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第一篇：音樂教案《北京喜訊到邊寨》

音樂教案《北京喜訊到邊寨》

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞《北京喜訊到邊寨》

2、復(fù)習(xí)唱好《小小花傘》

3、聆聽《東北秧歌》

4、練習(xí)東北秧歌的基本動作

二、教學(xué)目標 ：

1、讓學(xué)生感情豐富唱好《小小花傘》

2、通過聆聽《北京喜訊到邊寨》感受民族管弦樂，體會苗族、彝族音樂風(fēng)格

3、學(xué)跳秧歌的基本舞步，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛祖國的情感

三、教材分析：

這是一首以苗族、彝族音調(diào)改編的管弦樂曲，曲調(diào)歡快、熱烈。

四、教學(xué)過程 ：

（一）導(dǎo)入

1、師：“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首畬族兒童喜愛演唱的歌曲《小小花傘》，那么今天我們

一起復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)，要唱得更好一點?！?/p>

（二）開始上課

1、跟錄音演唱。

2、難點指導(dǎo)，跟伴奏帶讓學(xué)生有表情、有感情演唱。

3、過渡聆聽《北京喜訊到邊寨》。師：“演唱完畬族歌曲，接下來我們來欣賞一首以苗

族、彝族音調(diào)改編的曲子《北京喜訊到邊寨》。”

4、讓孩子看著簡譜聆聽，感受三部分七個主題的音樂旋律。

5、讓學(xué)生談?wù)劼牶蟾?，教師總結(jié)。

6、完成聽聽想想問題。

7、聆聽《東北秧歌》，讓學(xué)生猜猜此音樂的舞種。

8、引出“秧歌舞”。

9、教師示范跳“秧歌舞”，學(xué)生喊口令。

10、動作分解教學(xué)??

11、結(jié)束。

第二篇：年級上冊音樂教案《北京喜訊到邊寨》

《北京喜訊到邊寨》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容

欣賞管弦樂合奏《北京喜訊到邊寨》。教學(xué)目標

1．能分辨樂曲的不同樂段。2．能感受樂曲各樂段的情緒。3．初步了解苗族、彝族的音樂特點。教學(xué)過程

一、為樂曲命名

階段目標：通過為樂曲命名，感受樂曲熱烈、歡快的情緒，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的想象力。

師：音樂主要是通過情緒使我們聯(lián)想到一些場景的，請同學(xué)們聽一聽這首樂曲好像在表現(xiàn)一個什么樣的場景，為這首樂曲起個名字，并說一說為什么？

教師播放音樂《北京喜訊到邊寨》。

學(xué)生聆聽音樂。為音樂命名（可能出現(xiàn)的答案如《歡騰的節(jié)日》《歡騰的苗寨》《狂歡之夜》《歡樂的邊疆等》。

二、分辨樂曲的音樂特點

階段目標：能初步分辨苗族、彝族的音樂特點。

師：從同學(xué)們?yōu)闃非鸬拿謥砜矗蠹覍σ魳返那榫w感受都很正確，這是一首熱烈歡快的樂曲。音樂除了表現(xiàn)一定的情緒外，還有著各自不同的風(fēng)格，現(xiàn)在你們再聽一聽這首樂曲的幾個主題，分辨一下是哪個少數(shù)民族的音樂風(fēng)格。

教師播放樂曲第三主題和第四主題。學(xué)生聆聽音樂并回答。

師：我國是個多民族的國家，在西南地區(qū)居住著苗族、彝族等少數(shù)民族。這首樂曲表現(xiàn)的就是西南邊寨的人民聽到從北京傳來的喜訊的情景。這首樂曲的音樂具有苗族、彝族的音樂風(fēng)格，他們的音樂多以do、mi、sol三個音為主，在第四主題中有一個降mi的音，這是苗族音樂的典型特點。下面請你們再聽一遍，當(dāng)聽到降mi的音時請你們舉手。

教師播放第四主題。

學(xué)生聆聽音樂，在聽到降mi時舉手。

三、分辨樂曲的結(jié)構(gòu)

階段目標：能分辨樂曲的音樂結(jié)構(gòu)。> 師：這是一首多樂段的樂曲，由三部分構(gòu)成，下面我們逐段欣賞。1．引子與第一部分。

師：你們聽引子部分是用什么樂器領(lǐng)奏的？模仿了什么聲音？好像表現(xiàn)了什么情景？ 教師播放引子部分。

學(xué)生聆聽音樂并回答（領(lǐng)奏的樂器是圓號，模仿了號角的聲音，一聲強一聲弱，好像是森林山谷中的回音）。

師：引子過后，樂曲進入第一部分，熱烈、歡快的旋律一下子把我們帶到了歡騰的場景之中。好像人們從四面八方來到廣場，為慶祝北京傳來的喜訊跳起了歡快的舞蹈。第一部分是由三個樂段組成的。你們能聽辨出來嗎？ 教師播放第一部分。

學(xué)生聆聽音樂并分辨三個樂段。

師：第一部分的旋律Ａ非常熱烈，是這首樂曲的主要旋律?，F(xiàn)在我們一起來唱一唱這個旋律。學(xué)生隨教師演唱旋律Ａ。2．第二部分。

師：現(xiàn)在我們聽一聽第二部分的音樂，想一想它和旋律Ａ有什么不同？好像在表現(xiàn)什么樣的情景？ 教師播放第二部分。

學(xué)生聆聽音樂并回答（同第一部分的音樂形成對比，是優(yōu)美抒情的一段旋律，好像是一位姑娘的獨舞或是大家跳起了優(yōu)美的舞蹈）。師：這是一段十分優(yōu)美的旋律，我們一起來唱一唱。學(xué)生隨教師演唱第二部分的旋律。3．第三部分和尾聲。

師：第三部分的音樂粗獷、熱烈，把情緒推向了高潮。你們仔細聽一聽，這一部分音樂又出現(xiàn)了哪一段旋律？ 教師播放第三部分。

學(xué)生聆聽音樂并回答（這一部分又出現(xiàn)了Ａ的旋律）。4．完整地欣賞全曲并分辨樂曲的結(jié)構(gòu)。師：剛才我們分段聽辨了樂曲，下面我們完整地欣賞全曲，當(dāng)你聽出樂曲的三個部分時，可以用你自己的方式來表示。教師播放全曲。

學(xué)生聆聽音樂并用自己的方式表示樂曲的三個部分。

四、表現(xiàn)音樂

階段目標：通過用自己的方式表現(xiàn)音樂，鞏固對音樂結(jié)構(gòu)的分辨。師：這是一首表現(xiàn)力非常豐富的樂曲，下面我們分三個小組討論用什么樣的方式來表現(xiàn)音樂，第二部分最好用舞蹈來表現(xiàn)，其他部分可以用打擊樂器或動作來表現(xiàn)。

教師引導(dǎo)學(xué)生分組并指導(dǎo)學(xué)生的表演。學(xué)生分組討論并排練表演，師生共同評價。

五、學(xué)生表達感想

階段目標：培養(yǎng)學(xué)生對音樂的表達能力。

師：今天我們欣賞了管弦樂合奏《北京喜訊到邊寨》，請同學(xué)們用一句話表達你的感受?；蚴悄阌涀×四囊欢涡?，唱一唱。學(xué)生發(fā)言或演唱。教學(xué)反思：

這首樂曲雖然篇幅比較長，但由于在教學(xué)時使用了多媒體課件等輔助教學(xué)工具，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較高，整堂課自始至終都能集中注意力聽課，并能聽辨出苗族和彝族的音樂主題，這一點令人感到很欣慰。

四、五年級對旋律的掌握上差距很大，今后需要引起足夠的重視。

第三篇：音樂教案－《北京喜訊到邊寨》

音樂教案－ 《北京喜訊到邊寨》

教學(xué)內(nèi)容：欣賞：《北京喜訊到邊寨》

教學(xué)目標：欣賞：《北京喜訊到邊寨》，感受我國少數(shù)民族地區(qū)的民族音調(diào)風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂的熱愛。在樂曲欣賞中，讓學(xué)生感受主題旋律的情緒，提高他們對樂曲的分段聽辨能力。

教學(xué)重點：欣賞：《北京喜訊到邊寨》。

教學(xué)難點：欣賞：《北京喜訊到邊寨》。

教學(xué)手段：錄音機、磁帶

教學(xué)過程：

一、發(fā)聲練習(xí)。

二、欣賞：《北京喜訊到邊寨》。

1、教師介紹：

該作品原為鄭路寫的管樂合奏曲，后與馬洪業(yè)合作，于1976年12月改為管弦樂曲。當(dāng)時正值舉國歡慶粉碎“四人幫”偉大勝利之際，樂曲生動而形象的表現(xiàn)了當(dāng)這一特大喜訊傳到祖國西南地區(qū)少數(shù)民族邊寨時，山寨人民載歌載舞，熱烈慶祝的情景。

全曲共由五個具有鮮明舞曲特征的主題組成（表現(xiàn)不同的舞蹈場面），結(jié)構(gòu)較為自由。

2、了解作者簡介：

鄭路――北京人。1948年參加中國人民解放軍。1952年后歷任中國人民解放軍軍樂團單簧管演奏員、創(chuàng)作室副主任。他的代表作品有：器樂曲《民歌主題組曲》、《北京喜訊到邊寨》（合作）、《漓江音畫》等。

馬洪業(yè)――北京人。1948年參加中國人民解放軍，在宣傳隊任演奏員，并從事音樂創(chuàng)作。1954年后在東北、上海、中央等廣播樂團任單簧管演奏員。他創(chuàng)作的音樂作品除與鄭路合作的管弦樂《北京喜訊到邊寨》外，還有《愉快的勞動》、《春曉》、《圓舞曲》等。

3、第一遍欣賞樂曲，初步體會樂曲的情緒。

4、分段欣賞：（先讓學(xué)生輕聲視唱每一段的主旋律，然后邊聽邊按聲勢圖拍打節(jié)奏，并體會樂曲的表現(xiàn)手法）

引子：用圓號模仿牛角號的聲音，奏出號召性的音樂。

第一段：這段音樂展現(xiàn)出一幅熾熱的群舞場面。其強烈的舞蹈節(jié)奏，引出了熱情奔放、高亢矯健的旋律，這是第一主題。

第二段：姑娘們縱輕盈、歡樂的舞蹈情的跳著，腳勃上的鈴鐺嘩嘩作響，歌聲、笑聲此起彼伏。這是第二主題。

第三段：由小提琴、中提琴奏出昂揚而流暢的旋律，這是第三主題。

第四段：樂曲突然輕了下來，雙簧管奏出輕飄而富有色彩的音調(diào)，象一位美麗的姑娘在獨舞。這是第四主題。

第五段：小號奏出粗獷奔放的旋律，小伙子跳起健美、雄壯的舞蹈。這是第五主題。

第六段：姑娘們跟小伙子們對以輕快活潑的舞蹈，運用小提琴跳弓的演奏方法，奏出了第六主題。

第七段：牛角號陪襯著第六主題吹起，仿佛在為姑娘們的精彩表演喝彩叫好。

第八段：樂聲輝煌燦爛，把萬眾歡騰的熱烈情緒發(fā)展到了頂點。

5、再完整地欣賞一遍樂曲。

6、完成反饋表格，掌握樂曲的表現(xiàn)手法。

7、總結(jié)出音樂特點。

生動明快，富有舞蹈性；

熱情洋溢，粗獷奔放；

富有濃郁的民族特點和地方色彩。

三、小組討論：

完成聽聽想想。

四、小結(jié)：

請同學(xué)們自由發(fā)言：聽了這首歌曲有什么感覺？

板書設(shè)計： 《北京喜訊到邊寨》

生動明快，富有舞蹈性；熱情洋溢，粗獷奔放；

課后小記：如果有時間教師可以教授幾個舞蹈動作，讓學(xué)生隨音樂分角色跳舞，加強對樂曲的理解。

第四篇：年級音樂上冊《北京喜訊到邊寨》說課教案

最新版

《北京喜訊到邊寨》說課稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評委、老師們：

你們好！我今天說課的課題是《北京喜訊到邊寨》首先： 說教材：

《北京喜訊到邊寨》是人教版小學(xué)音樂五年級上冊第一單元 “西部風(fēng)情”中的教學(xué)內(nèi)容，這首管弦樂合奏是本章的欣賞曲目，展現(xiàn)的是一幅北京喜訊傳到邊寨后，人們從四面八方聚集到一起，載歌載舞的歡樂、熱鬧場景。

說理念：欣賞優(yōu)秀的管弦樂合奏是音樂教學(xué)中的一個重要組成部分，根據(jù)《大綱》要求，通過欣賞民族管弦樂合奏，加深同學(xué)們對祖國的熱愛，擴大音樂視野。

說教學(xué)目標：1.知識目標：初步感受管弦樂合奏的表現(xiàn)特點，能夠分辨樂曲的不同樂段； 2.能力目標：能夠感受樂曲各樂段的情緒，并初步了解苗族、彝族的音樂特點； 3.情感目標：通過欣賞管弦樂合奏《北京喜訊到邊寨》，啟發(fā)學(xué)生體會人們聽聞喜訊之后載歌載舞、熱鬧歡騰的心情。

說教學(xué)重點：通過聽賞，感受樂曲中苗族、彝族音樂的風(fēng)格特點。說教學(xué)難點：分辨樂曲的音樂結(jié)構(gòu)。

說教法：情景教學(xué)法；講解法；欣賞法；啟發(fā)式教學(xué)；分析對比法 說學(xué)法：感知、理解、想象；聽辨；綜合

說教學(xué)過程：為取得更好的教學(xué)效果，我將本節(jié)課設(shè)計為四個環(huán)節(jié)。

1.為樂曲命名播放音樂《北京喜訊到邊寨》讓學(xué)生聽賞音樂，感受音樂的情緒，以及展現(xiàn)的場景，并為樂曲命名，這樣不僅使學(xué)生感受到樂曲歡快、熱烈的情緒，也激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情，提高了學(xué)生對音樂的想象力。

板書課題，并播放多媒體課件《北京喜訊到邊寨》 學(xué)生再次聽賞，聽賞之后，我對樂曲創(chuàng)作的背景進行介紹：樂曲是由鄭路、馬洪業(yè)于之后樂曲創(chuàng)作的背景進行介紹1976年12月作曲的一首管弦樂曲，“喜訊”指的是1976年黨中央粉碎了“四人幫”篡黨奪權(quán)的陰謀，撥亂反正。作曲家用苗族、彝族“喜訊”從北京傳到西南邊寨，各組人民載歌載舞、音樂的風(fēng)格表現(xiàn)了萬眾歡騰的情景。樂曲具有濃郁的民族風(fēng)格和歡快、熱烈的情緒，深受人民喜愛，已經(jīng)成為音樂會上經(jīng)常上演的曲目之一。

通過對樂曲背景的了解，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生對音樂的好奇心和探究愿望。

2.分辨樂曲的音樂特點

本階段的主要目標是讓學(xué)生能夠分辨苗族、彝族的音樂特點。首先，我播放音樂，引導(dǎo)學(xué)生仔細聽辨音樂，在聽辨的過程中找出各自不同的風(fēng)格（重點聽辨第三和第四主題）

聽辨之后，在我的啟發(fā)下，學(xué)生很快找到樂曲多以135三個音為主，在第四主題中有一個降3的音，我告訴學(xué)生：這是苗族音樂的典型特點。再次聽賞的時候，我要求學(xué)生在聽到降3的時候舉起右手，這樣，便能很快分辨出音樂的風(fēng)格特點。從而也達到了學(xué)生自主，合作，探究學(xué)習(xí)的效果，營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

3.分辨樂曲的結(jié)構(gòu)這是本節(jié)的難點所在，因此，我把本環(huán)節(jié)分為三個小點來進行逐段欣賞、分辨。

A.引子與第一部分課程大綱要求，欣賞歌曲教學(xué)要具有鮮明的形象性，從直觀入手，使學(xué)生如臨其境，可見可聞，產(chǎn)生真切感。因此，這部分，我鼓勵學(xué)生在聽賞的同時，找出音樂中出現(xiàn)了哪些樂器及模仿了什么聲音？音樂表現(xiàn)的是怎樣的場景？在引子部分聽賞時，學(xué)2017.3.1 最新版

生們很快找到領(lǐng)奏的樂器是圓號，兩只圓號模仿了號角聲，給我們展現(xiàn)了號角在深谷里的回音，仿佛把我們帶進了西南少數(shù)民族居住的茂密叢林之中。

部分以后，我分別彈奏三個樂段，學(xué)生逐段進行分辨，第一樂段在兩 分辨

小節(jié)強烈的舞蹈性節(jié)奏之后，樂隊以很強的力度奏出熱情奔放的旋律，使我們一下子就置身在萬眾歡騰的群舞場景之中，這里，我?guī)訉W(xué)生用拍手、跺腳的形式打出節(jié)奏。而第二樂段中，雙簧管奏出了輕快活潑的旋律，與第一樂段形成鮮明的對比，同時，學(xué)生們在聽賞和討論的過程中，還找到樂段中出現(xiàn)了短笛、長笛、弦樂和鈴鼓。

這時，我要求學(xué)生們拿出道具，分組進行模打節(jié)奏，體驗情緒，帶動了課堂氣氛。進入第三樂段的分析，在第三樂段，小號起到了呼應(yīng)式的模仿效果。我們一起跟琴演唱這段。分析完三段音樂之后，師生一起總結(jié)出第一部分的情緒是熱烈、歡快的。

并分組帶有感情地演唱引子與第一部分旋律旋律.B.第二部分

繼第一部分之后，先欣賞第二部分旋律的多媒體課件，利用學(xué)生好奇、愛探索、易感染的心理特點，將樂曲通過多媒體的方式，呈現(xiàn)于學(xué)生眼前，畫音結(jié)合。

之后，要求學(xué)生在課本上找到第二部分旋律的樂譜，邊看樂譜邊聽我彈奏，還可以輕聲哼唱旋律，并想一想：這部分旋律中再次出現(xiàn)了什么？它與旋律A有什么區(qū)別？鼓勵學(xué)生通過感知，在腦海里想象這段旋律所要表現(xiàn)的情景。

并自主發(fā)言：

旋律中再次出現(xiàn)了降3，這是苗族音樂的風(fēng)格特點，像是一位姑娘跳起了優(yōu)美的舞，這是苗族音樂的風(fēng)格特點，表達著對美好生活的憧憬。

我相機找出幾位同學(xué)用即興舞蹈來展示。而旋律A像是眾人在歡快的共舞，情緒很歡快。同時，分男女生演唱第二部分旋律與旋律

A（男生唱旋律A，女生唱第二部分旋律）C.第三部分與尾聲 師生一起聽賞，然后，我彈奏樂曲，學(xué)生視唱樂段。在視唱過程中劃出第三部分結(jié)構(gòu)（由兩個樂段和尾聲構(gòu)成）。并一起總結(jié)第三部分最明顯的特點：再現(xiàn)了旋律A。并且將兩段旋律進行對比：第三部分旋律較旋律A的情緒要歡快、激昂。我再啟發(fā)學(xué)生說出這一部分是由哪些樂器演奏的，及分別表現(xiàn)了怎樣的場景？由于之前分析的過程中，學(xué)生們對部分樂器都比較熟悉了，所以，問題提出之后，他們很快就找到了所有出現(xiàn)的樂器：小號奏出了粗獷、熱情的旋律，與后面小提琴奏出的輕快、跳躍的旋律形成了鮮明的對比，表現(xiàn)了一幅小伙子與姑娘對舞的場面。最后，完整地將樂曲聽賞一遍，感受不同部分的不同情緒，全班再次分男女生進行即興表演，在合作學(xué)習(xí)中將音樂升華。

4.拓展延伸

完整地欣賞樂曲之后，我將學(xué)生分小組進行討論：用怎樣的方式來表現(xiàn)音樂，第二部分最好用舞蹈來表現(xiàn)。

其他部分可以用打擊樂器或動作來表現(xiàn)。鼓勵學(xué)生自主發(fā)言、討論，建立學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。并指導(dǎo)學(xué)生表演。在新課程標準的引領(lǐng)下，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的理念，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅、輕松、自主、開放的學(xué)習(xí)空間和音樂情境。

在課后，我建議同學(xué)們嘗試著為樂曲創(chuàng)編舞蹈，為樂曲編寫一份管弦樂合奏配器表。讓學(xué)生在試著為樂曲創(chuàng)編舞蹈，為樂曲編寫一份管弦樂合奏配器表。

實踐中感受到音樂的無窮魅力，從而激發(fā)學(xué)生熱愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、創(chuàng)造音樂的熱情。我的說課到此結(jié)束，請各位領(lǐng)導(dǎo)、評委、老師們批評，指正。謝謝大家！

2017.3.1 最新版

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