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第一篇：學(xué)校校志后記
后
記
2010年2月，南陽市第七小學(xué)建校五十周年。2009年4月，李彥虎校長提出準(zhǔn)備編寫校志，由王新紅副校長具體負責(zé)。
2009年5月，搞出整個校志內(nèi)容序列，召集所有參編人員，正式啟動這項工作。
參編人員皆為現(xiàn)職員工，惟業(yè)余時間可以利用。其間，因一些重要、急迫的事情（如對原十八中的接管改造等），使得編寫工作一度停頓兩個多月。2009年暑假拿出初稿的計劃未能實現(xiàn)。
10月底，各章初稿成型，謬誤之處甚多。遴選部分參編人員，進行大幅度修改，個別章節(jié)基本重寫。
2010年2月19日（農(nóng)歷正月初六），所有修改稿匯攏一體，由一位同志進行通審?fù)ǜ?，?月下旬定稿，交付出版?zhèn)髅焦咀骱笃谔幚怼?/p>
學(xué)校歷史上曾四次遭受水災(zāi)，檔案資料損失嚴(yán)重，前三十年的基本空白。時間、人員雙度緊張，外出調(diào)查、外出采訪實不可能，主要靠組織座談、查閱校內(nèi)現(xiàn)存檔案、電話訪談來獲取信息。有些內(nèi)容先請當(dāng)事人回憶，再相互印證記錄下來，只能“相對準(zhǔn)確”。
連年開展的活動，各章節(jié)則根據(jù)需要選擇記述。例如，“白鴿之旅”活動已連續(xù)開展了八年，選2002年的，或選2006年的記述，相互并不重復(fù)、并不矛盾。諸如此類，一并敬告，免生疑惑。
2009年8月份，宛城區(qū)教體局決定，七小與東校區(qū)（即二十五?。┓蛛x，同時接管第十八中學(xué)校園及小學(xué)部學(xué)生，稱為“東校園”。這一變化處于初稿將成之際，對涉此兩處的內(nèi)容有刪有增，但刪增程度不盡相同。
《人物》一章，系依各自撰寫的個人簡歷凝縮而成，所錄細節(jié)，不能完全。其它個人材料，亦多為本人提供，來不及逐一核實，不免有所疏漏，還望諒解。
悠悠五十載，值得記述之事幾百頁文字豈能涵蓋，沒有查閱到、訪談到的，惟有遺憾與抱歉了。
李彥虎校長自始至終親自參與，每一個關(guān)鍵步驟，都悉心指導(dǎo)、把關(guān)、定奪。已退休的魏玉娥校長、邢君章書記等老干部、老教師和在職的各處室負責(zé)同志，都主動提供素材，幫助核實原委，對本志的編寫傾注了極大的熱情。殷殷情懷，令人感佩。
參編人員在幾個月內(nèi)，完全靠業(yè)余時間（只張西云同志曾停過一段課）熬夜加班，嘔心而成，其辛勞程度可想而知。具體執(zhí)筆情況如下：
概述：張西云
張國成大事記：張西云 第一章：徐暉
周梅
第二章：王新紅
朱玫梅 第三章：張西云
第四章：萬曉艷 第五章：賈艷梅
第六章：胡繼紅 第七章：范海云
王新紅
第八章：張國成 第九章：趙鑫
第十、十一章：張西云 第十二章、附錄、后記：王新紅 通審：王新紅 定稿：李彥虎
本志編寫人員雖殫精竭慮，但時間緊迫、水平有限，疏漏謬誤之處在所難免，真誠期待各位讀者的批評指正。
編者
2010年3月
第二篇：校志后記
后
記
《師宗縣丹鳳完全小學(xué)校志》歷經(jīng)一年，在2004年出版的校志基礎(chǔ)上修訂編篡成書了。在編篡過程中，全體編篡人員查閱了各種資料，把2003至2007年的志史補充到校志里，使校志的斷代延長至2007年12月。把原校志里的內(nèi)容進行加工編排，對章節(jié)篇目的順序進行多次調(diào)整。但就內(nèi)容而言，總體上還是以學(xué)校沿革，學(xué)校管理，師資隊伍，招生，教育教學(xué)，教育科學(xué)研究，德育建設(shè)，辦學(xué)條件，文、體、衛(wèi)教育，黨群組織為中心，尊重史實，力求做到客觀全面地記述學(xué)校的發(fā)展歷程。
在編篡本志書的過程中，我們面臨著方方面面的壓力，對完成這項艱巨而光榮的任務(wù)一直擔(dān)心害怕。因為我們沒有受過專業(yè)的培訓(xùn)，對修志書寫的功夫還不夠，面對搜集材料，安排內(nèi)容，布局謀篇等每方面都存在困難。在思量之余，我們?nèi)怨淖阌職?，?dān)任了此項任務(wù)，然后利用教學(xué)之余，努力工作，仔細修志，并常常告戒自己，要誠其心，傾其力，以求把志書編篡得全面詳實。但盡管我們盡了最大的努力，終因資料不全，諸多內(nèi)容靠點滴匯聚而又無法一一考證，許多資料缺失，口述資料意見不一；部分教師的檔案資料，作出業(yè)績；各級領(lǐng)導(dǎo)、專家、學(xué)者對學(xué)校的關(guān)心、支持的圖片和文字資料，因資料室數(shù)次遷移變動或保存不當(dāng)而遺失，導(dǎo)致了志書編篡過程中的漏缺和貽誤，造成了不可彌補的遺憾。
這本志書的編篡工作，得到師宗縣教育局局長朱祖榮的關(guān)心和重視，并為志書作序；得到曲靖市教育志主編、主筆陳大獻，師宗縣教育志主筆高建平等人的指導(dǎo)和幫助；得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教職工的關(guān)心和支持；得到了出版部門的重視。在此表示衷心感謝。
在志書的編寫中，因資料不全而使部分教職工在工作中所取得的成績，受到的表彰或取得的榮譽出現(xiàn)脫漏，或者在丹鳳小學(xué)工作過的教師未能錄入或錄入有誤。在此誠懇致歉。
由于編篡人員水平有限，加之時間倉促，不足之處甚至錯誤在所難免，懇請批評指正。
第三篇：校志后記
后
記
《師宗縣丹鳳完全小學(xué)校志》歷經(jīng)一年，在2004年出版的校志基礎(chǔ)上修訂編篡成書了。在編篡過程中，全體編篡人員查閱了各種資料，把2003至2007年的志史補充到校志里，使校志的斷代延長至2007年12月。把原校志里的內(nèi)容進行加工編排，對章節(jié)篇目的順序進行多次調(diào)整。但就內(nèi)容而言，總體上還是以學(xué)校沿革，學(xué)校管理，師資隊伍，招生，教育教學(xué)，教育科學(xué)研究，德育建設(shè)，辦學(xué)條件，文、體、衛(wèi)教育，黨群組織為中心，尊重史實，力求做到客觀全面地記述學(xué)校的發(fā)展歷程。
在編篡本志書的過程中，我們面臨著方方面面的壓力，對完成這項艱巨而光榮的任務(wù)一直擔(dān)心害怕。因為我們沒有受過專業(yè)的培訓(xùn)，對修志書寫的功夫還不夠，面對搜集材料，安排內(nèi)容，布局謀篇等每方面都存在困難。在思量之余，我們?nèi)怨淖阌職猓瑩?dān)任了此項任務(wù)，然后利用教學(xué)之余，努力工作，仔細修志，并常常告戒自己，要誠其心，傾其力，以求把志書編篡得全面詳實。但盡管我們盡了最大的努力，終因資料不全，諸多內(nèi)容靠點滴匯聚而又無法一一考證，許多資料缺失，口述資料意見不一；部分教師的檔案資料，作出業(yè)績；各級領(lǐng)導(dǎo)、專家、學(xué)者對學(xué)校的關(guān)心、支持的圖片和文字資料，因資料室數(shù)次遷移變動或保存不當(dāng)而遺失，導(dǎo)致了志書編篡過程中的漏缺和貽誤，造成了不可彌補的遺憾。
這本志書的編篡工作，得到師宗縣教育局局長朱祖榮的關(guān)心和重視，并為志書作序；得到曲靖市教育志主編、主筆陳大獻，師宗縣教育志主筆高建平等人的指導(dǎo)和幫助；得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教職工的關(guān)心和支持；得到了出版部門的重視。在此表示衷心感謝。
在志書的編寫中，因資料不全而使部分教職工在工作中所取得的成績，受到的表彰或取得的榮譽出現(xiàn)脫漏，或者在丹鳳小學(xué)工作過的教師未能錄入或錄入有誤。在此誠懇致歉。
由于編篡人員水平有限，加之時間倉促，不足之處甚至錯誤在所難免，懇請批評指正。
第四篇：校史展后記
海安高級中學(xué) 前言：
緬懷先賢，歲月如歌。江蘇省海安高級中學(xué)，從她的前身——誕生于1939年紫石中學(xué)時期算起，幾度風(fēng)雨，一路拼搏，已經(jīng)走過了近70個春秋。70年校史，是鮮活的，豐富的，厚重的，它昭示著往者的奠基和創(chuàng)業(yè)，也召喚著來者的傳承與開拓。
播種希望，春華秋實。經(jīng)歷了初創(chuàng)時的舉步維艱，奮進中的風(fēng)雨兼程，學(xué)校寫下了一頁頁光輝的篇章：校辦農(nóng)場被省教委命名為“江蘇省學(xué)校德育基地”?！度嗣袢請蟆?、《光明日報》、中國教育電視臺等媒體先后報道過海中的辦學(xué)業(yè)績、管理經(jīng)驗。進入新世紀(jì)，學(xué)校更是創(chuàng)造了連續(xù)多年的輝煌。
凝心聚力，人杰地靈。從這神圣的育人園地，走出了一批批全國優(yōu)秀教師、特級教師，走出了奧賽金牌得主、省高考狀元，走出了工作在各條戰(zhàn)線的領(lǐng)導(dǎo)名流、專家學(xué)者。他們的脈搏始終與海中人的精神同頻共振，他們的呼吸也始終與祖國的昌盛息息相連。他們永遠是學(xué)校的驕傲。
以史為鑒，與時俱進。校史展覽館見證了海安高級中學(xué)的發(fā)展，它共分為引廳、前言、????尾廳等8個展區(qū)。它是學(xué)校發(fā)展的縮影，廣角聚焦，見微知著，傳承薪火，承前啟后，繼往開來。
自豪的海中人將總結(jié)前人的經(jīng)驗，續(xù)寫明天的輝煌，用成功翻開學(xué)校新的一頁，描繪新的畫卷！
后記：
光陰荏苒，薪火傳承。伴隨著抗日烽火而創(chuàng)辦起來的海安高級中學(xué)已走過了她70年的風(fēng)雨歷程。歷史的腳步清晰凝重，文明的傳承綿延不息。校史展覽館見證了海安高級中學(xué)生命延續(xù)的脈絡(luò)。
人才物事，當(dāng)入華典。我們不能忘記先賢篳路藍縷之苦辛，不能忘記幾代海中人的光榮與貢獻，不能忘記各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與支持，不能忘記四方校友、社會各界的群策群力。校史館的一塊塊燈箱、一個個展柜、一幅幅照片、一張張獎狀、一篇篇文稿、一件件實物??將永遠記住他們，記住這筆巨大的精神財富！
立本求真，以啟后人。走進校史館，在歷史的回音壁前，聆聽悠遠而清晰的聲音，我們領(lǐng)受了昨天的痛苦和歡欣，既為今天的拼搏磨礪出了幾多成熟，也為未來的發(fā)展中增添了幾許厚重。流連回顧，撫摸品味，無論是獎杯、獎狀，還是實物、照片，都將激勵我們高擎創(chuàng)一流教育之大旗，肩負起繼往開來之重任，為學(xué)校今后的發(fā)展，同心共進！
建斯館也，永志紀(jì)念。校史館是展示學(xué)校風(fēng)貌、成就和開展對外交流的重要窗口，是進行光榮傳統(tǒng)教育的重要基地，是激勵師生奮發(fā)向上的重要課堂。它是一面鏡子，有助于我們透視昨天，正視今天，眺望明天。它是一條路，引導(dǎo)著我們走過昨天，走在今天，走向更加美好的明天。
湖北教育學(xué)院
七十年載風(fēng)雨滄桑，薪火相傳，步履鏗鏘； 七十五載春華秋實，滋蘭樹蕙，桃李芬芳。
或許是歷史的必然，湖北教育學(xué)院從誕生的那一刻就注定與『鄉(xiāng)村教育』結(jié)下不解之緣。這里，承傳著辛勤園丁光華璀璨的智慧和躬耕杏壇的理想；
這里，激蕩著人民教師學(xué)高身正的追求和立德樹人的情懷。本展覽試圖通過百余版的歷史與現(xiàn)實的剪影，引領(lǐng)我們穿越歷史的天空，解讀湖北教育學(xué)院昨天與今天，感受一曲蕩氣回腸、感動荊楚的教育史詩。
湖南師大附中
還原歷史，見證歷史，緬懷歷史。
風(fēng)雨如磐，薪火相傳，孜孜以求。
歲月如歌，與時俱進，這是一所經(jīng)風(fēng)歷雨的學(xué)校，更是一所朝氣蓬勃的學(xué)校。
日就月將，春華秋實，這里正播種著希望，也正收獲著理想。
百年校史，是鮮活的，豐富的，厚重的，它昭示著往者的奠基和創(chuàng)業(yè)，也召喚著來者的傳承與開拓。
如果我們能跨越時空，去傾聽附中大地上歷史的回音，那么在這曲折前行而流光溢彩的一百年里，她所集中體現(xiàn)的，是篳路藍縷、艱苦創(chuàng)業(yè)的執(zhí)著追求，是勇為人先、爭創(chuàng)一流的進取精神，是以人為本、兼容并蓄的辦學(xué)理念，是團結(jié)凝聚、和諧奮進的人文力量，是礪志篤學(xué)、榮校報國的理想志向。她的脈搏始終與湖湘大地同頻共振，她的呼吸也始終和祖國昌盛息息相連。
“廣益廣益，光榮猶未已?！苯袢瘴乙阅感闃s，明日母校以我為榮，是每一個附中學(xué)子共同的心聲。千千萬萬的學(xué)子，曾經(jīng)在這里，開啟了無愧的青春之旅，而今與母校，共沐百年華誕的祥和。讓我們一同歡唱：
飲湘水以思源兮，登云麓以遠望?；突桶佥d猶未央，蕙蘭播芬芳。觀滄海之廣納百川兮，昨日榮光同饗，永志勿忘。
慕前賢以自勵兮，逢盛世以廣益。今日琢園多人杰，壯心永不已。攬瀟湘英才而育之兮，今朝共襄盛事，造福桑梓。
親愛的附中，愿你一路高歌，再創(chuàng)輝煌！
結(jié)束語
山東技師學(xué)院作為首家由省政府批準(zhǔn)建立的技師學(xué)院，走過了26年的曲折發(fā)展之路。從1980年的創(chuàng)建到今天全省知名的高技能人才培養(yǎng)基地；從昔日借用的破舊工房到今天現(xiàn)代化的綠色生態(tài)校園??滄桑巨變，凝聚了幾代技師學(xué)院人的心血和汗水，體現(xiàn)了山東技師學(xué)院人艱苦奮斗、自強不息的創(chuàng)業(yè)精神。
回顧歷史，倍感創(chuàng)業(yè)艱難；展望未來，更覺任重道遠。我們一定要以全國職教會議精神為指導(dǎo)，全面貫徹中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于進一步加強高技能人才工作的意見》，團結(jié)進取，開拓創(chuàng)新，為把山東技師學(xué)院辦成省內(nèi)一流、全國知名的高技能人才培養(yǎng)基地而努力奮斗。盡管征途中還會有風(fēng)浪，但我們堅信，擁有26年創(chuàng)業(yè)歷程的洗禮與錘煉，我們有信心、有能力迎接任何挑戰(zhàn)，再創(chuàng)輝煌。
史本身就是一種文化，正視歷史，緬懷歷史，也需要一種精神。風(fēng)雨60年，薪火傳遞，孜孜以求。歲月如歌，歷史留痕，60歷史是鮮活的，豐富的，厚重的，它昭示著前輩的奠基和創(chuàng)業(yè)，也召喚著后來者的傳承與開拓。學(xué)校60的發(fā)展史所體現(xiàn)的是：教人求真、學(xué)做真人的辦學(xué)宗旨；篳路藍縷、艱苦創(chuàng)業(yè)的執(zhí)著追求；勇為人先、永爭第一的進取精神；以人為本、兼容并蓄的價值取向；團結(jié)凝聚、和諧奮進的人文力量；學(xué)而不厭、礪志報國的理想志向。她永遠會儒雅相承，文脈不斷，和國家昌盛相連。
七十年載風(fēng)雨滄桑，薪火相傳，步履鏗鏘； 七十五載春華秋實，滋蘭樹蕙，桃李芬芳。
史見證著學(xué)校五十年成功中包含的艱辛，艱辛中孕育的希望，希望中萌動的奮進；記錄著歷經(jīng)滄桑卻蓬勃發(fā)展的重要歷程；積淀著開拓者們留給我們的寶貴物質(zhì)和精神財富，讓我們在歷史的反思追憶中深省，在奮發(fā)有為的今天思索。如何用我們今天的努力去感受發(fā)展的五十年、承傳奮進的五十年、延續(xù)輝煌的五十年，是擺在每個重醫(yī)人面前現(xiàn)實而深邃的課題。
第五篇：學(xué)校校志后記
后
記
2010年2月，南陽市第七小學(xué)建校五十周年。2009年4月，李彥虎校長提出準(zhǔn)備編寫校志，由王新紅副校長具體負責(zé)。
2009年5月，搞出整個校志內(nèi)容序列，召集所有參編人員，正式啟動這項工作。
參編人員皆為現(xiàn)職員工，惟業(yè)余時間可以利用。其間，因一些重要、急迫的事情（如對原十八中的接管改造等），使得編寫工作一度停頓兩個多月。2009年暑假拿出初稿的計劃未能實現(xiàn)。
10月底，各章初稿成型，謬誤之處甚多。遴選部分參編人員，進行大幅度修改，個別章節(jié)基本重寫。
2010年2月19日（農(nóng)歷正月初六），所有修改稿匯攏一體，由一位同志進行通審?fù)ǜ模?月下旬定稿，交付出版?zhèn)髅焦咀骱笃谔幚怼?/p>
學(xué)校歷史上曾四次遭受水災(zāi)，檔案資料損失嚴(yán)重，前三十年的基本空白。時間、人員雙度緊張，外出調(diào)查、外出采訪實不可能，主要靠組織座談、查閱校內(nèi)現(xiàn)存檔案、電話訪談來獲取信息。有些內(nèi)容先請當(dāng)事人回憶，再相互印證記錄下來，只能“相對準(zhǔn)確”。
連年開展的活動，各章節(jié)則根據(jù)需要選擇記述。例如，“白鴿之旅”活動已連續(xù)開展了八年，選2002年的，或選2006年的記述，相互并不重復(fù)、并不矛盾。諸如此類，一并敬告，免生疑惑。
2009年8月份，宛城區(qū)教體局決定，七小與東校區(qū)（即二十五?。┓蛛x，同時接管第十八中學(xué)校園及小學(xué)部學(xué)生，稱為“東校園”。這一變化處于初稿將成之際，對涉此兩處的內(nèi)容有刪有增，但刪增程度不盡相同。
《人物》一章，系依各自撰寫的個人簡歷凝縮而成，所錄細節(jié)，不能完全。其它個人材料，亦多為本人提供，來不及逐一核實，不免有所疏漏，還望諒解。
悠悠五十載，值得記述之事幾百頁文字豈能涵蓋，沒有查閱到、訪談到的，惟有遺憾與抱歉了。
李彥虎校長自始至終親自參與，每一個關(guān)鍵步驟，都悉心指導(dǎo)、把關(guān)、定奪。已退休的魏玉娥校長、邢君章書記等老干部、老教師和在職的各處室負責(zé)同志，都主動提供素材，幫助核實原委，對本志的編寫傾注了極大的熱情。殷殷情懷，令人感佩。
參編人員在幾個月內(nèi)，完全靠業(yè)余時間（只張西云同志曾停過一段課）熬夜加班，嘔心而成，其辛勞程度可想而知。具體執(zhí)筆情況如下：
概述：張西云
張國成大事記：張西云 第一章：徐暉
周梅
第二章：王新紅
朱玫梅 第三章：張西云
第四章：萬曉艷 第五章：賈艷梅
第六章：胡繼紅 第七章：范海云
王新紅
第八章：張國成 第九章：趙鑫
第十、十一章：張西云 第十二章、附錄、后記：王新紅 通審：王新紅 定稿：李彥虎
本志編寫人員雖殫精竭慮，但時間緊迫、水平有限，疏漏謬誤之處在所難免，真誠期待各位讀者的批評指正。
編者
2010年3月
