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第一篇：課題成果鑒定申請(qǐng)書(shū)

2個(gè)月的試用期轉(zhuǎn)眼就到了，在這2個(gè)月中，我較快地適應(yīng)了新的工作，融入了新的團(tuán)隊(duì)里，也得到了同事和領(lǐng)導(dǎo)的肯定，不過(guò)也存在一些不足的地方，我想這些都值得自己去總結(jié)，去思考，去提高。

記得剛來(lái)的時(shí)候?qū)Ω鞣矫娑疾皇呛苁煜?，周圍的同事和領(lǐng)導(dǎo)都給與了我很大的幫助，讓我盡快地完成團(tuán)隊(duì)角色的定位。除了本職工作以外，還積極配合其他部門(mén)的工作。我在公司成長(zhǎng)的的同時(shí)，也清楚地認(rèn)識(shí)到自己的不足，感覺(jué)每項(xiàng)工作都需要一定的時(shí)間去熟悉，去沉淀。

轉(zhuǎn)正不是意味著考驗(yàn)的結(jié)束，更重要的是從此刻起自己已經(jīng)是紅牛的一名正式員工，在工作上必須對(duì)自己要求更加嚴(yán)格，真誠(chéng)溝通，做好份內(nèi)事，希望為公司做出更多貢獻(xiàn)。

申請(qǐng)人：

日期：20xx年XX月XX日

第二篇：課題成果鑒定書(shū)

附件1：

宿遷市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2011年度課題變更申請(qǐng)表

說(shuō)明：1、課題變更內(nèi)容主要包括課題主持人、課題組成員、課題名稱、承擔(dān)單位等。2、課題變更在獲得市教科所審核同意后，變更內(nèi)容方可予以承認(rèn)，同時(shí)，鑒定工作方可組織實(shí)施。

附件2：

宿遷市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2011年度課題成果鑒定申請(qǐng)表

附件3：

編號(hào)：SQ2011GH__025___

宿遷市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃 2011年度課題成果鑒定書(shū)

課題名稱： 依托朱瑞文化，推行紅色德育研究 課題類別： 規(guī)劃課題 課題主持人： 李強(qiáng) 臧其申 工作單位： 宿城區(qū)龍河鎮(zhèn)中心小學(xué) 組織鑒定單位： 宿城區(qū)教育局教科室 鑒定方式： 現(xiàn)場(chǎng)鑒定 鑒定日期： 2015年1月27日

以下一、二、三項(xiàng)由課題主持人負(fù)責(zé)填寫(xiě)：

一、提交鑒定的成果主件、附件目錄（請(qǐng)注明出版物或出版社）

二、成果的理論與實(shí)踐價(jià)值概述（包含成果的社會(huì)效益）

5

三、課題組核心成員名單（限填10人）

6

以下四、五、六項(xiàng)由組織鑒定單位組織填寫(xiě)：

四、專家組鑒定意見(jiàn)（通訊鑒定請(qǐng)將專家鑒定意見(jiàn)表粘貼于此）

7

8

五、鑒定組成員名單及簽名（通訊鑒定無(wú)需專家在此簽名）

9

七、宿遷市教育科學(xué)研究所終審意見(jiàn)

宿遷市教育科學(xué)研究所

10

附件4：市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2011年度課題名錄

附件5：市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2013年度課題名錄

第三篇：課題鑒定意見(jiàn)

xx市教育學(xué)會(huì)組織課題鑒定專家組，于xx年12月22日在xx市教研室，對(duì)王xx主持的河北省教育學(xué)會(huì)“xx”規(guī)劃重點(diǎn)課題――“xx英語(yǔ)詞匯立體學(xué)習(xí)法”進(jìn)行了課題結(jié)題鑒定，鑒定方式為：聽(tīng)取課題主持人及課題組部分成員的匯報(bào)、查看相關(guān)資料、召開(kāi)實(shí)驗(yàn)相關(guān)人員座談會(huì)、觀摩典型課例光盤(pán)等。經(jīng)評(píng)議，專家組達(dá)成以下意見(jiàn)：

一、該課題符合當(dāng)今我國(guó)課程改革的精神，符合中學(xué)生心理特點(diǎn)，選題針對(duì)性強(qiáng)，對(duì)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)，對(duì)改變常規(guī)的詞匯教學(xué)模式，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的效率，對(duì)教師教科研能力和綜合素養(yǎng)的提高，均起到了一定的推動(dòng)作用；該課題能夠緊密結(jié)合本地教學(xué)實(shí)際，對(duì)提高初中英語(yǔ)的教育教學(xué)質(zhì)量起到了積極的促進(jìn)作用。

二、該課題在實(shí)施過(guò)程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大力支持，教育教學(xué)主管部門(mén)適時(shí)指導(dǎo)，及時(shí)完善研究計(jì)劃；課題組奉行了求真務(wù)實(shí)的實(shí)驗(yàn)原則，采取了積極開(kāi)放的實(shí)驗(yàn)態(tài)度，充分發(fā)揮了課題實(shí)驗(yàn)人員的積極性和創(chuàng)造性，真正體現(xiàn)了科研人員應(yīng)有的執(zhí)著和奉獻(xiàn)精神，確保了課題研究規(guī)范有序地進(jìn)行。

三、整個(gè)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)教師大膽探索，勇于創(chuàng)新，師生受益大；課題的研究過(guò)程體現(xiàn)了詞匯學(xué)法的立體性和有效性、詞匯活動(dòng)的知識(shí)性和趣味性、教學(xué)方法的獨(dú)創(chuàng)性和科學(xué)性，取得了比較突出的實(shí)驗(yàn)成果：

1、課題組成員有多篇論文、多篇執(zhí)教的課例、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)隨筆等，在全國(guó)、滄州市、任丘市的教研活動(dòng)中獲獎(jiǎng)，并有部分成果結(jié)集成冊(cè)。

2.對(duì)英語(yǔ)單詞構(gòu)詞法做了深層次的研究，提出了縮合詞普遍存在的學(xué)說(shuō)，提出了縮合詞的學(xué)習(xí)方法，對(duì)縮合詞大面積研究有極大的推動(dòng)作用。

3.總結(jié)出一系列深受學(xué)生歡迎、省時(shí)高效的“愛(ài)迪英語(yǔ)”詞匯立體學(xué)習(xí)方法，使得詞匯學(xué)習(xí)的省時(shí)高效和大面積豐收成為可能。

4.開(kāi)展了多種形式的詞匯學(xué)習(xí)和競(jìng)賽活動(dòng)。激發(fā)了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)了興趣，發(fā)展了智能，提高了能力。

5.實(shí)驗(yàn)中改變了傳統(tǒng)的詞匯教學(xué)模式，探索了多媒體“xx”英語(yǔ)詞匯立體教學(xué)模式。編寫(xiě)了《“愛(ài)迪英語(yǔ)”詞匯教學(xué)優(yōu)秀課例集錦》，配相應(yīng)課件。

6.編輯了“愛(ài)迪英語(yǔ)”系列工具書(shū)：《初中英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)寶典》、《詞匯學(xué)習(xí)方法集萃》、《英語(yǔ)詞匯活動(dòng)集錦》、《初中英語(yǔ)詞匯總表》；制作了與教材同步的系列詞匯活動(dòng)幻燈片。

7.課題研究使課題小組成員的理論水平和業(yè)務(wù)水平都有了很大的提高，教學(xué)和研究效果十分顯著。在完成預(yù)期研究目的的基礎(chǔ)上拓寬了研究領(lǐng)域，擴(kuò)大了科研成果，帶動(dòng)了任丘市的教育教學(xué)改革。

四、該課題在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，詞匯教學(xué)模式還需要完善，縮合詞的研究還需深入，不少有價(jià)值的東西還需上升到理論的高度，希望在后續(xù)研究中進(jìn)一步強(qiáng)化理論與實(shí)踐的結(jié)合。另外，建議將比較成熟的實(shí)驗(yàn)成果在任丘市和滄州市推廣。

鑒于上述情況，課題鑒定專家組一致同意該課題結(jié)題。

第四篇：課題鑒定意見(jiàn)

由馬樹(shù)超主持的“新時(shí)期上海職業(yè)學(xué)校職業(yè)道德教育的問(wèn)題與對(duì)策研究”，作為上海市教育科研規(guī)劃項(xiàng)目，經(jīng)過(guò)近兩年的研究與實(shí)驗(yàn)，取得了豐富的成果。專家組特提出如下鑒定意見(jiàn)：

該項(xiàng)課題的選題和立項(xiàng)具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。它抓住了當(dāng)前我國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型期，人們?cè)谒枷牒托袨樯铣霈F(xiàn)多元價(jià)值觀念碰撞和道德沖突的現(xiàn)實(shí)，在國(guó)際化和信息化的開(kāi)放性大背景下，結(jié)合職業(yè)教育的特色和上海地區(qū)的特點(diǎn)，借鑒了國(guó)內(nèi)外職業(yè)道德教育先進(jìn)的思想理念和有效的方法途徑，對(duì)上海職業(yè)學(xué)校的職業(yè)道德教育進(jìn)行了全面深入的研究，為政府部門(mén)和廣大職業(yè)學(xué)校的具體實(shí)踐提供了很好的咨詢建議。

該課題成果思路清晰，內(nèi)容充實(shí)，結(jié)構(gòu)完整，資料豐富，方法科學(xué)，分析客觀?？倛?bào)告與各專題報(bào)告互為補(bǔ)充，科研人員、行政人員與來(lái)自基層的校長(zhǎng)、教師緊密配合，發(fā)揮了課題組成員的集體力量，進(jìn)行了多方位、多角度的探索性研究。該課題研究強(qiáng)調(diào)學(xué)校調(diào)研與企業(yè)調(diào)研、問(wèn)卷調(diào)研與實(shí)地調(diào)研、文獻(xiàn)調(diào)研與專家調(diào)研、宏觀調(diào)研與微觀調(diào)研相結(jié)合。由于組織了大量的專題調(diào)研，在現(xiàn)狀分析和理論思辨基礎(chǔ)上提出的對(duì)策建議就能夠緊貼現(xiàn)實(shí)，此外在研究過(guò)程中還同步開(kāi)展了不同模式的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，充分體現(xiàn)了應(yīng)用性研究的特點(diǎn)。

該課題總報(bào)告主要論點(diǎn)視角獨(dú)特，具有一定的開(kāi)拓性和創(chuàng)新性。報(bào)告中提出的不少鮮活而有特色的觀點(diǎn)，例如提出“職業(yè)道德風(fēng)險(xiǎn)”的理論概念，對(duì)道德教育體系和職業(yè)道德教育屬性的分析，拓寬職業(yè)道德教育的內(nèi)涵和引入企業(yè)文化等方面的思路等具體對(duì)策建議，不但在職業(yè)教育研究和德育研究領(lǐng)域中具有一定原創(chuàng)的性質(zhì)，而且對(duì)于職業(yè)學(xué)校和整個(gè)社會(huì)職業(yè)道德建設(shè)的實(shí)際工作具有相當(dāng)?shù)目刹僮餍浴?/p>

從報(bào)告中可以看出，該課題在實(shí)施過(guò)程中不但進(jìn)行了大量和深入的理論研究，而且進(jìn)行了一系列與該課題密切聯(lián)系的實(shí)踐活動(dòng)，幾種實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ揭言诟髀殬I(yè)學(xué)校的實(shí)踐中得到不同程度的應(yīng)用，形成了課題研究理論聯(lián)系實(shí)際、理論研究與實(shí)踐探索并行的顯著特點(diǎn)，從而使得該課題的研究具有較高的可信性和應(yīng)用推廣價(jià)值。所涉及的職業(yè)道德教育新思路，既適合于當(dāng)前上海的廣大職業(yè)學(xué)校，且對(duì)我國(guó)其他地區(qū)職業(yè)學(xué)校的職業(yè)道德教育具有相當(dāng)?shù)钠毡橐饬x。因此，本課題不但充實(shí)了職教理論，也充實(shí)了德育理論，為今后我國(guó)職業(yè)道德教育的持續(xù)深入探索奠定了堅(jiān)實(shí)的基矗。

總之，專家鑒定組認(rèn)為該課題研究成果已完成預(yù)期目標(biāo)要求，并達(dá)到國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水平，一致同意通過(guò)評(píng)審。希望課題組在總結(jié)課題成果的基礎(chǔ)上再作更深入的研究，繼續(xù)完善各種不同特色的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?。建議課題組對(duì)總報(bào)告作進(jìn)一步修改完善后報(bào)送政府機(jī)構(gòu)，并將課題全部成果整理修改后正式出版；同時(shí)建議市級(jí)行政部門(mén)采納報(bào)告中具有操作意義的對(duì)策建議。

第五篇：課題成果鑒定申請(qǐng)書(shū)

申請(qǐng)人：彭，男，漢族，19xx年x月xx日生，住惠民縣石廟鎮(zhèn)經(jīng)二路60號(hào)。身份證號(hào)碼：3723016.

監(jiān)護(hù)人：彭，男，漢族，19xx年xx月xx日生，住惠民縣石廟鎮(zhèn)柳編彭村。身份證號(hào)碼：3723210. 聯(lián)系電話：.

被申請(qǐng)人：濱州市優(yōu)撫醫(yī)院，

負(fù)責(zé)人 地址：長(zhǎng)江一路與渤海十一路路口向西路北。

申請(qǐng)事項(xiàng)：傷殘等級(jí)鑒定，護(hù)理等級(jí)鑒定，護(hù)理期限，誤工時(shí)間

申請(qǐng)事實(shí)與理由

20xx年xx日xx日下午二點(diǎn)多，原告在濱州市優(yōu)撫醫(yī)院被人打傷，傷至頸部，左側(cè)眉弓受傷，在被告處簡(jiǎn)單縫合，被其送往濱州市醫(yī)學(xué)院附院，入院診斷為顱腦外傷，頸脊髓損傷，完全不能自理。由于附院治療效果不明顯，原告被迫轉(zhuǎn)院到濱州市中心醫(yī)院治療，經(jīng)過(guò)中心醫(yī)院的治療，出院時(shí)不能自行小便，厭食，對(duì)光反應(yīng)靈敏，完全不能自理。現(xiàn)在申請(qǐng)人已經(jīng)出院，因人身?yè)p害賠償需要對(duì)傷殘等級(jí)、護(hù)理等級(jí)、護(hù)理期限、誤工時(shí)間等進(jìn)行鑒定，特向貴院申請(qǐng)，請(qǐng)法院批準(zhǔn)。

20xx年x月x日

第六篇：課題成果鑒定申請(qǐng)書(shū)

申請(qǐng)人：王金梅，女：漢族，19xx年5月7日出生，個(gè)體，戶籍所在地內(nèi)蒙古巴彥淖爾市杭錦后旗三道橋鎮(zhèn)烏蘭村5社8號(hào)，現(xiàn)住鄂爾多斯市包府路55.5公里處(新廟)，身份證號(hào)，電話：.

被申請(qǐng)人：劉磊(劉小磊)，男，漢族，19xx年10月28日出生，戶籍所在地內(nèi)蒙古巴彥淖爾市杭錦后旗三道橋鎮(zhèn)烏蘭村5社8號(hào)，身份證號(hào)，現(xiàn)羈押于烏拉特后旗看守所。

請(qǐng)求事項(xiàng)：

請(qǐng)求對(duì)被申請(qǐng)人劉磊的精神狀況進(jìn)行司法鑒定，并作出劉磊是否有刑事責(zé)任能力的結(jié)論。

事實(shí)及理由：

被申請(qǐng)人劉磊因涉嫌故意傷害罪、搶劫罪現(xiàn)在烏拉特后旗檢察院審查起訴階段。

20xx年11月26日，被申請(qǐng)人劉磊被人歐打致：頭部右項(xiàng)骨骨折;右額頂部頭皮血腫;頭部、左肩胛部、左側(cè)腰部皮膚裂作傷;頭部受傷后反應(yīng)遲鈍。在巴彥淖爾市中心醫(yī)院住院治療25天。劉磊受傷后經(jīng)常說(shuō)話語(yǔ)無(wú)倫次，精神反常，目光呆滯，不能正確認(rèn)識(shí)自己的行為后果。有對(duì)其進(jìn)行精神病鑒定的必要，為了維護(hù)被申請(qǐng)人劉磊的合法權(quán)益，特依法向貴院提出申請(qǐng)，請(qǐng)求貴院委托省級(jí)司法鑒定部門(mén)對(duì)被申請(qǐng)人劉磊的精神狀況進(jìn)行司法鑒定，并作出劉磊是否有刑事責(zé)任能力的結(jié)論。

此致

敬禮!

20xx年x月x日