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第一篇：假如生活欺騙了你

假如生活欺騙了你

執(zhí)教者 余姚市子陵中學(xué) 吳偉

一.教學(xué)目標(biāo)：

1.了解詩(shī)人基本情況和寫(xiě)作背景,能在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上背誦本文。

2.能準(zhǔn)確有感情地朗誦本文,想象出相關(guān)情境;通過(guò)比較體會(huì)出本文語(yǔ)言特色。3.感受詩(shī)人積極樂(lè)觀的人生態(tài)度,善良真誠(chéng)的待人作風(fēng)。二.教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：在朗讀與比較中體會(huì)本文的語(yǔ)言特色和說(shuō)理方法。

培養(yǎng)用質(zhì)樸的語(yǔ)言表達(dá)真情實(shí)感的意識(shí)。難點(diǎn)：理解詩(shī)歌中所富含的人生哲理。三.課前準(zhǔn)備: 教師準(zhǔn)備與本首詩(shī)歌相應(yīng)的伴奏音樂(lè):王菲《明月幾時(shí)有》，神秘園《夏》。學(xué)生查閱資料，了解詩(shī)人基本情況和寫(xiě)作背景,準(zhǔn)備筆和草稿紙。四.教學(xué)步驟： ㈠音樂(lè)導(dǎo)入

播放背景音樂(lè)王菲《明月明月幾時(shí)有》。這是蘇軾被貶期間所作，寄托著對(duì)弟弟子由的思念，發(fā)出“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的呼喊。詩(shī)人身處逆境卻樂(lè)觀豁達(dá)，心懷天下的廣闊胸襟為世人稱(chēng)頌。而俄國(guó)詩(shī)人普希金的詩(shī)歌《假如生活欺騙了你》有異曲同工之妙?，F(xiàn)在，我們就來(lái)學(xué)習(xí)它。㈡簡(jiǎn)介作者

點(diǎn)名一生結(jié)合注釋1 ㈢步步深入 1讀

⑴點(diǎn)生大聲朗讀全詩(shī)，要求字正腔圓音準(zhǔn)。大家點(diǎn)評(píng)。屏示：詩(shī)歌朗讀要求。⑵教師范讀指導(dǎo)，讓學(xué)生思考：想象到怎樣的畫(huà)面？詩(shī)人對(duì)讀者怎樣的情感？ 屏示創(chuàng)作背景：被流放的作者為鄰家小女孩所提贈(zèng)詩(shī)，予以勸慰。

⑶學(xué)生自讀模仿：以閱歷豐富的大哥哥勸慰小妹妹口吻朗讀；以自我反思的口吻朗讀。體會(huì)本詩(shī)的語(yǔ)言：平等隨和，娓娓道來(lái)；清新流暢，意味深長(zhǎng)。⑷學(xué)生演讀展示。奇數(shù)句深沉（男聲）,偶數(shù)句明麗（女生）。2品

⑴抓對(duì)比性關(guān)鍵性詞語(yǔ)解讀。屏示要領(lǐng)及示例。如：欺騙-相信、快樂(lè)-憂(yōu)郁??進(jìn)而理解作者的積極樂(lè)觀、善良真誠(chéng)。

⑵點(diǎn)生試背，大家比較與原文在語(yǔ)詞上有哪些差異，記錄在草稿紙。品評(píng)表達(dá)效果的差異。，進(jìn)一步體會(huì)本文語(yǔ)言特色。3悟

屏示賈島《劍客》，問(wèn)：劍有什么特點(diǎn)，象征什么？比較中明確詩(shī)歌闡釋哲理的兩種不同方式：托物言志與直抒胸臆。

問(wèn):本文直白說(shuō)理效果如何?成功原因? 理解：用質(zhì)樸的語(yǔ)言表達(dá)真情實(shí)感也是美，而且是沒(méi)有技巧的高超藝術(shù)。例如：白居易作品。4寫(xiě)

詩(shī)歌像其他文體一樣要求有意象之美、意境之美，還有自己的特點(diǎn)：注重節(jié)奏與韻律之美。為此我們嘗試著來(lái)修改或仿寫(xiě)吧。

試著仿照寫(xiě)首詩(shī)歌，抒發(fā)自己面對(duì)人生困難的思想情感。

屏示：假如生活____了你，不要____，不要____!_____的日子里需要_____：

相信吧，___的日子將會(huì)來(lái)臨。

心兒永遠(yuǎn)______； 現(xiàn)在卻______：

一切都是________，一切都將會(huì)____；

而那_____了的，就會(huì)__________。㈣拓展延伸：

1.用自己喜歡的曲調(diào)吟唱《假如生活欺騙了你》，使熟記于心。2.仿照本文寫(xiě)一首詩(shī)歌《假如你欺騙了生活》，贈(zèng)與同窗好友吧。五.板書(shū)

平等隨和，娓娓道來(lái) 清新流暢，意味深長(zhǎng) 堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀，善良真誠(chéng)

第二篇：假如生活欺騙了你

假如生活欺騙了你

1.《哦，船長(zhǎng)，我的船長(zhǎng)》

《哦，船長(zhǎng)，我的船長(zhǎng)》寫(xiě)于1865年，選自美國(guó)民主詩(shī)人惠特曼的代表作《草葉集》，是詩(shī)人為紀(jì)念林肯總統(tǒng)而寫(xiě)下的一首著名哀悼詩(shī)。全詩(shī)構(gòu)思精巧、組織嚴(yán)密、語(yǔ)言深沉而炙熱，字里行間飽含著真摯的情感，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)林肯的敬仰與懷念之情。是惠特曼贏得最高聲譽(yù)，得到普遍贊揚(yáng)的詩(shī)篇之一。

2、《假如生活欺騙了你》

《假如生活欺騙了你》是19世紀(jì)俄羅斯偉大的民族詩(shī)人普希金題在少女姬姬紀(jì)念冊(cè)上的即興之作，寫(xiě)于1825年詩(shī)人被沙皇流放的日子里。這首哲理抒情詩(shī)語(yǔ)調(diào)樸素流暢，言簡(jiǎn)意深，耐人尋味，充滿(mǎn)著真誠(chéng)、善良、樂(lè)觀向上的人生態(tài)度，同時(shí)也明顯表現(xiàn)出詩(shī)人后期抒情詩(shī)的創(chuàng)作趨向含蓄，富于哲理的特點(diǎn)。

3、《當(dāng)你老了》

《當(dāng)你老了》選自愛(ài)爾蘭詩(shī)人葉芝的早期代表作《玫瑰》，寫(xiě)于1983年，是詩(shī)人為其一生所愛(ài)慕的茉德.崗所作。寒夜擁爐讀詩(shī)，葉芝的這首《當(dāng)你老了》，短短十二行，用素淡的文字碰觸著心底最柔軟的部分，讓人在沉靜中溫暖，在哀怨中嘆息。

4、《我愛(ài)你，我的愛(ài)人》

《我愛(ài)你，我的愛(ài)人》選自印度著名詩(shī)人泰戈?duì)柕拇碜鳌秷@丁集》。這首具有濃郁印度情調(diào)的愛(ài)情詩(shī)語(yǔ)言?xún)?yōu)美，韻律流暢，融合著東方情調(diào)和現(xiàn)代思想，同時(shí)又含有濃重的宗教意味，表達(dá)了詩(shī)人純樸 的生活觀，真摯的感情，泛愛(ài)主義的世界觀。

5、《她》

《她》是拉丁美洲至今最負(fù)盛名的詩(shī)人達(dá)里奧的詩(shī)作之一。詩(shī)人是現(xiàn)代主義詩(shī)歌的代表人物，被稱(chēng)為這塊大陸的詩(shī)圣。他的詩(shī)作突破了西班牙殖民時(shí)期的詩(shī)歌格律和詩(shī)風(fēng)，并成功地將法國(guó)高蹈派和象征主義的風(fēng)格揉進(jìn)拉美詩(shī)歌，對(duì)拉美詩(shī)壇具有深遠(yuǎn)的影響。

6、《醉歌》

《醉歌》是日本詩(shī)人島崎藤村的代表作之一，是將日本詩(shī)歌傳統(tǒng)和西方詩(shī)歌浪漫主義風(fēng)格成功結(jié)合的典范。這是一首贊頌青春的詩(shī)歌，意象朦朧，感情深沉，主觀色彩濃重，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)人生無(wú)常的感嘆，對(duì)青春易逝的感傷，他鄉(xiāng)偶遇知音的短暫歡樂(lè)。

7、《雪夜林邊逗留》

羅伯特.弗羅斯特，20世紀(jì)美國(guó)最杰出最負(fù)盛名的詩(shī)人，被稱(chēng)為“新英格蘭的農(nóng)民詩(shī)人”，被認(rèn)為與艾略特同為美國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌的兩大中心。其詩(shī)題材多以生活經(jīng)歷為藍(lán)本，《雪夜林邊逗留》是詩(shī)人的代表作，用詞樸實(shí)凝練，韻律鮮明精巧，意境豐滿(mǎn)含蓄。

8、《豹—在巴黎動(dòng)物園》

《豹—在巴黎動(dòng)物園》是現(xiàn)代德語(yǔ)文學(xué)中最有影響的詩(shī)人之一里爾克的名作。寫(xiě)于1903年，自然地生活空間的喪失或者對(duì)它的威脅是世紀(jì)更替的一個(gè)重要題目。含蓄的表達(dá)了作者在探索人生意義時(shí)的迷惘、彷徨和苦悶的心情。是象征主義詩(shī)歌的代表作。

9、《我不再歸去》

《我不再歸去》是1956年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的獲得者，西班牙西梅內(nèi)的代表作之一，是詩(shī)人晚年回首一生時(shí)的感悟之作，全詩(shī)感情深沉，意境高遠(yuǎn)，看似平淡無(wú)奇實(shí)則精妙之極。詩(shī)人以一個(gè)亡靈的身份，將種種象征緊密地聯(lián)系在一起，表達(dá)了人世的熱愛(ài)與留戀。

10、《論婚姻》

《論婚姻》是黎巴嫩美籍詩(shī)人、哲學(xué)家和藝術(shù)家、阿拉伯現(xiàn)代文學(xué)的奠基人之一——紀(jì)伯倫的詩(shī)作。詩(shī)人被稱(chēng)為“黎巴嫩文壇驕子”，其作品多以“愛(ài)”和“美”為主題，通過(guò)大膽的想象和象征的手法，表達(dá)深沉的感情和遠(yuǎn)大的理想，既有理性思考的嚴(yán)肅與冷靜，也有詠嘆式的浪漫與抒情。

11、《在一個(gè)地鐵車(chē)站》

龐德，美國(guó)著名詩(shī)人及評(píng)論家，是英美現(xiàn)代派詩(shī)歌的奠基人之一，也是意象派詩(shī)歌的主要?jiǎng)?chuàng)始人。他提倡以鮮明、準(zhǔn)確、含蓄、凝練的意象表現(xiàn)具體的事物，反對(duì)抽象化?！对谝粋€(gè)地鐵車(chē)站》，只有兩行，卻耐人尋味，膾炙人口，成為意象派詩(shī)歌中的名篇佳作。它產(chǎn)生的影響很大，使龐德在意象派詩(shī)歌節(jié)確立了領(lǐng)袖地位。

12、《序曲》

《序曲》為英國(guó)詩(shī)人艾略特早期的組詩(shī)，寫(xiě)于1917年，是詩(shī)人早期的佳作之一。全詩(shī)共四首，以鮮明的意象組合展現(xiàn)了一幅幅對(duì)比強(qiáng)烈的畫(huà)面，表達(dá)了西方一代人精神上的幻滅，被認(rèn)為是西方現(xiàn)代文學(xué)中具有劃時(shí)代意義的作品。

13、披著黑色的籠沙

《披著黑色的籠沙》是俄羅斯女詩(shī)人阿赫托馬娃的愛(ài)情名詩(shī)之一，寫(xiě)于1911年，是對(duì)一段愛(ài)情插曲的描寫(xiě)，作者善于運(yùn)用戲劇化、電影特寫(xiě)手法描寫(xiě)最扣人心弦的緊張的一剎那，生動(dòng)刻畫(huà)了戀愛(ài)中男女雙方的細(xì)膩微妙的心理，發(fā)表時(shí)深受讀者喜愛(ài)。

14、《死的十四行詩(shī)》

悼念?lèi)?ài)人的《死的十四行詩(shī)》是智利女詩(shī)人米斯特拉爾的詩(shī)作。1909年，愛(ài)人烏雷特的自殺使米斯特拉爾在精神上受到了極大打擊，從此她立誓終身不嫁，對(duì)死者的懷念和個(gè)人憂(yōu)傷成了她初期創(chuàng)作的題材。這首詩(shī)是這一時(shí)期的代表作之一。

15、《你不愛(ài)我也不憐憫我》

《你不愛(ài)我也不憐憫我》是俄羅斯田園派詩(shī)人葉賽寧的作品，這是詩(shī)人送給一直敬愛(ài)他的別尼斯拉夫卡姬的，寫(xiě)于1925年詩(shī)人自殺前的半個(gè)月。這首詩(shī)語(yǔ)言平靜，主題突出，情感和理性完美結(jié)合，表達(dá)了詩(shī)人的強(qiáng)烈痛苦和愧疚之情。

16、《生活之惡》

《生活之惡》是意大利隱逸派詩(shī)人的代表蒙塔萊的詩(shī)作。他的詩(shī)歌在表現(xiàn)大自然的同時(shí)，著意抒寫(xiě)了“生活的邪惡”和人生“不可捉摸的痛苦”，具有“純?cè)姟碧刭|(zhì)。他探索這個(gè)破碎的世界，對(duì)生命、死亡、命運(yùn)予以關(guān)注并加以深刻地表現(xiàn)。

17、《青春》

《青春》是西班牙現(xiàn)代著名詩(shī)人阿萊桑德雷的詩(shī)作，其詩(shī)受弗洛伊德主義的影響——下意識(shí)聯(lián)想和夢(mèng)臆般的意象。性愛(ài)、孤獨(dú)、世間

和死亡是他作品的主題。被認(rèn)為是一個(gè)存在主義者，一個(gè)神秘主義泛神論者和一個(gè)新浪漫主義者。

18、《雨》

博爾赫斯，阿根廷作家。其作品文本干凈利落，文字精煉，構(gòu)思奇特，結(jié)構(gòu)精巧，小說(shuō)情節(jié)常在東方異國(guó)情調(diào)的背景中展開(kāi)，荒誕離奇且充滿(mǎn)幻想，帶有濃重的神秘色彩?！队辍肥遣柡账沟拿?shī)之一，詩(shī)歌以雨為題，抒發(fā)了詩(shī)人追憶親人和往事的情懷。

19、《海濤》

《海濤》是意大利“隱逸派”詩(shī)歌的重要代表詩(shī)人夸西莫多的詩(shī)作，他的詩(shī)歌始終強(qiáng)調(diào)“不和諧的具體化”。表現(xiàn)這種“不和諧”,正是為了實(shí)現(xiàn)和諧，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)和一切不人道，珍愛(ài)生命，只爭(zhēng)朝夕，有所作為。

20、《情詩(shī)》

《情詩(shī)》是智利詩(shī)人聶魯達(dá)的作品，他是在拉美文學(xué)史上繼現(xiàn)代主義之后崛起的偉大詩(shī)人。其詩(shī)作感情濃烈，想象豐富，表現(xiàn)了拉美人民爭(zhēng)取獨(dú)立、民主、自由的歷程，具有高度的思想性和藝術(shù)力量。

21、《美好的一天》

《美好的一天》是波蘭著名詩(shī)人米沃什的代表作之一，這是一首清新優(yōu)美的勞動(dòng)與生活贊歌。他的詩(shī)富有獨(dú)創(chuàng)性，廣采百家之長(zhǎng)，形成了他獨(dú)特的具有悲劇力度的質(zhì)樸而自然的風(fēng)格，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力和吸引力。在創(chuàng)作過(guò)程中，不僅藝術(shù)地反映現(xiàn)實(shí)的真實(shí)，而且常

常表現(xiàn)出對(duì)現(xiàn)實(shí)發(fā)展的預(yù)言。

22、《大街》

《大街》是墨西哥詩(shī)人、散文家帕斯的詩(shī)作之一，他的詩(shī)歌和散文具有融合歐美，貫通中西，博采眾長(zhǎng)，獨(dú)樹(shù)一幟的特點(diǎn)。1990年由于“他的作品充滿(mǎn)激情，視野開(kāi)闊，滲透著感悟的智慧并體現(xiàn)了完美的人道主義“而獲得諾貝爾獎(jiǎng)。

1.《漸》

《漸》是豐子愷《緣緣堂隨筆》的開(kāi)篇首卷，作者憑著自己對(duì)時(shí)間的獨(dú)特感受，獨(dú)特把握來(lái)寫(xiě)和人與生俱來(lái)的時(shí)間，其文品貌格調(diào)入漸知微，見(jiàn)微知著，發(fā)人深思。豐子愷終其一生都致力于表現(xiàn)細(xì)碎的東西，在細(xì)碎中傳達(dá)了人生的社會(huì)的意義。

2、《海燕》

《海燕》是現(xiàn)代作家鄭振鐸一篇優(yōu)美的詠物寄情散文，寫(xiě)于1927年。時(shí)值蔣介石背叛革命，作者被迫遠(yuǎn)走歐洲。他截取赴歐途中的一個(gè)生活片段，寫(xiě)下了這篇散發(fā)著淡淡鄉(xiāng)愁的散文，從內(nèi)心抒發(fā)了浪跡天涯的游子對(duì)祖國(guó)和故鄉(xiāng)魂?duì)繅?mèng)縈的思念之情。

3、《濟(jì)南的冬天》

《濟(jì)南的冬天》是中國(guó)現(xiàn)代著名小說(shuō)家、文學(xué)家、戲劇家老舍于1931年春天在濟(jì)南齊魯大學(xué)任教時(shí)寫(xiě)的一篇優(yōu)美的散文。文章謀篇層次井然，生動(dòng)貼切，情景交融，抒發(fā)了作者對(duì)“冬天”這個(gè)特定時(shí)

槳聲燈影里的秦淮河

令里的濟(jì)南的總體感觀和贊美之情，同時(shí)給人以回味的余地。

4、《寄小讀者（通訊七）》

《寄小讀者（通訊七）》選自《寄小讀者》，是我國(guó)現(xiàn)代著名女作家冰心在1923年至1926年寫(xiě)給小讀者的通訊。這篇散文記述旅美輪船上三日生活的散文，在抒發(fā)她離別祖**親，遠(yuǎn)離親人的傷感情懷的同時(shí)，也對(duì)童真、母愛(ài)和自然給予了熱情的贊頌和謳歌，是一篇由“愛(ài)”心產(chǎn)生的散文,充分表現(xiàn)了她的”愛(ài)“的哲學(xué)。

5、《小桔燈》

《小桔燈》是冰心寫(xiě)于解放后1957年的一篇散文，作者通過(guò)精巧的，別開(kāi)生面的藝術(shù)構(gòu)思，十分真實(shí)而生動(dòng)地刻畫(huà)了小姑娘這一美好、感人的藝術(shù)形象。既繼承了她早期作品的特點(diǎn)，又表現(xiàn)了她對(duì)舊中國(guó)的控訴，對(duì)新中國(guó)的熱愛(ài)之情，這使她的作品注入了新的，充滿(mǎn)活力的精神力量。

6、《槳聲燈影里的秦淮河》

《槳聲燈影里的秦淮河》選自《雜拌兒》，是現(xiàn)代詩(shī)人、作家、紅學(xué)家俞平伯作于1923年的一篇散文，描寫(xiě)情景交融，景色朦朧，是他散文的代表作。其文以獨(dú)抒靈性見(jiàn)長(zhǎng)，深受古代文學(xué)的深厚傳統(tǒng)影響，被周作人譽(yù)為“近來(lái)的第三派新散文的代表”。

第三篇：《假如生活欺騙了你》

《假如生活欺騙了你》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

㈠知識(shí)和能力目標(biāo)：了解詩(shī)人和創(chuàng)作的背景；能夠流利的朗讀和背誦詩(shī)歌；理解詩(shī)所蘊(yùn)含的人生哲理。

㈡過(guò)程和方法目標(biāo)：通過(guò)反復(fù)的誦讀，交流研討，理解詩(shī)的內(nèi)容。㈢情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)習(xí)詩(shī)人對(duì)待生活的積極態(tài)度，感受積極、樂(lè)觀、向上的人生觀。教學(xué)重點(diǎn)：

有感情的朗讀和背誦全詩(shī)，理解詩(shī)中的哲理。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)詩(shī)人對(duì)待生活的積極態(tài)度，感受積極、樂(lè)觀、向上的人生觀。課時(shí)安排：一課時(shí) [教學(xué)步驟］

一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

? 今天老師向同學(xué)們介紹一位詩(shī)人：①他是俄國(guó)詩(shī)人，他的創(chuàng)作對(duì)俄國(guó)文學(xué)和語(yǔ)言的發(fā)展影響很大。

②他的一生創(chuàng)作了近800首優(yōu)秀的抒情詩(shī)篇。

③他的詩(shī)歌，像太陽(yáng)一樣照耀著十九世紀(jì)的文壇，他被喻為“詩(shī)歌的太陽(yáng)”。④他的說(shuō)理詩(shī)《假如生活欺騙了你》，問(wèn)世后成為許多人激勵(lì)自己的座右銘。

二、寫(xiě)作背景

《假如生活欺騙了你》寫(xiě)于普希金被沙皇流放的日子里。那時(shí)俄國(guó)革命如火如荼，詩(shī)人卻被迫與世隔絕。在這樣的處境下，詩(shī)人仍沒(méi)有喪失希望與斗志，他熱愛(ài)生活，執(zhí)著地追求理想，相信光明必來(lái)，正義必勝。

三、第一樂(lè)章：美美地讀和背 要求：

1、流利地讀。

2、有節(jié)奏地讀。

3、有感情地讀。

4、能熟讀成背

《假如生活欺騙了你》

普希金

假如/生活/欺騙了你，不要/悲傷，不要/心急！憂(yōu)郁的日子里/需要/鎮(zhèn)靜：

相信吧，快樂(lè)的日子/將會(huì)來(lái)臨。

心兒/永遠(yuǎn)向往著/未來(lái)； 現(xiàn)在卻/常是憂(yōu)郁。

一切/都是/瞬息，一切/都將會(huì)/過(guò)去； 而那/過(guò)去了的，就會(huì)/成為/親切的懷戀。

三、第二樂(lè)章：美美地說(shuō)

拓展延伸暢所欲言：自選角度談?wù)勛约鹤x詩(shī)的感受：可以是啟迪，可以是詩(shī)句的理解，可以是某個(gè)詞、某個(gè)句的欣賞，可以是自己的收獲，可以是自己的感悟等等。

四、第三樂(lè)章：美美地寫(xiě)

寫(xiě)作訓(xùn)練：以“假如我欺騙了生活”為題，仿照本詩(shī)，自己結(jié)合生活體驗(yàn)創(chuàng)作一首小詩(shī)，可以是4句、6句、8句。

五、尾聲 贈(zèng)言

我微笑著走向生活

汪國(guó)真

我微笑著走向生活，無(wú)論生活以什么方式回敬我。報(bào)我以平坦嗎？

我是一條歡樂(lè)奔流的小河。報(bào)我以崎嶇嗎？

我是一座莊嚴(yán)思索的大山！報(bào)我以幸福嗎？

我是一只凌空飛翔的燕子。報(bào)我以不幸嗎？

我是一根勁竹經(jīng)得起千擊萬(wàn)磨！生活里不能沒(méi)有笑聲，沒(méi)有笑聲的世界該是多么寂寞。什么也改變不了我對(duì)生活的熱愛(ài)，我微笑著走向火熱的生活！

六、作業(yè) 小練筆：

假如說(shuō)生活可以重新開(kāi)始，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待新的生活呢？

結(jié)合生活的體會(huì)以“假如生活重新開(kāi)始”為題自由地仿寫(xiě)一首小詩(shī)。

第四篇：假如生活欺騙了你

假如生活欺騙了你

繁花落盡，綠葉成灰。秋天的節(jié)奏愈發(fā)強(qiáng)烈，但秋風(fēng)只會(huì)讓人感覺(jué)到微涼，而讓人心生寒意的是被生活欺騙的時(shí)候。

近日遭到謀其工作人員的惡劣對(duì)待，心生怨念之余開(kāi)始思考:為什么我們要這樣互不相讓以致不歡而散？為什么商家和顧客不能以禮相待，買(mǎi)賣(mài)不成仁義在呢？

也許是生活節(jié)奏越來(lái)越快讓人無(wú)所適從；也許是工作繁瑣讓人內(nèi)心焦躁；也許是家庭繁瑣讓人怨從心生；也許是上有政策身不由己…..總之，在現(xiàn)實(shí)生活中，作為消費(fèi)者的我們?cè)谙M(fèi)過(guò)程中總會(huì)莫名其妙地承擔(dān)各種程度的不必要損失，讓人感到特別無(wú)奈與憋屈。我并不否認(rèn)有工作認(rèn)真負(fù)責(zé)且態(tài)度友善的銷(xiāo)售人員，但由于獨(dú)家壟斷，店大欺客的現(xiàn)象也是屢見(jiàn)不鮮的。

企業(yè)家們常說(shuō)顧客就是上帝，但在當(dāng)下，這常常只是一句有理論沒(méi)實(shí)踐的空話(huà)。在這個(gè)標(biāo)榜自由平等，思想解放的時(shí)代。買(mǎi)家和賣(mài)家相互尊重，互惠互利，皆大歡喜難道不是極好的嗎？為何常常因?yàn)椴顒e對(duì)待或有意欺瞞讓大家心生不滿(mǎn)呢?筆者認(rèn)為i，我國(guó)目前的服務(wù)水平和服務(wù)意識(shí)有待提高。只有從業(yè)人員真正地發(fā)自?xún)?nèi)心認(rèn)同這個(gè)行業(yè)，投入這個(gè)行業(yè)，我國(guó)的服務(wù)也才能更好更快地發(fā)展。當(dāng)然，值得一提的是有部分顧客自詡為上帝，對(duì)銷(xiāo)售人員頤指氣使，態(tài)度傲慢，故意刁難等，這也是十分不可取的。作為消費(fèi)者亦要注意自身素質(zhì)的提高，只有大家相互尊重，多一點(diǎn)包容，多一些理解，學(xué)會(huì)換位思考，這個(gè)社會(huì)才會(huì)多一份和諧，多一分歡愉。

一個(gè)人對(duì)待生活的態(tài)度是社分別重要的，要時(shí)刻保持積極樂(lè)觀的心態(tài)。假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要生氣，以為生氣是拿別人的錯(cuò)誤懲罰自己。就如這一次在我的利益受損后協(xié)商無(wú)果，還被惡劣對(duì)待后就不抱希望了，誰(shuí)知后來(lái)反映的問(wèn)題會(huì)得到處理且挽回了損失。所以，永遠(yuǎn)不要對(duì)生活失望，無(wú)論出于何種境地。更要學(xué)會(huì)用合理手段維護(hù)自己的合法權(quán)益。

改變世界首先從改變自己開(kāi)始，不要放棄讓我們變得更美好的小細(xì)節(jié)。假如生活欺騙了你，煩躁神傷后積極地尋找解決問(wèn)題的方法，也許會(huì)有意想不到的驚喜。

第五篇：假如生活欺騙了你兩個(gè)不同版本譯文

假如生活欺騙了你

漢譯文1（查良錚）

假如生活欺騙了你，不要憂(yōu)郁，也不要憤慨。不順心時(shí)暫且克制自己，相信吧，快樂(lè)之日就會(huì)到來(lái)。我們的心兒憧憬著未來(lái)； 現(xiàn)實(shí)總是令人悲哀：

一切都是暫時(shí)的，轉(zhuǎn)瞬即逝； 而那逝去的將變?yōu)榭蓯?ài)。

漢譯文2（許淵沖）

假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急！

憂(yōu)郁的日子里需要鎮(zhèn)靜：

相信吧，快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨。

心兒永遠(yuǎn)向往著未來(lái)；

現(xiàn)在卻常常是憂(yōu)郁。

一切都是瞬息，一切都將過(guò)去；

而那過(guò)去了的，就會(huì)成為親切的記憶。