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第一篇：教師個人三年發(fā)展規(guī)劃

熱愛教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，教書育人，積極參與各項素質(zhì)教育實踐，這一直都是我塌實做事的基礎(chǔ)。身正為師學高為范，我嚴于律己，和同事們和睦相處，有良好的團隊合作精神，尊重學生人格，關(guān)愛學生，師生關(guān)系良好。教師專業(yè)發(fā)展要求教師要有終身學習的能力，要根據(jù)社會、經(jīng)濟、科技和教育的發(fā)展，通過各種形式的繼續(xù)教育，不斷更新自己的知識。因此要不斷提升自己的專業(yè)水平，但是我在很多方面還需要加強和鍛煉。例如：我在教科研方面還做得不夠，平時做得多，但積累的還不夠，所以對今后三年制訂了個人的發(fā)展計劃。

一、自我定位

自我定位：本人正處于練就教學基本功階段，本學年度往形成經(jīng)驗和技能階段提升成為良好的班級管理者

二、目標

1、具備敏銳細致的觀察力、注重自身創(chuàng)新精神與實踐能力、情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展,形成經(jīng)驗和提高技能

2、努力學習比較系統(tǒng)的專業(yè)知識、教育科學知識，不斷提高自己的師德修養(yǎng)，豐富自身的人文底蘊。

3、積極投入教育科研，探索規(guī)律，提高自身的教育教學水平，每年有參加論文寫作。

4、達到青藍工程，虛心向老教師學習，于搭班老師共同管理好班級，發(fā)揮自班的特色，培養(yǎng)良好常規(guī)。

5、在2年中進修出本科學位，積極參加體育活動，鍛煉身體用以調(diào)劑身心。

三、成長階段的設(shè)計

xx年學年度

1、熟悉了解班級，與搭班教師配合默契，培養(yǎng)良好的班級常規(guī)，做好幼小銜接的工作。

2、努力學習比較系統(tǒng)的專業(yè)知識、教育科學知識使“青藍工程”達標。

3、參加論文評比寫作，積極投入教育教學寫作中。

xx學年度

1、注重自身創(chuàng)新精神與實踐能力初步形成自己的經(jīng)驗并提高自己的技能。

2、不斷提高自己的師德修養(yǎng)，豐富自身的人文底蘊。

3、進修本科學位，積極參與發(fā)言獻策。

20xx學年度

1、知道教師的職業(yè)價值，逐步樹立現(xiàn)代教育觀念，形成了自己的一套教學設(shè)計、教法和學法指導等教學方式。

2、努力進取“教壇新秀”或“優(yōu)質(zhì)課”的參與活動并獲取名譽。

3、具備創(chuàng)造性思維能力、生動、流暢的口語表達能力

對于一個教師的成長來說，堅忍不拔，剛強不屈的意志是非常重要的。 行百里半九十的人，不可能取得成功；而真正的成功者是堅持走完最后的十里路的人，我覺得在任何時候都要堅持自己的原則和理想不要放棄。只有不失敗、不向挫折彎腰才會取得最后的成功。最后希望自己能像大自然懷抱里的花草樹木一樣，舒展自己的心靈，挖掘自己的潛能，張揚自己的個性，讓自己的生命之樹蓬勃向上，蔥蘢繁茂，結(jié)出豐碩的果實，綻放出美麗的花。

第二篇：教師三年發(fā)展規(guī)劃

學校的發(fā)展離不開教師的發(fā)展，教師專業(yè)發(fā)展水平是學校的核心競爭力，未來幾年是學校發(fā)展的重要時期，能否做強做大、打造學校教育品牌，關(guān)鍵要有一支教育理念新、教育教學水平高和教育科研能力強的教師隊伍提供支持?，F(xiàn)根據(jù)我校整體發(fā)展規(guī)劃和實際情況，特制定本規(guī)劃草案。

一、指導思想

以提高教育教學質(zhì)量，提升辦學水平為目標，以深化課改為契機，扎實推進“一四三三五”課改工程。即一個教育理想;“四個同步發(fā)展”的育人目標; “三個必須有利于”課堂教學觀;“三個三分之一”課堂教學結(jié)構(gòu)觀及五個德育主題系列活動，以“校本教研”為依托，立足本校，借助外力，積極開展形式多樣的教科研活動。認真落實“四個同步發(fā)展”育人觀:即培養(yǎng)學生人格發(fā)展與身心發(fā)展方面同步;培養(yǎng)學生全面發(fā)展與個性特長發(fā)展方面同步;培養(yǎng)學生知識基礎(chǔ)與創(chuàng)新精神和實踐能力方面同步;培養(yǎng)學生自然科學素質(zhì)與人文素質(zhì)方面同步。培養(yǎng)和造就一支結(jié)構(gòu)合理、師德高尚、業(yè)務過硬、觀念先進、善于創(chuàng)新、有團結(jié)精神并能自主發(fā)展的教師隊伍，以確保學校在新的發(fā)展時期抓住機遇，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展,為佳木斯市建設(shè)教育高端服務中心奠定堅實的人才基礎(chǔ).

二、規(guī)劃目標

通過本規(guī)劃的實施，初步創(chuàng)建有我校特色的教師專業(yè)發(fā)展培養(yǎng)機制，營造自主、合作、開放、互動的教研氛圍，探索教師發(fā)展評價機制。促進新教師迅速成長，造就一支思想觀念新、教學技藝高、科研能力強的骨干教師隊伍，同時培養(yǎng)一批水平較高的各級各類名師。

三、組織保證

1、建立以校長為組長，分管副校長、科研處主任、教務處和政教處主任為副組長、教研(科研)組長、年級組長、備課組長為成員的教師專業(yè)發(fā)展領(lǐng)導小組.科研處具體負責教師成長的管理、考核、實施、督促和評價。

2、在教師專業(yè)發(fā)展領(lǐng)導小組統(tǒng)一領(lǐng)導下，以各教研(科研)組、學年為基本單位，具體負責實施本組的教師發(fā)展規(guī)劃，各組長為第一責任人。

四、實施方案和舉措

第一部分：學科教師專業(yè)發(fā)展

(一)、專業(yè)引領(lǐng)，構(gòu)建成長平臺。

(1)每學年度至少請1名教育理論專家，1-2名具有一定知名度的一線學科教師開設(shè)專題講座，促進教師不斷轉(zhuǎn)變觀念，建立新的教育、教學理念，始終走在教學改革的前沿。每學年組織學科教師到先進地區(qū)學校參觀學習一次。

(2)積極承辦各級教研活動(各學科每學年一次以上)，通過承辦這一平臺，實現(xiàn)和有關(guān)專家、教研員互動教研，構(gòu)建“教、學、研一體化”的培訓機制，以保持教師專業(yè)的長足發(fā)展

(3)教研組每月安排學習教育教學理論的交流活動一次，要有專題發(fā)言(教研組負責登記)，鼓勵成立各種形式的學術(shù)沙龍、專題論壇，切實提高教師的理論水平。

(4)鼓勵青年教師函授、自考、在職攻讀研究生，為他們提供必要的學習條件，三年內(nèi)使我校教師在本科學歷達100%的基礎(chǔ)上,有1至3名具有碩士學位的教師。

(5)建立校級課題管理機制，引導教師進行專題研究，為申報各類各級課題作積極準備，每個教研組有一個研究課題，每位教師至少參加一個課題研究，學校課題申報時間為每年年初，爭取每年有若干省、市、區(qū)、校各級課題立項。加強課題的過程管理，讓課題成為研究教育教學的真問題;真正形成以科研促教研，以教研促教學的良好局面。

(6)繼續(xù)辦好《心橋》和《教科研簡報》兩份研討、交流刊物，定期匯編教師論文、案例分析、反思體會等。

(7)積極開發(fā)校本課程，一方面鼓勵每個教師結(jié)合自己特長和學校資源創(chuàng)造性地使用教材，另一方面啟動校本教材的編寫工作，組織部分教師及教研組編寫校本課程，開發(fā)綜合實踐活動課程。三年內(nèi)開發(fā)1-2個校本課程系列。