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第一篇：初中歷史課教學(xué)案例
一、案例標(biāo)題： 《為中國喝彩―――紀(jì)念改革開放30周年》
學(xué)科：初中歷史
年級：八年級下第三單元活動課
二、案例內(nèi)容：為中國喝彩―――紀(jì)念改革開放30周年
（一）、設(shè)計指導(dǎo)思想：通過對改革開放30周年的艱辛與輝煌成就進行歸納和分析，使學(xué)生認識到改革開放是強國之路，黨和政府始終把廣大人民群眾的利益放在首位，樹立愛國愛黨的思想，了解自己肩負的責(zé)任。
（二）、教材分析：本節(jié)活動課在本單元中非常重要，它讓學(xué)生深刻體會到身邊的巨變。
教學(xué)重點：
1、十一屆三中全會的主要內(nèi)容。
2、改革開放后的輝煌成就的史實。
教學(xué)難點：改革開放的作用
（三）、學(xué)情分析：學(xué)生已掌握了改革開放后的一系列歷史事實，身邊也發(fā)生了巨大的變化。
（四）、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與能力
①、通過欣賞歌曲《春天的故事》及改革開放后成就的圖片，引出為中國喝彩。
②、培養(yǎng)并鍛煉學(xué)生以下能力：歸納分析的能力、合作交流能力、獲取歷史信息、處理歷史信息、史論結(jié)合地陳述歷史問題的能力。
③、通過紀(jì)念改革開放30年的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的熱愛祖國和民族自豪感，并使學(xué)生認識到：改革開放三十年的艱辛與輝煌成就，改革開放是強國之路。更深切的認識改革開放的意義，了解自己肩負的責(zé)任。
2、過程與方法
①、通過聯(lián)系時事熱點導(dǎo)入新課。
②、通過分析歸納黨和國家在不同時期重視“三農(nóng)”問題措施。
③、在教學(xué)過程中，遵循自主、合作、探究的.學(xué)習(xí)方式，利用問題的層層鋪墊、推進，把歷史和現(xiàn)實更好地結(jié)合，通過師生間、生生間的互動信息交流，使學(xué)生對改革開放的認識從感性上升到理性，增強對歷史的感悟力。
3、情感態(tài)度與價值觀
①通過對改革開放30周年的歸納和分析，使學(xué)生認識到黨和政府的出發(fā)點：始終代表廣大人民群眾的利益放在首位，樹立愛國愛黨的思想。
②通過紀(jì)念改革開放30年的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的熱愛祖國和民族自豪感，并
使學(xué)生認識到：改革開放三十年的艱辛與輝煌成就，改革開放是強國之路。更深切的認識改革開放的意義，了解自己肩負的責(zé)任。
（五）、教法學(xué)法
①、通過聯(lián)系時事熱點導(dǎo)入新課。
②、通過分析歸納黨和國家在不同時期重視“三農(nóng)”問題措施。
③、在教學(xué)過程中，遵循自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，利用
問題的層層鋪墊、推進，把歷史和現(xiàn)實更好地結(jié)合，通過師生間、生生間的互動信息交流，使學(xué)生對改革開放的認識從感性上升到理性，增強對歷史的感悟力。
（六）、媒體選擇 ：多媒體視頻、圖片等。
（七）、教學(xué)程序
1、情景再現(xiàn)：播放歌曲《春天的故事》和多媒體視頻、圖片；設(shè)問：這首歌是為了紀(jì)念誰？取得了哪些成就？取得成就的原因？引出課題：
為中國喝彩―――紀(jì)念改革開放30周年
2、教師：出示十七屆三中全會圖片介紹：十七屆三中全會于2008年10 月9日在北京召開，會議的中心議程是推進農(nóng)村改革發(fā)展問題。
3、活動一：新中國成立以后，黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人都把人民的利益放在首位，出示表格黨和國家在不同時期重視“三農(nóng)”問題措施讓學(xué)生合作完成：
第二篇：初中歷史課教學(xué)案例
一、背景
隨著新一輪課程改革的深入推進,在全新的教育理念指引下,我和廣大歷史教師一樣，越來越重視學(xué)生在課堂中主體作用的發(fā)揮，積極組織學(xué)生開展豐富多彩的歷史教學(xué)實踐活動,努力營造師生互動、生生互動的教學(xué)氛圍，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。
二、主題
歷史學(xué)科涉及內(nèi)容廣博，涵蓋古今中外。要學(xué)好歷史，單靠每節(jié)歷史課上的45分鐘，單靠薄薄的幾本歷史教材是遠遠不夠的。課堂之外，教材之外，有更廣闊的歷史學(xué)習(xí)天地。如何引領(lǐng)學(xué)生走向這片廣闊的天地，方法有很多。辯論就是其中最為突出的一種。我在講完人教版七年級歷史上冊有關(guān)漢朝的歷史后，我計劃在課堂上嘗試讓學(xué)生評價漢武帝，于是我提前給學(xué)生布置了任務(wù)，讓學(xué)生先通過網(wǎng)絡(luò)、圖書等各種途徑查找這方面的資料，以便更好地評價。
三、案例描述
課堂上，我首先對歷史人物的評價做了指導(dǎo)：強調(diào)評價歷史人物要結(jié)合歷史背景、人物特點、活動，要辨證、客觀、公正的進行評價，尤其著重評價該人物對歷史進程的影響，史論結(jié)合最好，不要空發(fā)議論。由于課前做了大量的準(zhǔn)備工作，因此，我的話音剛落，同學(xué)們便紛紛舉手，一個個躍躍欲試。
生1唐太宗是中國歷史上著名的政治家，軍事家，他勇猛強悍，機智聰明，重情重義是一代明君，貞觀政績流芳千古。
他善于用人和重視納諫，貞觀時期，名相名將輩出，如“房謀杜斷”的房玄齡和杜如晦，敢于直言的魏征。他重在選賢任能，喜看天下英雄盡入其彀中。同時，他用人又不求全責(zé)備，所以臣下能夠心情舒暢，像“孜孜奉國，知無不為”的房玄齡、“才兼文武，出將入相”的李靖、“敷奏詳明，出納惟允”的溫彥博、“處繁治劇，眾務(wù)畢舉”的戴胄、“恥君不及堯舜，以諫爭為己任”的魏徵、“激濁揚清，嫉惡好善”的王等均能各盡所能。特別是房玄齡和杜如晦，前者善謀，后者能斷，二人配合默契，同心報國，世稱“賢相”，被并稱為“房謀杜斷”。
師：這個同學(xué)對唐太宗做了比較全面的評價，同時還對他知人善任和重視納諫這點進行了說明。誰還能對他的其他措施作更具體的分析。
生2：唐朝沿用隋朝三省六部制，三省指尚書省，中書省，門下省，三省的首長并列為宰相，三省各有職掌，貞觀時期，還增加了宰相人數(shù)，這樣既避免了宰相專權(quán)，又能集思廣益。
生3：唐太宗在位時居安思危，唐太宗吸取隋亡的教訓(xùn)，居安思危，這是貞觀之治出現(xiàn)的首要原因。唐太宗親歷隋末的社會大動蕩，親眼目睹了隋亡的過程，這對他繼位后的思想產(chǎn)生了很大影響。他繼位后，時刻以隋亡為戒，經(jīng)常與大臣們商討歷代王朝盛衰和治國的有關(guān)方針政策。他對君民之間的關(guān)系認識非常深刻，他引用古人的話說：“民，水也；君，舟也。水能載舟，亦能覆舟?！碧铺谏钪茌d舟亦能覆舟的道理，常常居安思危，用隋覆舟的例子來警惕自己，他勤于政事，勵精圖治，務(wù)求處置允當(dāng)。
生4：唐太宗的輕徭薄賦，休養(yǎng)生息，實行均田制，重視經(jīng)濟發(fā)展，正是貞觀之治出現(xiàn)的另一個重要原。
生5：唐太宗注意執(zhí)法，他強調(diào)法律不是他一個人的法律，是天下所有老百姓的法律，要臣下按法律辦事，魏征反對“法無定科，任情以輕重”，受到他的贊許。他明確了賞罰制度，加強了法制建設(shè)。制定《唐律》，慎用刑法，這對安定社會秩序起了重要作用。
生6：他完善科舉制度，擴充了國學(xué)的規(guī)模，建學(xué)舍1200間，增加學(xué)員。各地學(xué)生相率來京師，高麗，百濟，新羅以及吐蕃等地也派貴族子弟來入國學(xué)。貞觀年間，參加進士科考試的每年達千人以上。擴大了統(tǒng)治的基礎(chǔ)。！生7：他實行開明的民族政策，華夷如一的治國策略，對外來文化采取兼收并蓄的方針，使中國文化呈現(xiàn)出多元化的色彩，對世界文明的發(fā)展產(chǎn)生了很大的影響。
師：剛才幾位同學(xué)對漢武帝功績的評價很是到位。但是金無足赤，人無完人，我們評價歷史人物，不僅要看他對歷史的貢獻，還應(yīng)該看到他的不足以及一些政策帶來的不良影響。下面請同學(xué)們就此談?wù)?。?：玄武門之變，殺死哥哥和弟弟，奪位登基。
生8：唐太宗晚年驕奢，647年，唐太宗得了風(fēng)疾，煩躁怕熱，便讓人在驪山頂峰修翠微宮。
生9：他晚年征伐高麗，前后兩次，不聽大臣們的勸告，雖取得了一些勝利，但得不償失。因要大量造船，引起農(nóng)民起義，激化了國內(nèi)矛盾。
師：以上同學(xué)們對唐高宗的不足做了較為具體的評價。
總的來說，唐太宗實行一些比較開明的政策，既維護了統(tǒng)治，又使百姓安居樂業(yè)，經(jīng)濟發(fā)展，國力強盛，為唐朝進入全盛時期奠定了基礎(chǔ)，不愧為我國古代杰出的政治家。
四、案例評析
這節(jié)課學(xué)生的參與度之廣，學(xué)習(xí)熱情之高，是我所始料未及的。（1）學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等途徑了解關(guān)于唐太宗的有關(guān)信息。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生們對唐太宗的評價還是比較客觀公正的。我相信通過這種方式學(xué)生對唐太宗的印象比教師直接主動講授給他們聽要深刻得多。（2）在歷史教學(xué)中,歷史教師如果能夠在學(xué)生評價歷史人物看法有分歧,看待歷史事件意見不統(tǒng)一時,因勢利導(dǎo),引領(lǐng)學(xué)生展開一場場辯論，不僅會極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性，還能使學(xué)生在辯論中深化對歷史人物、歷史事件的認識和理解，從而開創(chuàng)歷史教學(xué)的良好局面。
(3)在課堂上教師要做學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、指導(dǎo)者、引導(dǎo)者，課堂教學(xué)必須突出學(xué)生的主本性，教師要把課堂的主動權(quán)還給學(xué)生，讓他們真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人，要讓他們通過自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，收集查詢歷史資料，弄清歷史史實，并能簡潔明了地將自己所掌握歷史知識傳遞其他學(xué)生，這樣既提高了課堂教學(xué)效率，又培養(yǎng)學(xué)生獲取歷史信息的興趣和各種能力。（4）要上好這么一節(jié)課，老師要花大量的時間進行教學(xué)設(shè)計、備課，這都是應(yīng)該的；但由于受時間、條件的限制，學(xué)生是不可能做到每節(jié)課都準(zhǔn)備這么充分，而且把大量時間都花在資料的收集上。
第三篇：初中歷史課教學(xué)案例
一、教學(xué)目標(biāo)分析
1.知識與能力
了解隋朝繁盛的歷史：
①隋朝的建立和統(tǒng)一；
②社會經(jīng)濟的繁榮；
③大運河的開通及其作用。通過引導(dǎo)學(xué)生對“隋煬帝開通大運河的目的及其作用”等問題的思考，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)特定的歷史條件觀察問題和全面分析問題的能力。
2.過程與方法
①通過視頻資料和設(shè)問，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
②通過史料分析掌握隋朝經(jīng)濟繁榮的表現(xiàn)及原因。
③在學(xué)習(xí)“隋朝大運河的開通” 這一內(nèi)容時，充分利用各種資料和信息，結(jié)合動態(tài)示意圖，通過學(xué)生討論，教師點撥，把握大運河開通的目的、作用等重點知識。
3.情感態(tài)度和價值觀
①通過對“隋朝的統(tǒng)一”和“社會經(jīng)濟的繁榮”等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識到：國家的統(tǒng)一和社會的安定，是經(jīng)濟發(fā)展的前提和保障。教育學(xué)生熱愛祖國，珍惜今天統(tǒng)一、安定的社會環(huán)境。
②大運河是古代世界最長的運河，是與長城齊名的世界最偉大的工程之一，是我國古代勞動人民聰明才智和偉大創(chuàng)造力的集中體現(xiàn)。據(jù)此增強學(xué)生的民族自信心和自豪感。
二、教學(xué)策略選擇與設(shè)計
1．學(xué)生情況分析：從心理學(xué)的角度分析，初一年級學(xué)生的思維日益表現(xiàn)為以邏輯思維為主，但形象思維仍占有一定的位置，因此在教學(xué)設(shè)計時應(yīng)多采用形象、直觀的教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生在具體的歷史情境中感悟歷史。
2．教學(xué)方式與教學(xué)手段說明
①導(dǎo)學(xué)法，指導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)隋經(jīng)濟發(fā)展和大運河的資料，準(zhǔn)備歷史短劇的表演。
②探究式，通過采用圖片、視頻資料、學(xué)生制作的模型等直觀手段創(chuàng)設(shè)歷史情境并精心設(shè)計問題，培養(yǎng)學(xué)生探究問題能力。
③體驗式，采用角色扮演法。在教師指導(dǎo)下，使學(xué)生在主動體驗、感受歷史的過程中探索和解決歷史問題，從而促進和發(fā)展學(xué)生的認知、情感、實踐能力和創(chuàng)新意識。
3．技術(shù)準(zhǔn)備，以及前期教學(xué)狀況、問題、對策等研究說明
采用多媒體進行教學(xué)。因為視、聽、觸多感官相結(jié)合對學(xué)生觀察、想象、分析、推理能力的培養(yǎng)將會產(chǎn)生極大的促進作用。
前期教學(xué)中學(xué)生分析問題的能力有待逐步提高，需要教師引導(dǎo)改進。布置課前預(yù)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生主動探究問題的意識；多渠道搜集史料可以培養(yǎng)學(xué)生獲取歷史信息、整理并運用史料的能力。讓學(xué)生準(zhǔn)備歷史短劇，在搜集、閱讀、編、演的過程中將體驗和感受所承擔(dān)的角色，通過角色扮演加深對所探究問題的認識。教師制作課件資料，設(shè)計探究問題。
三、教學(xué)資源與資源準(zhǔn)備
1.教師教學(xué)用書《中國歷史》（人民教育出版社出版，七年級下冊）
2.自制多媒體課件。
3.網(wǎng)站資料、材料。
四、多媒體應(yīng)用分析
五、教學(xué)過程
第四篇：初中歷史教學(xué)設(shè)計
一、案例標(biāo)題： 《為中國喝彩―――紀(jì)念改革開放30周年》
學(xué)科：初中歷史
年級：八年級下第三單元活動課
二、案例內(nèi)容：為中國喝彩―――紀(jì)念改革開放30周年
（一）、設(shè)計指導(dǎo)思想：
通過對改革開放30周年的艱辛與輝煌成就進行歸納和分析，使學(xué)生認識到改革開放是強國之路，黨和政府始終把廣大人民群眾的利益放在首位，樹立愛國愛黨的思想，了解自己肩負的責(zé)任。
（二）、教材分析：
本節(jié)活動課在本單元中非常重要，它讓學(xué)生深刻體會到身邊的巨變。
教學(xué)重點：
1、十一屆三中全會的主要內(nèi)容。
2、改革開放后的輝煌成就的史實。
教學(xué)難點：改革開放的作用
（三）、學(xué)情分析：
學(xué)生已掌握了改革開放后的一系列歷史事實，身邊也發(fā)生了巨大的變化。
（四）、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與能力
①、通過欣賞歌曲《春天的故事》及改革開放后成就的圖片，引出為中國喝彩。
②、培養(yǎng)并鍛煉學(xué)生以下能力：歸納分析的能力、合作交流能力、獲取歷史信息、處理歷史信息、史論結(jié)合地陳述歷史問題的能力。
③、通過紀(jì)念改革開放30年的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的熱愛祖國和民族自豪感，并使學(xué)生認識到：改革開放三十年的艱辛與輝煌成就，改革開放是強國之路。更深切的認識改革開放的意義，了解自己肩負的責(zé)任。
2、過程與方法
①、通過聯(lián)系時事熱點導(dǎo)入新課。
②、通過分析歸納黨和國家在不同時期重視“三農(nóng)”問題措施。
③、在教學(xué)過程中，遵循自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，利用問題的層層鋪墊、推進，把歷史和現(xiàn)實更好地結(jié)合，通過師生間、生生間的互動信息交流，使學(xué)生對改革開放的認識從感性上升到理性，增強對歷史的感悟力。
3、情感態(tài)度與價值觀
①通過對改革開放30周年的歸納和分析，使學(xué)生認識到黨和政府的出發(fā)點：始終代表廣大人民群眾的利益放在首位，樹立愛國愛黨的思想。
②通過紀(jì)念改革開放30年的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的熱愛祖國和民族自豪感，并使學(xué)生認識到：改革開放三十年的艱辛與輝煌成就，改革開放是強國之路。更深切的認識改革開放的意義，了解自己肩負的責(zé)任。
（五）、教法學(xué)法
①、通過聯(lián)系時事熱點導(dǎo)入新課。
②、通過分析歸納黨和國家在不同時期重視“三農(nóng)”問題措施。
③、在教學(xué)過程中，遵循自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，利用
問題的層層鋪墊、推進，把歷史和現(xiàn)實更好地結(jié)合，通過師生間、生生間的互動信息交流，使學(xué)生對改革開放的認識從感性上升到理性，增強對歷史的感悟力。
（六）、媒體選擇
多媒體視頻、圖片等。
（七）、教學(xué)程序
1、情景再現(xiàn)：播放歌曲《春天的故事》和多媒體視頻、圖片；設(shè)問：這首歌是為了紀(jì)念誰？取得了哪些成就？取得成就的原因？引出課題：
為中國喝彩―――紀(jì)念改革開放30周年
2、教師：出示十七屆三中全會圖片介紹：十七屆三中全會于2008年10 月9日在北京召開，會議的中心議程是推進農(nóng)村改革發(fā)展問題。
3、活動一：新中國成立以后，黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人都把人民的利益放在首位，出示表格黨和國家在不同時期重視“三農(nóng)”問題措施讓學(xué)生合作完成：
黨和國家在不同時期重視“三農(nóng)”問題措施
時間
政策或措施
人民的積極性
1950―1953年
頒布《中華人民共和國土地改革法》
充分調(diào)動廣大人民積極性
1953―1956年
建立農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社
充分調(diào)動廣大人民積極性
4、講解十一屆三中全會（重點）
5、活動二：
（1）、教師準(zhǔn)備習(xí)題，學(xué)生答題：（多媒體展示）
（2）、我能動動手，翻一翻：
6、出示課內(nèi)練習(xí)：改革是一柄雙刃劍，它可以使一個國家擺脫民族危機實現(xiàn)民族獨立；可以使封建農(nóng)奴主度過統(tǒng)治危機，可以使一個國家在一段時間內(nèi)擺脫經(jīng)濟危機的困擾（美國1929―1933年的經(jīng)濟危機）；但是改革不當(dāng)也會導(dǎo)致國家分裂（蘇聯(lián)解體）。
⑴、說出材料中“它可以使一個國家擺脫民族危機實現(xiàn)民族獨立；可以使封建農(nóng)奴主度過統(tǒng)治危機”的史實各一例。（日本明治維新，俄國1861年改革）
⑵請你舉出中國在清政府時期也出現(xiàn)過改革的事件？（洋務(wù)運動、戊戌變法、）
⑶解答上述問題，你認為我國的改革開放應(yīng)該吸取什么經(jīng)驗教訓(xùn)？（善于吸收世界先進文化、科技，與時俱進，改革創(chuàng)新；重視發(fā)展教育，走“科教興國，人才強國”戰(zhàn)略和“可持續(xù)發(fā)展”戰(zhàn)略等）
7、活動三：七嘴八舌話改革：在社會生活中，我們正享受著改革、開放的成果。請列舉出一些這樣的事例？（如社會、學(xué)校、家庭、家鄉(xiāng)等）
義務(wù)教育實行真正的免費教育；陳舊的校舍得到翻建和維修；農(nóng)民最低生活保障和農(nóng)村合作醫(yī)療；村村通工程；城鎮(zhèn)交通基礎(chǔ)設(shè)施和環(huán)境得到有效改善等；“神舟”系列飛船、“嫦娥一號”月球探測衛(wèi)星的成功發(fā)射；社會零售商品豐富多樣；等。
8、活動四：請你寫一寫。改革開放的巨大作用（難點）：
改革開放是強國之路；改革開放使中國綜合國力的顯著增強，國際地位的不斷提高，科學(xué)技術(shù)的突飛猛進。只有社會主義才能救中國，只有改革開放才能發(fā)展中國、發(fā)展社會主義。
9、課堂總結(jié)：為了祖國的繁榮富強，把改革開放繼續(xù)下去;為了實現(xiàn)現(xiàn)代化的目標(biāo)，我們要將改革開放進行到底。中國，我為你喝彩！中國，我為你驕傲！
第五篇：初中歷史教學(xué)設(shè)計方案
初中歷史教學(xué)總結(jié) 推薦度： 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計方案 推薦度： 信息化教學(xué)設(shè)計方案 推薦度： 《詹天佑》課時教學(xué)設(shè)計方案 推薦度： 初中歷史教師期末教學(xué)工作總結(jié) 推薦度： 相關(guān)推薦初中歷史教學(xué)設(shè)計方案范文兩篇
篇一：歷史多媒體教學(xué)設(shè)計方案
人教版七年級下冊歷史
第1課繁盛一時的隋朝
多媒體教學(xué)設(shè)計方案
一、教學(xué)目標(biāo)分析
1.知識與能力
了解隋朝繁盛的歷史：①隋朝的建立和統(tǒng)一；②社會經(jīng)濟的繁榮；③大運河的開通及其作用。通過引導(dǎo)學(xué)生對“隋煬帝開通大運河的目的及其作用”等問題的思考，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)特定的歷史條件觀察問題和全面分析問題的能力。
2.過程與方法
①通過視頻資料和設(shè)問，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
②通過史料分析掌握隋朝經(jīng)濟繁榮的表現(xiàn)及原因。
③在學(xué)習(xí)“隋朝大運河的開通” 這一內(nèi)容時，充分利用各種資料和信息，結(jié)合動態(tài)示意圖，通過學(xué)生討論，教師點撥，把握大運河開通的目的、作用等重點知識。
3.情感態(tài)度和價值觀
①通過對“隋朝的統(tǒng)一”和“社會經(jīng)濟的繁榮”等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識到：國家的統(tǒng)一和社會的安定，是經(jīng)濟發(fā)展的前提和保障。教育學(xué)生熱愛祖國，珍惜今天統(tǒng)一、安定的社會環(huán)境。
②大運河是古代世界最長的運河，是與長城齊名的世界最偉大的工程之一，是我國古代勞動人民聰明才智和偉大創(chuàng)造力的集中體現(xiàn)。據(jù)此增強學(xué)生的民族自信心和自豪感。
二、教學(xué)策略選擇與設(shè)計
1．學(xué)生情況分析：從心理學(xué)的角度分析，初一年級學(xué)生的思維日益表現(xiàn)為以邏輯思維為主，但形象思維仍占有一定的位置，因此在教學(xué)設(shè)計時應(yīng)多采用形象、直觀的教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生在具體的歷史情境中感悟歷史。
2．教學(xué)方式與教學(xué)手段說明
①導(dǎo)學(xué)法，指導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)隋經(jīng)濟發(fā)展和大運河的資料，準(zhǔn)備歷史短劇的表演。
②探究式，通過采用圖片、視頻資料、學(xué)生制作的模型等直觀手段創(chuàng)設(shè)歷史情境并精心設(shè)計問題，培養(yǎng)學(xué)生探究問題能力。
③體驗式，采用角色扮演法。在教師指導(dǎo)下，使學(xué)生在主動體驗、感受歷史的過程中探索和解決歷史問題，從而促進和發(fā)展學(xué)生的認知、情感、實踐能力和創(chuàng)新意識。
3．技術(shù)準(zhǔn)備，以及前期教學(xué)狀況、問題、對策等研究說明
采用多媒體進行教學(xué)。因為視、聽、觸多感官相結(jié)合對學(xué)生觀察、想象、分析、推理能力的培養(yǎng)將會產(chǎn)生極大的促進作用。
前期教學(xué)中學(xué)生分析問題的能力有待逐步提高，需要教師引導(dǎo)改進。布置課前預(yù)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生主動探究問題的意識；多渠道搜集史料可以培養(yǎng)學(xué)生獲取歷史信息、整理并運用史料的能力。讓學(xué)生準(zhǔn)備歷史短劇，在搜集、閱讀、編、演的過程中將體驗和感受所承擔(dān)的角色，通過角色扮演加深對所探究問題的認識。教師制作課件資料，設(shè)計探究問題。
三、教學(xué)資源與資源準(zhǔn)備
1.教師教學(xué)用書《中國歷史》（人民教育出版社出版，七年級下冊）
2.自制多媒體課件。
3.網(wǎng)站資料、材料。
四、多媒體應(yīng)用分析
五、教學(xué)過程
篇二：初中歷史教學(xué)設(shè)計案例
榆社三中鹿永明
一、案例標(biāo)題： 《好歌曲大家唱---改革開放30周年》
學(xué)科：初中歷史
年級：八年級下第三單元活動課
二、案例內(nèi)容：好歌曲大家唱---改革開放30周年
（一）、設(shè)計指導(dǎo)思想：通過對改革開放30年的成就進行歸納和分析，使學(xué)生認識到改革開放是強國之路，激發(fā)學(xué)生的.愛國主義情感。
（二）、教材分析：本節(jié)活動課讓學(xué)生深刻到改革開放帶來的變化。
教學(xué)重點：1.十一屆三中全會。2、改革開放后的祖國建設(shè)成就。
教學(xué)難點：改革開放的歷史意義。
（三）、學(xué)情分析：學(xué)生已學(xué)習(xí)了改革開放后的歷史事實，也感受到生活中發(fā)生了巨大的變化。
（四）、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與能力
①、通過欣賞歌曲《在希望的田野上》及改革開放后成就的圖片，引出為改革開放喝彩。
②、培養(yǎng)并鍛煉學(xué)生以下能力：歸納分析的能力、合作交流能力、獲取、處理歷史信息的能力。
③、通過紀(jì)念改革開放的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，并使學(xué)生認識到：改革開放是強國之路。更深切的認識改革開放的意義，了解自己肩負的歷史責(zé)任。
2、過程與方法
①、通過聯(lián)系時事熱點導(dǎo)入新課。
②、在教學(xué)過程中，遵循自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，利用問題的層層鋪墊、推進，把歷史和現(xiàn)實更好地結(jié)合，通過師生的互動信息交流，使學(xué)生對改革開放的認識從感性上升到理性，。
3.情感態(tài)度與價值觀
①通過對改革開放30周年的歸納和分析，使學(xué)生認識到黨
和政府的出發(fā)點：始終代表廣大人民群眾的利益放在首位，樹立愛國愛黨的思想。
②通過紀(jì)念改革開放30年的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的熱愛祖國和民族自豪感，并使學(xué)生認識到：改革開放三十年的艱辛與輝煌成就，改革開放是強國之路。更深切的認識改革開放的意義，了解自己肩負的責(zé)任。
（五）、教法學(xué)法①、通過好歌曲導(dǎo)入新課。
②分析歸納黨和國家在不同時期重視民生的措施。
③、在教學(xué)過程中，通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生對改革開放的認識從感性上升到理性。
（六）、媒體選擇 ：視頻、圖片等。
（七）、教學(xué)程序
1、情景再現(xiàn)：播放歌曲《在希望的田野上》和其他視頻、圖片引出課題：好歌曲大家唱---改革開放30周年
2、教師：出示十七屆三中全會圖片介紹：十七屆三中全會的時間、地點、內(nèi)容、意義。
3、活動一：新中國成立以后，黨和國家在不同時期重視“民生”問題措施讓學(xué)生合作完成：
1.時間：1950-1953年
措施：（）
頒布《中華人民共和國土地改革法》
意義：（）
2. .時間：（）
措施：三大改造
內(nèi)容：（）
意義：
1958年
4出示練習(xí)：綜合理解改革的歷史作用。
⑴、說出日本明治維新，俄國1861年改革歷史意義。 ⑵、你認為我國的改革開放應(yīng)該吸取什么經(jīng)驗教訓(xùn)？
5、議一議：改革開放的巨大作用.
改革開放是強國之路，只有改革開放才能發(fā)展中國、發(fā)展社會主義。
6、課堂總結(jié)：為了祖國的繁榮富強，我們要堅持改革開放.
7、教學(xué)評價設(shè)計 ：
8、突出學(xué)生的主體地位；
9、從學(xué)生的問題出發(fā)營造教學(xué)情境，設(shè)計教學(xué)問題并引導(dǎo)學(xué)生探究、解決問題；
10、設(shè)計出師生互動方式；
11、爭取準(zhǔn)備兩、三種針對不同群體學(xué)生的教學(xué)安排；
12、對教材內(nèi)容作適當(dāng)?shù)奶幚恚l(fā)掘出教材內(nèi)容之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系和育人作用；
13、課堂教學(xué)要減少統(tǒng)一講解，增加學(xué)生的自主探究，增加學(xué)生的分組活動。
第六篇：初中歷史學(xué)科教學(xué)案例設(shè)計
[知識與能力]
以教材中課文出現(xiàn)的基本人物、事件、時間和提示中對學(xué)生應(yīng)掌握知識的要求。
[過程與方法]
1、以多種角度來訓(xùn)練學(xué)生的歷史唯物主義觀點、方法的初步運用能力;
2、將閱讀、聽講、識記三方面材料綜合起來的思維能力及獨創(chuàng)、靈敏是思維品質(zhì)的培養(yǎng);
3、口頭表達能力的鍛煉。
[情感態(tài)度與價值觀]
1、批判地繼承秦始皇的道德、精神;
2、了解國家興衰、個人成就、個人成敗的原因。
[要求]
1、開動腦筋，解放思想，大膽發(fā)表自己的看法;
2、觀點鮮明，論據(jù)充分，史論結(jié)合，有理有據(jù);
3、不同觀點的交鋒要以理服人，要講究辯論的技巧。
[活動目的]
秦始皇是我國歷第一位皇帝，一生中做過很多事情，對中國歷史產(chǎn)生了重大影響。通過小品、討論的形式，進一步認識秦始皇的是非功過。
[難點]歷史人物的作用與人民是創(chuàng)造歷史的動力相互關(guān)系的史觀。
[課時]1課時
[課型]活動課
[方式與方法]以討論為中心的綜合啟發(fā)式教學(xué)
[授課過程]
唐朝大詩人李白曾寫詩稱贊秦始皇：秦王掃六合，虎視何雄哉!揮劍擊浮云，諸侯盡西來。面對迎面而來的千古一帝，你有什么看法?
一、找一找和議一議
首先，我們要把全班同學(xué)按你們各自的意愿分成政治家組和暴君組兩大組，各大組再分成政治、經(jīng)濟和思想文化等小組，分頭搜集材料。政治家組的同學(xué)，要想盡辦法搜集有利于秦始皇的材料，以論證他是個杰出政治家;暴君組的同學(xué)則要尋找秦始皇的暴政材料，以論證秦始皇是暴君。
其次，我們要把找到的材料在組內(nèi)互相交流，并把它們—一制成小卡片。方便我們在討論課上使用。再推薦膽子大、口才好的三位同學(xué)作為組的討論代表。
二、說一說
你準(zhǔn)備好了嗎?你想在同學(xué)們面前，施展你的口才嗎?來吧，參與我們的討論課，來。
(1)營造環(huán)境氣氛：請書法好的同學(xué)在黑板寫上秦始皇是杰出的政治家還是暴君，教室四周貼幾張同學(xué)們親手畫的秦始皇漫畫像，桌椅擺成兩大組面對面坐的形式，討論代表席擺上政治家暴君字樣。
(2)討論課：選舉小主持人，由小主持人主持討論。大家討論時要互相尊重，每位代表有三分鐘發(fā)言時間，同組其他同學(xué)可以補充，補充時間不超過一分鐘。
(3)最后有請老師或同學(xué)為討論課做歸納總結(jié)，為同學(xué)們指明客觀認識歷史人物的方法;指出大家在討論過程中存在的問題，表揚敢于創(chuàng)新，能提出不同于傳統(tǒng)觀點的論點的同學(xué)。
三、寫一寫(課堂小結(jié))
通過對秦始皇的討論，你學(xué)到什么?你能正確認識自己嗎?
請你拿起筆來，參照下表，把你對自己生理、心理、社會和理想等方面最感興趣的話題，以我是……為題，寫一篇小文章，向同學(xué)介紹自己，好嗎?
