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第一篇：當(dāng)前學(xué)校法制教育存在的問題與對(duì)策
學(xué)校法制教育對(duì)建立法治國(guó)家、造就法治人才和培養(yǎng)守法公民等方面具有不可替代的作用,是教育青少年學(xué)生知法、守法，減少青少年違法犯罪的最有效途徑。經(jīng)過四個(gè)五年的普法教育，我縣青少年的法制教育工作取得了一定的成效，青少年的法律意識(shí)和法制觀念明顯增強(qiáng)，許多青少年懂得了運(yùn)用法律同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)，維護(hù)國(guó)家、集體及自身的合法權(quán)益。然而，近年來由于多方原因，青少年違法犯罪卻呈逐年上升趨勢(shì)，為什么在大力加強(qiáng)法制宣傳教育的同時(shí)，青少年違法犯罪仍然上升，這不能不引起各有關(guān)部門的高度重視和思考。
一、目前學(xué)校法制教育中存在的問題
1、重視程度相對(duì)不夠，法制教育沒有放在足夠重要的位置。江澤民同志指出：依法治國(guó)“是我們黨和國(guó)家在新的歷史時(shí)期，管理國(guó)家和社會(huì)事務(wù)的重要方針”，而未成年人是祖國(guó)的未來，承擔(dān)著建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的重任。學(xué)校是青少年法制教育的主陣地，大多數(shù)學(xué)校已逐步認(rèn)識(shí)到法制教育的重要性。但受應(yīng)試教育的影響，家長(zhǎng)、社會(huì)以至學(xué)校把升學(xué)率作為評(píng)判教育成果的主要甚至是唯一標(biāo)準(zhǔn)。在這種情況下，法制教育與其他課程相比，仍然得不到足夠的重視，法制教育沒有列入教學(xué)大綱，課時(shí)安排沒有保證。
2、教育方法簡(jiǎn)單，法制教育效果不佳。近年來，大多數(shù)學(xué)校都不同程度地開展了法制教育，增設(shè)了法制課程，但由于對(duì)法制課的重視程度和經(jīng)費(fèi)等原因，大多數(shù)學(xué)校的法制教育往往局限于課堂教學(xué)，且教學(xué)方法簡(jiǎn)單，經(jīng)常是采取單一灌輸?shù)姆椒ㄟM(jìn)行教學(xué)，很少有學(xué)校能讓學(xué)生走出去學(xué)習(xí)，或邀請(qǐng)其他單位參與學(xué)生法制教育，造成學(xué)校教育和家庭教育、社會(huì)教育的脫節(jié)，不利于增強(qiáng)未成年人的法制觀念。
3、課時(shí)安排不一，教學(xué)內(nèi)容不夠規(guī)范。在時(shí)間安排上，沒有規(guī)定統(tǒng)一的法制課時(shí)，有的安排自習(xí)課，有的擠占政治課一點(diǎn)時(shí)間，有的甚至沒有安排法制課。即使是有安排上法制課，在時(shí)間安排上也往往視情而定。在教材上，目前尚缺乏成套，統(tǒng)一的教材，除了初中開設(shè)的《思想政治》（內(nèi)含少量法律知識(shí)）外，小學(xué)和高中均無法制教育正式教材，因而使小學(xué)、高中甚至大學(xué)的法制教育流于形式。
4、任課教師水平參差不齊，學(xué)生積極性不高。
目前絕大多數(shù)學(xué)校的法制課教師基本上是由思想品德政治課教師兼任，個(gè)別學(xué)校是由班主任或校長(zhǎng)兼任，一方面很多教師可能從來都沒有接觸過法律，自身的法律知識(shí)和教學(xué)方法便存在著一定的欠缺，另一方面又缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，大部分僅依靠自學(xué)課本掌握一些理論知識(shí)，遇到實(shí)際問題，就顯得束手無策，甚至解答不了學(xué)生生活中遇到的問題，教學(xué)質(zhì)量大打折扣，有的學(xué)校雖然聘請(qǐng)了法制副校長(zhǎng)或兼職法律教師，但因受課程安排和兼職教師時(shí)間、精力的制約，不能滿足實(shí)際需要。
5、職責(zé)不清，教育管理缺乏整體化。學(xué)校的法制教育由于沒有硬任務(wù)、硬指標(biāo)，因而也就沒有明確的職責(zé)和目標(biāo)，形成法制課上與不上一個(gè)樣、上好上壞一個(gè)樣的狀況。同時(shí)，由于學(xué)校、家庭、社會(huì)的教育不能有機(jī)結(jié)合，學(xué)生放學(xué)或放假回家后，主要是靠家庭與社會(huì)的教育，許多家長(zhǎng)對(duì)在校生往往把希望寄托在學(xué)校，很少對(duì)自己子女進(jìn)行有效教育，即使進(jìn)行教育也很有限，特別是對(duì)已離開學(xué)校而未找到工作的青少年，由于學(xué)校管不了，家庭管不好，只有通過社會(huì)環(huán)境來約束，因此，造成法制教育脫節(jié)、死角現(xiàn)象突出。
二、加強(qiáng)學(xué)校法制教育的措施
首先，提高法制教育重視程度。開展青少年法制教育，增強(qiáng)青少年的法律意識(shí)和法制觀念，對(duì)減少和預(yù)防青少年違法犯罪，促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)具有重要的意義，各級(jí)各部門及青少年家長(zhǎng)要引起足夠的重視。司法部門要配合教育行政主管部門要制定一個(gè)具體的意見，把法制教育列入法制化管理軌道，做到有人管、有人具體抓，同時(shí)要加大檢查督促力度。省級(jí)以上司法、教育部門組織力量，根據(jù)未成年人成長(zhǎng)發(fā)育的特點(diǎn)和認(rèn)知和接受能力，編寫一套小學(xué)、中學(xué)甚至大學(xué)的法律教材，使未成年人接受法制教育系統(tǒng)化、持續(xù)化，比如說，根據(jù)兒童的特點(diǎn)將編寫成法制連環(huán)畫的形式，讓他們初步建立法律觀念，而到了中學(xué)，可采取文字和案例相結(jié)合的方式，逐步形成法律意識(shí)等等。
第二，豐富法制教育內(nèi)容。各學(xué)校要充分利用第二課堂和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)、直觀的法制教育。如播放法制教育電視片，電影和專題廣播，舉辦法律知識(shí)競(jìng)賽，組織有獎(jiǎng)?wù)魑模M織模擬法庭，開辦法制宣傳園地，印發(fā)普法小冊(cè)子，開展法律咨詢活動(dòng)，旁聽有關(guān)刑事、民事、經(jīng)濟(jì)、行政案件的審判活動(dòng)，請(qǐng)政法干警講法制課，開展學(xué)生“帶‘法’回家”普法實(shí)踐活動(dòng)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中增強(qiáng)法的觀念。
第三，提高法制教育質(zhì)量。要組織力量對(duì)任課教師、班主任、法制副校長(zhǎng)進(jìn)行法律知識(shí)培訓(xùn)和考核，并逐步配備專職法律教師，壯大法制教師隊(duì)伍，同時(shí)，在教學(xué)上要與其它學(xué)科同等對(duì)待，并列入考試范疇。其次學(xué)校應(yīng)該錄用一些法律專業(yè)畢業(yè)的大學(xué)生做任課教師，他們的法律意識(shí)比較強(qiáng)，理論功底深厚，能夠更好地理解和詮釋法律，并且也能在教學(xué)中運(yùn)用自己的法律知識(shí)給學(xué)生多一些案例教學(xué)和形象教學(xué)，以案說法、以例釋法，化抽象為具體，變枯燥為生動(dòng)，原創(chuàng)文秘材料，盡在文秘知音wm338.com網(wǎng)。寓教于樂，避免照本宣科的填鴨式教學(xué)。
第四，明確法制教育職責(zé)。法制教育是一項(xiàng)社會(huì)系統(tǒng)工程，需要社會(huì)各方面的配合參與，學(xué)校要明確職責(zé)，給教師確定硬任務(wù)、硬指標(biāo)，要將授課的效果與教學(xué)實(shí)績(jī)掛起鉤來，與年終考核、晉級(jí)、晉職掛起鉤來。同時(shí)，家庭及全社會(huì)都要共同關(guān)心青少年的健康成長(zhǎng)，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，努力營(yíng)造一個(gè)學(xué)法、守法、護(hù)法的社會(huì)環(huán)境。學(xué)校要通過采取與政法等有關(guān)部門建立共建共育單位，聘請(qǐng)校外輔導(dǎo)員、與學(xué)生家長(zhǎng)建立聯(lián)系卡、定期家訪，向社會(huì)發(fā)放倡議書等形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位多渠道的法制宣傳教育。同時(shí)要加強(qiáng)社會(huì)治安綜合治理，對(duì)校園周邊治安進(jìn)行集中整治，保證 學(xué)生有一個(gè)安靜、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。形成社會(huì)、學(xué)校、家庭共同關(guān)心的良好氛圍。
第五，優(yōu)化法制教育校園環(huán)境。依法治校既是依法治國(guó)方略的一種生動(dòng)體現(xiàn)，同時(shí)也是學(xué)校得以穩(wěn)定發(fā)展的重要保證。實(shí)行依法治校，健全學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，并嚴(yán)格按章辦事，就能在校園內(nèi)形成講求民主、積極參與學(xué)校管理、自覺維護(hù)校規(guī)校紀(jì)的良好氛圍，這是一種強(qiáng)大的隱性課程，它能使置身于其中的全體學(xué)生，在潛移默化當(dāng)中，不知不覺地養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)法、自覺守法、善于用法、勇于護(hù)法的思想觀念和行為習(xí)慣。使法制教育事半功倍，最終實(shí)現(xiàn)代學(xué)校法制教育培養(yǎng)目標(biāo)。
第二篇：當(dāng)前中小學(xué)校法制教育存在的問題與對(duì)策
淺談當(dāng)前中小學(xué)法制教育存在的問題與對(duì)策
一、中小學(xué)法制教育的重要性
首先，中小學(xué)法制教育使公民從小灌輸法律精神，摒棄傳統(tǒng)的人治思維，為國(guó)家今后造就合格的執(zhí)法人員和守法公民打下良好的基礎(chǔ)。
其次，中小學(xué)校法制教育是教育青少年學(xué)生知法、守法，減少青少年犯罪的最有效途徑。青少年犯罪是我國(guó)當(dāng)前最為嚴(yán)重的社會(huì)問題之一，從數(shù)量上看，青少年作案成員占全部刑事犯罪作案成員的比例逐年增長(zhǎng)，主要的一個(gè)因素就是我們學(xué)校多年來忽視甚至放棄法制教育的結(jié)果?！凹訌?qiáng)法制重要的是要進(jìn)行教育，根本問題是教育人，法制教育要從娃娃抓起，小學(xué)、中學(xué)都要進(jìn)行這個(gè)教育。”鄧小平同志的講話指出了青少年犯罪的根本原因，指明了預(yù)防和減少青少年犯罪的有效途徑，也就是加強(qiáng)法制教育。
最后，法律素質(zhì)是學(xué)生素質(zhì)結(jié)構(gòu)中的重要組成部分，加強(qiáng)中小學(xué)生法制教育，是學(xué)生全面發(fā)展的重要保證。學(xué)生學(xué)法、懂法、守法，把法律作為自己行為的首要標(biāo)準(zhǔn)，樹立憲法法律至上的觀念是新時(shí)代的客觀需要，也是時(shí)代給學(xué)生素質(zhì)結(jié)構(gòu)提出的新要求。如果學(xué)生因法律素質(zhì)存在問題，走上犯罪道路，其他知識(shí)掌握得最好，教育也是失敗的。所以學(xué)校應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)這一新情況，加強(qiáng)學(xué)生的法制教育，提高學(xué)生的法律素質(zhì)，這是學(xué)生健康成長(zhǎng)全面發(fā)展的需要，也是學(xué)校推進(jìn)素質(zhì)教育的必然選擇，更是學(xué)生全面發(fā)展的重要保證。
二、當(dāng)前中小學(xué)法制教育存在的問題
1、教育部門對(duì)中小學(xué)法制教育重要性的認(rèn)識(shí)不夠。
學(xué)校是青少年法制教育的主陣地，但在學(xué)校教育中，與其他課程相比，法制教育仍然得不到足夠的重視，這一點(diǎn)從現(xiàn)行教材的設(shè)置便可看出。在現(xiàn)行的教材中，雖然在小學(xué)階段發(fā)給學(xué)生一本《青少年法制教育讀本》，但在教育計(jì)劃里幾乎沒有安排開課，在初中階段也只有一門法律基礎(chǔ)課，根本沒有安排課時(shí)，這可能當(dāng)前應(yīng)試教育的大環(huán)境以及家長(zhǎng)、社會(huì)以至學(xué)校自身對(duì)教育成果的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)。
2、任課教師水平參差不齊，教育方法缺乏多樣性，學(xué)生積極性不高。
目前絕大多數(shù)學(xué)校的法制課教師基本上是由思想品德政治課教師兼任，個(gè)別學(xué)校是由班主任或校長(zhǎng)兼任，一方面缺少必要的法學(xué)理論和法律知識(shí)，甚至很多教師可能從來都沒有接觸過法律，自身的法律意識(shí)和教學(xué)方法便存在著一定的欠缺，另一方面又缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致很多教師只能照本宣科，進(jìn)行填鴨式教學(xué)，缺乏案例教學(xué)和課堂的靈活性，雖然許多學(xué)校聘請(qǐng)了法制副校長(zhǎng)或聘請(qǐng)法律教師，但因受課程安排和兼職教師時(shí)間、精力有限的制約，不能滿足實(shí)際需要。另外，許多學(xué)校由于對(duì)法制課的重視程度不夠和安排的經(jīng)費(fèi)不足等原因，使法制教育僅僅局限在了校園之中和課堂之內(nèi)，很少有學(xué)校能把學(xué)生帶出去學(xué)習(xí)，或邀請(qǐng)其他單位參加，采取多種多樣的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，只把教育局限在課堂內(nèi)，造成學(xué)校教育和家庭教育、社會(huì)教育的脫節(jié)，這樣一來，使法律課成了純粹的知識(shí)講授課，學(xué)生沒有任何積極性可言。
3、把法制教育與思想道德教育混為一談，認(rèn)為法制教育是道德教育的組成部分。
從中小學(xué)校法制教育內(nèi)容來看，大多散見于德育類教材中，把法制教育作為學(xué)校德育內(nèi)容的一個(gè)相對(duì)次要的組成部分，不系統(tǒng)、不全面、無規(guī)律，缺乏內(nèi)在連續(xù)性。雖然道德與法律盡管有著密切的聯(lián)系，但本質(zhì)上是有區(qū)別的，法律是道德的底線，有道德的人會(huì)因?yàn)椴欢ǘ|犯法律，而不道德的人卻會(huì)因?yàn)榱私夥啥桓曳阜?。中共中央?guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》中提出“要把思想品德教育與法制教育緊密結(jié)合起來，使二者有機(jī)統(tǒng)一，相輔相成。”說明法制教育絲毫沒有納入道德教育范疇。
三、加強(qiáng)中小學(xué)校法制教育的幾點(diǎn)建議
我認(rèn)為，當(dāng)前加強(qiáng)中小學(xué)法制教育，培養(yǎng)和提高學(xué)生的法律意識(shí)和水平必須從以下幾方面的著手。
1、建立科學(xué)的法制教育課程體系，提高教學(xué)質(zhì)量，使中小學(xué)生都能夠接受到系統(tǒng)的法制教育。
法制教育在學(xué)校教育中之所以沒有地位，得不到應(yīng)有重視，一個(gè)重要原因是學(xué)校沒有系統(tǒng)的法制教育課程，沒有相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃和教材，使法制教育成了可有可無的“軟任務(wù)”。比如，許多學(xué)校僅僅是每一學(xué)期或?qū)W年請(qǐng)校外的“法制輔導(dǎo)員”舉辦一至二次法制講座。其實(shí)，法制教育與其它學(xué)科教育一樣，具有自身的認(rèn)知規(guī)律和結(jié)構(gòu)體系，法律意識(shí)的培養(yǎng)和法律知識(shí)的掌握不是一蹴而就，沒有相應(yīng)的課程就難有法制教育實(shí)效。因此，教育部門要及時(shí)安排教學(xué)計(jì)劃，建立法制教育課程體系，讓法制教育作為一個(gè)重要學(xué)科納入教學(xué)計(jì)劃當(dāng)中，使法制教育在學(xué)年編制、課時(shí)分配、學(xué)周安排和教材編寫等方面都加以明確，把“軟任務(wù)”變成“硬任務(wù)”。要加快法制教育師資隊(duì)伍建設(shè)，在師資配備上盡可能讓法律專業(yè)畢業(yè)的教師任教，使師資隊(duì)伍具有相應(yīng)的法律素質(zhì)，如果沒有條件，至少聘請(qǐng)校外法律專業(yè)人員任教，以保證教育的質(zhì)量。要設(shè)立法制教育專門機(jī)構(gòu)，做到有人管、有人具體抓，同時(shí)要加大檢查督促力度，加大教育經(jīng)費(fèi)的投入。要組織力量對(duì)任課教師、班主任、法制副校長(zhǎng)進(jìn)行法律知識(shí)培訓(xùn)和考核，并逐步配備專職法律教師，壯大法制教師隊(duì)伍，同時(shí)，在教學(xué)上要與主科同等對(duì)待，并列入考試范疇。
2、創(chuàng)新科學(xué)的法制教育活動(dòng)形式，豐富教學(xué)內(nèi)容，使中小學(xué)生在潛移默化中接受法制教育。
學(xué)校要將法制教育列入教學(xué)內(nèi)容，做到教學(xué)計(jì)劃、課時(shí)、教材、師資“四落實(shí)”。中小學(xué)生的法制教育要與學(xué)生素質(zhì)教育和思想道德教育緊密結(jié)合，并根據(jù)其年齡特點(diǎn)和接受能力有針對(duì)性地進(jìn)行，注重法律素質(zhì)的養(yǎng)成。小學(xué)階段應(yīng)注重法制觀念的啟蒙教育和養(yǎng)成教育，識(shí)別行為是非判別能力和常見的違法行為表現(xiàn)，使小學(xué)生初步了解與日常生活密切相關(guān)的法律知識(shí)，形成良好的行為習(xí)慣；中學(xué)階段要對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義民主與法制觀念教育，逐步培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)、權(quán)利意識(shí)和遵紀(jì)守法觀念，如開設(shè)《憲法》、《治安管理處罰條例》、《預(yù)防未成年犯罪法》、《未成年人保護(hù)法》、《刑法》和《民法通則》等。在教學(xué)形式上，學(xué)校除了正常的課堂授課外，還要充分利用第二課堂和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)、直觀的法制教育。如播放法制教育電
視片，電影和專題廣播，舉辦法律知識(shí)競(jìng)賽，組織有獎(jiǎng)?wù)魑?，組織模擬法庭，開辦法制宣傳園地，印發(fā)普法小冊(cè)子，開展法律咨詢活動(dòng)，參觀監(jiān)獄，旁聽有關(guān)刑事、民事、經(jīng)濟(jì)、行政案件的審判活動(dòng)，請(qǐng)政法干警講法制課，開展學(xué)生“帶‘法’回家”普法實(shí)踐活動(dòng)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中增強(qiáng)法制觀念。
3、加強(qiáng)校園周邊綜合整治力度，凈化教育環(huán)境，合力為中小學(xué)生創(chuàng)造良好學(xué)法空間。
法制教育是一項(xiàng)社會(huì)系統(tǒng)工程，需要社會(huì)各方面的積極配合，合力參與。學(xué)校要明確職責(zé)，給教師確定硬任務(wù)、硬指標(biāo)，同時(shí)，家庭及全社會(huì)都要共同關(guān)心青少年的健康成長(zhǎng)，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，努力營(yíng)造一個(gè)學(xué)法、守法、護(hù)法的社會(huì)環(huán)境。在普法教育中，加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)法律觀念的教育，引導(dǎo)家長(zhǎng)如何配合學(xué)校加強(qiáng)法律素質(zhì)的提高。加強(qiáng)村居社區(qū)法律宣傳工作，努力創(chuàng)造青少年健康成長(zhǎng)的環(huán)境。教育主管部門要定期聯(lián)合公安局、工商局、文化局開展執(zhí)法檢查，加強(qiáng)社會(huì)治安綜合治理，依法取締學(xué)校周邊200米內(nèi)的賭博性電子游戲廳、錄像廳、歌舞廳、網(wǎng)吧等影響學(xué)生健康發(fā)展的場(chǎng)所。學(xué)校要通過采取與政法部門、共青團(tuán)、婦聯(lián)等有關(guān)部門建立共建共育單位，聘請(qǐng)校外輔導(dǎo)員、與學(xué)生家長(zhǎng)建立聯(lián)系卡、定期家訪，向社會(huì)發(fā)放倡議書等形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位多渠道的法制宣傳教育。只要通過多方的努力，才能使學(xué)生的法律素質(zhì)不斷提高，保證學(xué)生有一個(gè)安靜、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第三篇：大學(xué)生法制教育存在的問題與對(duì)策
大學(xué)生法制教育存在的問題與對(duì)策
摘 要：大學(xué)生法制教育是思想政治教育的重要組成部分，是大學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)，樹立法制觀念，增強(qiáng)法律意識(shí)，提升法律素質(zhì)的有效途徑。為了進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生法制教育，本文對(duì)大學(xué)生法制教育存在的問題進(jìn)行了分析，即當(dāng)前大學(xué)生法制教育認(rèn)識(shí)理念不夠清晰；內(nèi)容較單
一、缺乏實(shí)用性；實(shí)施方式較簡(jiǎn)單落后；師資隊(duì)伍水平參差不齊。針對(duì)以上問題提出了相應(yīng)對(duì)策：準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)定位法制教育；豐富法制教育內(nèi)容；拓寬法制教育途徑；加強(qiáng)法制教育師資建設(shè)。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生；法制教育；存在問題；對(duì)策
中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2095-9214（2016）05-0251-01
大學(xué)生法制教育，即為各高校開展的，針對(duì)全體在校大學(xué)生的有目的、有計(jì)劃、有組織的法制教育。既是對(duì)大學(xué)生基礎(chǔ)法律知識(shí)的傳授，也是對(duì)他們法律素養(yǎng)的提升、法律能力的培養(yǎng)。大學(xué)生法制教育主要通過學(xué)校課程來實(shí)施，此外，也包括課外的相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)。大學(xué)生法制教育，是新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的重要組成部分，能幫助大學(xué)生提升社會(huì)主義法律意識(shí)，增強(qiáng)法制觀念。
經(jīng)過多年發(fā)展，大學(xué)生法制教育已經(jīng)取得了一定的成績(jī)，日益成熟。但是，法制教育依然不夠完善，存在著一些問題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
一、法制教育認(rèn)識(shí)理念不夠清晰
當(dāng)今社會(huì)，各高校都十分重視對(duì)學(xué)生道德與法制教育的培養(yǎng)，但是從以往的教育觀念以及教學(xué)實(shí)踐中來看，和法制教育相比，道德教育更為重要的觀念較為普遍。正是因?yàn)槿绱耍S多高校存在只有德育教研室，而缺乏單獨(dú)法律教研室的現(xiàn)象，這也導(dǎo)致大學(xué)生法制教育工作很難得到切切實(shí)實(shí)的開展。
二、法制教育內(nèi)容較單
一、缺乏實(shí)用性
大學(xué)生法制教育不僅要對(duì)學(xué)生傳授法律知識(shí)，還要加強(qiáng)法制觀念教育。如今，大學(xué)生法制教育大多還處于對(duì)學(xué)生法律知識(shí)的教育這一層次上。就高校對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育的具體內(nèi)容而言，許多學(xué)校都僅僅是通過開設(shè)公共必修課進(jìn)行的。課程教材包含的法律知識(shí)不多，對(duì)具體的法律條款涉及較少。此外，高校在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行的法制教育內(nèi)容中，與大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)緊密聯(lián)系的，以及和他們專業(yè)相關(guān)的法律知識(shí)分量很少。綜上所述，大學(xué)生法制教育內(nèi)容較單一且缺乏實(shí)用性。
三、法制教育實(shí)施方式較簡(jiǎn)單落后
當(dāng)前大學(xué)生法制教育形式較為簡(jiǎn)單，同時(shí)缺乏與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代精神以及創(chuàng)新精神。首先，在教學(xué)形式上，大學(xué)生法制教育絕大部分是通過課堂教學(xué)開展的。法制教育也沒有考慮到時(shí)代發(fā)展帶來的變化，尤其是網(wǎng)絡(luò)不斷發(fā)展帶來的豐富教學(xué)形式。大學(xué)生法制教育仍然停留在傳統(tǒng)的教學(xué)模式上。此外，在課程設(shè)置方面，大學(xué)生法制教育途徑較為單一，相當(dāng)一部分的大學(xué)生甚至僅僅是通過《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》這一門課程接受法制教育的?，F(xiàn)在大學(xué)生法制教育實(shí)施方式較為簡(jiǎn)單落后，不利于幫助大學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)，樹立法制觀念。
四、法制教育師資隊(duì)伍水平參差不齊
法制教育是一項(xiàng)綜合性教育，需要具有專業(yè)水準(zhǔn)的法律教師隊(duì)伍。但是，現(xiàn)今在高校從事法制教育工作的老師，有很大一部分非法律專業(yè)畢業(yè)的，法律素養(yǎng)有所欠缺的。此外，大學(xué)生法制教育主要是進(jìn)行教學(xué)工作的老師，很少有針對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)的老師，缺少通過道德教育帶動(dòng)法制教育的工作者。
針對(duì)以上問題，筆者認(rèn)為，可以從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)大學(xué)生法制教育。
1.準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)和定位法制教育
作為構(gòu)成大學(xué)生思想政治教育的重要組成部分，法制教育與道德教育應(yīng)該是獨(dú)立平等的。在未來的大學(xué)生法制教育建設(shè)中，首先就是要準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)和定位法制教育。要擺脫過去法制教育從屬于道德教育的觀念，建構(gòu)一個(gè)屬于法制教育本身的，體系完整且地位獨(dú)立的法制教育安排。這樣才能有效發(fā)揮法制教育的教育性，與道德教育一起，促進(jìn)人的素質(zhì)全面提升，推動(dòng)和諧社會(huì)的實(shí)現(xiàn)。
2.豐富法制教育的內(nèi)容
在法制教育內(nèi)容方面，要不斷增加豐富，開設(shè)多層次的法制教育課。根據(jù)學(xué)生所在的學(xué)校類別、學(xué)科分類，所學(xué)專業(yè)，就業(yè)趨勢(shì)，開設(shè)一些與各校專業(yè)相關(guān)、與各類學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)相關(guān)的法律課程。使法制教育貼近大學(xué)生的生活，滿足大學(xué)生的實(shí)際需要。除此之外，大學(xué)生法制教育不僅要傳播法律知識(shí)，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生法律應(yīng)用技能的培養(yǎng)，教育學(xué)生運(yùn)用法律手段維護(hù)自身權(quán)益。
3.拓寬法制教育的途徑
法律這一學(xué)科的學(xué)習(xí)，需要將知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來。現(xiàn)在的大學(xué)生法制教育，實(shí)施途徑較為單一。為了加強(qiáng)大學(xué)生法制教育建設(shè)，除了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)以外，還可以增加實(shí)踐活動(dòng)，加深對(duì)法律知識(shí)的認(rèn)識(shí)。此外，大學(xué)生法制教育也要隨著科技進(jìn)步、時(shí)代發(fā)展而調(diào)整，可以開設(shè)各類精品網(wǎng)絡(luò)課程供大學(xué)生自主選擇。這些都可以拓寬法制教育的途徑，更有效地加強(qiáng)大學(xué)生法制教育建設(shè)。
4.加強(qiáng)法制教育師資建設(shè)
推進(jìn)大學(xué)生法制教育，也需要加強(qiáng)法制教育師資建設(shè)。高校要高度重視法制教育工作，加大對(duì)法制教育工作的投入。其中非常重要的一部就是不斷加大對(duì)師資隊(duì)伍力量的投入，尤其是加強(qiáng)對(duì)法制教育課程教學(xué)相關(guān)老師的培訓(xùn)。同時(shí)，也可以聘請(qǐng)學(xué)習(xí)法律相關(guān)專業(yè)，法律基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)的老師完成法制教育相關(guān)課程的教學(xué)。此外，學(xué)校也可以組織老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，預(yù)防和避免學(xué)生因心理問題或負(fù)面情緒造成的違法犯紀(jì)行為，從而加強(qiáng)大學(xué)生法制教育的建設(shè)。
大學(xué)生是社會(huì)主義建設(shè)的重要參與者，因此，要重視法制教育建設(shè)。但是現(xiàn)在大學(xué)生法制教育依然存在著一些問題，這些問題阻礙了大學(xué)生法制教育的發(fā)展，對(duì)我國(guó)社會(huì)主義法治建設(shè)也會(huì)產(chǎn)生影響。所以本文針對(duì)這些問題，提出了一些解決辦法，這些對(duì)策還存在許多不足，僅供參考。我國(guó)未來大學(xué)生法制教育建設(shè)，在不斷改進(jìn)中，一定會(huì)變得更為完善。
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第四篇：我國(guó)中小學(xué)校法制教育存在的問題與對(duì)策
我國(guó)中小學(xué)校法制教育存在的問題與對(duì)策
隨著“二五”普法活動(dòng)的開展，七億多人按受了法律常識(shí)教育，尤其是中央領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)習(xí)法律知識(shí)，為全民法制教育活動(dòng)注入了新的生機(jī)和活力，作為培養(yǎng)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)后備力量的我國(guó)中小學(xué)校也不例外，全面開展了規(guī)模較大的法制教育活動(dòng)。例如，在中學(xué)開設(shè)法律常識(shí)課程，對(duì)我國(guó)的基本大法--憲法和其他法律基本常識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)、解釋，還配合形勢(shì)有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育(如禁毒教育等)。再如，由中共貴州省委政委法委員會(huì)率先舉辦了我國(guó)第一家青少年普法教育雜志社，出版了《少年與法》這一面向全國(guó)中小學(xué)校發(fā)行的雜志月刊。堅(jiān)持健康，正確的輿論導(dǎo)向，集法律性，倫理性，融知識(shí)性，趣味性于一體，文字通俗易懂，對(duì)全國(guó)中小學(xué)校的法制教育情況，成果進(jìn)行及時(shí)報(bào)導(dǎo)，并配合我國(guó)新頒布的各種法律，法規(guī)進(jìn)行解釋和宣傳。
通過多年的普法教育我國(guó)大部份的中小學(xué)生學(xué)到了一些法律基本知識(shí)，并能運(yùn)用法律知識(shí)幫助司法機(jī)關(guān)，教育親人，保護(hù)自己，涌現(xiàn)了一批新人新事，例如：江西省興國(guó)縣農(nóng)村勸父親履行贍養(yǎng)祖母義務(wù)的姜珍。貴州省育英中學(xué)高三學(xué)生協(xié)助警方智擒盜車賊的孔文、王武。還有活躍在貴州省江口縣太平土家族苗族鄉(xiāng)的一支20多人的少先隊(duì)員普法隊(duì)，他們運(yùn)用所學(xué)法律知識(shí)幫助失學(xué)兒童重返校園，及打擊偷獵珍奇保護(hù)動(dòng)物的犯罪分子，這些護(hù)法少年的出現(xiàn)，充分顯示出我國(guó)中小學(xué)校的法制教育取得了一定的成果。
但是，近幾年來，我國(guó)社會(huì)治安狀況依然嚴(yán)峻，青少年犯罪一直呈上升趨勢(shì)。，更令人擔(dān)心的是，青少年犯罪低齡化趨向突出，如江蘇某縣資料表明，最小的殺人犯僅有14歲，有些重大盜竊案的作案者竟然是八歲的娃娃。尤其是在校尖子生的犯罪再次向我們敲響了警鐘，嚴(yán)峻的社會(huì)現(xiàn)實(shí)說明，我國(guó)中小學(xué)校法制教育確實(shí)存在一些問題，就是法制教育普及、深入，落實(shí)力度不夠，主要表現(xiàn)在:
(一)法律課的設(shè)置與安排流于形式
首先，法律課老師基本上是非法律專業(yè)畢業(yè)生，而且多數(shù)由政治老師兼任，這樣就不可避免地出現(xiàn)解釋法律知識(shí)準(zhǔn)確程度不高的問題，上課也只是為了應(yīng)付考試而讓學(xué)生死記硬背。
其次，部份學(xué)校為增加高考或會(huì)考科目的課時(shí)，隨意減少法律課時(shí)，甚至更有些學(xué)校只訂法律課本，根本不開設(shè)法律課。為了應(yīng)付上級(jí)檢查，常常臨時(shí)請(qǐng)一些司法機(jī)關(guān)的工作人員到校作一、二次法律講座?；蚴菂⒂^一、二次法律展覽，大多數(shù)學(xué)生根本沒有切身感受到法律的現(xiàn)實(shí)生活中的作用。所以當(dāng)前，中小學(xué)生法制觀念淡薄的主要原因是法制課教育落實(shí)不到位。
(二)法制教育作用
所謂片面，指得是“優(yōu)秀生”與“學(xué)困生”的法制教育存在較大差距。每所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，老師都會(huì)對(duì)一些平時(shí)調(diào)皮搗蛋，不遵守紀(jì)律，學(xué)習(xí)成績(jī)較差的“學(xué)困生”比較注意對(duì)他們進(jìn)行法制教育，比如，經(jīng)常組織他們?nèi)ド俟芩鶇⒂^，請(qǐng)法律工作人員單獨(dú)給他們上刑法知識(shí)課，而對(duì)一些平時(shí)守紀(jì)律，學(xué)習(xí)成績(jī)較好的“優(yōu)秀生”就不夠注意對(duì)他們進(jìn)行法制的教育。認(rèn)為他們一好百好，過分遷就甚至袒護(hù)，過分信任甚至放棄法制教育，使“優(yōu)秀生”們也不夠重視法律知識(shí)的學(xué)習(xí)，所以，他們對(duì)法律知識(shí)學(xué)習(xí)不主動(dòng)，不認(rèn)真，總認(rèn)為，違法犯罪與他們很遙遠(yuǎn)，跟他們沒有關(guān)系，法制學(xué)習(xí)學(xué)與不學(xué)都一樣，但是，據(jù)有關(guān)方面統(tǒng)計(jì)，重點(diǎn)中學(xué)，三好學(xué)生犯罪率呈上升趨勢(shì)，請(qǐng)看尖子生犯罪案例：1992年，湘潭市重點(diǎn)中學(xué)高二學(xué)生周杰持刀將一同學(xué)殺死。
周杰年幼喪母，后被父親拋棄，時(shí)常被別人欺侮，童年的不幸遭遇在他心頭留下了難以抹去的陰影，他發(fā)誓要出人投地，經(jīng)過努力，他考上重點(diǎn)高中，在全市學(xué)生學(xué)習(xí)競(jìng)賽中幾次獲得名次。一天，他在買東西時(shí)被劉XX等同學(xué)戲弄。周杰心想：“無爹無媽，受人欺負(fù)，成績(jī)好，還是被人欺負(fù)”。越想越氣，由于一時(shí)氣急，眾目睽睽之下?lián)艿秾X殺死。
結(jié)果，周杰以故意殺人罪被判死刑，緩刑兩年執(zhí)行，周杰被捕后，還想準(zhǔn)備考大學(xué)，他根本不知道，作為18歲公民犯故意殺人罪是要被判死刑的，班上的尖子生竟然不懂得這一法律基本常識(shí)，從而造成人生的遺憾，實(shí)在可悲可嘆。從這件案例中我們不難看出，學(xué)習(xí)成績(jī)好并不是衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)好并不能代表一切都好，教師不僅不能對(duì)“優(yōu)秀生”的法制教育省略掉，而是應(yīng)該設(shè)法讓全體學(xué)生都能平等地接受法制教育。
(三)大部份學(xué)生運(yùn)用法律保護(hù)自己的意識(shí)不夠，或是根本不會(huì)運(yùn)用法律保護(hù)自己。
請(qǐng)看例子，1995年，江西某地發(fā)生了一件事，初二學(xué)生夏成林上學(xué)要經(jīng)過下個(gè).山峁，農(nóng)民鄭X私自在山坡上開辟菜地，使途經(jīng)此地的人必須要繞道而行，一天，夏成林怕上學(xué)遲到就從菜地中穿過，被鄭某發(fā)現(xiàn)并抓住其衣領(lǐng)怒罵不止，夏成林的解釋，哀求均無濟(jì)于事，鄭X便用一條長(zhǎng)繩將夏成林捆綁在附近一棵樹上并振扳有詞地說:“哪個(gè)敢再從我的菜地中穿過，這就是榜樣?！闭f完便揚(yáng)長(zhǎng)而去，幾個(gè)鐘頭后一位過路的好心大嬸為淚流滿面的夏成林解開繩子，夏成林才恢復(fù)自由，他回家未敢告訴父親，在學(xué)校更不敢向任何人訴說這件“可恥的事情”，直到事后很久，大嬸在與夏成林的班主任閑談時(shí)，才道出真相，班主任聽后非常氣憤，立即向?qū)W校反映情況，并要求有關(guān)部門處理此事。
這件事雖小，卻在一定程度上反映出我們的中學(xué)生不知道用法律保護(hù)自己的人身權(quán)利，千百萬在校生，今天夏成林被非法拘禁達(dá)數(shù)小時(shí)，沉默不言，那么明天究竟還會(huì)有多少中學(xué)生受到違法犯罪行為的侵害而不會(huì)去尋求法律保護(hù)，不得而知。
(四)教師對(duì)學(xué)生違法言行教育，也是不可忽視的問題。
教師也許是因?yàn)閷?duì)“教育”的含義缺乏了解或者“恨鐵不成鋼”的緣故，往往采取一些違法言行教育懲治學(xué)生，例如:有些教師動(dòng)輒體罰學(xué)生，將學(xué)生推出教室，不準(zhǔn)其上課。為了查禁學(xué)生中的戀受問題有的教師私拆學(xué)生的信件。有的教師當(dāng)班上發(fā)生失竊事件時(shí)，則采取搜查全部學(xué)生身體的方法破獲案件，凡此種種，不一而足，毫無疑問上述教師行為都是違反法律規(guī)定，違背黨和政府對(duì)青少年實(shí)行教育感化，挽救方針的，他們的一些行為嚴(yán)重地侵犯了青少年的合法權(quán)益，在學(xué)生中造成了極壞影響，而且因?yàn)閷W(xué)生閱歷淺，法律知識(shí)欠缺，辨別能力不強(qiáng)，因而分不清什么是合法行為，什么是違法行為，他們把老師的話當(dāng)“圣旨”，把老師行為作為楷模，因此，當(dāng)教師用違法言行教育懲治他們，他們就會(huì)機(jī)械地效仿，把違法行為當(dāng)成合法行為。例如：17歲的高中生甘某伙同幾位同學(xué)在放學(xué)回家的路上非法搜查同班同學(xué)李Ⅹ的身體和書包，并搶走了他的手表，在審訊中，他說：“學(xué)校老師只要誰的東西不見就采取搜查的方法，我認(rèn)為這種方法很管用，因?yàn)槲覒岩赏瑢W(xué)偷了我的表，于是就約了幾位要好的同學(xué)搜查了李Ⅹ身體。老師采取這種方法誰也沒說不行啊”。由此可見，采用違法行為教育懲治學(xué)生，無論從哪種角度上說都起不到教育作用，它只會(huì)在學(xué)生的心靈上留下難以愈合的創(chuàng)傷和無法消失的陰影，并且會(huì)讓學(xué)生在不知不覺中仿效不規(guī)范的行為，在違法的道路上越走越遠(yuǎn)；教師違法的教育行為會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生負(fù)作用，所以，教師對(duì)學(xué)生違法的言行教育，是一個(gè)不可忽視的問題。以上是我對(duì)我國(guó)中小學(xué)校法制教育存在問題的一些剖析，如何解決問題是當(dāng)務(wù)之急，在此，我僅提出一些建議，措施與大家共同探討。
(一)把中小學(xué)校法制教育制度化，規(guī)范化
首先，把法律課列為必修課，讓大家認(rèn)真對(duì)待。法律及簡(jiǎn)單案例分析應(yīng)在高考或會(huì)考題目中占一席之地，以引起大家足夠的重視，從而保證授課課時(shí)及質(zhì)量。
其次，法律知識(shí)科任老師要專業(yè)化，中小學(xué)校完全可以招聘法律專業(yè)畢業(yè)生任教，改變法律專業(yè)畢業(yè)生只能進(jìn)公、檢、法機(jī)關(guān)或作專職律師的情況。即使暫時(shí)無法引進(jìn)法律專業(yè)畢業(yè)生任課，那么，普通政治老師上法律課也必須上崗培訓(xùn)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)法律知識(shí)，組織任課老師去公、檢、法單位學(xué)習(xí)實(shí)際辦案情況，拓寬知識(shí)面，加深理解，理論與實(shí)際相結(jié)合后、才能生動(dòng)地上好法律知識(shí)課，以實(shí)例教育學(xué)生，讓學(xué)生知道法律知識(shí)與他們的切身利益是緊密相聯(lián)的，這樣，才能引發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)學(xué)法，成為知法、懂法的跨世紀(jì)人才。再次，除了在師資上，時(shí)問上保證法制教育在課堂上充分發(fā)揮效力外，還可以進(jìn)行時(shí)事法制教育參觀，請(qǐng)法律人員進(jìn)行法律知識(shí)講座舉辦知識(shí)競(jìng)賽，組織少年法庭、結(jié)合發(fā)生在本校內(nèi)、外的事例進(jìn)行模擬法庭審理，達(dá)到以生動(dòng)的形式教育學(xué)生的目的。
(二)避免片面，普及學(xué)習(xí)
少年時(shí)期，正是長(zhǎng)身體，求知識(shí)的時(shí)期，也是人生觀，世界觀逐步形成的時(shí)期，辨別是非能力較弱，這一時(shí)期，學(xué)校要注意每一個(gè)學(xué)生的求知，發(fā)展欲望，并給予多方面，多形式的法律知識(shí)教育，不要人為地把學(xué)生分為“優(yōu)秀生”，“學(xué)困生”，而在法制教育這個(gè)問題上有任何偏頗，即使對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)很好的“尖子生”也要注意對(duì)他們進(jìn)行法律知識(shí)教育，以增強(qiáng)他們的“免疫力”，能抵制不良思想的毒素侵蝕，把他們培養(yǎng)成為一個(gè)有辨別、遵紀(jì)守法，對(duì)社會(huì)有用的人。各中小學(xué)校要踏踏實(shí)實(shí)地全面普及法律知識(shí)教育，使法律充分發(fā)揮其預(yù)防犯罪的功能，而不是只起到懲治犯罪的作用。
(三)中小學(xué)法制教育應(yīng)與成人普法教育有所區(qū)別
我國(guó)是人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家，人民政府非常關(guān)心全國(guó)近二億青少年的健康成長(zhǎng)，注意引導(dǎo)他們?cè)诘掠?、智育、體育、美育等多方面的發(fā)展，近幾年來，先后頒布了《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》和《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》等多項(xiàng)法律，法規(guī)。因此，中小學(xué)法制教育除了學(xué)習(xí)法律基本理論知識(shí)外，應(yīng)把著重點(diǎn)放在保護(hù)青少年合法利益。預(yù)防犯罪，對(duì)未成年人違法犯罪的教育，挽救的《未成年人保護(hù)法》和《義務(wù)教育法》上。
首先，要認(rèn)真貫徹《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》，切實(shí)抓好學(xué)校這塊青少年教育主陣地建設(shè)，使之無論從硬環(huán)境(場(chǎng)地，設(shè)備，設(shè)施)，還是軟環(huán)境(師資，素質(zhì)，內(nèi)部管理，思想教育，校風(fēng)建設(shè)，教學(xué)質(zhì)量等)都要建設(shè)好，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)既有利于身心健康成長(zhǎng)，又有利于知識(shí)積累.智力開發(fā)的條件，讓他們?cè)诮】?，寬松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，生活，并針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)開展各種形式的法制教育活動(dòng)。要面向社會(huì)，但不能放松書本學(xué)習(xí)，對(duì)他們還要注意多引導(dǎo)，多啟發(fā)，多激勵(lì)，如目標(biāo)式激勵(lì)。主人翁式激勵(lì)，榮譽(yù)式激勵(lì)等，這些活動(dòng)開展得好，學(xué)生們學(xué)法的方向明，動(dòng)力足，效果才好，普法教育才能深人，持久地開展。
另外，要特別注意在貫徹這“兩法”的過程中，出現(xiàn)的一些理解上的錯(cuò)誤，如把《未成年入保護(hù)法》理解成“青少年犯罪不抓”把《義務(wù)教育法》理解成“上學(xué)不花錢”的錯(cuò)誤思想，要讓學(xué)生們都清楚這些法律是對(duì)全社會(huì)的，對(duì)政府，家庭，學(xué)校和個(gè)人都有制約，保護(hù)作用。
(四)加強(qiáng)教師的普法學(xué)習(xí)，重視違法言行教育對(duì)青少年產(chǎn)生的危害性：我們必須對(duì)這個(gè)問題引起足夠的重視，我們要預(yù)防和減少青少的犯罪，就必須徹底地改變這種教育，懲治方法，然而，我們的教師并沒有充分地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，他們以為采取這種方法比耐心細(xì)致的思想教育更省事，效果更好，殊不知采用這種方法只會(huì)收到“欲速則不達(dá)”，事與愿違的后果，因此，要改進(jìn)這種教育方法，首先必須學(xué)習(xí)法律知識(shí)，從思想上提高認(rèn)識(shí)，真正從思想上認(rèn)識(shí)這種工作方法的違法性，其次，要真正理解黨和政府的教育，感化挽救方針的含義，所謂教育，就是要用喜聞樂見的形式，語言通俗易懂，使他們易于接受的道理，真正讓青少年懂得什么是違法行為，什么是合法行為，從而使其建立起正確的法律觀念，自覺地用法律規(guī)范和道德觀念約束自己的行為。所謂感化，就是要從政治上，思想上，生活上切切實(shí)實(shí)地關(guān)心他們，要使他們從你的言行中體會(huì)出你所講的道理，你所做的事情都是為了美好的未來和他們的切身利益，從而讓他們感受到這一切都是為他們好，在此反省自己的不足并改正自己的不良行為。誠(chéng)然光靠教育，感化是不夠的，對(duì)于那些一時(shí)不接受教育而又有嚴(yán)重違法犯罪的青少年必須嚴(yán)肅地懲治，但懲治的目的是為了挽救，因而這種懲治必須在法律規(guī)定的范圍內(nèi)進(jìn)行，絕不能違反法律的規(guī)定，要使他們?cè)诮邮軕椭蔚耐瑫r(shí)，感受黨和政府對(duì)他們的熱情和關(guān)懷，只有這樣，才能真正體現(xiàn)黨和政府教育，感化，挽救的方針.極大限度地預(yù)防和減少青少年犯罪現(xiàn)象。
(五)注意法制教育與道德教育相結(jié)合道德與法制，是密不可分的兩個(gè)部分，道德要靠法制來維系，法制要靠道德來完善，良好的道德素質(zhì)和強(qiáng)烈的法制意識(shí)觀念是社會(huì)安定，國(guó)家民族興旺發(fā)達(dá)的保證，因而對(duì)青少年進(jìn)行道德，法制教育是培養(yǎng)“四有”新人，保證國(guó)家長(zhǎng)治久安的長(zhǎng)遠(yuǎn)大計(jì)，沒有良好的道德，法制素質(zhì)的人，是不可能擔(dān)負(fù)起建設(shè)現(xiàn)代化事業(yè)重任的。未來世界的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，是青少年素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)，青少年道德，法制素質(zhì)的加強(qiáng)與提高，關(guān)系到我們國(guó)家和民族興亡，切不可等閑視之。
綜上所述，中小學(xué)校法制教育問題，是一項(xiàng)面向未來的事業(yè)，在改革開方和發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的新的歷史環(huán)境中，學(xué)校要積極擔(dān)負(fù)起青少年的培養(yǎng)和監(jiān)護(hù)責(zé)任，為他們創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境，既要重視科學(xué)文化知識(shí)教育，更要有意識(shí)地加強(qiáng)培養(yǎng)法制觀念，把成才教育與以“四有”為核心的成人教育緊密地結(jié)合在一起，提高他們辨別是非的能力，規(guī)范他們的舉止，培養(yǎng)良好的道德情操和生活習(xí)慣，引導(dǎo)他們樹立社會(huì)責(zé)任感和使命感，使他們成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的“四有”新人。
參考資料
1.、《未成年人保護(hù)法》
2.、《義務(wù)教育法》
3.、《高舉偉大旗幟邁向二十一世紀(jì)》
4.、《少年與法》(所有案例均來源于該月刊)
第五篇：淺談大學(xué)生就業(yè)存在的問題與對(duì)策
淺談大學(xué)生就業(yè)存在的問題與對(duì)策
【內(nèi)容摘要】大學(xué)生就業(yè)是個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)問題，本文針對(duì)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的問題,分析當(dāng)前出現(xiàn)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的原因,提出了只有充分發(fā)揮政府、用人單位、社會(huì)以及大學(xué)生本人的各自優(yōu)勢(shì),才能使大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難這一根本性問題得到有效的緩解和很好的解決。
【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 就業(yè) 問題 對(duì)策
大學(xué)生就業(yè)是個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)問題，當(dāng)前大學(xué)生“就業(yè)難”已是不爭(zhēng)的事實(shí)。從就業(yè)需求角度和供給來看，存在很大矛盾，大學(xué)生仍然存在著“就業(yè)難”的問題。因此，分析大學(xué)生就業(yè)難的問題，探討解決大學(xué)生就業(yè)難問題的對(duì)策，這是很有意義的。
一、當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生就業(yè)的形勢(shì)
1、勞動(dòng)力供需結(jié)構(gòu)性矛盾突出
當(dāng)前，我國(guó)勞動(dòng)力供需結(jié)構(gòu)性矛盾十分突出。從新增就業(yè)來看，我國(guó)城鎮(zhèn)近幾年每年需要就業(yè)的人數(shù)仍將保持在2400 萬人以上，而新增崗位和補(bǔ)充自然減員大約只有1200萬人左右，供大于求的缺口約在1200萬人左右。這些年來，高校畢業(yè)生逐年增加，2008年達(dá)559萬人，2009年達(dá)610萬人，2010年達(dá)630余萬人，因此，就業(yè)矛盾十分突出。由于勞動(dòng)力市場(chǎng)并不健全，形成勞動(dòng)力市場(chǎng)信息不完全，勞動(dòng)力供需雙方信息不對(duì)稱以及地理障礙的特點(diǎn)。一方面，增加了就業(yè)者職業(yè)搜尋成本；另一方面，在勞動(dòng)力市場(chǎng)未充分發(fā)育的前提下，勞動(dòng)力市場(chǎng)機(jī)制不能充分發(fā)揮優(yōu)化配置勞動(dòng)力的職能，造成勞動(dòng)力市場(chǎng)“失靈”。
二、大學(xué)生就業(yè)存在的問題
1、沒有真正認(rèn)識(shí)到自身的價(jià)值
在新形勢(shì)下，許多大學(xué)生畢業(yè)生都自我感覺良好，在就業(yè)問題上，普遍存在高不成低不就的現(xiàn)象，而引起這一現(xiàn)象的原因主要是：
畢業(yè)生就業(yè)觀念存在誤區(qū)。一是選擇地域。在許多大學(xué)生看來，大都市總是意味著多機(jī)會(huì)、有高薪和有發(fā)展前途的地方，這就導(dǎo)致最需要大學(xué)生的小城市很少人有問津，而大都市的大學(xué)生求職者則人滿為患。二是挑選單位。許多大學(xué)畢業(yè)生都希望選擇一個(gè)單位條件好、待遇優(yōu)厚、社會(huì)地位比較高的職業(yè)。三是重薪酬。
從目前情況看，高薪水、高福利等盲目求富觀念在大學(xué)生中比較流行。以上存在的問題都給大學(xué)生就業(yè)帶來了困難。
2、企業(yè)用人與學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)存在差異
企業(yè)選擇大學(xué)畢業(yè)生有許多要求，主要有：忠誠(chéng)企業(yè)、學(xué)習(xí)能力、敬業(yè)精神、專業(yè)技能、溝通能力、協(xié)作能力、富有激情等方面，有許多企業(yè)還提出大學(xué)生要具備一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而目前許多高等學(xué)校存在招生的盲目性和專業(yè)設(shè)置的滯后性，課程內(nèi)容設(shè)置與社會(huì)需求不相適應(yīng)。課程內(nèi)容陳舊，不能適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求。按照高等教育規(guī)律要求，高校在招生時(shí)應(yīng)進(jìn)行必要的人才市場(chǎng)預(yù)測(cè)，但現(xiàn)實(shí)是我國(guó)教育體制仍然沒有實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)化，政府對(duì)學(xué)校控制和限制較大，學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)較小，缺乏對(duì)專業(yè)的調(diào)整權(quán)，無法根據(jù)市場(chǎng)需要去培養(yǎng)人才。這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生與企業(yè)用人的目標(biāo)相差甚遠(yuǎn)，嚴(yán)重影響了大學(xué)生的就業(yè)。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，更需要人才的全面發(fā)展，當(dāng)前我國(guó)高校所培養(yǎng)的大學(xué)生大多在綜合能力上比較欠缺，專業(yè)素質(zhì)也不過硬，高校培養(yǎng)的大學(xué)生質(zhì)量往往不能適應(yīng)社會(huì)的需求。
三、新形勢(shì)下大學(xué)生的就業(yè)對(duì)策
1、充分認(rèn)識(shí)自我，做好職業(yè)規(guī)劃
大學(xué)生在擇業(yè)前應(yīng)對(duì)自己充分了解，知道自己能干什么，擅長(zhǎng)什么，想干什么。注意學(xué)以致用，除了要注意發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢(shì)外，也必須注意發(fā)揮形象、氣質(zhì)、性格、語言表達(dá)能力等方面的非專業(yè)優(yōu)勢(shì)。在選擇職業(yè)和確定目標(biāo)單位之前，應(yīng)從環(huán)境分析、企業(yè)分析等方面，評(píng)估職業(yè)和目標(biāo)單位的各種因素對(duì)自己職業(yè)生涯發(fā)展的影響?！绊槒摹鄙鐣?huì)勞動(dòng)力的流動(dòng)分配形勢(shì)，適時(shí)調(diào)整自己的就業(yè)心態(tài)，切忌按照自己的主觀意愿挑選就業(yè)地域和企業(yè)類型。應(yīng)當(dāng)理智的把握“先就業(yè)后擇業(yè)”的觀點(diǎn)，靈活的處理面臨的機(jī)遇。必須樹立競(jìng)爭(zhēng)性的擇業(yè)觀，主動(dòng)出擊，把能夠證明自己才能的各種軟硬件拿出來，自我推薦，這樣才可能被“伯樂”相中。如果一味的“等、靠、要”，結(jié)果只會(huì)是一事無成。因此，只有在認(rèn)知自己的基礎(chǔ)上，了解社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，才能有的放矢，確定出最佳職業(yè)目標(biāo)。大學(xué)生要了解社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的狀況；社會(huì)將出現(xiàn)的熱門職業(yè)及需求狀況；所學(xué)專業(yè)在當(dāng)前和未來社會(huì)中的地位情況；不同就業(yè)方向的社會(huì)需求狀況；從事所選職業(yè)的所需能力。并及時(shí)了解就業(yè)制度改革方向、當(dāng)前就業(yè)政策、供求形勢(shì)等。同時(shí)，大學(xué)生還必須做好職業(yè)規(guī)劃，規(guī)劃好人生和職業(yè)發(fā)展目標(biāo)是通向成功的基石。在認(rèn)知自我和社會(huì)的基礎(chǔ)上，擇己所愛、擇己所長(zhǎng)、擇崗所需。遵循“人職匹配”的原則，選擇最佳的職業(yè)目標(biāo)。做好職業(yè)規(guī)劃要注意以下三點(diǎn)：一是職業(yè)目標(biāo)要符合個(gè)人的價(jià)值觀、職業(yè)興趣、專業(yè)技能、人格特質(zhì)及社會(huì)需要；二是目標(biāo)要適度，要有彈性，便于面臨挑戰(zhàn)性環(huán)境時(shí)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整；三是現(xiàn)實(shí)性與挑戰(zhàn)性、可行性與激勵(lì)性相結(jié)合，激發(fā)自己堅(jiān)忍不拔、勇于成才的斗志，并把目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)落實(shí)到大學(xué)生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中，步步為營(yíng)。
2、高校對(duì)人才的培養(yǎng)必須符合社會(huì)的需求
對(duì)高校的人才培養(yǎng)來說，要把促進(jìn)就業(yè)擺到更加重要的地位。優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，積極主動(dòng)的適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)的變化，加大學(xué)科和專業(yè)調(diào)整力度，并努力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，造就符合社會(huì)需要的復(fù)合性人才，努力拓展畢業(yè)生就業(yè)空間。各高等學(xué)校黨委書記、校長(zhǎng)作為本校畢業(yè)生就業(yè)工作的第一責(zé)任人，要把就業(yè)工作作為學(xué)校重要的戰(zhàn)略任務(wù)和當(dāng)前工作重點(diǎn)，擺在重要議事日程，要明確任務(wù)分工，逐級(jí)落實(shí)責(zé)任制，進(jìn)一步形成全員參與、齊抓共管的工作格局，同時(shí)確保就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)、人員、經(jīng)費(fèi)上的“三到位”，健全就業(yè)工作體系。此外，要重視畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作。高校應(yīng)開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程，要積極探索建立符合中國(guó)國(guó)情的職業(yè)發(fā)展和就業(yè)指導(dǎo)課程體系，有條件的學(xué)?？沙闪⒕蜆I(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教研室，加強(qiáng)對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)規(guī)律的研究，改進(jìn)教學(xué)方式方法，不斷提高課程質(zhì)量。通過開展就業(yè)指導(dǎo)課程觀摩、評(píng)選等活動(dòng)，建設(shè)一批精品課程、示范課程。開展創(chuàng)業(yè)教育與服務(wù)，并采取多種形式，通過多種途徑多種方式為畢業(yè)生提供就業(yè)信息，努力完善就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)，拓寬信息收集渠道，深入各行各業(yè)為畢業(yè)生挖信息、找崗位。開展畢業(yè)生求職技能培訓(xùn)，為在校學(xué)生提供多種參與社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，要加大生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)教學(xué)安排，確保學(xué)生畢業(yè)前有充足的頂崗實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)經(jīng)歷，時(shí)間一般不少于半年，并與行業(yè)企業(yè)實(shí)施多種形式的“訂單式”人才培養(yǎng)，并逐步擴(kuò)大規(guī)模。還要建立全員及全程的就業(yè)指導(dǎo)工作，即需要全社會(huì)的參與并貫穿學(xué)生在校學(xué)習(xí)的全過程。
