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第一篇：《西門豹治鄴》教學(xué)設(shè)計
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)閱讀期待
1、快速瀏覽全文，想想課文講了什么內(nèi)容。
2、師：圍繞課題，在上節(jié)課同學(xué)們提出了哪些有價值的問題？
3、師：誰能結(jié)合提示說說西門豹為什么要治鄴？
出示課件：
西門豹來到鄴這個地方，面對這里（ ）、 （ ）的景象，他的心中產(chǎn)生了疑問，在和老大爺?shù)慕徽勚?，他了解到了?），（ ）， （ ），（ ）。
師創(chuàng)設(shè)情境： 在生活條件落后的年代，科學(xué)還不發(fā)達，人們還不懂得用科學(xué)道理來解釋生活現(xiàn)象，所以人們相信迷信，聽信巫婆和官紳頭子的話，給河伯送新娘，那么是西門豹怎樣的呢？結(jié)果又是怎樣的呢？這節(jié)課我們帶著這兩個問題繼續(xù)學(xué)習(xí)課文更加精彩的部分。
二、自主學(xué)習(xí)，尊重閱讀期待
出示課件：
自學(xué)提示
1、默讀課文9—12自然段，劃出體現(xiàn)西門豹做法巧妙的句子或詞語，做簡單批注。
2、在小組內(nèi)交流。
三、對話交流，挖掘閱讀期待
1、結(jié)合自己找到的句子談?wù)勼w會
（一）“這樣說來，河伯還真靈啊。下一回他娶媳婦，告訴我一聲，我也去送送新娘。”（課件）
師：你怎樣從西門豹的這句話體會到了他方法的巧妙呢？
學(xué)生談對這句話的體會。
創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀。
師：此時，我們都是漳河邊的百姓，誰來扮演西門豹，說說這句話。
生讀。
過渡：西門豹主意已定，看來河伯娶媳婦那一天有一場好戲看了。你們從哪些語句體會到西門豹方法的巧妙呢？
（二）“不行，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的。麻巫婆去跟河伯說一聲，說我要另外選個漂亮的，過幾天就送去?！保ㄕn件）
學(xué)生談對這句話的體會。
師：找一個漂亮的借口，不直接戳穿騙局，西門豹就這樣不動聲色地把罪大惡極的巫婆被投進了漳河，害人者終于受到了應(yīng)有的懲罰，真是大快人心?。⊥瑢W(xué)們在小組內(nèi)再讀讀這句話。
（三）“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧?！?/p>
師：你是怎么理解這句話的？
指導(dǎo)朗讀：師：真是個天才的表演家！西門豹的方法很巧妙，一舉兩得，那么我們要怎樣讀好這句話呢？誰能試試？
（四）“怎么還不回來，請你們?nèi)ゴ叽甙?！?/p>
師：西門豹又是怎樣懲治其他官紳的？
“催催”？他是真的想把官紳們都投進漳河嗎？
學(xué)生談對這句話的體會。
（五） “起來吧?？礃幼邮呛硬阉麄兞粝铝?。你們都回去吧。”
學(xué)生談對這句話的體會。
師：提了西門豹的話，官紳們會怎么想？
生談。
師：老百姓們又會怎么想？
生談。
2、師：學(xué)到這里，有的同學(xué)心中可能會有這樣的疑問：西門豹是魏王派來管理鄴這個地方的，他的權(quán)力大著呢，為什么不下一道命令不許再給河伯娶媳婦？為什么不直接派兵把巫婆和官紳頭子抓起來砍頭，繩之以法，還要費那么大勁去送新娘呢？
生談。
師：是呀，迷信是一種思想問題，對待思想問題，有時不能用下命令的方法來解決。西門豹的作法巧妙在哪呢？
生談。
3、師：讓我們在一起讀一讀他說的這番話，體會他作法的巧妙吧！
師生合作讀。
4、師：就這樣，西門豹救下了新娘，懲治了巫婆和官紳，教育了百姓，如果你當(dāng)時就在漳河邊，你會想些什么？
（課件）請你選擇以下你感興趣的一個或幾個角色，寫寫當(dāng)時的感受：
你就是那位差點被淹死的新娘，你可能會說……
你就是曾經(jīng)失去女兒的老人，你可能會說……
你就是僥幸活命的官紳，你可能會說……
你就是一位普通老百姓，你可能會說……
你就是……生自由說。
5、師：一心為民的西門豹還為百姓們做了什么呢？
生：自由讀第16自然段，引讀。尊重科學(xué)，開鑿渠道，興修水利，年年豐收。
三、拓展延伸，回歸主題
讀了課文，你覺得西門豹是個什么的人？
生自由說。
師：愛因斯坦說：“科學(xué)研究能破除迷信。因為它鼓勵人們根據(jù)因果關(guān)系來思考和觀察事物?！?/p>
四、作業(yè)：
知識性作業(yè)：摘錄西門豹言行巧妙的語句。
趣味性作業(yè)：
1、請你為西門豹寫一封表彰信，號召大家向他學(xué)習(xí)。
2、科學(xué)飛速發(fā)展的今天，迷信卻依舊存在，請把西門豹的故事講給家人聽。
第二篇：《廉潔教育讀本》教案
廉潔教育讀本教學(xué)計劃
一、教材分析：
小學(xué)版廉潔教育讀本共設(shè)四個單元，分別是潔身自律篇、仁義誠信篇、勤勞節(jié)儉篇和立志報國篇。每個單元又包含三個針對學(xué)生學(xué)習(xí)、生活實際的內(nèi)容課題及主題教育。教材學(xué)習(xí)內(nèi)容都是與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活密切相關(guān)的。教材內(nèi)容學(xué)習(xí)形式都采用經(jīng)典導(dǎo)讀---故事平臺----心靈驛站-----回歸生活----討論辨析---拓展實踐，這樣的學(xué)習(xí)流程更能科學(xué)有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而會使廉潔教育的效果更加明顯。
二、學(xué)生現(xiàn)狀分析：
五年級學(xué)生思維能力已有所提高，辨別是非能力與觀察分析能力不斷增強，又加之《品德與生活》和《品德與社會》的學(xué)習(xí)，雖說廉潔教育讀本是一門新科目，但對于五年級學(xué)生來說，這只是一種熟悉的學(xué)習(xí)內(nèi)容變化成相對陌生的形式而已。
三、目標(biāo)任務(wù)
1.讓學(xué)生知道廉潔是一個國家公民應(yīng)當(dāng)遵守的基本道德規(guī)范和道德要求，2.讓學(xué)生了解廉潔基本的內(nèi)涵和基礎(chǔ)的內(nèi)容，讓學(xué)生初步具有以廉潔為行為標(biāo)準(zhǔn)進行道德判斷和做出道德選擇的能力，讓學(xué)生從具體小事做起，培養(yǎng)廉潔意識、自律意識，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
3.通過對學(xué)生進行潔身自律、仁愛誠信、勤勞節(jié)儉，立志報國方面的廉潔教育熏陶，以及及時的正確引導(dǎo)和提醒，對培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的價值觀和高尚的道德情操，樹立誠信、正直、廉潔意識，樹立積極、向上的人生理念和正確的人生奮斗目標(biāo)將起到積極的促進作用。
4通過學(xué)習(xí)，進一步增強小學(xué)生清白做人，規(guī)范做事，講文明，懂禮儀，遵章守紀(jì)的自覺性，真正形成“知榮，明恥，守紀(jì)律”的濃厚氛圍。
四、教學(xué)重點難點：
新教材教學(xué)內(nèi)容都是很重要的，就具體教學(xué)環(huán)節(jié)而言，故事平臺的理解是重點教學(xué)內(nèi)容。難點為心靈驛站和討論辨析。只有這樣才能更有效地對學(xué)生進行廉潔教育。
五、教學(xué)措施：
1、有計劃的開展理想信念教育，通過教材故事平臺，學(xué)習(xí)古今中外英模人物的事跡，培養(yǎng)學(xué)生尊敬廉潔人物，效仿廉潔行為，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀和價值觀。
2、配合開展班會、隊會。開展基本道德教育，傳統(tǒng)美德教育，法制意識教育，培養(yǎng)學(xué)生誠實、正直、節(jié)儉、有責(zé)任心和自立、自強，講究社會公德等基本道德素養(yǎng)，形成崇尚廉潔的道德觀念，確立“廉潔光榮，腐敗可恥”的理念，強化學(xué)生法制意識和規(guī)則意識，培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代公民意識。
3、利用課堂主渠道，充分以有效資料開展好廉政教育教學(xué)活動。
4、加強課內(nèi)與課外的聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)廉政書籍、畫冊；結(jié)合講廉吏故事促使其讀、觀、思回歸生活；同時組織學(xué)生舉行“廉潔教育”內(nèi)容，例作文競賽，創(chuàng)編廉政童謠；讓“禮儀、紀(jì)律、勞動教育”由理念變?yōu)樾袆印?/p>
5、積極參加社會實踐活動，營造“尊廉崇潔”社會環(huán)境。培養(yǎng)正確、積極、健康的理想信念、道德觀念、法制意識和社會責(zé)任。組織學(xué)生參與廉政教育進社區(qū)、進家庭的各種有益活動。
六：教學(xué)安排：
第一單元 潔身自律篇 4課時
第二單元 仁愛誠信篇 4課時
第三單元 勤勞節(jié)儉篇 4課時
第四單元 立志報國篇 4課時
復(fù)習(xí)1課時 合計 17課時
1.《生活做事守規(guī)則》
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能： 通過做游戲，讓學(xué)生明白規(guī)則的道理，人人要自覺遵守，能在討論、調(diào)查的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)則。
情感態(tài)度與價值觀： 明確規(guī)則的重要性，積極探索規(guī)則的奧秘。
過程與方法： 自己遵守規(guī)則，見到有不遵守規(guī)則的行為要批評和勸阻。
二、教學(xué)重點
通過做游戲，讓學(xué)生懂得規(guī)則的意義，理解小學(xué)生相關(guān)的規(guī)則。遵守規(guī)則，按規(guī)則辦事。
三、教學(xué)資源 ：收集有關(guān)遵守規(guī)則的圖片。
四、教學(xué)過程
（一）、談話引入：
同學(xué)們，在我們的生活中哪些事情要求我們要講規(guī)則的，遵守規(guī)則的，讓學(xué)生暢所欲言談?wù)勛约旱膯l(fā)。
（二）、板書課題： 生活做事守規(guī)則
（三）、學(xué)文理：
1、找
一、兩個學(xué)生做自己比較熟悉的游戲。
2、請同學(xué)們看書上的圖，同學(xué)們在做游戲，一邊看，一邊想想這個游戲有什么規(guī)則。
3、看后提出問題：
（1）、游戲中有什么規(guī)則？
（2）、沒有這些規(guī)則行不行？
（3）、同學(xué)們做游戲時有沒有遵守規(guī)則？
（4）、如果不按規(guī)則做會怎么樣？
4、教師小結(jié)：
做游戲要有規(guī)則，如果沒有規(guī)則，游戲就不能進行下去。
5、同學(xué)們除了做游戲要有規(guī)則之外，哪兒還可以找到規(guī)則呢？
6、電腦出示課文故事，讓學(xué)生講講大家是怎樣遵守規(guī)則的。
7、認(rèn)識和遵守規(guī)則。
(三)、教學(xué)延伸
1、出示有關(guān)規(guī)則的圖片，讓學(xué)生加深理解規(guī)則的意義，明白到社會中，家庭生活中，學(xué)校中都要有規(guī)則。
2、讓學(xué)生說說自己是怎樣遵守規(guī)則的，遵守規(guī)則有什么好處？不遵守規(guī)則有什么害處？
(四)、鞏固練習(xí)
出示問題，大家討論，對的打“√”，錯的打“×”。
（1）、小明過馬路時沒有走人行橫道。（）
（2）小紅在排隊買電影的時候看見了很多人，他不想排在后面，向前面的朋友小花擠擠眼睛，想排到她的面前去，小花擺擺手，說： “不行。”（）
（3、）上課的時候，張偉爭著舉手發(fā)言，得到老師同意了，他站起來回答。（）
（五）、總結(jié)：
1、學(xué)了這篇課文，你懂得了什么？
2、齊聲朗讀課文中的內(nèi)容。
（六）、布置作業(yè)。
板書設(shè)計：
規(guī)則在哪里 家庭生活中 學(xué)校生活中 都有規(guī)則 社會生活中
教學(xué)反思
通過在家庭、學(xué)校、社會生活中找規(guī)則的游戲來讓學(xué)生了解了規(guī)則并遵守規(guī)則。
2.《別人東西我不拿》教案
一、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知：1．懂得隨便拿別人的東西是不尊重別人、沒有禮貌的表現(xiàn)。
2．知道隨便拿被人的東西是只顧自己，不顧別人的行為，也是不誠實的表現(xiàn)，會給別人帶來麻煩。
3．結(jié)合事例說明隨便拿別人的東西的不良后果。
情感：對隨便拿別人東西的行為不滿。自己也不愿意隨便拿別人的東西。
行為：1．未經(jīng)主任允許，不隨便動用他人的東西。2．借東西及時歸還，損壞要賠償。
二、教學(xué)重點：為什么不能隨便拿別人的東西。
三、教學(xué)難點：為什么不能隨便拿別人的東西。
四、教學(xué)過程：
一、想一想。（使學(xué)生知道隨便拿別人的東西別人會很不高興）
1．同學(xué)四人一組互相說說：
圖畫課上你正要給樹葉涂上顏色，發(fā)現(xiàn)綠色筆被別人拿走了。這時，你的心情怎樣？
2．小結(jié)：
當(dāng)別人隨便拿走我們的東西，我們要用時會很著急，對拿走東西的人產(chǎn)生不滿，因為他們給我們帶來了麻煩。
過渡導(dǎo)語：
隨便拿別人的東西還會引來哪些不好的后果呢？
二、學(xué)一學(xué)。（使學(xué)生知道不能隨便拿別人東西的道理）放音頻《范仲淹‘封金不納’》的故事
1．小組交流：
2．小結(jié)：
隨便拿走別人的東西是只顧自己，不顧別人的行為，這是不禮貌的表現(xiàn)。
3．小結(jié)：
隨便拿走別人的東西，會使東西的主人要用時找不著而著急，造成麻煩，耽誤事情。因此，隨便拿別人的東西是不為別人著想的不禮貌行為，也是不誠實的表現(xiàn)，是很不應(yīng)該的。
四、議一議。出投影（討論辨析）
1．討論：
這樣做對嗎？
請你告訴她應(yīng)該怎樣做？
3．小結(jié)：
五、全課總結(jié)：
拿別人東西，一定要得到主人的允許，用完后還要及時歸還。希望同學(xué)們都能從小養(yǎng)成不隨便拿別人的好習(xí)慣，做一個誠實，有禮貌的好孩子，老師相信你們一定能做到。
〖教學(xué)目的〗
1、讓學(xué)生了解父母之愛，感受父母之情，體驗親情的無私和偉大，即讓學(xué)生懂得為什么要孝敬父母。
2、讓學(xué)生學(xué)會如何去理解父母、尊敬父母、體諒關(guān)心父母，與父母和諧相處，從現(xiàn)在做起從點滴以實際的行動孝敬父母，即讓學(xué)生懂得怎樣去孝敬父母。
〖教學(xué)重點〗 怎么樣孝敬父母
〖教學(xué)過程〗
一、聽閻維文的歌曲《母親》創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入主題
3.《孝敬父母 力所能及》教案
問：為什么不管你多富有，無論你官多大，到什么時候也不能忘？引出主題：孝敬是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們要孝敬父母
二、感受父母崇高、無私和偉大的愛：為什么要孝敬父母（感念親恩）
1、播放歌曲《天下父母心》送給家長及在場所有人的父母。
2、心靈表白
同學(xué)們現(xiàn)在你們有話對爸爸媽媽說嗎？現(xiàn)在你最想對爸爸媽媽說的一句是什么？
二、如何孝敬父母？（學(xué)會做人）
就像前面歌曲里的歌詞所說：①父母為我們吃了多少苦 受了多少累，那么我們該怎么孝敬父母？
1、孝敬父母是中國的傳統(tǒng)美德。教師講一個古代兒子孝敬老母親的感人故事：《挨杖傷老》：
2、請每個學(xué)生寫幾句簡短的話概括：談一談怎樣孝敬父母？
讓同學(xué)讀一讀自己寫下的話，請家長點評，談關(guān)于孝敬的看法
3、父母很希望聽到兒女祝福的話語，如果要寫一句祝福的話在父母生日時送給父母，應(yīng)該怎么寫？比一比誰寫得好
4、下面都是孝敬父母的表現(xiàn)，哪些是同學(xué)們做得最好的？請講一講讓同學(xué)們學(xué)一學(xué)
①了解父母各個方面（如：爸爸媽媽的工作是什么？辛苦嗎？爸爸媽媽最喜歡吃的食物是什么、你了解爸爸媽媽的身體健康狀況嗎？你爸爸媽媽的生日是哪一天）
②尊敬父母，對父母有禮貌，聽從父母的正確教導(dǎo)，不當(dāng)面頂撞父母，不和父母發(fā)脾氣
③生活節(jié)儉，無浪費現(xiàn)象，不亂花錢，不向父母提過高要求
④幫父母做力所能及的家務(wù)，減輕父母負(fù)擔(dān)。
⑤有心事主動和父母說，經(jīng)常與父母聊天（多和父母溝通）
⑥碰到一些比較重大的事情，要和父母商量，征求和認(rèn)真考慮父母的意見.。
⑦外出時，在征得父母同意后，應(yīng)把去向和時間告知父母（未成年人保護法）
⑧努力學(xué)好各門功課，經(jīng)常主動向父母匯報自己在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活情況，不讓父母操心
⑨父母親有做得不對的地方要誠懇的指出（實話實說）
5、巧解孝敬誤區(qū)：學(xué)生討論下面同學(xué)的做法
①有一位成績優(yōu)秀的學(xué)生，父母對他的期望很高，他自己對自己的要求也很高，每天一回家就馬上學(xué)習(xí)。最近學(xué)校開展孝敬父母的活動，要求學(xué)生在家能幫助父母承擔(dān)一些家務(wù)勞動。但小林卻說：“學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀就是孝敬父母，其他都是多余的。(不懂得做人的基本道理，學(xué)習(xí)成績再優(yōu)秀也不行)
②小剛是一名初一學(xué)生，在學(xué)校里活潑開朗，可回到家卻不愿和父母講在學(xué)校的事，有什么心事也不愿和父母講，總是一個人獨自呆在屋里。問他為什么，他說：“父母只會嘮叨，和他們沒什么好說的。”（缺少溝通）
教師總結(jié)
孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，是做人的最基本道理，通過這節(jié)課我們對如何孝敬父母也有了深刻的認(rèn)識，其實孝敬父母并不是要求我們以后轟轟烈烈的去為父母做什么大事，而是要求我們從現(xiàn)在做起，從點滴做起；有時候關(guān)心孝敬父母，就是陪父母聊聊天，就是一個祝福、一句問候、一朵鮮花、一個擁抱，甚至只是一個微笑。
4.《換位思考
多些寬容》教案
教學(xué)目標(biāo) 知識與能力：
1、領(lǐng)會 “己所不欲，勿施于人”的道理。
2、了解換位思考、與人為善的實質(zhì)，在生活、學(xué)習(xí)中能夠換位思考，與人為善。
3、懂得對人要善良，自己不愿意的事，也不應(yīng)施加于人。
4、學(xué)會理解他人，善待他人，欣賞他人。 過程與方法：
課前教師可以安排幾個學(xué)生排練小品，情感、態(tài)度與價值觀：
體驗平等待人、寬容他人、尊重他人對己對人所帶來的情感上的慰藉。教學(xué)重點與難點分析 教學(xué)重點：理解“己所不欲，勿施于人”的道理。
教學(xué)難點：從情感體驗上，啟發(fā)學(xué)生以自己的感受理解體驗他人的感受，促進學(xué)生道德認(rèn)識內(nèi)化。
教學(xué)準(zhǔn)備：小品或游戲的道具；制作多媒體課件 教學(xué)過程。活動一：七嘴八舌
出示事例，讓學(xué)生討論：下面的事情如果發(fā)生在你的身上，你會怎樣想？怎樣做？（三個事例）討論后教師分別出示三個“溫馨提醒”，然后請學(xué)生結(jié)合學(xué)校中的情況說明“起外號”的現(xiàn)象；結(jié)合各自的情況談“被捉弄”的經(jīng)歷及自己的體驗。
通過這個活動，學(xué)生可以深刻的理解“己所不欲，勿施于人”的道理，自己不喜歡的事就不要強加在別人身上。
活動二：小品表演
小品表演：《母親的“管教”》。之后讓學(xué)生思考并回答問題，學(xué)會站在他人的立場來思考問題。
情景劇形式活潑，具有直觀性的特點，易被學(xué)生接受，使學(xué)生很快投入到情景中去，體驗角色的內(nèi)心世界，讓學(xué)生懂得什么是換位思考，如何進行換位思考，給學(xué)生以開闊的視野。
活動三：故事續(xù)演
教師提供故事開始：李靜和劉曉慧是好朋友，常在一起練字、畫畫。有一次李靜不小心，把劉曉慧的參展畫給弄臟了。然后讓學(xué)生自愿組合，續(xù)演故事結(jié)局，并說明選擇理由。
“故事續(xù)演”的方式可以使更多的學(xué)生參與到活動中來。而且故事結(jié)局的不確定性可以給學(xué)生以更大的思考空間和發(fā)揮空間。
通過學(xué)生的情景表演和分析選擇這個故事結(jié)局的理由，啟發(fā)學(xué)生以自己的感受理解體驗他人的感受，促進學(xué)生道德認(rèn)識內(nèi)化。
活動四：詩情畫意
教師出示短詩，與學(xué)生共勉。
融詩歌藝術(shù)于思想品德的課堂，可以增加教學(xué)的形式美，同時起到陶冶情操的作用。
新課小結(jié)
在《愛的奉獻》的歌聲中教師做小結(jié)，音量由小到大，最后大家齊聲高歌。板書設(shè)計
己所不欲，勿施于人
設(shè)身處地為他人著想（換位思考）換位思考
與人為善
理解至上，善待他人
理解、尊重、寬容和欣賞他人（與人為善）
教學(xué)目標(biāo)：
【 情感、態(tài)度、價值觀】認(rèn)識誠信是做人之本，是社會發(fā)展之基的道理，在現(xiàn)實生活中自覺做到講誠信，不做任何有失誠信的事。
【能力目標(biāo)】進一步增加區(qū)分誠信與虛偽的能力，初步培養(yǎng)正確表達誠信的能力。
【知識目標(biāo)】理解“誠信”的含義；了解誠信是做人之本，是社會發(fā)展之基，把握講誠信的價值和不講誠信的危害；知道誠信的來源；掌握正確表達誠信的方式方法。
【教學(xué)重點】認(rèn)識誠信，了解誠信在生活中的重要性?！窘虒W(xué)難點】怎樣把誠信落實到學(xué)生的日常生活中?！窘虒W(xué)手段】案例教學(xué)法、模擬情境體驗、感受?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】
1、教師準(zhǔn)備：教材、多媒體課件、安排學(xué)生表演小品、搜集誠信格言、誠信小故事等。
5.《說話算數(shù)
言行一致》
2、學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)，搜集誠信格言、誠信小故事等，由兩名學(xué)生表演書中的寓言故事，另兩名學(xué)生表演現(xiàn)實生活中的不誠信表現(xiàn)、調(diào)查學(xué)校生活中有哪些不誠信的行為、制作自己的誠信檔案。
【教學(xué)方法】 情境體驗、設(shè)疑解疑、討論反思法 【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課：
今天我們就有學(xué)習(xí)第5課《人之根本》。《誠信是做人之根本》，了解誠信為什么是人之根本，社會之根基。
二、學(xué)習(xí)新課
◆說一說：
師：誠信，從古到今，數(shù)不勝數(shù)，你能說出一些關(guān)于誠信的故事嗎？ 學(xué)生回答。
觀看誠信的故事圖片。
“曾子殺豬立信”；“商鞅立木取信”；海爾總裁砸冰箱誠信經(jīng)營；廣東省體彩中心林海燕姑娘在巨額的金錢面前毫不動心??
◆談體驗與感受。
師：從以上誠信的事例中同學(xué)們有什么啟示與感受？
生：誠實守信，是中華民族的傳統(tǒng)美德。人之根本，就是誠信。不講誠信，人無法安身，沒有誠信，社會無法正常運轉(zhuǎn)。（板書）
師：什么是誠信？
生：誠信:就是誠實守信，即言行與內(nèi)心一致，說話算數(shù)，言而有信。“誠”，就是誠實無欺、誠實做人、誠實做事，實事求是?！靶拧?，即有信用、講信譽、守信義、不虛假。（板書）
◆閱讀課文中“季禮掛劍”的故事 思考：讀了這個故事，你有什么感想？ 師：我們身邊有哪些不誠信的行為？ 師：不講誠信對我們有什么危害？ 向同學(xué)倡議：
1、提高自身道德修養(yǎng)，樹立誠信觀念
2、從身邊事做起，誠信做人
同學(xué)們，讓我們從身邊的小事做起，做一個誠實守信的人，走誠信人生，創(chuàng)誠信校園！【板書設(shè)計】
《說話算數(shù)
言行一致》教學(xué)設(shè)計
一、誠實守信，是中華民族的傳統(tǒng)美德。
二、誠信:就是誠實守信，即言行與內(nèi)心一致，說話算數(shù)，言而有信
三、不講誠信對我們有什么危害？
四、失去了誠信，妨礙自己的發(fā)展
6.熱愛勞動 生活節(jié)儉
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.了解“成由勤儉敗由奢”的含義，知道奢侈浪費的危害和勤儉節(jié)約的重要性，培養(yǎng)勤儉節(jié)約的意識。
2.自覺行動起來，從點滴做起，知道怎樣培養(yǎng)勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
二、學(xué)習(xí)重點、難點 重點：怎樣做到勤勞節(jié)儉。
難點：自覺培養(yǎng)勤儉節(jié)約的意識，傳承中華民族傳統(tǒng)美德。
三、課前準(zhǔn)備： 生查閱有關(guān)“成由勤儉敗由奢的故事”，師準(zhǔn)備課件。
一、節(jié)日導(dǎo)入
1、節(jié)日競猜
同學(xué)們，老師今天給大家?guī)砹藥讉€特別的日子，我請同學(xué)們來猜一猜，看誰猜得對。小結(jié)：同學(xué)們，從這些節(jié)日的設(shè)立，我們可以看出全世界對兒童、教師和勞動者的重視。
2、引出勤儉日
那你知道10月31日是什么節(jié)日嗎？
老師告訴大家，是“世界勤儉日”。為什么要設(shè)立這個節(jié)日呢？
同學(xué)們，根據(jù)聯(lián)合國人口基金會2006年對世界人口的調(diào)查報告顯示，當(dāng)時的世界人口已達到65億，這么多人口對地球資源的消耗是非常驚人的！為了號召全世界人們節(jié)約資源，從2007年開始，規(guī)定每年的10月31日為世界勤儉日。
3、導(dǎo)入課題
那作為我們現(xiàn)代小學(xué)生，怎樣踐行勤勞節(jié)儉呢？今天，就讓我們一起走進第二課“熱愛勞動，生活節(jié)儉”。
【意圖：用學(xué)生們熟悉的節(jié)日引出勤儉日，引出其由來和重要性，從而使學(xué)生感受勤儉的重要】
二、經(jīng)典導(dǎo)讀，理解詩意
1、引出導(dǎo)讀名言
同學(xué)們，勤儉節(jié)約自古以來就是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，唐代大詩人李商隱就在他的《詠史》一詩中開頭寫道：“歷覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢。”
2、自讀簡析，理解詩意。
這句話是什么意思呢？下面，請同學(xué)們結(jié)合書中的簡析，自己先來想一想。
3、指名說。誰能用自己的話說一說？
4、小結(jié)：大家說得都很好。就像同學(xué)們所說的，大到國家，小到個人，成功是因為勤儉，而失敗是因為奢侈呀。
【意圖：根據(jù)簡析自學(xué)詩句】
三、事例引導(dǎo)，踐行勤儉
1、指名說生活中如何做到勤勞節(jié)儉。你來說說？
2、辛勤勞動不懶惰
5.12汶川地震發(fā)生后，王立光同學(xué)帶頭拿出了自己所有的積蓄123元錢，捐給了災(zāi)區(qū)。王立光的事跡在當(dāng)?shù)乇粋鳛橐欢渭言?，他本人被贊為?dāng)?shù)氐暮蒙倌辏?/p>
（1）交流感受
同學(xué)們，聽了這個故事，你覺得王立光是一個怎樣的孩子？
（2）小結(jié)：是呀，盡管生活是貧困的，但只要我們熱愛勞動，用自己的雙手辛勤地付出，相信我們的生活就會變得更加美好，更加有意義。
（3）板書總結(jié)：
像王立光這樣，我們也要做到——“辛勤勞動不懶惰”（貼板書）
3、愛惜物品不浪費，生活節(jié)儉不攀比
六、總結(jié)拓展
板書設(shè)計： 7 熱愛勞動 生活節(jié)儉
辛勤勞動不懶惰 愛惜物品不浪費
生活節(jié)儉不攀比
資源利用要創(chuàng)新
7、不占便宜 品行高尚
一、教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知：1.知道貪圖錢財可恥，保持廉潔光榮。2.懂得廉潔誠信是做人的基本原則。
情感：1.以廉潔誠信為榮，以貪心虛偽為恥。2.向身邊廉潔的人學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀品質(zhì)。
行為：1.努力做到自幼廉潔，不貪小便宜；實事求是，公平公正。2.具有一定的分辨是非的能力。對不良行為加以勸阻。
二、活動準(zhǔn)備
1、動員學(xué)生，廣泛收集廉潔小故事，制成故事卡。
2、組織材料情境辨析，讓學(xué)生參與討論，分析判斷。
三、教學(xué)過程：
導(dǎo)入：同學(xué)們，每學(xué)期剛開學(xué)的時候，你們班級內(nèi)會不會重新選舉班干部呢？通常你們會怎么做呢？ 〔一〕真實再現(xiàn)，情境導(dǎo)入
1、錄像引入：今天我給大家?guī)硪欢瓮瑢W(xué)們選舉中隊長的錄像，這個班是怎樣競選的？他們又是怎樣做的呢？請看錄像！
2、師：看了剛才的短片，你對短片中張宇辰和王琦同學(xué)的做法有何看法呢?誰想來說一說？
3、師小結(jié)：
出示：不謀私利、公平公正 不貪便宜、遠離誘惑 〔二〕故事平臺，體會廉潔
1、師：當(dāng)然，在現(xiàn)實生活中貪小便宜的人畢竟只是少數(shù)，信奉廉潔的人還有很多。比如說古代的司馬遷就是其中一位，下面就請大家聽一聽司馬遷撰寫史記時發(fā)生的一件事。
2、師：聽了這個故事，同學(xué)們從司馬遷身上感受到了什么？
3、小結(jié):大家請看，他們中有的光明磊落、坦蕩無私，有的一心為民，不計報酬，有的不畏強權(quán)、敢于直言，忠于職守、執(zhí)法嚴(yán)明。我想只有潔身自好、坦誠無私的人，才能流芳百世。
出示：潔身自好 坦誠無私 〔三〕聯(lián)系生活，辨析導(dǎo)行
過渡：下面進入“我來說事環(huán)節(jié)”，在我們的現(xiàn)實生活中，也有這樣兩位人同樣拾到物品，他們的處理方式也截然不同。請看第一個報道。
案例：師：1.同學(xué)們看了這個故事后，你想說點什么呢？
撿到”300萬元價值金首飾的機場保潔員梁麗拾物沒有及時歸還，在無知當(dāng)中觸犯了刑法。同時也給自己和家人帶來了無窮的痛苦，9個月的監(jiān)禁后等待她的又將是什么判決？占小便宜真是害人害己啊。
如果你和你的家人遇到這樣的事，你該怎樣做呢？
小結(jié)：同學(xué)們說的真好，看來廉潔自律與我們每個少年兒童有著密切關(guān)系，我們要時刻給爸爸媽媽提個醒，讓爸爸媽媽做一個廉潔自律的人，讓自己的家庭多一份快樂，多一份幸福。出示：廉潔自律 從我做起
四、全課總結(jié)
8.我做事 我負(fù)責(zé)
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知:
1、知道做事負(fù)責(zé)任是一個人應(yīng)具備的最起碼的品質(zhì)。
2、懂得責(zé)任心的培養(yǎng)必須從小開始，從每一件小事做起。 情感:
1、敬佩對工作有責(zé)任心的人，厭惡對工作沒有責(zé)任心的人。
2、愿意做一個有責(zé)任心的人。
行為:
1、做到自己所承擔(dān)的每一件事，都要盡心盡力、認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成。
2、做到勇于承擔(dān)責(zé)任，有了錯誤認(rèn)真改正。 教學(xué)重點：做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，勇于承擔(dān)責(zé)任。
教學(xué)難點：辦事也要有責(zé)任心。責(zé)任心要從小培養(yǎng)，養(yǎng)成習(xí)慣。
教學(xué)時間：1課時
一.談話導(dǎo)入，引出課題
一棵茁壯的小苗從小要把根子扎正.一個懂事的孩子,從小要有美麗的心靈。我們應(yīng)該做一個有責(zé)任心的人，要有“我做事，我負(fù)責(zé)”勇氣和魄力。（板課題）
二.學(xué)文明理
1.1920年，有個11歲的美國男孩在踢足球時，不小心把鄰居家的玻璃打碎了。（如果這個男孩是你，你會怎樣？）
2.鄰居向他索賠12.5美元，約合人民幣100員。在當(dāng)時，12.5美元可不是個小數(shù)目，足足可以買125只生蛋的母雞。（假如你是這位男孩，你會怎樣處理這個棘手的問題？）
三.討論，交流
1.我們每個人在成長過程中難免要做錯事，你曾經(jīng)做錯過什么事？事后怎么辦的？ 2.你的父母是怎樣對待做錯事的你的？（小小組先討論，后交流。）四.學(xué)習(xí)責(zé)任格言
◆一人做事一人當(dāng)?！渍Z ◆男子漢大丈夫敢作敢當(dāng)?！渍Z 五.課時小結(jié)
通過這一課的學(xué)習(xí)，我們知道知道做事負(fù)責(zé)任是一個人應(yīng)具備的最起碼的品質(zhì)，做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，勇于承擔(dān)責(zé)任。有了錯誤要認(rèn)真改正，勇于承擔(dān)自己的責(zé)任。
9.《以善良之心待人》
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力
1、領(lǐng)會“己所不欲，勿施于人”的道理。
2、了解換位思考、與人為善的實質(zhì)，在生活、學(xué)習(xí)中能夠換位思考，與人為善。
3、懂得對人要善良，自己不愿意的事，也不應(yīng)施加于人，善待他人。
情感、態(tài)度與價值觀：初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生態(tài)度。初步形成平等待人、寬容他人、尊重他人、與人為善的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點：理解“己所不欲，勿施于人”的道理。
教學(xué)難點：從情感體驗上，啟發(fā)學(xué)生以自己的感受理解體驗他人的感受，促進學(xué)生道德認(rèn)識內(nèi)化。教學(xué)設(shè)計 導(dǎo)入新課
（一）興趣導(dǎo)入
由歇后語“瞎子點燈——白費蠟”引入故事
分析：為什么說瞎子點燈是白費蠟?zāi)?？給大家講一個故事，大家再思考一下瞎子點燈是不是真的白費蠟？
引出本課主題——與人為善：以善良之心待人（板書）
一、善良是一顆真誠廣博的愛心 討論：誰是真正的助人為樂？
（二）、自主探究
活動一：探究園——社會風(fēng)景“一只手套”
提出問題：
1、剛開始女老板為什么不肯賣一只手套？
2、什么原因使女老板的態(tài)度發(fā)生轉(zhuǎn)變？
3、你怎樣評價女老板的為人？
4、從這個故事，你感悟到怎樣的人生道理？
二、幫助他人，體驗生命的快樂
1、“給予”是快樂的體驗
2、助人不僅是付出，也是收獲
活動
二、與大家分享快樂的體驗
讓同學(xué)自由發(fā)言，說說曾經(jīng)幫助過他人所獲得的體驗和感想?；顒尤洪喿x與感悟——懷大愛心，做小事情 提出問題：
1、為什么說特蕾莎修女不是一般的慈善家？
2、她為什么能夠?qū)λ夭幌嘧R的窮人、弱者懷有無限的愛心？
（三）歸納小結(jié)
本課使學(xué)生領(lǐng)會善良的內(nèi)涵和要求，體驗到幫助他人帶來的快樂，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)與人為善、助人為樂的高尚品德。
10.《哺育我們成長的祖國》
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：了解中國不僅疆域遼闊、山川秀美、資源豐富；知道并理解中華民族的民族精神的含義；明確每一個中華兒女都有責(zé)任、有義務(wù)弘揚和培育民族精神。
過程與方法：通過歌曲體驗祖國的偉大，通過新聞及書本知識等了解中國疆域遼闊、山川秀美、資源豐富及光輝燦爛的中華文化，從而產(chǎn)生一種強烈的自豪感。通過歷史小故事、抗日愛國詩人的詩、紅軍長征、抗震救災(zāi)等事件，知道并理解中華民族的傳統(tǒng)美德與民族精神。
情感、態(tài)度和價值觀：通過學(xué)習(xí)，提高對弘揚中華民族精神的必要性和重大意義的認(rèn)識，增強愛國主義情感，樹立民族自豪感和自信心，以實際行動為中華民族精神繼承和發(fā)揚貢獻自己的力量。
二、課前準(zhǔn)備：
三、教學(xué)過程： 【新課導(dǎo)入】
【歌曲欣賞】《大中國》
師：這首歌在歌唱什么？通過這首歌曲，你了解到了什么？
一、幅員遼闊的秀美山河
師：五岳為什么除了要聯(lián)名申請世界自然遺產(chǎn)外，還要申請世界文化遺產(chǎn)？
二、光輝燦爛的中華文化
師：介紹麗江古城：麗江古城歷史悠久，古樸自然。城市布局錯落有致，既具有山城風(fēng)貌，又富于水鄉(xiāng)韻味。麗江民居既融和了漢、白、彝、藏各民族精華，又有納西族的獨特風(fēng)采，是研究中國建筑史、文化史不可多得的重要遺產(chǎn)。麗江古城包容著豐富的民族傳統(tǒng)文化，集中體現(xiàn)了納西民族的興旺與發(fā)展，是研究人類文化發(fā)展的重要史料。
師：我們上海還有哪些傳統(tǒng)文化？你覺得這些傳統(tǒng)文化的精髓在哪兒？（民族性、傳承性）【學(xué)生交流】略。
師：我們的祖祖輩輩在這片土地上生產(chǎn)、生活、辛勤勞動，用自己的勤勞和智慧共同創(chuàng)造了博大精深的中華文化。
師：我們的祖祖輩輩在這片土地上生產(chǎn)、生活、辛勤勞動，用自己的勤勞和智慧共同創(chuàng)造了博大精深的中華文化的同時，還留下了許多傳統(tǒng)美德與民族精神。
三、代代相傳的民族精神 師：這些故事蘊藏哪些傳統(tǒng)美德？ 生：愛國、貴和、守信等。
師：這些故事所蘊藏的傳統(tǒng)美德對我們今天的生活有什么影響？ 【學(xué)生交流】略。
師：我們還有哪些傳統(tǒng)美德？
生：有勤勞勇敢、艱苦奮斗、自強不息、尊師重教、尊老敬賢、助人為樂等。
【說明】通過引導(dǎo)學(xué)生對長征事件和抗震救災(zāi)等的了解，感悟體現(xiàn)在其中的革命樂觀主義和革命英雄主義精神，認(rèn)識中國共產(chǎn)黨對民族精神的豐富和發(fā)展，知道民族精神在不同時期也有它不同的內(nèi)涵及作用。
【教師小結(jié)】民族精神既是過去的，也是現(xiàn)在的，又指向未來，中華民族在古代曾經(jīng)長期在經(jīng)濟、文化、科技等領(lǐng)域處于世界領(lǐng)先地位，但她不仗勢欺辱弱小民族；
11.《潔身自律》
教學(xué)目標(biāo)：
1、增強學(xué)生以德立身、清政廉潔的意識，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)和法制觀念。
2、從小培養(yǎng)學(xué)生敬重有操守、重清廉的古今人物，為學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀打下良好的基礎(chǔ)。
3、使學(xué)生意識到廉潔就在我身邊，從我做起，從小事做起。
教學(xué)重點：
1、讓學(xué)生認(rèn)識廉政教育，培養(yǎng)學(xué)生的廉潔品德
2、讓學(xué)生懂得廉潔教育從我做起，防腐拒變，努力學(xué)習(xí)。 資料準(zhǔn)備課件： 兒歌、廉潔人物圖片 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、出示“廉”字
同學(xué)們，你知道“廉”是什么意思？
廉潔指的是什么？（學(xué)生暢所欲言，可能說到的廉潔是：責(zé)任、節(jié)儉、自律、奉獻、知恥、誠實、惜物、不昧金、不攀比?）
2、播放包拯的故事，了解廉潔從古至今，我們國家有不少人用一身正氣，一世清白大大書寫了這個“廉”字。這個人（課件出示包拯圖片），大家知道他是誰嗎？——包拯
同學(xué)們，看了這個故事，你覺得包拯是一個怎樣的人？（廉潔）你還知道歷史上哪些人是清正廉潔的？
3、聯(lián)系實際
實際上，在我們當(dāng)今社會中，像包拯一樣廉潔自律的領(lǐng)導(dǎo)人還有很多，他們都清正廉潔、心中裝著國家、裝著人民。例如：孔繁森、焦裕祿、任長霞等。總結(jié)：
孩子們，清政廉潔，是我們?nèi)松猛局忻利惢ú莸姆N子；清政廉潔，是一股清泉，滋潤著我們的心。4.“廉潔”與“腐敗”的對比。
二、辨析廉潔
不可否認(rèn)，在我們的校園生活中還有一些與廉潔自律不和諧的現(xiàn)象，這些現(xiàn) 象影響著我們的健康成長。
三、兒歌升華
總結(jié)：孩子們，世界因為有了誠信才更加精彩，世界因為有了廉潔才更加和諧。
廉潔教育第一課教案模板
廉潔教育教案（精選2篇）
法院干警廉潔警示教育心得多篇
廉潔教育心得體會
廉潔教育心得體會
第三篇：廉潔教育教學(xué)設(shè)計六二班
廉潔教育
——《做守法小公民》教學(xué)設(shè)計
明光市實驗小學(xué)六（2）班
活動目的：
1、通過活動，使每位學(xué)生懂得：在校園里，我們是文明的學(xué)生；在家庭中，我們是文明的孩子；在社會上，我們就是文明的使者、遵守社會公德的現(xiàn)代合格小公民。
2、培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)在做起，從自我做起，從一點一滴做起，努力提高自己的道德修養(yǎng)，做一個講文明守公德的現(xiàn)代好公民。
活動準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備《孔融讓梨》的故事。
2、課前學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。
3、準(zhǔn)備搜集社會公民行為圖片 活動過程 ：
一、播放動畫《孔融讓梨》的故事。
班主任：中國自古以來就是禮儀之邦，文明禮貌是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，像《孔融讓梨》等許多歷史小故事至今深深教育著我們。我們作為一名小學(xué)生，更不能忘記傳統(tǒng)，應(yīng)該爭做一個講文明、懂禮貌的好學(xué)生，讓良好的行為規(guī)范伴我們每一天。
二、播放社會公民行為圖片觀看。（圖片）
1、思考：我們應(yīng)該怎樣做一個現(xiàn)代合格小公民呢？。
2、小組交流，給每一張圖片說一句話，小組派代表進行交流。
三、分組游戲:爭當(dāng),搶答對加5分，答錯扣2分。（課件ptt）
（一）天真熱，買根冰棍，吃完了，才發(fā)現(xiàn)身邊沒有垃圾箱。
1、張超捏著冰棍紙和棍兒，朝前走，見一棵小樹下有一小堆瓜子皮，就把冰棍紙和棍兒扔在上面。
2、李冬隨手把冰棍紙和棍兒扔在地上。
3、陳亮一路上沒有碰到垃圾箱，拿著也不方便，他用冰棍紙把棍兒包好，放進衣兜，回家扔進垃圾箱。
（二）張莉說好周六上午找小花去新華書店買書，可巧周六上午爸爸媽媽要帶張莉去姥姥家。
1、早把和小花約定的事忘記了，張莉拉著媽媽的手就走。
2、想起了和小花的約會，不過還是應(yīng)該聽爸爸媽媽的話，先去姥姥家，周一向小花解釋一下就行了。
3、不能去姥姥家，因為和小花約好就要守信，不但要去，而且不能遲到。
（三）下課了，劉欣不小心碰了一下張星的胳膊，鉛筆在本子上劃了一個大道子。劉欣連忙道歉，可是張星不依不饒，劉欣也生氣了。
體育課上，兩人被老師分在一組，做“三腿蹦”游戲。
1、向老師提出換人。
2、兩人借這個機會和好。了，游戲做得很好。
3、湊合著做游戲。
（四）寫字課上，陳剛把毛筆放在桌上，張強往后靠時，衣服蹭（ｃèｎｇ）上了毛筆，染上了墨汁。陳剛忙說：“對不起。”
1、對不起就行了？張強也在陳剛的衣服上劃一道墨汁。
2、張強生氣了，找老師告狀。
3、張強對陳剛說：“沒關(guān)系，洗洗就干凈了?！?/p>
五、走進新世紀(jì)，我們是新時代的小主人，親愛的同學(xué)們，讓我們行動起來，做一個新時代合格的小公民。請聽我們的心聲。（請聽詩朗誦）
六、爭做合格小公民”宣誓詞：
我決心“爭做合格小公民”，在家做孝順父母，關(guān)心親人，勤儉節(jié)約，熱愛勞動的小幫手；在社會做熱愛祖國，文明禮貌，誠實守信，遵紀(jì)守法的小標(biāo)兵；在學(xué)校做團結(jié)友愛，尊重他人，善于合作的小伙伴；在社區(qū)和公共場所做愛護公物、講究衛(wèi)生、保護環(huán)境的小衛(wèi)士；在獨處時做胸懷開闊、心理健康、勇于創(chuàng)新的小主人。
第四篇：《愛蓮說》的教學(xué)設(shè)計
【課文品讀】
《愛蓮說》是北宋時期著名思想家、教育家周敦頤的傳世之作。這篇詠物抒情、托蓮寄意的散文雖只119個字，但文字干練，語言優(yōu)美，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，言簡意賅，清雅脫俗，立意高遠，瑯瑯上口。文章借蓮花的美好品格，以菊花為正襯，以牡丹為反襯，突出蓮花傲然不俗，超脫卓群的品性，表現(xiàn)了作者自己追求潔身自好的美好情操以及對貪圖富貴、追名逐利的世態(tài)的鄙棄。
本文在藝術(shù)表現(xiàn)上有以下特色：
語言美
其一，表現(xiàn)在語音美?；虔B音，或疊韻；或排比，或反復(fù)；或敘說，或感嘆，語氣多變，音調(diào)和諧，節(jié)奏明快。課文中用嘆詞“噫”字，表示感慨，引出全文的要旨。然后分三層進行論述：一嘆愛菊者“鮮”?！熬罩異郏蘸篚r有聞?！闭諔?yīng)上文的“獨愛菊”。二嘆愛蓮者少。“蓮之愛，同予者何人”照應(yīng)上文的“予獨愛蓮”。用反詰的語氣寫出就比直陳的句式顯得深沉有力、發(fā)人深省。三嘆愛牡丹者眾?！澳档ぶ異?，宜乎眾矣!”，“乎”語氣詞，用在句中表停頓，表感嘆的語氣?！耙恕焙汀昂酢边B用，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語的“當(dāng)然”。“矣”語氣助詞，用在句尾表示已然或必然的口氣。這句話照應(yīng)上文的“世人甚愛牡丹”，語含譏諷，表示對時俗的鄙夷之情。
其二表現(xiàn)在句式美。句式多變，駢散結(jié)合，長短（或長句、或短句、或獨詞句）相間，既錯落有致，又凝練流暢。當(dāng)略者，寥寥數(shù)語，句子簡練，明快；當(dāng)詳者，則用長句細(xì)心勾畫，精工雕琢，繪形繪色。結(jié)尾三個短句的語氣也迥然不同：一句直陳，一句反詰，一句感嘆。語序在變化，語氣在變化，歸根到底是作者的思想感情在變化。敘陶句式平實、穩(wěn)妥，有“俱往矣”的意味；嘆自身，用反問句，有知音難覓的感傷；嘆世人，則用感嘆旬，把嬉笑怒罵、鄙夷不肖之情通過一個“宜”字盡力宣泄出來。
其三表現(xiàn)在表達方式美。百字短文，融敘述、描寫、議論、抒情于一爐。作者把“愛”這個主觀感情作為線索，用它貫穿全篇，將全文連綴成整體。全文共有八句，“愛”字出現(xiàn)七次，幾乎一句一個“愛”字。起句開宗明義，指出“草木之花”可愛，一個“愛”字緊扣題目，把自然界中的花與人們主觀感情結(jié)合起來，表達了作者自己之愛。第二段，作者在前面描述“愛”的對象的基礎(chǔ)上，進一步論述“愛”的實質(zhì)DD即蓮花的精神。結(jié)尾處又就“愛”抒發(fā)感慨：愛菊已少，愛蓮何人，而愛牡丹何眾!感情深沉，引人深思。
其四表現(xiàn)在修辭之美。作者巧妙嫻熟地運用對偶、比喻、擬人、排比、雙關(guān)、反復(fù)等多種修辭方法。寫蓮又非單純寫蓮，將蓮的品性與人的品性進行了不動聲色的融會貫通。
形象美作者筆下描繪的蓮形象是美好高潔的?！吧徶鲇倌喽蝗荆鍧i而不妖”從生長環(huán)境方面寫出了蓮花雖身處污泥之中，但卻保持著不隨世俗、潔身自愛、天真自然和不顯媚態(tài)的可貴精神；“中通外直，不蔓不枝，香遠益清”，從體態(tài)香氣寫出了蓮花里外貫通、外表挺直、表里如一、不牽扯攀附、香氣遠播的高尚品質(zhì)；“亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉”從風(fēng)度方面寫出了蓮花如傲然不群的君子一樣，決不被俗人們輕慢玩弄的清高形象?！安蝗尽⒉谎?、不蔓、不枝、不可褻玩”則道出了蓮高潔傲岸的君子形象。
意境美《愛蓮說》以“水陸草木之花，可愛者甚蕃”開篇，出筆不凡，遠境大氣，意境深遠，吸人眼球，既點明了《愛蓮說》之蓮也屬水陸草木之花，也點明了蓮的可愛，只是“甚蕃”者里的之一罷了。這就為他下文的“予獨愛蓮”埋下了順理成章的伏筆。接下去周敦頤并沒在“甚蕃”里糾纏，而是直接縮景，一句“晉陶淵明獨愛菊”，開宗明義地點明題意：陶淵明可以愛菊抒懷，我怎不可獨愛蓮呢？接下句“自李唐來，世人甚愛牡丹”，像是重復(fù)，但實為加深語意，而且以此句切入，讓那種對比感更為強烈，為其闡述蓮之高潔做了鋪墊。意即我獨愛蓮與晉陶淵明的愛菊避世不同，陶為保持一份高潔，寧愿終老南山；吾要在塵世中當(dāng)個出淤泥而不染的君子。這樣，就為《愛蓮說》所要表達的主題----“出淤泥而不染”作了最好的引述。之后，周敦頤便直接進入正題：“予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉?！睂懮徶Z，愛蓮之心，喻蓮之志，可謂一氣呵成，看似是對蓮的直觀描寫，其實，字字句句皆是借蓮之表象來傾訴心聲。可以說自開篇至入篇至本節(jié)完，竟給讀者無一絲喘息之機，讀起來不僅語言超凡脫俗，而且回味雋永綿長，越品越有味。全文渾然一體，沒有絲毫雕鑿的痕跡。更為重要的是，周敦頤借花喻人，將陶淵明的避世，世人追求榮華富貴的心態(tài)描寫得淋漓盡致，但卻無一言直接指責(zé)。全文營造了優(yōu)美的意境。
教學(xué)創(chuàng)意
《愛蓮說》是一篇借物喻人，托物言志的散文。文章借蓮花的美好品格，以菊花為正襯，以牡丹為反襯，突出蓮花傲然不俗，超脫卓群的品性，表現(xiàn)了作者自己追求潔身自好的美好情操以及對貪圖富貴、追名逐利的世態(tài)的鄙棄。教學(xué)本文，以朗讀為線，以朗讀促進學(xué)生理解文言字詞，以讀體會本文的語言之美，以讀品味本文的藝術(shù)形象和寫作手法，又以理解帶動學(xué)生背誦積累文言詞句和詩文的目的。
教學(xué)目標(biāo)
1、積累文言字詞并培養(yǎng)文言文朗誦能力。
2、理解借物喻人、托物言志、襯托手法在課文中的運用。
3、品味語言，體會作品表達的作者的情趣，提高個人生活情趣和正確的價值觀。
教學(xué)重點
1、朗誦課文，積累文言字詞。
2、品味語言表達之美，理解蓮的“君子”形象。
教學(xué)難點
1、朗誦課文，積累文言字詞。
2、品味語言表達之美，理解蓮的“君子”形象。
教學(xué)方法
誦讀法、批注法、合作探究法
教學(xué)思路
大致上分為四個教學(xué)板塊：
朗讀課文，講清字義；
誦讀課文，說語言美；
品讀課文，理解形象；
背讀課文，鞏固積累。
時間安排
1課時
教學(xué)過程
教學(xué)鋪墊(3分鐘)
作者簡介：
周敦頤，（1017――1073），宋代著名的唯心主義哲學(xué)家。字茂叔，道州營道人。晚年在廬山蓮花峰下建濂溪書屋講學(xué)，世稱“濂溪先生”宋代理學(xué)創(chuàng)始人，著《周元公集》。
生字檢查
蕃（fán）不蔓（màn）不枝褻（xiè）玩鮮(xiǎn）有聞
活動一：朗讀課文，講清字義（10分鐘）
1、要求學(xué)生出聲朗讀課文，結(jié)合課下注釋自讀自講文意，把講不清的畫下來。
2、同桌前后桌之間討論解決疑難字句。
3、教師檢查詞義理解：“甚”、“染”、“鮮”“、蕃”、“濯”、“褻”等實詞和“之”、“焉”、“者也”、“噫”、“唉”等虛詞。
活動二：誦讀課文，說語言美（10分鐘）
1、學(xué)生聽課文錄音，要求重點聽語音語氣語調(diào)。
2、學(xué)生對照課文錄音，自由誦讀課文兩遍并思考本文的語言美（提示：可從句式、用詞、表達方式等來談）。
3、學(xué)生說句式語言特點。
學(xué)生說的內(nèi)容可能有以下幾點：①句式多樣，或駢句?；蛏⒕?；或長句，或短句；或排比句，或獨詞句。②語氣多變?；蜿愂?，或疑問，或感嘆。③節(jié)奏和諧?！稗?、丹、染、焉”，“直、枝、植”等韻腳交錯分布，錯落有致。④表達方式多樣。百字短文融敘述、描寫、抒情、議論于一爐。一個“愛”字連綴全文，文筆簡練，情感豐富。
活動三：品讀課文，理解形象（15分鐘）
1、請學(xué)生從課文中找出直接描寫蓮花的語句（“予獨愛蓮之出淤泥而不染……不可褻玩焉”）為這些句子做批注：從哪些方面來描寫蓮，寫出了蓮的什么品質(zhì)？
作者從生長環(huán)境方面，描繪了蓮的高潔和質(zhì)樸；從體態(tài)香氣方面，寫了蓮的正直和芳香；從風(fēng)度方面，寫了蓮的清高。
2、聯(lián)系下段中的“蓮，花之君子者也”、“蓮之愛，同予者何人”兩句，思考：本文作者僅僅只是在描寫蓮，贊美蓮嗎？
當(dāng)然不是，寫花實是寫人，詠花就是詠志。這七個分句句句寫花，又句句寫人，這種手法叫借物喻人。
3、文章的題目是“愛蓮說”，作者以蓮花為歌頌對象，卻幾次提到了菊花、牡丹，作者的用意是什么？
明確：①開頭以陶淵明愛菊，世人愛牡丹引出“予獨愛蓮”的主旨。②作者以菊的隱逸，牡丹的富貴襯托蓮的高潔。③結(jié)尾由三種花寫到三種人：愛菊者少，愛蓮者更少，而愛牡丹者很多。以此感嘆社會上真隱士少，有道德的人更少，而愛富貴的人很多。文章通篇以菊花為正襯，以牡丹為反襯，突出蓮花傲然不俗，超脫卓群的品性，表現(xiàn)了作者自己追求潔身自好的美好情操以及對貪圖富貴、追名逐利的世態(tài)的鄙棄。
活動四：背讀課文，鞏固積累（3分鐘）
請學(xué)生結(jié)合對課文的理解，以自己喜歡的方式自由背誦課文。有時間可以抽查背誦情況。
作業(yè)：
1、整理本文字詞，并默寫課文。
2、請抓住“竹”這一植物的特點，賦予它某種精神品質(zhì)，寫一段（50到80字左右）話。
3、學(xué)完這課后，你又怎樣理解“近朱者赤近墨者黑”這句話呢？寫百十字的文字說明自己的想法。（2、3題可選做其一）
板書設(shè)計
愛蓮說
菊（正襯）君不慕名利
蓮
牡丹（反襯）子潔身自好
以花喻人托物言志
第五篇：《西門豹治鄴》教學(xué)設(shè)計
一、導(dǎo)入新課，揭示課題。
板書課題，師：今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文《西門豹治鄴》，請同學(xué)們齊讀課題，師：課前同學(xué)們已經(jīng)搜集了相關(guān)資料，誰來介紹一下西門豹?(生介紹，師適當(dāng)補充)西門豹是歷史上著名的政治家、軍事家，曾立下赫赫戰(zhàn)功，同時，他又是一個無神論者。在他為官期間，為老百姓做了許多好事，雖然他官職很小，卻一直被人稱頌。下面就讓我們走進這個歷史故事。
二、初讀課文，預(yù)習(xí)探究。
師：課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，請同學(xué)們快速瀏覽課文，思考：西門豹到了鄴地后做了哪幾件事?(生讀文后概括，師相機板書：查因懲惡開渠)
三、合作探究、品讀感悟。
(一)研讀課文第一部分
1、請同學(xué)們自由讀課文1——9自然段，看看這究竟是什么原因造成鄴田地荒蕪，人煙稀少呢?
(學(xué)生讀書總結(jié)：一是巫婆和官紳頭子以河伯娶媳婦為借口騙取老百姓的錢財，使得沒錢的人家都逃到外地去了;還有一個原因是鄴這個地方年年鬧旱災(zāi)。)
師：那么，如果我們說得更簡潔些，可以用那個成語來概括?師總結(jié)板書：天災(zāi)人禍
2、師：看來同學(xué)們都已明白了事情的真相，西門豹明白了嗎?造成鄴田地荒蕪、人煙稀少的原因找到了，那么該怎么辦呢?我們作這樣一個假設(shè)，假如當(dāng)初魏王派往鄴的不是西門豹，而是其他官員，該官員也知道了事情的真相，他會怎么說，怎么做?(生說)
師：老師也在想西門豹權(quán)力不是很大嗎?直接派兵把巫婆、官紳抓起來不就行了嘛!西門豹為什么不這么做?你覺得西門豹的做法巧妙在哪里?
(二)研讀課文第二部分.
1、提出要求，小組學(xué)習(xí)。
師：接下去就請同學(xué)們帶著問題，仔細(xì)閱讀課文，畫出有關(guān)的句子，讀一讀，體會體會西門豹的說法、做法巧妙在哪里。自己鉆研好了的同學(xué)可以與你的小伙伴交流交流。
(學(xué)生朗讀，畫有關(guān)的句子，小組合作學(xué)習(xí))
2.呈現(xiàn)學(xué)習(xí)結(jié)果，綜合訓(xùn)練提高。
師：你是抓住哪些句子來體會的?
(1)、生：我是抓住“這樣說來，河伯還真靈啊。下一回他娶媳婦，請告訴我一聲，我也去送送新娘”來體會的，西門豹說“送送新娘”其實是送巫婆上西天，送新娘回家，他是一語雙關(guān)。
指導(dǎo)朗讀：當(dāng)時以怎樣的口吻來說這句話?指名讀。
師：你對自己的朗讀滿意嗎?(生：不太滿意)為什么?
生：我覺得西門豹說這話時是帶著諷刺的口氣，其實他并不認(rèn)為河伯靈。而且他說這話時已經(jīng)想好了怎么做，是胸有成竹的，所以“送送新娘”這幾個字要讀得慢些。
指名讀，齊讀。
(2)、生：我是抓住“不行，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的。麻煩你去跟河伯說一聲，說我要選個漂亮的，過幾天就送去”來體會的，西門豹將計就計，以新娘不漂亮為由，既救了新娘，又懲治了巫婆。一舉兩得。
指導(dǎo)朗讀：指名讀。
師：同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)，他把三個“不”讀得特別堅決，(問這位學(xué)生)你為什么這么讀?
生：這是西門豹將計就計，為救新娘而找的借口，要讓大家信以為真，所以我讀得很堅決。
(朗讀訓(xùn)練：指名讀——全班學(xué)生讀)
(3)、生：我是抓住“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧”來體會的，西門豹叫官紳頭子去催一催，這樣實際上就非常巧妙地鏟除了官紳頭子。
(4)、生：書上說，那些官紳一個個嚇得面如土色，跪下來磕頭求饒，把頭都磕破了，直淌血。雖然西門豹沒有將他們投進漳河，但也懲罰了官紳。這樣一來，他們再也不敢做壞事了，而且聽了他們的求饒，老百姓就明白了巫婆和官紳都是騙錢害人的。
......
師：西門豹不動聲色、假戲真做，巧妙地懲治了巫婆和官紳頭子。
3、演課本劇，重現(xiàn)歷史場景。
師：下面就讓我們走進這段歷史，請大家欣賞課本劇《西門豹懲惡》。有請演員上場。
(演員：西門豹一人、衛(wèi)士二人，巫婆一個、官紳頭一人、小官紳二人、新娘一人、女弟子二人。表演開始。)
衛(wèi)士：(喊)西門大人到!(西門豹出場)
官紳頭：(帶著小官紳上前，拱手)參見西門大人。
巫婆：(帶著女弟子上前，行萬福禮)參見西門大人。
西門豹：把新娘領(lǐng)來讓我看看!(兩個女弟子攙新娘出場，新娘在哭，用手抹淚，。)
西門豹：不行，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的。麻煩巫婆去跟河伯說一聲，說我要選個漂亮的，過幾天就送去!(兩個衛(wèi)士拉巫婆下場。巫婆還叫了一聲：”哎喲，我的媽呀!”)
西門豹：(等了一會兒)這個巫婆怎么還不回來，可能河伯留下她吃飯了，去，麻煩你去催她趕快回來!(衛(wèi)士把官紳頭拉下場)
西門豹：(站了一大會兒，對其他小官紳)怎么還不回來，請你們再去催一下吧!
小官紳：(跪下磕頭)大人饒命!大人饒命!
西門豹：好吧，再等一會兒。(等了一會兒)起來吧?？礃幼邮呛硬阉麄兞粝铝?。你們都回去吧。
小宮紳、女弟子：謝謝西門大人!
4、進入文本角色，參與評價。
(1)、師：演得很有意思。
課文上說，在河邊看熱鬧的老百姓“都明白了”。你們剛才也看了熱鬧了，你們明白了什么?
師：西門豹不僅巧妙地懲治了巫婆、官紳頭子，而且還教育了老百姓，老百姓都明白了巫婆和官紳是騙錢害人的。從而自然而然地破除了迷信。板書：破除迷信。
(2)、設(shè)想一下，岸上的人們看了事情的經(jīng)過會說些什么?請你選擇一個你感興趣的對象說一說。(官紳、鄉(xiāng)里的書生、老百姓、小孩，你可以說一個，也可以說兩個，可以說一句，也可以說幾句)
(生選擇對象說)
生：小孩說：“呀，原來巫婆說的話是假的?！?/p>
生：書生說：“西門豹有膽有識，高明!高明!”
生：農(nóng)夫說：“哎!以前我們怎么會相信巫婆的鬼話?多虧西門豹大人，以后我們有好日子過了!”
師：雖然不同的人有不同的說法，但大家說的是同一個意思，都在贊揚西門豹。
(三)研讀課文第三部分。
師：經(jīng)過這一段西門豹懲惡，人禍解決了，那么天災(zāi)呢?課文寫到了嗎?齊讀最后一自然段。
四、鞏固延伸。
1、學(xué)完了這篇課文，你對西門豹有了全面的了解，你認(rèn)為西門豹是一個什么樣的人?(板書：造福于民)
2、布置課后作業(yè)。
課下請同學(xué)們以魏王身份寫一份通報，表彰西門豹的功績，號召官員們向他學(xué)習(xí)。
五、小結(jié)。
正因為西門豹是一個尊重科學(xué)、反對迷信、關(guān)心百姓生活的人，所以西門豹治鄴的故事流傳下來，成為千古佳話。讓我們在生活中也做一個尊重事實，尊重科學(xué)的人。
板書：西門豹治鄴
調(diào)查天災(zāi)人禍
懲惡破除迷信
開渠造福于民
