熊熊燃燒。”我的教育對(duì)象是八、九歲的孩子，他們天真爛漫，活潑好動(dòng)，那一顰一笑，處處充滿著童稚童趣。做一個(gè)辛勤的園丁，使每朵鮮花都綻放，每顆幼苗都茁壯成長(zhǎng)，這是我做班主任的信念。

我還覺(jué)得，班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)，應(yīng)該是種寬容的愛(ài)，經(jīng)常想起一句話：假如我是孩子，假如是我的孩子。以此來(lái)鞭策和啟示自己。每次，當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)，當(dāng)我怒氣升騰的時(shí)候，我就讓自己進(jìn)行換位思考：如果我是孩子，我是不是也會(huì)像他們一樣？假如那又是我的孩子，如何教育才是最佳途徑？于是，在這樣的前提下，孩子們的調(diào)皮搗蛋、屁股坐不住、對(duì)新鮮事物的好奇都變成了可以理解的行為。

對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，表?yè)P(yáng)的力量是無(wú)窮的。在平時(shí)，我通過(guò)對(duì)孩子的觀察，將孩子們的閃光點(diǎn)和一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都記錄到自己心里，及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)他們。我會(huì)經(jīng)常對(duì)我的孩子們說(shuō)：你們都是最棒的！這學(xué)期進(jìn)步最大的就是你了！老師越來(lái)越喜歡你了……當(dāng)我和家長(zhǎng)交流時(shí)，經(jīng)常聽(tīng)他們說(shuō)起，孩子們回家說(shuō)老師又表?yè)P(yáng)他什么了，又獎(jiǎng)勵(lì)了他幾顆小星星，一臉興奮，然后那幾天在家表現(xiàn)就會(huì)特別好。

還是那句話：愛(ài)是相互的。在這一點(diǎn)上，作為班主任的我是幸福的，我付出一份愛(ài)，收獲的則是60份純真的愛(ài)。

二、重視培養(yǎng)孩子們的行為習(xí)慣

各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，低年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。我覺(jué)得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識(shí)，使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。如果一個(gè)班級(jí)形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生會(huì)在各方面得到提升。所以，我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，無(wú)論是學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課習(xí)慣，還是衛(wèi)生習(xí)慣。我根據(jù)低年級(jí)孩子的特點(diǎn)，一方面，以比賽、競(jìng)爭(zhēng)等方式來(lái)鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。另一方面，作為老師以身作則，每次進(jìn)教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養(yǎng)成良好的習(xí)慣創(chuàng)造了好的氛圍。

三、培養(yǎng)小干部，發(fā)展孩子的能力

班干部是班級(jí)的核心，是班級(jí)的骨干力量，要建設(shè)一個(gè)良好的班集體，首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強(qiáng)、能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。低年級(jí)孩子的行為能力都處于不穩(wěn)定狀態(tài)，所以我在班內(nèi)搞了“爭(zhēng)當(dāng)值日生”活動(dòng)。

不管哪一位值日生，我都嚴(yán)要求。首先，樹(shù)立他們作為小干部的光榮感和責(zé)任感，其次，樹(shù)立他們的威信。一方面，我告訴值日生，要同學(xué)們真正聽(tīng)你的，就要樹(shù)立自己良好的形象，以身作則，帶頭做好榜樣；另一方面，我主動(dòng)、熱情地為他們鋪路，以支持鼓勵(lì)為主，使他們受到鼓舞，也使全班同學(xué)心服口服。

四、加強(qiáng)與家長(zhǎng)間的交流

家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長(zhǎng)的理解和支持。我特別注重和家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系，加強(qiáng)和家長(zhǎng)間的交流。

當(dāng)孩子有了什么進(jìn)步，孩子生病了，孩子這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳……我都會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，使家庭教育和學(xué)校教育同步，更好地促進(jìn)了孩子的健康成長(zhǎng)。

五、加強(qiáng)集體凝聚力

這一學(xué)期，通過(guò)孩子們的共同努力，所取得的成績(jī)是可喜的。當(dāng)然，好成績(jī)的取得同孩子們的集體榮譽(yù)感分不開(kāi)的。

一個(gè)集體就像一艘船，載著學(xué)生越過(guò)江河湖海，駛向理想的彼岸；一個(gè)集體猶如一個(gè)大家庭，每一個(gè)學(xué)生如親人一樣相互關(guān)心、互相幫助、共同進(jìn)步。

班主任工作更多的是一種鎖碎，一種默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。在今后，我會(huì)同我的孩子們繼續(xù)努力，即使沒(méi)有最好，也一定會(huì)更好！