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第一篇：師德師風演講稿

尊敬的各位老師：

大家好！

有句話說得好，教育的成功源于對事業(yè)的愛，成功的教育源于對學生的愛。師不愛生難為師，人不敬業(yè)枉做人。我愿用畢生的愛去澆灌那些渴望成長的心靈――――那群像花兒一樣的孩子們。

今年，我到初中任教。開學第一天，校長找到我說：“小羅，你可是我們學校的高材生??！以前教過初中又教過高中，教學方面一定很有經(jīng)驗，畢業(yè)班這個重任就非你莫屬了?！蔽业吐暤恼f道：“我能行嗎？”一個初出茅廬的后生小輩，能承擔起這份責任嗎？我一度迷茫，甚至有退縮的念頭。

而后的教師節(jié)讓我心靈為之一震。節(jié)日前夕，我班49名學生一個接一個的小心翼翼，將他們自制的節(jié)日賀卡送到我的手上，并甜甜地笑著對我說：“老師，祝您節(jié)日快樂！”還有幾個孩子很靦腆地告訴我：“老師，我們愛您，您就像我們的大姐姐?！蹦且豢?，我的心融化了，原來那些幼小的心靈里飽含著如此真摯動人的感情。我也為之前的迷茫而感到內疚，作為一名倍受學生愛戴的老師，我又有什么理由不去愛他們呢？

轉眼到了這個學期，我班轉來了一個小男孩，個子高高的，長的虎頭虎腦的，平時表現(xiàn)很一般，甚至還有點調皮，成績也不夠優(yōu)秀。但一個多月前發(fā)生的那件事改變了我對他的印象。以前我布置的作文他都是寥寥幾行字就交差了，而那次他的作文字跡相當工整，內容也很具體，看的出來他很用心。我反復地讀了那篇文章，題目是《我的老師》。課后我和他交談時，他是這么說的：老師，我一直想引起你的注意，有時故意不好好寫作業(yè)，可你還一直鼓勵我，上次作文的評語上還說我是個聰明的孩子，要我努力學習，不要辜負老師和家長的期望。

我慶幸我用我的理解去愛了每一位學生，不拋棄不放棄任何一位學生。這件事讓我更加明白，對學生來說，老師的愛是一種神奇又偉大的力量，是可以和母愛相提并論的世界上最偉大的愛。

記得有一次，臨近下午放學時，我剛一推開教室門，只見教室里烏煙瘴氣，學生們嘰嘰喳喳，我頓時怒從心頭起，接著就開始念經(jīng)式的教育。吃晚飯時我還和同事說起這事，同事勸我說，你不要用成人的標準來要求學生，畢竟他們還是孩子。

雨果曾說過，世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈。是??！我要用我的寬容去愛他們。通過這件事后，我對待學生更加循循善誘，耐心指導，用一顆寬容的心去教育孩子。慢慢的班上紀律好了，師生關系也更融洽了，我的辦公室里也經(jīng)常會有孩子的身影。值得寬慰的是我利用課余時間輔導的幾個孩子在這次期中考試中成績都有所提高。這都是愛的力量。

我不是詩人，不能用漂亮的詩句來贊美我的職業(yè)；我不是學者，不能用高深的理論來詮釋我的價值；我不是歌手，不能用動人的歌喉來歌唱我的崗位。我只是一個再也普通不過的鄉(xiāng)村教師，但我卻深深地愛著我的職業(yè)，愛著那群花兒一樣的孩子。

我將用我的愛澆灌那些渴望成長的心靈；用我的愛點燃他們心中的希望；用我的愛照亮他們的人生。

為了他們，我愿意！

第二篇：師德師風培訓講座講稿

在方燕妹老師、謝國偉老師和周瑩萍老師指導下，我們圓滿地完成了兩周的《秘書實務》實訓課。雖然兩周的《秘書實務》實訓課時間短，但是課程任務較繁重，相當充實收益匪淺，其中課程包括秘書資格考證的四五級錄像題目練習及講解、DV機使用及視頻剪輯、制作情景模擬視頻和信息能力綜合訓練等相關知識的學習。這些課程讓我們將理論與實踐結合起來，當場學習及時實操的方法，感覺有較好的學習效果,現(xiàn)有幾點實訓小結。

一、我們進行了一次頭腦風暴，自己的觀點獲得肯定，發(fā)現(xiàn)自己還是不錯的，以及能力的提高需要鍛煉和指導。

實訓課一開始是練習和講解秘書資格考證的四五級錄像題目，讓我們對這類題目有了初步的認識以及對本學期學過的秘書實務知識的回顧，而我也能夠達到老師的基本要求即能找出8個得分點以上，不過往后還需加強語言表達的簡潔性和找出情景中隱性及準確的得分點的練習。這些錄像也為我們接下來制作情景模擬視頻奠定基礎。接著我們組成一個小組就開始圍繞秘書事務討論要制作什么樣的三個情景，我們各抒己見反而弄得有點混亂。因此，我們決定把本學期學過的項目分配到每個人，針對各自項目提出1～2個情景，最后篩選出最切實際的三個情景—秘書在會議前的資料準備及會后的總結整理、協(xié)調兩個部門因車費報銷的矛盾和收發(fā)文件及文件登記工作。課堂上有老師和同學對

我們方案提出疑問和建議，最終敲定三個情景，分別是秘書會前指導新的辦公室秘書布置會議室、協(xié)調兩個部門因車費報銷的矛盾和收發(fā)文件及文件登記工作，其中第二情景由我提出能夠得到老師認可，感到非常高興，有時怯于表達自己觀點而認為自己很差勁，這次提升了我的自信心。

二、情景模擬的視頻制作不僅要求我們充分做好幕后工作，還要考驗我們的團隊精神和認真對待的態(tài)度。

課后我們井然有序開展工作，寫腳本、制作文件登記表格、排練和打印一些資料。我們商定時間進行排練，排練時雖然各有自己的意見，有爭執(zhí)，但每個成員都以小組利益為先不斷磨合、商量。由謝國偉老師講解DV機使用知識，每個小組成員認真聽講，負責拍攝的同學再上臺使用一遍不懂就問。重要一環(huán)—拍攝。雖然那天氣溫十幾度，但同學們還是穿著正裝來到拍攝現(xiàn)場，忍受著風寒直到拍攝完畢。我在我們小組里是負責拍攝，一開始進行一輪模擬拍攝時就發(fā)現(xiàn)場地有限機器難以移動。我在正式拍攝時就遇到機器沒有移到適合位置致使拍攝效果差、演員笑場和光線等問題，而我的拍攝技巧不過關，當時只能盡量選取好角度，排除一些不良因素。

三、也許結果不盡我們所想的，但我們享受了過程。

雖然視頻經(jīng)過后期的剪輯還是沒有達到我們預想的效果，但我們在制作視頻前前后后的工作中收獲知識、體驗了秘書工作，又回應了秘書資格考證的錄像題目加深了對其的認識。我們也觀

看其他小組的作品，汲取他們好的經(jīng)驗，其他小組成員也給我們提出不足之處如秘書工作的疏漏、場景擺設、拍攝技巧等。老師點評我們的視頻，因我們對腳本不熟悉在模擬時沒能把將書面語言轉化為口頭語言，表演者表現(xiàn)得不自然。希望我們以后有類似的機會再接再厲，做得更好，而我也要再深入學習DV機使用和拍攝技術。

四、深一層學習信息工作知識，與不同做事風格的人一起共事需要耐心和不斷溝通來達到一個平衡點。

最后的實訓內容是周瑩萍老師給我們上的信息能力綜合訓練。老師讓我們完成一個主題的調研來強化信息工作處理能力，在調研過程中涉及信息收集、整理、傳遞、利用、反饋及儲存程序，系統(tǒng)地將學到的信息工作知識運用到實際上并加深對信息工作的認識。先由老師指導我們開展調研工作的程序，即每個小組討論確定調研主題，然后小組長分配具體工作，最后小組作報告(展示調研情況)。我們小組調研主題是廣東省大學生婚戀性愛觀，以網(wǎng)上調查問卷的形式來獲知廣東省大學生對戀愛、婚姻及性的一些看法。而我具體負責設計問卷題目，主要通過網(wǎng)絡這一工具收集資料。網(wǎng)絡上相關資料滿目琳瑯，因此要多次篩選和整理有用的資料而且還需另加一些關乎主題必要的問題，從而使問卷題目更加完整全面。令我印象最深的是，負責問卷設計的我們幾個同學不斷地擦出火花，也正因我們提出各自看法并傾聽其做法的原因，取精去粕才整理和加工成一份較完善的問卷，我們也

就在實操中提高信息工作處理能力。

《秘書實務》實訓結束了，我們回顧和強化了學過的知識，學習到新知識，也發(fā)現(xiàn)我們在這些方面的不足之處，在往后時間針對不足的地方加以學習鍛煉，爭取更進一步

第三篇：師德師風培訓講座講稿

秘書人員的能力要求

秘書工作的復雜性、多樣性和秘書活動的豐富性、廣泛性，要求秘書人員必須具備下述基本能力要求：

(一)表達能力

秘書工作的表達能力包括語言表達能力和文字表達能力，“能說會寫”是對秘書工作的基本能力要求，也是秘書人員給人的第一印象。

1.語言表達能力

秘書雖然很少有機會親自走上發(fā)言臺，但是上傳下達、匯報情況、接待來訪、接打電話等這些基本的日常辦公工作卻是無時無刻不在考驗著秘書人員的語言表達能力。因此語言表達能力作為秘書人員必備的基本能力，就要求秘書人員在日常辦公工作中要做到：一要反應敏捷，應對自如;二要表達準確，分寸適當;三要口齒清楚，流暢清晰;四要態(tài)度從容，表達圓滿;五要針對不同對象，選用不同語言，講究說話的藝術性。

2.文字表達能力

所謂秘書人員的文字表達能力，簡單地說就是以書面形式表達思想意圖，輔助領導處理政務的能力。這是秘書人員“以文輔政”的必然要求。較強的文字表達能力集中體現(xiàn)在以準確、簡潔、得體、莊重、樸實的書面語言，撰寫符合規(guī)范的公文文稿。秘書人員要寫好公文和應用文，應具備語法、邏輯、修辭等方面的知識，掌握豐富的詞匯和不同的句式，具備公文和應用文文體知識，掌握常用漢字和簡化字，掌握標點符號用法，并通過長期的實踐積累將這些知識綜合起來轉化為寫作能力。應該認識到，寫作能力并不僅僅是文字表達能力，還反映了一個人的思維能力、觀察能力和語言組織能力，是需要加以鍛煉、培養(yǎng)才能提高的。

(二)辦事能力

秘書活動具有鮮明的事務性特征，辦事是秘書基礎性和經(jīng)常性的工作。對于領導者來說，每天要忙于抓具有全局性的大事，而具體的事務性工作則主要是由秘書來承擔的。對于各職能部門來說，每一個職能部門都有自己分管的專門業(yè)務和職責范圍，因此，凡是別的部門不管的事和領導交辦的事，秘書部門都要管?？傊?，辦事能力是秘書工作的一項最基本、最重要的能力，也是一種綜合能力，它主要包括下述幾個方面：

1.理解領會能力

理解領會能力是高效辦事的前提。口語信號的表達往往同一定的情境有關，也常因不同的表達風格而使同樣的話具有不同的含義。秘書人員要善于從領導或別人的發(fā)言中抓住要點、判斷其真實用意、察覺其言外之音，從對方的語氣、停頓、眼神、表情和姿勢中體會其說話的分量，進而抓住矛盾的焦點。全面正確地理解領會領導的意圖(當然也包括其他交往對象的意圖)，才能將事情辦好。

2.觀察分析能力

秘書工作可謂千頭萬緒，巨細皆備，所以在工作中要時時、事事、處處做個有心人，善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)“死角”，及時提請領導注意，要善于做拾遺補闕工作。不僅要善于發(fā)現(xiàn)問題，更要善于分析問題，把各種事情綜合考慮清楚，分出輕重緩急、主次難易，有條不紊地分別辦好。秘書具備觀察分析能力就能深入實際，經(jīng)過分析研究提出解決問題的方法，供領導參考。并且觀察分析能力是秘書工作由被動服務變?yōu)橹鲃臃盏那疤釛l件。

3.應變能力

應變能力是對突發(fā)和意外事件緊急處理的能力，是秘書人員各項能力和綜合素質在應急狀態(tài)下的臨場發(fā)揮和反映，要求秘書人員必須具備冷靜的頭腦和隨機應變的能力。秘書人員所處理的事務可以分為兩類：一類是可以事先預計和安排的經(jīng)常性事務;另一類是無法預計和安排的突發(fā)性和意外性事件。這種經(jīng)常性與突發(fā)性的矛盾統(tǒng)一是秘書工作的一大特點，它要求秘書人員必須具備敏捷的應變能力。事件一旦發(fā)生，秘書人員就能立即投入緊張的工作中。此外，秘書人員還要具備良好的心理素質，能夠控制情緒，對突如其來的事件可以立即作出判斷，采取果斷有力的措施，在不違反原則的前提下進行變通處理。

(三)社會交往能力

由于秘書工作本質上屬于一種服務性工作，秘書人員需要處理各種復雜的人際關系，所以秘書人員要加強社會交往能力的培養(yǎng)，具備與各種各樣的人交往的能力。秘書人員要提高社會交往能力，就需要了解人際交往的基本特點，掌握人際交往的原則和方法，這樣才能處理好同各個方面的關系，建立和諧融洽的工作環(huán)境，為順利開展各項工作活動創(chuàng)造必要的條件。

在人際交往中秘書人員應當堅持誠實、謙虛、和氣、大方、端莊、適度的原則。其中，誠實、謙虛、和氣，是做人的態(tài)度問題;大方、端莊是對儀表的要求;適度是指言行的標準，是風度問題。態(tài)度和風度是構成社會交往能力的重要因素。

秘書人員良好的社會交往能力要依靠長期工作實踐的積累和培養(yǎng)，具體可以從下述幾方面進行：一要學習和掌握交往對象的心理狀態(tài);二要樹立高尚的交際品德;三要善于溝通情感并注意行為儀表;四要把握好言行尺度，做到恰到好處。

第四篇：教師師德師風演講稿

尊敬的各位領導和全體教師：

　　你們好!

教書育人是愛的事業(yè)。古今中外，無數(shù)優(yōu)秀教育工作者身體力行，向我們訴說著一個顛撲不破的道理：只有像愛自己的孩子那樣愛每一位學生，我們才能打開學生心靈的窗戶，讓他們健康成長。

陶行知先生說得好：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！边@正是教師無私奉獻的典范。在平時的教學活動中我努力實踐著。對天資聰穎的孩子，我有意識的培養(yǎng)他們的品格意志；對性格內向的孩子，我用愛心和耐心鑄成一把鑰匙，尋找他的自信，打開她心靈的窗戶；對生病的孩子，我更是少不了關懷、探望……與孩子們相處，我漸漸感覺到他們獨特的個性，雖然他們的言語和表現(xiàn)少不了幾許執(zhí)拗、鹵莽；他們的思維和行動欠缺幾分理性和沉穩(wěn)，但他們以獨特的方式渴望著我們的關注，企盼著我們的關愛，在意著我們的關懷。我班的XX某同學，是一個有點自我、有點固執(zhí)、有點堅強、又有點脆弱的男孩。平時，只要稍遇困難他就會表現(xiàn)得異常暴躁，不與同學交流，甚至認為父母不關心他，覺得活得沒意思。因此，即使他做了錯事、犯了錯誤，我也是小心翼翼，唯恐一句不慎，觸動他那根叛逆而脆弱的神經(jīng)。那次，當他又一次說出活著沒意思時，我把他單獨叫到辦公室，在經(jīng)過將近30分鐘的交流后，我試探著問他：“我們做朋友吧？我們都需要朋友的幫助?！睕]想到他倔強地將脖子一擰，冷冷地說：“不！朋友都是相互利用?！蔽倚睦锟┼庖宦暎冒胩旎夭贿^神來。這樣的認識無論是對孩子自己，還是對于孩子的親人、對我們的社會，都是一種危險的存在。從此，我更加關注他的一舉一動，一言一行。在經(jīng)過數(shù)次相互平等、推心置腹的交流后，他才逐漸把我當成了可以傾訴的朋友。與此同時，我一面讓同學們主動和他接近，關心他、幫助他，讓他感受到班集體的溫暖，感受到友情的真誠。一面和家長溝通，讓家長多抽出時間來陪陪孩子，及時關注孩子的思想動態(tài)，想孩子之所想，愛孩子之所愛，體會孩子的所思、所想、所喜、所悲，與孩子進行心靈交流，擦亮孩子心中的灰色天空。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)他變了，變得開朗了許多，課間也與同學們玩耍嬉戲，學習的積極性也高了，上周甚至還跟我要求當個小組長了?？粗⒆幽軌蚪】档爻砷L，我欣慰地笑了。

一份耕耘,一份收獲。在我的努力下，孩子們懂事了,懂得了如何去愛，懂得了怎樣做人……記得XX月XX日那天，我由于生病不能到校上課，所以請了一天假在家休息。第二天，當我覺得自己的病情稍好一點，就拖著虛弱的身體來到學校。剛踏進教室，教室里馬上安靜下來，大家的目光一下子都聚集到我身上，隨之而來的便是一聲聲問候：老師，你好點了嗎？老師，你終于來了……頓時，一種欣慰、一種感動在我心中流淌，一股暖融融的東西包圍了我的身心。我微笑著說：“孩子們，對不起，老師昨天生病，耽誤大家上課了?，F(xiàn)在老師已經(jīng)好多了，我們開始上課吧?！痹诮酉聛淼恼Z文課上，孩子們聽得異常專注，學得特別認真。更讓我感動的是：十月一日早上，我正在家里做家務，一陣清脆的門鈴聲響起，我打開門，一下怔住了，十多個孩子出現(xiàn)在我面前，我連忙把他們請進來，問他們是怎么來的？他們嘰嘰喳喳說了起來：“老師，我們XX月XX日那天得知你生病，就想來看望你，可是我們要上學，沒有時間，我們幾個就約好放‘十一’假時一起來看望你?！薄袄蠋?，你的病好了嗎？”“老師，你看，我們還給你帶來了禮物呢……”說著，他們從袋子里掏出了水果，接著把一本嶄新的書遞給了我，我一看，是魏書生的《班主任工作漫談》，心中一陣感動，孩子們送我這本書，分明是想讓我和魏書生學習，做他們的好班主任。霎時間，我分明看到他們眼中的期盼。那眼神象是把我當作他們一個親切的朋友。

愛是通向孩子心靈深處的道路；愛是啟動教師自身力量的能源；愛是撫平幼小心靈的良藥；愛更是通往成功教育的橋梁。在未來的教育生涯中，我會一如既往地用“愛”澆灌孩子的心田，將“愛”進行到底！

第五篇：師德師風講話稿

尊敬的各位領導，各位老師：

下午好!

承蒙大家抬愛，讓我站在這里就開展“師德師風建設年”活動發(fā)表個人淺見，不當之處，請大家指教!

首先，作為一名教育工作者，“德才兼?zhèn)洹笔顷P鍵。“德”是指師德，這是我們的職業(yè)道德要求;“才”是指教育教學能力，這是我們的安身立命之本。有人說，一個老師有德無才，學生會同情他，有才無德，學生會敬畏他，無德無才，學生會討厭他，德才兼?zhèn)?，學生才會擁戴他。為此，我將繼續(xù)堅持“學高為師，身正為范”的教育理念，一方面加強自身道德修養(yǎng)，從本職小事做起，守住道德底線，在人格上為學生做出榜樣。另一方面提高自身業(yè)務素質，不斷更新教育教學理念，做一名學習型教師。

其次，作為一名科任老師，一個重要的任務就是提高教育教學質量，開發(fā)學生的智力，提高學生各方面的能力。為此，我將竭盡全力，爭取做到與學校提出的“高分進、高分出、低分進、高興出”的教育目標同步。從這個層面上說，豐富的專業(yè)知識是師德，如沐春風的態(tài)度是師德，上課時喚醒想睡覺的學生是師德，課后認真批改作業(yè)是師德，批改作業(yè)時寫上“你真棒”也是師德，早上踏著晨曦匆匆趕往學校是師德，深夜明月伴我回家路也是師德。

再次，作為一名年級部的管理者，是集學校、老師、學生的信任于一身。我的職責就是讓每一位學生健康快樂地成長，努力構建一個平等和諧，重情重義的師生關系，這里有真心的陽光，關愛的細雨，信任的土壤，寬容的春風。我們要學會喜歡學生，喜歡和學生在一起，這樣才能發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，成績好是好學生，習慣好更是好學生，關心學生、尊重學生、欣賞學生，這應是師德。

20xx年的運動會期間，高一年級組織拔河比賽，雙方隊員已蹲下馬步、擼起袖子、抓住繩索，緊張激烈的比賽一觸即發(fā)，我發(fā)現(xiàn)有個學生的鞋帶散了，就下意識地蹲下去為他系好鞋帶，這時我聽到旁邊有掌聲。

我們每一個關心學生的細微動作，都會觸動學生的心靈。老師不再是高高在上的發(fā)號施令者，而應該是全心為學生的服務者。

最后，我想說的是，教師的職業(yè)特性本來就是平淡，是平淡中的年年歲歲與朝朝暮暮，是平淡中的堅持與守望。我愿將自己比作一片不起眼的綠葉――有色而不艷，有香而不濃，平平淡淡。守得住底線、耐得住寂寞、經(jīng)得住檢驗。 謝謝大家!