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第一篇：小學(xué)骨干教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀和上級關(guān)于教師培訓(xùn)工作的文件精神為指導(dǎo)，立足于全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，著眼于提高教師綜合素質(zhì)與專業(yè)水平，服務(wù)于課程改革，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的新型教師隊(duì)伍，著力構(gòu)建學(xué)習(xí)型的教師組織。

二、工作目標(biāo)

1.加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高愛崗敬業(yè)精神;

2.更新教育教學(xué)觀念，提升教育科研能力;

3.強(qiáng)化教師專業(yè)知識(shí)及理論學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)水平;

4.加強(qiáng)教育技術(shù)能力培訓(xùn)，提升教育現(xiàn)代化實(shí)施水平，推進(jìn)教育信息化建設(shè)。

5.深入貫徹落實(shí)上級師訓(xùn)工作精神，加快教師專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)全面提升。

三、主要工作

(一)著眼實(shí)際，注重培訓(xùn)的針對性。

1.強(qiáng)化師德建設(shè)，樹立師德窗口形象。學(xué)校將堅(jiān)持以教育博客、校園網(wǎng)站為媒介與視點(diǎn)，繼續(xù)挖掘和培養(yǎng)教育教學(xué)工作中的先進(jìn)與典型，通過開展政治學(xué)習(xí)和“師德演講”、“我的教育故事征集”、“師德征文評選”、“教育故事選編”等活動(dòng)，推進(jìn)新型師生關(guān)系的建立，強(qiáng)化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象，加快我校師德窗口形象建設(shè)，爭取本學(xué)期再有2――3名教師被評為市縣師德標(biāo)兵或師德模范。

2.特色建設(shè)，引領(lǐng)教師專業(yè)知識(shí)自主提升。以“書香校園”文化建設(shè)為源頭，通過校園圖書館、校園網(wǎng)站、教育博客等信息平臺(tái)，繼續(xù)深入開展師生經(jīng)典誦讀工程，以此促進(jìn)教師走向書香型、知識(shí)型、智慧型的專業(yè)發(fā)展之路，以豐富的知識(shí)積淀開啟教育的智慧，提升教育科研能力，提高課堂教學(xué)水平。本學(xué)期，學(xué)校將有目標(biāo)的培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)科骨干教師10名，教科研能手2――4名。與此同時(shí)不斷提升教師學(xué)歷水平，以適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的需要。

3.支教幫扶，促進(jìn)教師專業(yè)性成長。借助實(shí)小支教幫扶優(yōu)勢，組織幫扶學(xué)校市縣學(xué)科骨干教師、市縣名師定期舉行“教學(xué)基本功送培下鄉(xiāng)活動(dòng)”、“課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)提升活動(dòng)”、“名師教育思想交流”等，在名師專家的引領(lǐng)下開辟專業(yè)發(fā)展之路，并有計(jì)劃的選拔優(yōu)秀青年教師3――5名與幫扶學(xué)校骨干教師、名師結(jié)對幫扶，以點(diǎn)帶面，輻射引領(lǐng)。

4.實(shí)施人才戰(zhàn)略，加速教育技術(shù)應(yīng)用水平的提升。實(shí)施教育信息技術(shù)人才發(fā)展戰(zhàn)略，充分發(fā)揮學(xué)校信息技術(shù)人才的示范輻射作用，通過開展“信息技術(shù)操作能力培訓(xùn)”、“教育技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)”、“電教化設(shè)備應(yīng)用技能培訓(xùn)”等全員培訓(xùn)活動(dòng)，不斷提高教師教育技術(shù)應(yīng)用能力。本學(xué)期將組織各學(xué)科教師在縣級及以上電教化教學(xué)設(shè)計(jì)評比、信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課評比、課件制作評比、教育博客評比等活動(dòng)中獲獎(jiǎng)20余人次。

(二)豐富形式，搞活培訓(xùn)，注重培訓(xùn)的實(shí)效性。

1.立足校本，面向全員。構(gòu)建骨干引領(lǐng)――同伴互助――自主反思的校本研訓(xùn)運(yùn)行機(jī)制，通過教導(dǎo)處、教科室及教研組、備課組等校本性研訓(xùn)組織，面向全體教師開展“傳幫帶”培訓(xùn)活動(dòng)，以“教育理論學(xué)習(xí)”、“課例研討”、“案例診斷”、“教學(xué)沙龍”、“專題培訓(xùn)講座”等形式拓寬不同層次教師的教育視野，不斷更新教育觀念，保證全體教師同等享有學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)，以適應(yīng)教育發(fā)展的要求。

2.搭建平臺(tái)，拓寬渠道。一是外輸送培，開放教育思想。學(xué)校將結(jié)合《20XX年贛榆縣中小學(xué)教干教師培訓(xùn)工作計(jì)劃》要求，積極組織教師參加縣高端培訓(xùn)工程、名師培養(yǎng)工程、教干素質(zhì)提高工程、“星級”班主任培養(yǎng)工程、學(xué)科骨干教師培訓(xùn)工程、師德全員培訓(xùn)工程、教育技術(shù)能力培訓(xùn)工程、新教師崗前培訓(xùn)工程、市縣級青藍(lán)課程展示活動(dòng)、教育名家講壇活動(dòng)等;二是外聘內(nèi)訓(xùn)，開闊教育視野。學(xué)校以支教工程為契機(jī)，積極建設(shè)與支援學(xué)校的和諧關(guān)系，聘請師專一附小、贛榆縣實(shí)小在省市有知名度的專家名師來校開設(shè)專題講座，進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)?；蚴且劳兄Ы虒W(xué)校的社會(huì)影響邀請市縣外教育名家做學(xué)術(shù)報(bào)告，科研課題引領(lǐng)，以開闊教師的教育教學(xué)研究視野;三是骨干輻射，經(jīng)驗(yàn)共享。學(xué)校在多措并舉，重力打造學(xué)科骨干教師隊(duì)伍的基礎(chǔ)上，將多角度多層次的發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，通過開設(shè)示范課、外出學(xué)習(xí)匯報(bào)課、教育思想?yún)R報(bào)交流等形式，分享經(jīng)驗(yàn)，共同成長;四是挖掘利用“教研新時(shí)空”等各種遠(yuǎn)程教育資源為師訓(xùn)工作服務(wù)，整合利用身邊的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)資源，為教師培訓(xùn)提供公共服務(wù)平臺(tái)，務(wù)實(shí)開展培訓(xùn)。

3.以賽代訓(xùn)，賽訓(xùn)結(jié)合。以縣教學(xué)工作要求和有關(guān)教師培訓(xùn)文件精神為指導(dǎo)，積極開展教師教學(xué)通用技能和專業(yè)技能評比活動(dòng)，并推薦優(yōu)秀選手參加市縣教師基本功大賽，縣骨干教師、學(xué)科帶頭人評選，市“333”第二周期第三層次人選，組織申報(bào)贛榆名師工作室成員，打牢教師專業(yè)成長的基石。

第二篇：骨干教師三年發(fā)展規(guī)劃

骨干教師三年發(fā)展規(guī)劃

大川學(xué)校：孫秀偉

教師，被譽(yù)為太陽底下最光輝的職業(yè)，人類靈魂的工程師，被推薦為骨干教師是一種榮譽(yù)，是對教師教育教學(xué)能力和成果的肯定和認(rèn)可，亦是對教師在教育教學(xué)崗位上不斷學(xué)習(xí)、發(fā)展和突破的鼓勵(lì)和希冀。在頭頂榮耀光環(huán)的同時(shí)，也應(yīng)時(shí)刻提醒自己，榮耀背后還應(yīng)承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任，還應(yīng)肩負(fù)起相匹配的使命。不時(shí)審視反省自己的言行：骨干教師該做什么？能做什么？還能做得更好嗎？要怎樣才能做得更好？為了進(jìn)一步提高自己的專業(yè)素質(zhì)，現(xiàn)就自己的實(shí)際情況擬定如下計(jì)劃：

一、自我分析：

(一)主要優(yōu)勢

1、專業(yè)基礎(chǔ)：有較扎實(shí)的政治專業(yè)理論基礎(chǔ)和教育教學(xué)理論基礎(chǔ)，工作19年中長期擔(dān)任音樂工作，有較豐富的音樂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

2、工作態(tài)度：熱愛教育事業(yè)、熱愛學(xué)校、熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，對教育教學(xué)工作有熱情，認(rèn)真負(fù)責(zé)，踏實(shí)肯干。

3、工作志向：做一名學(xué)生喜歡、信任、朋友式的老師，同時(shí)也是家長、同事認(rèn)可的教師。

4、工作能力：有較強(qiáng)的教育教學(xué)工作能力，所任教班級學(xué)生對音樂課有著濃厚的興趣，教學(xué)方面有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力，已初步形成自己的特色。

5、個(gè)性特征：比較要強(qiáng)，教學(xué)方面自信心比較強(qiáng)，對學(xué)校、學(xué)

生有很強(qiáng)的責(zé)任感。

（二）主要劣勢

有些安于現(xiàn)狀，缺乏自我發(fā)展的動(dòng)力，對職業(yè)產(chǎn)生了倦怠感，對追求產(chǎn)生了迷惘感，因重復(fù)的工作和倦怠的心理，疏于筆記和總結(jié)整理，創(chuàng)新意識(shí)、學(xué)習(xí)意識(shí)較弱，教育理論水平有待于提高，專研業(yè)務(wù)的力量和信心不足。

二、發(fā)展規(guī)劃：

（一）讀書中求進(jìn)步

堅(jiān)持閱讀，積極進(jìn)取，轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真參加每一次教育理論學(xué)習(xí)，珍惜每次骨干教師培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，認(rèn)真完成培訓(xùn)作業(yè)。抓住這一契機(jī)提高理論水平，同時(shí)積極利用空余時(shí)間學(xué)習(xí)教育理論，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和新的教育理念，不斷拓寬自己知識(shí)視野，增加自己知識(shí)儲(chǔ)備，在做中學(xué)、學(xué)中做，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，使自己在教育教學(xué)能力上、教研水平上有質(zhì)的飛躍。

要樹立“終生學(xué)習(xí)”的意識(shí)，開拓視野，轉(zhuǎn)變教育觀念，改革教學(xué)方法，提高教學(xué)能力，努力轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，不斷提高課堂效率。讓學(xué)生更喜歡我，喜歡我上的課，喜歡我教的學(xué)科，讓所有學(xué)生都有獲得成功的體驗(yàn)。

（二）實(shí)踐中求發(fā)展

在日常教學(xué)中堅(jiān)持“面向全體”的原則，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，備好每一堂課，切實(shí)提高課堂40分鐘的效率；發(fā)揮自己的教學(xué)特色，努力做到不同的學(xué)生有不同的分類、不同的要

求，做好分層指導(dǎo)。做好日常的教學(xué)工作外，應(yīng)重視不斷地進(jìn)行教學(xué)反思，反思自己在教學(xué)的點(diǎn)滴，通過不斷反思自己的教育教學(xué)實(shí)踐，從中發(fā)現(xiàn)問題和缺陷，找出解決的辦法和措施。不斷地從教育教學(xué)反思中吸取教訓(xùn)，積累經(jīng)驗(yàn)，形成自己的教育認(rèn)識(shí)體系。

另外作為一名縣級骨干教師，要努力爭取機(jī)會(huì)，積極參加校、縣的示范課、研究課等公開課，在合作交流中鍛煉自己、提升自己。要不斷向自己的能力極限挑戰(zhàn)。此外也要多向校內(nèi)同行學(xué)習(xí)，也要積極爭取校外的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多吸收優(yōu)秀教師的教學(xué)方法和寶貴的經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到課堂教學(xué)中，提高自身的教學(xué)修養(yǎng)，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，嘗試新的課堂教學(xué)形式，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。

（三）科研中求突破

這方面是我的弱項(xiàng)，科研成果不多，但教科研是教師成長的助推器。所以今后要積極參加各類教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)校和優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)和好的做法。加強(qiáng)集體備課和同伴互助，充分發(fā)揮集體的力量和智慧。積極參與課題研究，努力寫好反思，力爭每年能有一篇自己較滿意的案例或論文，并力爭在省級刊物上發(fā)表或獲獎(jiǎng)。

三、未來三年的總體發(fā)展目標(biāo)：

1、每年上

一、兩節(jié)研究課。

2、從各方面積極創(chuàng)造條件，力爭成為學(xué)科帶頭人。

3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，推進(jìn)反思，豐實(shí)自身的專業(yè)知識(shí)。

4、結(jié)合自身工作實(shí)踐，每年至少撰寫一篇教育教學(xué)論文，并力爭在省級刊物上發(fā)表或獲獎(jiǎng)。

附：計(jì)劃閱讀重點(diǎn)書目

1蘇霍姆林斯基《給教師的建議》 2蒙多·德·亞米契斯《愛的教育》 3陶行知《陶行知教育名篇》

第三篇：骨干教師三年發(fā)展規(guī)劃

感謝領(lǐng)導(dǎo)讓我成為宜賓市第一屆小學(xué)語文骨干教師培養(yǎng)人選研修班的學(xué)員，為我創(chuàng)設(shè)了這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)！在欣喜之余，我也感到了自己肩上多了一份沉甸甸的責(zé)任。但是，沒有壓力就沒有動(dòng)力，我將全身心地在學(xué)習(xí)、實(shí)踐與探索中，從實(shí)踐型教師向研究型教師邁進(jìn)，嚴(yán)格要求自己，促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展，起好骨干教師的帶頭、示范和輻射作用。

一、個(gè)人基本情況分析：

已取得的成績：我在特教這個(gè)無聲花園中已辛勤耕耘了12個(gè)年頭，擔(dān)任班主任12年，教研組長2年，有較豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。12年中，我的教育教學(xué)有了跨越式的發(fā)展，科研意識(shí)也有所增強(qiáng)，教學(xué)管理能力得到很大提高。我全身心地投入到了自己摯愛的特教事業(yè)中，關(guān)愛每一個(gè)殘疾孩子、對每一個(gè)殘疾孩子負(fù)責(zé)是我的教育教學(xué)宗旨。有強(qiáng)烈的工作責(zé)任心，工作認(rèn)真，是孩子喜歡、家長放心、同事認(rèn)可的教師。2011年，在第二屆全國特殊教育學(xué)校教師信息技術(shù)綜合應(yīng)用能力大賽（聽障組）中獲單項(xiàng)獎(jiǎng)；獨(dú)自撰寫教育教學(xué)論文，有15篇在參與國家級、省級、市級、區(qū)級各級論文評比活動(dòng)中獲獎(jiǎng)，有5篇在公開發(fā)行的教育刊物上發(fā)表，并兩次被評為市教育系統(tǒng)“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”榮譽(yù)稱號(hào)。

不足：創(chuàng)新意識(shí)較弱，特別是課堂教學(xué)方法的設(shè)計(jì)方面有些陳舊，教學(xué)業(yè)務(wù)能力有待提高；參與科研工作有熱情，但投入不夠，自我感覺功底較淺；缺乏反思、評課能力，缺乏理論支撐；平時(shí)多埋頭工作學(xué)習(xí)，與同事、與朋友交際的時(shí)間比較少，今后分配一些時(shí)間在交流交往方面，提高與人合作的能力。

二、三年發(fā)展目標(biāo)：

（一）讀書中求進(jìn)步

堅(jiān)持閱讀，積極進(jìn)取，轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真參加每一次教育理論學(xué)習(xí)，珍惜每次骨干教師培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，認(rèn)真完成培訓(xùn)作業(yè)。抓住這一契機(jī)提高理論水平，同時(shí)積極利用空余時(shí)間學(xué)習(xí)教育理論，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和新的教育理念，不斷拓寬自己知識(shí)視野，增加自己知識(shí)儲(chǔ)備，在做中學(xué)、學(xué)中做，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，使自己在教育教學(xué)能力上、教研水平上有質(zhì)的飛躍。

（二）實(shí)踐中求發(fā)展

認(rèn)真學(xué)習(xí)聾校新課程實(shí)施方案，深刻領(lǐng)會(huì)其中的精神，根據(jù)聾生的身心特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力、興趣愛好等設(shè)計(jì)并開展有針對性的有效的教育教學(xué)活動(dòng)。讓聾生真正學(xué)有所得，健康成長。在完成日常教學(xué)工作的同時(shí)，經(jīng)常寫教育blog，寫教學(xué)反思。通過多種渠道進(jìn)行自學(xué)，在日常教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，勤反思，勤動(dòng)筆。積極組織開展各種聽、評課活動(dòng)，組織高質(zhì)量的教研活動(dòng)，提高自己的教研能力和教學(xué)能力。

除了認(rèn)真研讀和學(xué)習(xí)教育教學(xué)的先進(jìn)理論書籍外，我也要虛心向身邊有經(jīng)驗(yàn)的教師請教，向教育名師教育專家學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們長期積累下來的好經(jīng)驗(yàn)和方法，汲取優(yōu)秀課堂教學(xué)方法和寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以彌補(bǔ)自身的不足之處，力求不斷地提高自己的教學(xué)水平，有新的突破。另外，作為一名骨干教師，要勇于在學(xué)校，在宜賓市的公開教育教學(xué)活動(dòng)中，在合作交流中進(jìn)一步提高課堂教學(xué)技巧和教學(xué)水平，鍛煉中求發(fā)展。

（三）科研中求突破

在教育科研發(fā)面，我存在教育科研知識(shí)缺乏、教育科研能力較弱等問題，因此，我要珍惜每次骨干班的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)機(jī)會(huì)。首先，不斷進(jìn)取，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到教育科研的現(xiàn)實(shí)意義，不斷提高自己的理論水平和思想素養(yǎng)；其次是要經(jīng)常進(jìn)行自我反思，重構(gòu)自己對教育教學(xué)理論與實(shí)踐的基本看法，不斷提高自身開展教育科研的興趣和能力。以《心理輔導(dǎo)促進(jìn)聾生心理健康發(fā)展的實(shí)踐研究》和《如何對學(xué)困聾生進(jìn)行心理輔導(dǎo)》的研究為基礎(chǔ)，促進(jìn)自己科研能力的發(fā)展。

三、具體階段目標(biāo)：

第一學(xué)年：

1、圍繞學(xué)校申報(bào)的市級課題《心理輔導(dǎo)促進(jìn)聾生心理健康發(fā)展的實(shí)踐研究》，從課題的采集、方案的撰寫、課題的申報(bào)及立項(xiàng)、開題等工作中，鍛煉自己，提高自己，組織課題組成員開展課題研究的常規(guī)工作，嘗試研究特殊教育學(xué)校中開展心理輔導(dǎo)的有效方法。向全體教師開設(shè)專題講座一次。

2、樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，提升自己的師德修養(yǎng)，經(jīng)常翻閱一些有關(guān)教育類、心理學(xué)等書籍，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)自己的文化素養(yǎng)。爭取外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)（2011年，上海，10月14日—20日），參加聾校語文學(xué)科培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，努力建構(gòu)自己的專業(yè)知識(shí)體系。

3、關(guān)注特殊兒童的心理，開展《如何對學(xué)困聾生進(jìn)行心理輔導(dǎo)》的個(gè)人研修，做好個(gè)案教育，及時(shí)總結(jié)反思教育有效性。

4、作為教研組長，認(rèn)真組織開展教研，形式多樣化，讓教師人人思考、人人交流，在實(shí)踐反思中提升教育理念、在交流探討中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

5、組織并開展一次全市特殊教育教師學(xué)科培訓(xùn)和心理健康教育培訓(xùn)活動(dòng)，并做專題講座，不斷提升自己的能力。

第二學(xué)年：

1、圍繞龍頭課題《心理輔導(dǎo)促進(jìn)聾生心理健康發(fā)展的實(shí)踐研究》，各班、德育組開展系列研究，圍繞學(xué)習(xí)和研究專題，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐工作撰寫專題總結(jié)。體現(xiàn)教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐的緊密結(jié)合，從而增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)和反思自身教學(xué)行為的能力。

2、積極參加省、市教科所組織的專題講座、課堂觀摩、論文評比等教學(xué)研究活動(dòng)，在活動(dòng)中獲取信息、增長見識(shí)、樹立科學(xué)的理念、掌握先進(jìn)的教學(xué)方法。

3、作為教研組長，以教育科研為先導(dǎo)，帶動(dòng)教研組建設(shè)，使教研組真正成為教師成長的基地。

4、重視對好課的研究、實(shí)踐，在探索、感悟、反思中豐富自己，使自己成為一個(gè)學(xué)者型教師。

第三學(xué)年：

1、通過撰寫論文，把學(xué)校的專題課題研究從實(shí)踐層面提升至理論層面。不斷提高論文質(zhì)量，本學(xué)年?duì)幦≡谑屑壱陨系目锷习l(fā)表論文。

2、引領(lǐng)、支持教研組成員爭取人人參與課題研究，引領(lǐng)教師向研究型、反思型發(fā)展。

3、認(rèn)真上好每一節(jié)課，在教學(xué)實(shí)踐中努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格，走出一條屬于自己的教改之路。

4、在教學(xué)中，運(yùn)用新的理念，大膽實(shí)踐，在各種活動(dòng)中發(fā)揮自己的特長，不斷提升自己的教育教學(xué)水平，敢于反思，不斷追求進(jìn)步，努力使自己成為一個(gè)反思型的教師。

5、具備多方面的能力：敏銳細(xì)致的觀察力、創(chuàng)造性思維能力、生動(dòng)、流暢的口語表達(dá)能力、較強(qiáng)的組織管理能力。

6、堅(jiān)持每學(xué)期讀幾本有價(jià)值的教育書籍，認(rèn)真做好批注和讀書筆記，以此豐富自己的教育思想。

教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，作為一名骨干教師，必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。教學(xué)之藝，變化無窮，我將把“吸取先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，常研究理論信息，推陳出新?！边@句話銘記在心，努力工作，決不辜負(fù)各級領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，無愧于骨干教師這個(gè)光榮稱號(hào)。

第四篇：小學(xué)骨干教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃

本人來自東莞師范學(xué)校附屬小學(xué)，本科學(xué)歷，小學(xué)高級教師。20xx年5月，我有幸被市教研室推薦參加20xx年廣東省小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班，心感榮幸和鼓舞，同時(shí)也感到了自己肩上多了一份責(zé)任，心中更加珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在這一年的培訓(xùn)活動(dòng)中，我一定會(huì)嚴(yán)格要求自己，全身心地投入到學(xué)習(xí)、實(shí)踐與探索中去，自身的專業(yè)成長更進(jìn)一步?，F(xiàn)將本人個(gè)人發(fā)展規(guī)劃如下：

一、背景分析

為了達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，本人先以SWOT分析法分析自己：

S、優(yōu)勢

1、待人真誠，樂于助人，常有教育之心，常懷感恩之情。

2、有強(qiáng)烈的責(zé)任感，事業(yè)心，工作踏實(shí)肯干，虛心好學(xué)。

3、勤于思考，有一定的口頭表達(dá)能力及現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力。

4、在數(shù)學(xué)教學(xué)教研上積累了少許經(jīng)驗(yàn)。

W、劣勢

1、教學(xué)基本功一般，專業(yè)理論水平不高，文化底蘊(yùn)嚴(yán)重不足。

2、寫作水平及交際能力比較差。

3、不善于發(fā)現(xiàn)問題，缺乏處理人際關(guān)系、突發(fā)事件的能力。

4、做事容易急燥。

O、機(jī)遇

1、任職于莞師附小。每一次機(jī)遇的把握都離不開領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、同事的合作。

2、剛被聘為市第二批學(xué)科帶頭人，工作更多了，擔(dān)子更重了，但態(tài)度積極的我視每一個(gè)工作如機(jī)會(huì)!

3、身邊總有學(xué)習(xí)之榜樣。要發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，更要挖掘別人身上的優(yōu)點(diǎn)!

T、挑戰(zhàn)

1、放眼全市，其實(shí)比自己優(yōu)秀的人有很多，自己成長時(shí)，別人也在成長，超越自己就一定能超越別人嗎?

2、已婚并育有一女。在自己專業(yè)成長的同時(shí)，如何兼顧家庭與工作?讓自己能擁有一個(gè)和諧的家庭才是真正的成長。

二、研修目標(biāo)

1、在培訓(xùn)中學(xué)習(xí)新思想、新方法，探索、總結(jié)新課程的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提升理論水平。

2、落實(shí)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)、跟崗、實(shí)踐任務(wù)，認(rèn)真完成讀書心得、教學(xué)反思、論文及課題研究等作業(yè)。

3、通過課題研究，深入鉆研教材，做好教學(xué)資源積累，不斷提高自己的教科研能力。

4、向培訓(xùn)班學(xué)員虛心學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，不斷提高個(gè)人數(shù)學(xué)修養(yǎng)及課堂教學(xué)能力。

三、具體措施

為了更好地落實(shí)個(gè)人研修，本人堅(jiān)定了自己的成長信念及具體做法：

信念：工作如機(jī)會(huì)，方法是關(guān)鍵，反思見成效，創(chuàng)新促成長。

做法：課堂中練功，本文中練筆，指導(dǎo)中練理，講座中成名。

根據(jù)自己的成長信念與做法，現(xiàn)就一年的研修規(guī)劃如下：

1、多參與。

在一年在研修學(xué)習(xí)中，我將積極參與培訓(xùn)班及市內(nèi)外開展的各類型的教研活動(dòng)，在活動(dòng)中提出自己的建議或給執(zhí)教者指導(dǎo)教學(xué)，不斷提升自己的觀課與議課水平。

2、多讀書。

這一年本人會(huì)堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)，研讀新課標(biāo)、新教材。并于新學(xué)期計(jì)劃讀兩本相關(guān)專業(yè)的書籍：《成為有思想的教師》和《我就是數(shù)學(xué)》。此外，我還會(huì)在研讀書籍、刊物時(shí)堅(jiān)持用筆記本記錄自己覺得比較好的文章或詞句段落。我覺得動(dòng)筆做一些記錄，既可以為自己留下一些資源，更能加深自己對文章的體會(huì)。

3、多上課。

專業(yè)成長離不開自己的課堂實(shí)踐。要提升成長速度，上研討課、公開課是最直接有效的方法。因此，無論是在培訓(xùn)班研修時(shí)期還是以后，我都不會(huì)放過任何上公開課的機(jī)會(huì)。讓自己在多次的磨課活動(dòng)中進(jìn)行鍛煉，不斷提高自己的課堂教學(xué)水平。

4、多講座。

這里的“多”只能是針對自己而言，其實(shí)要講好一次講座是很不容易的，它要求講座者有淵博的理論知識(shí)、豐富的一線經(jīng)驗(yàn)、高超的語言表達(dá)能力……，所以，我會(huì)在學(xué)校學(xué)科教研活動(dòng)、市學(xué)科帶頭人公開教學(xué)活動(dòng)及市英特爾未來教育培訓(xùn)班等多種平臺(tái)上去爭取開展各類型的講座。在準(zhǔn)備這些講座時(shí)，我會(huì)抱著一顆學(xué)習(xí)的心，盡自己最大努力結(jié)合講座內(nèi)容及聽者的實(shí)際情況準(zhǔn)備講稿及PPT，力求每次講座都能給予別人幫助。當(dāng)然從中獲益最多的應(yīng)該是我。

5、多指導(dǎo)。

我想，若能站在更高的位置指導(dǎo)一位教師上好一節(jié)常態(tài)課，這是自己專業(yè)成長的又一個(gè)起點(diǎn)。培訓(xùn)期間，我爭取每次參與各類型的教研活動(dòng)時(shí)，都盡力為執(zhí)教者提出有建設(shè)性的建議，特別在屬于我負(fù)責(zé)或由我介入備課的教研活動(dòng)中，我要盡力給予執(zhí)教者恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

6、多練筆。

參加本次培訓(xùn)班是一次非常難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我會(huì)根據(jù)自己確定的三級科研課題、學(xué)習(xí)經(jīng)歷以及自身的常態(tài)課、公開課的所做、所思、所想，及時(shí)撰寫讀書心得、教學(xué)反思、論文及課題研究報(bào)告等。

我相信：學(xué)無止境，只有做學(xué)習(xí)型的教師，才能把自己鍛煉成實(shí)干型的名師;只有在培訓(xùn)班學(xué)習(xí)中不斷更新教育理念、開拓創(chuàng)新、努力實(shí)踐，才能讓自己成為名副其實(shí)的省級骨干教師。

第五篇：骨干教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃范文

時(shí)間匆匆流逝，轉(zhuǎn)眼之間自己已經(jīng)是有 10 年教齡的一位教師了。作為一名教師，為了使自己能更準(zhǔn)確掌握基本的課堂教學(xué)的規(guī)律，提高研讀教材的能力，努力成為一名反思型教師，我制定了三年個(gè)人發(fā)展規(guī)劃。

一、自我分析

1.個(gè)人優(yōu)勢

工 作踏實(shí)，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，在工作上能夠積極完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)布置的各項(xiàng)任務(wù)；與同事關(guān)系融洽，能和同事和睦相處，樂于助 人；善于接受別人的不同意見，虛心向他人學(xué)習(xí)；有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí)；能夠積極參加各類教研活動(dòng)和教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。

2.個(gè)人存在問題

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，教育教學(xué)手段和方法略顯稚嫩，教育科研能力薄弱，課題研究和論文寫作能力有待進(jìn)一步提高；駕馭教材的能力、設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的能力和教師語言水平 有待進(jìn)一步的提高，在專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)上有許多不足，尤其缺乏對學(xué)生心理狀態(tài)、特征的認(rèn)識(shí)和研究；教育科研方面，往往停留在感性經(jīng)驗(yàn) 的層面。

二、發(fā)展規(guī)劃總目標(biāo)

1.教育理念得到更新，能夠以發(fā)展性眼光來看待學(xué)生與教學(xué)，具有一定的創(chuàng)新精神及教研意識(shí)。

2.進(jìn)一步鉆研學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論、現(xiàn)代教育技術(shù)，掌握基本的教學(xué)規(guī)律，努力提升專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力。

3.每一學(xué)期爭取上盡量多的高效率課，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的有效性，努力使自己的課堂成為孩子們所向往的數(shù)學(xué)王國。

4.通過系列的學(xué)習(xí)與研究，使自己成為一位“志存高遠(yuǎn)、愛崗敬業(yè)、為人師表、教書育人、與時(shí)俱進(jìn)”的新型教師。

三、具體實(shí)施方案

圍繞以上三個(gè)目標(biāo)，制定了以下方案，期待通過這些方案的實(shí)施，讓自己的理論和實(shí)踐水平都有所提升，真正走上一條研究型教師之路。

1.培養(yǎng)積極進(jìn)取的精神和堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。成為研究型教師談何容易，自己在這條路上遇到的困難可以想見，在研究實(shí)踐的過程中，我首先要求自己做到善始善終，不能半途而廢，無論成功失敗，都要堅(jiān)持下去，不能放棄。

2.在學(xué)校范圍內(nèi)多上一些研究課。區(qū)級市級的公開展示課機(jī)會(huì)有限，但是只要想做研究，不必拘泥于機(jī)會(huì)的多寡，在平時(shí)的教學(xué)中，在家常課中開展研究，對于學(xué)生的發(fā)展才最為有利。厚積薄發(fā)，家常課鍛煉出了水平，公開課競賽課才更能把握好機(jī)會(huì)。

3.在平時(shí)的教學(xué)中體現(xiàn)自己的研究。本學(xué)期我制定的研究課題是《如何提高學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的有效性》，在日常教學(xué)中，眼觀六路，耳聽八方，做到善于觀察課堂的整個(gè)教學(xué)氣氛，善于觀察課堂的學(xué)生情緒，善于觀察學(xué)生的操作過程，并注重資料的收集和整理，保證課題的順利進(jìn)行。

4.結(jié)合自己的研究進(jìn)程撰寫相關(guān)的論文和報(bào)告。作研究一定要有積累的意識(shí)，在研究過程中無論是成功的經(jīng)驗(yàn)，還是失敗的教訓(xùn)，都應(yīng)不吝筆墨，將其撰寫成文。并在論文的撰寫過程中促進(jìn)自己不斷發(fā)現(xiàn)問題，積極進(jìn)行思考，推進(jìn)研究的進(jìn)程。

四、具體行動(dòng)策略

1.勤于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。

(1) 堅(jiān)持不懈地學(xué)。活到老，學(xué)到老，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。

(2) 多渠道地學(xué)。要做學(xué)習(xí)的有心人，在書本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)自己的理論積淀；也要在“無字處”學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到取長補(bǔ)短的目的。

(3) 廣泛地學(xué)。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識(shí)、技能，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

2.善于思考，在實(shí)踐中探求、感悟。要堅(jiān)持用腦子工作，力爭做到：

反思昨天—在反思中揚(yáng)長；

審視今天—在審視中甄別；

前瞻明天—在前瞻中創(chuàng)新。

時(shí)刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。

3.樂于動(dòng)筆，提高教育科研水平。

通過撰寫論文，把自己的專題研究從實(shí)踐層面提升至理論層面。不斷提高論文質(zhì)量，每年至少要在市級刊物上發(fā)表1篇論文。

數(shù)學(xué)的魅力在于促進(jìn)人的思維發(fā)展，所以，成為一名數(shù)學(xué)教師何其幸運(yùn)!愛因斯坦說：“生命只為兩件事，發(fā)展數(shù)學(xué)與教授數(shù)學(xué)?！弊约鹤霾坏剿菢觽ゴ?，但也愿用此言作為自己的目標(biāo)，不斷前行。