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第一篇：初中生物小組實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)記錄模板

時(shí)間匆匆而過，這一學(xué)期任教七年級(jí)5、6、7、8班生物課。在教學(xué)工作中，我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,愛崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治教、熱愛學(xué)生，努力做到把學(xué)生教好，讓學(xué)生成人成才。能真正做到為人師表、教書育人，較好的完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，盡到一個(gè)教師應(yīng)有的職責(zé)，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、思想品德方面

我自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度,注重自身道德修養(yǎng)的提高,待人真誠和善,努力樹立良好的師德形象。熱愛教育事業(yè)，熱愛本職工作，熱愛學(xué)生，真誠對(duì)待學(xué)生。平時(shí)積極參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)，認(rèn)真搞好教學(xué)、教研活動(dòng)。

二、教育教學(xué)方面

認(rèn)真鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好，把握三維目標(biāo)教學(xué)。解決如何把已掌握的知識(shí)傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)，組織好課堂教學(xué)。認(rèn)真實(shí)施學(xué)校推行的“盡責(zé)、互賞高效課堂”教學(xué)模式，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，及時(shí)反思和改進(jìn)教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)與技能的理解和掌握，更

關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;總之本學(xué)期認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

三、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面

積極學(xué)習(xí)生物理論知識(shí)，參加網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)，嚴(yán)格要求自己，充實(shí)自己，以便在工作中有堅(jiān)實(shí)的理論作指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。積極參加教研活動(dòng)，對(duì)學(xué)校實(shí)施的教學(xué)模式進(jìn)行交流探討，發(fā)揮了集體和個(gè)人的多重作用，取得了較好的效果。

四、今后努力的方向

1、對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心，再多一些耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。

2、在教學(xué)上下功夫，優(yōu)化課堂教學(xué)，努力使班級(jí)學(xué)生的成績?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。

3、進(jìn)一步強(qiáng)化教研工作，抓實(shí)教研工作，組織好生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

第二篇：初中生物小組實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)記錄模板

本學(xué)期教學(xué)工作已經(jīng)順利結(jié)束，通過對(duì)教案、試卷、課件資源的整理，先對(duì)本學(xué)期初一生物教學(xué)工作進(jìn)行如下總結(jié)：

一、常規(guī)教學(xué)工作順利進(jìn)行，本學(xué)期初一生物每周三課時(shí)，按照開學(xué)初制定的計(jì)劃，教學(xué)任務(wù)基本完成。

二、利用小組合作學(xué)習(xí)模式進(jìn)行了學(xué)生評(píng)價(jià)體系的設(shè)計(jì)和嘗試工作

在開學(xué)初，我對(duì)所教授的四個(gè)班在班級(jí)分組前提下進(jìn)行了建組工作。然后利用課堂向?qū)W生解釋小組合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)方式(去年嘗試后經(jīng)驗(yàn)總結(jié))，并與期末考評(píng)、學(xué)期成績掛鉤。

評(píng)價(jià)內(nèi)容包括學(xué)生的學(xué)習(xí)用具、作業(yè)、課堂表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)操作、復(fù)習(xí)反饋情況等;評(píng)價(jià)形式簡單易行，以好、中、差三種符號(hào)，個(gè)人、小組相結(jié)合評(píng)比，科代表統(tǒng)一記錄。在此前提下，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高漲，小組意識(shí)、表達(dá)能力都得到一定提高。尤其是在期末復(fù)習(xí)階段，課堂因?yàn)榧皶r(shí)地獎(jiǎng)勵(lì)而熱烈，學(xué)生沒有感覺到復(fù)習(xí)課的枯燥。

三、加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)課的開設(shè)

基于學(xué)校實(shí)驗(yàn)條件的改善，為了提高學(xué)生生物學(xué)素養(yǎng)，我盡力開設(shè)了一部分實(shí)驗(yàn)。同時(shí)制定了新的實(shí)驗(yàn)室規(guī)范要求，比如學(xué)生座位的安排和登記、實(shí)驗(yàn)課記錄、實(shí)驗(yàn)室器具損壞登記和賠償?shù)?。以保障?shí)驗(yàn)課開展的順利有序。

四、積極參加備課租活動(dòng)

共同商討課時(shí)重難點(diǎn)及其突破技巧、檢測(cè)要求等細(xì)節(jié);將個(gè)人基本功大賽培訓(xùn)內(nèi)容有重點(diǎn)地進(jìn)行傳授;確定組內(nèi)獻(xiàn)課的課題和展示內(nèi)容。

五、參加了市基本功大賽選拔，接受了為期6個(gè)月的培訓(xùn)

有教育法、心理學(xué)、教育學(xué)、基本教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)、說課等專題培訓(xùn)。其中關(guān)于概念圖、教學(xué)目標(biāo)的制定、說課等問題都有專向聯(lián)系，受益匪淺。

總的說來，這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作很忙碌也比較順利，個(gè)人能力有了進(jìn)一步提高，但是受到時(shí)間的限制，還有一些問題比如期末復(fù)習(xí)的個(gè)別生落實(shí)、小組合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)方式的改進(jìn)和探索沒有得到很好的研究。這也將成我下個(gè)學(xué)期工作的重點(diǎn)。

第三篇：初中生物實(shí)驗(yàn)課中的小組合作學(xué)習(xí)

初中生物實(shí)驗(yàn)課中的小組合作學(xué)習(xí)

天津市薊縣第四中學(xué) 彭雪麗

【摘要】小組合作學(xué)習(xí)將師生之間單向或雙向交流改變?yōu)閹熒⑸g的多向交流，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和對(duì)學(xué)習(xí)的自我控制，提高了教學(xué)效率，也促進(jìn)了學(xué)生間良好的人際合作關(guān)系，促進(jìn)了學(xué)生心理品質(zhì)發(fā)展和社會(huì)技能的進(jìn)步。將小組合作學(xué)習(xí)運(yùn)用于初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以把動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流有機(jī)結(jié)合起來，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】初中生物 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 小組合作學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)指的是小組或團(tuán)體中為了完成共同的任務(wù)，經(jīng)歷動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流的過程，有明確責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)將師生之間單向或雙向交流改變?yōu)閹熒?、生生之間的多向交流，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和對(duì)學(xué)習(xí)的自我控制，提高了教學(xué)效率，也促進(jìn)了學(xué)生間良好的人際合作關(guān)系，促進(jìn)了學(xué)生心理品質(zhì)發(fā)展和社會(huì)技能的進(jìn)步。

初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)需要同學(xué)們?nèi)?dòng)手實(shí)踐，但是如何把動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流有機(jī)結(jié)合起來是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一個(gè)難題，小組合作學(xué)習(xí)可以有效的解決實(shí)驗(yàn)教學(xué)的這一難題。如何在初中生物實(shí)驗(yàn)課中實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)，談一談本人的具體做法。

一、科學(xué)組建學(xué)習(xí)組

學(xué)期初，由班主任、科任教師、學(xué)習(xí)委員、課代表對(duì)全班學(xué)生按性別、學(xué)習(xí)成績、能力等因素進(jìn)行均衡組合，分成若干小組(5～6人為宜)。由每個(gè)小組推選出兩個(gè)小組長，一名組長負(fù)責(zé)全組人員討論、交流、成果展示，作業(yè)，順利完成實(shí)驗(yàn)；另一名小組長負(fù)責(zé)維持小組秩序、紀(jì)律．每組學(xué)生要合理搭配，讓不同智力水平、的學(xué)生結(jié)為一組達(dá)到能力互補(bǔ)、性別互補(bǔ)、性格互補(bǔ)，做的既利于組內(nèi)協(xié)調(diào)又利于各組公平競(jìng)爭(zhēng)。

二、實(shí)驗(yàn)操作基本步驟：

1.準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材： 在進(jìn)行每項(xiàng)實(shí)驗(yàn)之前，教師和實(shí)驗(yàn)員一起按照各班小組數(shù)量準(zhǔn)備充足的實(shí)驗(yàn)器材，供學(xué)生使用；

2.提出問題，分析實(shí)驗(yàn)：

對(duì)將要開展的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析，了解實(shí)驗(yàn)所探究的問題及復(fù)雜程度，基本操作步驟，以便為分組做好準(zhǔn)備；

3．小組分工，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：

根據(jù)實(shí)驗(yàn)要探究的問題制定實(shí)驗(yàn)方案，由小組長安排組內(nèi)各人的分工，可以多人完成一項(xiàng)工作，也可以一人完成一項(xiàng)工作；

4、分工合作，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：

小組分工后，各小組成員按照小組分工有序開展各自分配的實(shí)驗(yàn)部分：一般由1名學(xué)生負(fù)責(zé)選取實(shí)驗(yàn)器材，大家審議通過；由2～3人組裝器材，操作；由多人觀察現(xiàn)象，記錄現(xiàn)象；由1人設(shè)計(jì)表格收集信息。

5．小組交流：

各組在完成上述各環(huán)節(jié)之后，針對(duì)本組實(shí)驗(yàn)進(jìn)行評(píng)估。如：實(shí)驗(yàn)裝置是否有缺陷?實(shí)驗(yàn)過程是否有失誤?猜想和結(jié)果是否一致? 同時(shí)，各小組交流展示實(shí)驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及實(shí)驗(yàn)心得等。

6．小組評(píng)價(jià)：

各小組對(duì)其他組實(shí)驗(yàn)的完成情況進(jìn)行合理、公平的評(píng)價(jià)，以此激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，保持學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

三、實(shí)驗(yàn)中小組合作要求：

要讓實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)獲得成功，成效明顯，要注意以下幾個(gè)方面： 1.主動(dòng)參與

實(shí)驗(yàn)中的每一項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)都要求學(xué)生自發(fā)的參與，主動(dòng)的去實(shí)踐。對(duì)于分配的工作，也要積極主動(dòng)的去完成。在實(shí)驗(yàn)步驟分析、實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析討論等討論活動(dòng)時(shí)，要敢于表明自己的觀點(diǎn)，提出自己的看法。主動(dòng)參與主要是通過自己的參與，培養(yǎng)自己的動(dòng)手和思維能力，大家個(gè)抒己見，可以了解更多的看法和意見，使自己的認(rèn)識(shí)更加全面。

2.分工協(xié)作

在實(shí)驗(yàn)過程中，有很多實(shí)驗(yàn)需要全組分工協(xié)作，因此，在實(shí)驗(yàn)過程中也就會(huì)有實(shí)驗(yàn)分工。在實(shí)驗(yàn)過程中，無論實(shí)驗(yàn)分工是什么，是主要工作還是次要工作，都是實(shí)驗(yàn)的重要環(huán)節(jié)，每個(gè)人都要做好自己的一項(xiàng)工作。當(dāng)然，在這個(gè)過程中，小組分工要明確，具體，不能含糊。實(shí)驗(yàn)中小組分工的目的是為了使各人目標(biāo)更明確，便于精心準(zhǔn)備自己分工的工作，有利于把實(shí)驗(yàn)工作做細(xì)、做實(shí)。

3.相互信任

實(shí)驗(yàn)過程中的小組分工合作學(xué)習(xí)首先要建立在相互信任的基礎(chǔ)上，信任是完成好工作的基礎(chǔ)和保證。因此在實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中，對(duì)于分配的實(shí)驗(yàn)任務(wù)，首先要相信任務(wù)領(lǐng)取者一定能夠做好。絕對(duì)不能還沒有做，就認(rèn)為其肯定完不成，或做不好，這樣既會(huì)有傷同學(xué)感情，也會(huì)影響實(shí)驗(yàn)進(jìn)度。在合作學(xué)習(xí)過程中，更要尊重他人意見。只有相互信任的分工協(xié)作，才能真正的把我們的工作做好。

4．地位平等

小組合作學(xué)習(xí)的各位成員只能有分工的不同，不能有所謂的“權(quán)威”，這樣在交流時(shí)才能敢于發(fā)言，平等談?wù)?，否則一旦所謂的“權(quán)威”發(fā)言，其他人就不會(huì)再發(fā)表自己的意見了。實(shí)驗(yàn)操作分工及實(shí)驗(yàn)過程，應(yīng)該是平等協(xié)作的，如果可能，可以多重復(fù)幾次實(shí)驗(yàn)步驟，大家都有動(dòng)手的機(jī)會(huì)，大家都能得到鍛煉。

四、合作交流：

由于是小組合作學(xué)習(xí)，所以交流就顯得十分重要。通過交流，可以使得所有同學(xué)對(duì)每一個(gè)實(shí)驗(yàn)過程、步驟都能深入了解。同時(shí)通過交流實(shí)驗(yàn)心得，也使得同學(xué)們對(duì)實(shí)驗(yàn)過程有更加全面的認(rèn)識(shí)。合作交流主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.交流預(yù)習(xí)感受

通過對(duì)實(shí)驗(yàn)的預(yù)習(xí)，大家交流各自的預(yù)習(xí)心得，提出自己的實(shí)驗(yàn)過程的理解，自己對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中一些應(yīng)該注意的事項(xiàng)的看法，以便大家共同注意。對(duì)于自己比較模糊或需要解決的問題，可以提出來，供大家在實(shí)驗(yàn)過程中去解決。

2.交流實(shí)驗(yàn)操作技術(shù)要領(lǐng)

實(shí)驗(yàn)操作技術(shù)要領(lǐng)的交流可以分為兩個(gè)方面：實(shí)驗(yàn)前的交流和操作后的交流。實(shí)驗(yàn)前交流就是通過預(yù)習(xí)，交流預(yù)習(xí)心得，便于在后面實(shí)驗(yàn)操作中能夠規(guī)范。操作后交流則是根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)心得以及在實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)的問題加以交流，使得大家對(duì)實(shí)驗(yàn)操作要領(lǐng)的認(rèn)識(shí)更加全面。

3.交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果 實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后，由于大家的分工不同，交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果是十分重要的，目的是使大家對(duì)于其他分工小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果也能了解。

4.交流實(shí)驗(yàn)體會(huì)

心得體會(huì)是指自己在實(shí)驗(yàn)過程的一些感受。每個(gè)人的感受是不同的，即使大家都是完成相同的實(shí)驗(yàn)，更何況不同的實(shí)驗(yàn)。這項(xiàng)交流的目的是讓大家都能談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)，使得大家對(duì)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)更加深刻。

小組合作學(xué)習(xí)倡導(dǎo)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、教師與教師進(jìn)行多邊互動(dòng)，它把生生互動(dòng)提到了前所未有的地位，充分開發(fā)和利用了教學(xué)中的人力資源，為現(xiàn)代教學(xué)系統(tǒng)注入了新的活力；把教學(xué)建立在更加廣闊交流的背景之上，這對(duì)于我們減輕師生的負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度，提高課堂效率從而全面提高教學(xué)質(zhì)量，扎實(shí)推進(jìn)新課程改革的全面實(shí)施，都是有百利而無一害的。

第四篇：初中生物小組實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)記錄模板

在這一年的教學(xué)中，自己踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇的努力工作，認(rèn)認(rèn)真真的做好老師的本職工作。這一年是充實(shí)的一年，收獲的一年，在這一年里不僅教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有所提高，相關(guān)的理論知識(shí)，實(shí)踐知識(shí)也有所提高，并認(rèn)真的完成上級(jí)所布置的任務(wù)，并取得了優(yōu)異的成績。

我所教的是七年級(jí)學(xué)生，七年級(jí)學(xué)生大多數(shù)是13、14歲的少年，處于人生長身體、長知識(shí)的階段，他們好奇、熱情、活潑、各方面都朝氣蓬勃;但是他們的自制力卻很差，注意力也不集中。掌握其規(guī)律教學(xué)，更應(yīng)善于引導(dǎo)，使他們旺盛的精力，強(qiáng)烈的好奇化為強(qiáng)烈的求知欲望和認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)自覺學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勥@一學(xué)期來我對(duì)七年級(jí)生物的幾點(diǎn)體會(huì)：

一、思想方面：

積極參加政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國家大事，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同志，熱心幫助同志;工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，為人師表，有奉獻(xiàn)精神。

二、教學(xué)工作：

認(rèn)真學(xué)習(xí)、吃透教材，深入鉆研教材，分析學(xué)生的基本情況，找準(zhǔn)教學(xué)的重點(diǎn)，突破教學(xué)的難點(diǎn)。力求為學(xué)生的終身發(fā)展，做到因材施教。注重學(xué)生的品質(zhì)培養(yǎng)，能力培養(yǎng)和文化水平的培養(yǎng)并重。做到了教學(xué)六認(rèn)真。為提高課堂教學(xué)效果，在鉆研教材時(shí)，多方面參閱資料。提前寫好教案，備好課。堅(jiān)持做到不打無準(zhǔn)備之仗。積極參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，積極投身到教學(xué)改革的前沿。及時(shí)反饋教學(xué)信息，認(rèn)真批改作業(yè)，做好差生的轉(zhuǎn)化工作。

三、個(gè)人學(xué)習(xí)：

堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課多次，使我明確了怎樣的課堂才是有效的課堂。堅(jiān)持參加教研活動(dòng)，認(rèn)真與老教師們備課，吸取他們的長處，改正自己的不足之處。

積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。我還利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識(shí)，學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)。為學(xué)生服務(wù)。

同時(shí)，在本學(xué)年，我擔(dān)任了校廣播站的工作，管理各班級(jí)的廣播站投稿情況，鼓勵(lì)學(xué)生積極向廣播站投稿，使學(xué)校的廣播站得以正常運(yùn)行。

四、取得的成績：

回顧過去的一年，我所任教的初一年級(jí)5—10班，生物取得了不錯(cuò)的成績，平均分都超過了不同學(xué)校的同等年級(jí)，學(xué)生的知識(shí)也得到了相應(yīng)的提高。

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★ 初中生物北師大版實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)5篇

第五篇：農(nóng)村英語課堂中小組合作學(xué)習(xí)

農(nóng)村英語課堂中小組合作學(xué)習(xí)

實(shí)效性的探究

田莊中學(xué)蔣勇軍

【內(nèi)容摘要】小組合作學(xué)習(xí)是新課程背景下課堂教學(xué)中應(yīng)用最廣泛的學(xué)習(xí)方式。本文根據(jù)筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),從理論和實(shí)際相結(jié)合的角度分析論述了學(xué)習(xí)小組的組建以及面臨的困惑等問題。本文通過對(duì)英語小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)施策略，說明有效的小組合作學(xué)習(xí)在農(nóng)村中學(xué)英語課堂中有著重要的意義。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村中學(xué)，合作學(xué)習(xí)，英語課堂，實(shí)效性，探究

小組合作學(xué)習(xí)（Group Cooperative Learning）是20世紀(jì)70年代美國著名教育家David Koonts首先倡導(dǎo)和實(shí)施的,它是新課程背景下課堂教學(xué)中應(yīng)用最為廣泛的學(xué)習(xí)方式，是一種以小組合作學(xué)習(xí)為基本形式，系統(tǒng)利用各因素之間的互動(dòng)，以團(tuán)體成績?yōu)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)組織形式，其實(shí)質(zhì)是提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。新課標(biāo)也強(qiáng)調(diào)：從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和交流的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和自主學(xué)習(xí)能力的過程。

我校是一所農(nóng)村中學(xué)，同時(shí)也是縣課改試點(diǎn)學(xué)校之一。合作學(xué)習(xí)這個(gè)新穎的、具有很強(qiáng)操作性的學(xué)習(xí)方式很快就激起了教師們的探索熱情。自然也成為了教師們實(shí)踐的重要內(nèi)容。幾乎每堂課都有合作學(xué)習(xí)，但合作學(xué)習(xí)的效果還不盡如人意。表現(xiàn)為有少數(shù)學(xué)生不愿意參與到合作學(xué)習(xí)中來，或者只是個(gè)別成績好的同學(xué)唱主角，其他的成員只充當(dāng)了“旁觀者”的角色，甚至有的在一起合作，也只是說說與課堂內(nèi)容無關(guān)的話，合作學(xué)習(xí)沒有發(fā)揮其應(yīng)有的實(shí)效，出現(xiàn)這一局面的原因是什么呢？筆者作了一些粗淺的分析。

其一、優(yōu)勢(shì)群體比例小，合作學(xué)習(xí)難開展。

我們不得不承認(rèn)，農(nóng)村中學(xué)學(xué)生的英語水平與城鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)生的英語水平存在較大的差距。農(nóng)村中學(xué)大部分學(xué)生小學(xué)的英語基礎(chǔ)幾乎為零，這無疑給初中的英語教學(xué)帶來了壓力和難度，也因此而導(dǎo)致了中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的優(yōu)勢(shì)群體甚少。我所教班級(jí)中的一個(gè)班，共有49人，分成12個(gè)小組，連選出12個(gè)小組長都很困難。由此可見，農(nóng)村中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的優(yōu)勢(shì)群體比例小，使合作學(xué)習(xí)很難在英語課堂教學(xué)中開展。所以我們要花大力氣和心思培養(yǎng)班級(jí)的英語骨干和英語學(xué)習(xí)帶頭人。讓他們成為帶動(dòng)全班學(xué)習(xí)英語的橋梁和紐帶。真正讓學(xué)生管學(xué)生，學(xué)生教學(xué)生，最終達(dá)到共同進(jìn)步，共同提高的目的。

其二、農(nóng)村學(xué)生基礎(chǔ)差，合作交流膽子小。

學(xué)習(xí)英語要敢于動(dòng)口，不怕丟臉。農(nóng)村中學(xué)學(xué)生英語基礎(chǔ)差、底子薄、膽子小，在開展小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的課堂上，有時(shí)教師拋出一個(gè)話題之后，教室里鴉雀無聲，許多學(xué)生沒有真正參與討論，只是低頭獨(dú)自思考，或許有的迫于老師的威嚴(yán)，圍在一起“合作”，也只是在說著或做著與上課無關(guān)的事，這種情況下的 1

合作學(xué)習(xí)成了一種形式。不但沒有發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì)，而且浪費(fèi)了時(shí)間，使課堂效率大打折扣。我們教者一定要消除學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，要學(xué)生敢于動(dòng)口，學(xué)習(xí)“李陽”英語，大聲地讀，大膽地說。

其三、合作目標(biāo)不明確，小組交流欠深入。

小組成員沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒有作預(yù)先的準(zhǔn)備，想到哪說到哪，致使小組合作學(xué)習(xí)不能深入進(jìn)去，而且小組成員各自為政，成員之間缺乏深層的思想交流與思維碰撞。作為教師，應(yīng)將學(xué)生要合作的內(nèi)容、合作的要求以及通過合作要達(dá)到的預(yù)期目標(biāo)向?qū)W生交代清楚。以確保合作學(xué)習(xí)高效、有序地開展。

其四、分組活動(dòng)時(shí)間短，合作學(xué)習(xí)不充分。

在時(shí)間有限的課堂里，教師片面追求小組合作學(xué)習(xí)這一形式，對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的目的、時(shí)機(jī)及過程沒有進(jìn)行認(rèn)真的設(shè)計(jì)。有時(shí)學(xué)生還沒有進(jìn)入合作學(xué)習(xí)的狀態(tài)，小組合作學(xué)習(xí)就在教師的催促下結(jié)束了，沒有給學(xué)生充足的思考時(shí)間和討論時(shí)間，使合作學(xué)習(xí)無果而終。我們教師一定要根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，合作內(nèi)容的難易程度分配合適的時(shí)間，不可草草收兵。

其五、學(xué)生程度不統(tǒng)一，合作參與不均衡。

由于農(nóng)村學(xué)生語言表達(dá)能力參差不齊，小組內(nèi)部各成員之間缺少平等的溝通與交流。其中，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀者占據(jù)了小組合作學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，成績差的學(xué)生要么一聲不吭地聽別人說，要么做與合作學(xué)習(xí)不相關(guān)的事情，這樣，合作學(xué)習(xí)中學(xué)生自由發(fā)言機(jī)會(huì)不均衡，而且小組意見往往只以優(yōu)秀者的意見為主流，而忽視了后進(jìn)學(xué)生的意見。在這種情況下，我們要特別關(guān)注后進(jìn)生的表現(xiàn)，及時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)，激發(fā)潛能生學(xué)習(xí)英語的熱情。

那么，在農(nóng)村中學(xué)英語課堂教學(xué)中，怎樣有效地開展合作學(xué)習(xí)呢？筆者一年來進(jìn)行了積極的嘗試與探索。

一、合理組建小組是實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)的前提。

作為英語教師，我認(rèn)為有必要從有利于小組合作學(xué)習(xí)的角度安排一個(gè)英語課堂的座位表。合作學(xué)習(xí)的分組宜采用異質(zhì)分組的原則，也就是將男生和女生、內(nèi)向型學(xué)生與外向型學(xué)生，英語學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的與英語學(xué)習(xí)有一定困難的學(xué)生分到一起，其目的是形成一種互補(bǔ)。每個(gè)小組以4人為宜。確定好每個(gè)小組的成員分配后，可以讓各小組擬定組名、口號(hào)和奮斗目標(biāo)。如我教的一個(gè)班的學(xué)生就分別以他們最愛吃的水果命名，如“Apple Team”，“Orange Team”，“Strawberry Team”??有的則以他們喜歡的動(dòng)物而命名，如“Tiger Team”, “Camel Team”有的是“Strong Team”，“HopeTeam”等個(gè)性化組名。我要求學(xué)生的口號(hào)必須是英語勵(lì)志名言，如“The early bird catches the worm”，“All things in their being are good for something ”，“Failure is the mother of success ”“Where thereisa will there is a way” ??同時(shí)要求每個(gè)小組定出小組學(xué)習(xí)目標(biāo)，即通過小組合作學(xué)習(xí)要達(dá)到的短期目標(biāo)與長遠(yuǎn)目標(biāo)。

二、培訓(xùn)優(yōu)勢(shì)群體是實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

在小組組建之后，要培訓(xùn)好一批素質(zhì)過硬的“組長”隊(duì)伍。每個(gè)小組至少要有1—2名英語學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)者。教師對(duì)組長的培訓(xùn)，可以是早晚讀課進(jìn)行，培訓(xùn)的內(nèi)容要依據(jù)學(xué)生的層次而定，可以是提高學(xué)生聽、說、讀、寫英語的能力。另一種方法是小組活動(dòng)之前對(duì)組長的臨時(shí)培訓(xùn)，包括課前培訓(xùn)和課內(nèi)培訓(xùn)?！癎o for it”教材中有大量的“Groupwork”,在小組成員活動(dòng)之前，我通常會(huì)讓幾個(gè)小組長臨時(shí)組合成一組，進(jìn)行示范，老師加以指導(dǎo)，然后再由每個(gè)小組長組織該組的合作學(xué)習(xí)。

三、開展有效競(jìng)爭(zhēng)是實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

合作學(xué)習(xí)把“不求人人成功，但求人人進(jìn)步”作為教學(xué)所追求的一種境界。如果將個(gè)人之間的競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)化為小組之間的的競(jìng)爭(zhēng)，把個(gè)人計(jì)分改為小組計(jì)分，把小組總體成績作為獎(jiǎng)勵(lì)或認(rèn)可的依據(jù)，形成“組內(nèi)成員合作、組間成員競(jìng)爭(zhēng)”的新格局。

四、適時(shí)引導(dǎo)調(diào)控是實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)的保障。

在合作學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的向?qū)Ш痛龠M(jìn)者，有時(shí)還是學(xué)習(xí)的合作者。教師必須深入到個(gè)別小組，認(rèn)真傾聽個(gè)別同學(xué)的發(fā)言，適時(shí)地組織小組成員進(jìn)行交流。教師要認(rèn)真觀察和了解每個(gè)小組的活動(dòng)情況，當(dāng)小組活動(dòng)開展得非常順利時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)給予表揚(yáng)；當(dāng)小組活動(dòng)出現(xiàn)問題時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行干預(yù)并為學(xué)生提供有效的指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不能認(rèn)真參與交流，做與合作學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，或個(gè)別小組交流不認(rèn)真，教師都要及時(shí)地加以引導(dǎo)，提出明確的要求，確保合作學(xué)習(xí)能夠順利開展，并且不流于形式。對(duì)于合作時(shí)間的長短要視合作內(nèi)容的難易和學(xué)生的程度去把握好，切忌合作時(shí)間過長或不足。

五、構(gòu)建評(píng)價(jià)機(jī)制是實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵

合作學(xué)習(xí)最終要讓各小組間全班交流，分享成果。對(duì)于學(xué)生合作學(xué)習(xí)的成果展示，教師要堅(jiān)持以正面表揚(yáng)和鼓勵(lì)為主，使每個(gè)學(xué)生獲得全面發(fā)展。作為教師，我通常會(huì)從不同的角度去表揚(yáng)他們，如：“Apple Team”合作意識(shí)強(qiáng)，“Strong Team”合作效率高，“HopeTeam”合作學(xué)習(xí)態(tài)度好，“Tiger Team”學(xué)習(xí)很謙虛，“Camel Team”很有耐心等。總之，教師應(yīng)對(duì)小組內(nèi)各成員的參與度、積極性和創(chuàng)造性作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，在組內(nèi)樹立榜樣，激發(fā)組內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)，以調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。小組合作活動(dòng)后，我會(huì)抽查1—3個(gè)小組，而且抽哪幾個(gè)小組也是很有講究的，從合作效果來看，可分別抽查一個(gè)合作效果好、較好和不好的組。對(duì)合作效果好的小組要予以充分的表揚(yáng)，對(duì)合作學(xué)習(xí)效果較好的組要指出其優(yōu)點(diǎn)和存在的不足，對(duì)于合作效果不好或未完成任務(wù)的組，我通常要求他們?cè)谡n后再次過關(guān)，我發(fā)現(xiàn)課后在很短的時(shí)間內(nèi)他們便能完成合作任務(wù)。于是我在表揚(yáng)他們的同時(shí)，也幫他們分析沒有合作成功的原因，主要是因?yàn)樽约簺]有認(rèn)真地參與。長此以往，他們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)中更積極、更主動(dòng)，因?yàn)樗麄凅w驗(yàn)到了合作學(xué)習(xí)的成功與快樂。

英語課是語言實(shí)踐課。小組合作學(xué)習(xí)加快了英語教學(xué)的節(jié)奏，加強(qiáng)了訓(xùn)練的密度和廣度。一堂課四十分鐘，平均每個(gè)學(xué)生連一分鐘的練習(xí)時(shí)間都分配不到，而以小組為單位的活動(dòng)方式，可以使所有的學(xué)生在同一時(shí)間內(nèi)進(jìn)行。尤其對(duì)于農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生來說，不敢開口說英語，合作學(xué)習(xí)為他們構(gòu)建了一個(gè)有效的展示平臺(tái)。新課程標(biāo)準(zhǔn)提高了對(duì)學(xué)生語言運(yùn)用能力的要求，英語課堂教學(xué)要努力實(shí)現(xiàn)從“傳授、講解語法知識(shí)”向“培養(yǎng)語言能力”轉(zhuǎn)變。在初中英語課堂中，采用合作學(xué)習(xí)將促使學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)成為課堂的主人，成為能夠?qū)ψ约簩W(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的人，在真正的學(xué)習(xí)實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；同時(shí)通過合作式的交流，讓學(xué)生在民主平等的基礎(chǔ)上與他人互相合作，發(fā)揮同學(xué)間相互鼓勵(lì)、相互啟發(fā)的教育作用，讓學(xué)生在主動(dòng)參與的活動(dòng)中完成合作意識(shí)的內(nèi)化與協(xié)作能力的提高。

總之，小組合作學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有助于因材施教，有助于改變傳統(tǒng)課堂中“教師講，學(xué)生聽”、“教師問、學(xué)生答”這種單

一、單向的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)師生之間、生生之間多向互動(dòng)的、多元的信息交流方式，從而推動(dòng)每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步,真正實(shí)現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)在農(nóng)村英語課堂教學(xué)中的高效。

第六篇：初中生物小組實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)記錄模板

時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期即將過去。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下，我順利的完成了本學(xué)期的各項(xiàng)工作?；仡欉@一學(xué)期，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和反思的地方。為了更好地總結(jié)過去，著眼未來，全面提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結(jié)，借以鞭策自己、促進(jìn)提高。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高政治思想業(yè)務(wù)素質(zhì)

“學(xué)海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。一直以來我都積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的方針、政策，遵紀(jì)守法，忠誠人民的教育事業(yè)，積極參與教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)、探索教育教學(xué)規(guī)律，以滿腔的教育熱情獻(xiàn)身于這一光輝的職業(yè)。遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，團(tuán)結(jié)同志，真誠合作，關(guān)心同學(xué)，做合格的人民教師。以“盡我所能，甘為人梯”為座右銘，以“坦誠做人，認(rèn)真讀書”為班訓(xùn)嚴(yán)格要求學(xué)生。模范地遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，嚴(yán)格要求自己的言行，培養(yǎng)良好的師德，樹立自己教書育人、為人師表的形象。本學(xué)期，結(jié)合學(xué)校教學(xué)處確立的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)理論。我認(rèn)真參加學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)及各類學(xué)習(xí)講座。另外，我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了生物新課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉了__版高中生物新教材，以及相關(guān)的文章如《教育的轉(zhuǎn)型與教師角色的轉(zhuǎn)換》、《教師怎樣與新課程同行》等。通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會(huì)的發(fā)展，知識(shí)的更新，也催促著我不斷學(xué)習(xí)。平時(shí)有機(jī)會(huì)還通過技能培訓(xùn)、外出聽課、開課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。本學(xué)期被評(píng)為_生物學(xué)科帶頭人。通過這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。

二、求實(shí)創(chuàng)新，認(rèn)真開展教學(xué)、教研工作

教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新課程理念?！绷η笞屛业纳镎n堂教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高教學(xué)質(zhì)量。

1、夯實(shí)基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)，抓好一輪復(fù)習(xí)工作

結(jié)合高三年級(jí)一輪復(fù)習(xí)的要求和內(nèi)容，我感到時(shí)間緊、任務(wù)重，作為備課組長，我積極帶領(lǐng)本組教師認(rèn)真研究教法、合理設(shè)計(jì)教學(xué)案，幫助學(xué)生梳理知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)和易忽略點(diǎn)，構(gòu)建完整的知識(shí)體系。上課時(shí)語言精煉、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破有新法、構(gòu)思精巧有新意，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和靈活發(fā)散的創(chuàng)造性思維，透徹理解問題，運(yùn)用舉一反三。備課時(shí)考慮到學(xué)生懶于記憶的特點(diǎn)，盡可能地利用圖文曲線再現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。在練習(xí)的選用方面，結(jié)合高考對(duì)學(xué)生的解題要求，精選典型例題和案例，提高學(xué)生綜合分析問題的能力。作業(yè)量整體上適中略有不足，同時(shí)對(duì)學(xué)困生作業(yè)降低了要求，力爭(zhēng)讓他們也能看到自己的進(jìn)步與提高，獲得成功的體驗(yàn)。我任教高三年級(jí)的兩個(gè)生化班的生物課，共計(jì)18節(jié)課，在迎接綜合考試前的復(fù)習(xí)階段，每周課時(shí)都在20節(jié)以上，課時(shí)量比較大。在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課，盡可能做到課堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，不同類型的課，不同層次的學(xué)生采用不同的批改方法，使學(xué)生對(duì)生物更有興趣，同時(shí)提高每一位學(xué)生的文化成績。

2、認(rèn)真反思，及時(shí)總結(jié)，提高教育教學(xué)水平

授課后根據(jù)得失及時(shí)寫些教后感、教學(xué)反思，從短短幾句到長長一篇不等，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我還積極和班主任進(jìn)行溝通，了解學(xué)生，改進(jìn)教法，突破學(xué)法。針對(duì)舊教材內(nèi)容陳舊、單一、脫離學(xué)生實(shí)際等問題，我積極進(jìn)行校本課程的開發(fā)與設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)了“現(xiàn)代生物技術(shù)(生物工程)”、“物種入侵專題(生態(tài)學(xué))”、“禽流感專題(設(shè)計(jì)題型)”、“神奇的微生物(微生物專題)”等18個(gè)高考熱點(diǎn)專題內(nèi)容，讓學(xué)有余力的學(xué)生吃的飽、消化得了，以提高學(xué)生對(duì)高考新題型的適應(yīng)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力。在及時(shí)總結(jié)教學(xué)工作的同時(shí)，積極撰寫教育教學(xué)論文，本學(xué)期有6篇文章在省級(jí)以上報(bào)刊發(fā)表，其中《新課程理念下的高中生物集體備課》發(fā)表在國家核心期刊《生物學(xué)教學(xué)》20__年第一期。

3、研究教法，提高效益，發(fā)揮集體備課優(yōu)勢(shì)

高三的生物課的集體備課活動(dòng)，按時(shí)開展、取得實(shí)效，我采用系統(tǒng)性、階段性相結(jié)合的原則，做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容，討論上課復(fù)習(xí)思路、考查的重點(diǎn)難點(diǎn)、練習(xí)的選用、階段性測(cè)試與周練的編寫等，寫出具有實(shí)效的一體化教學(xué)案，使每堂課都能讓學(xué)生有收獲，幫助學(xué)生把書看薄，沉淀知識(shí)，形成能力，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)?？傊还茉谡n堂教學(xué)，還是課外輔導(dǎo)中，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo)，力求讓生物教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長和發(fā)展起到更大的作用。

三、任勞任怨，完成學(xué)校其他工作

本學(xué)期我校開展了一系列的比較大型的教學(xué)活動(dòng)，“青年教師說課比賽活動(dòng)”，大型“新教師招聘活動(dòng)”，“微生物培養(yǎng)與食用菌栽培實(shí)踐活動(dòng)”等等;同時(shí)還有鳥類保護(hù)專題講座、植物葉脈標(biāo)本制作活動(dòng)、提優(yōu)補(bǔ)差輔導(dǎo)活動(dòng)、新課標(biāo)觀摩課活動(dòng)及參加市、區(qū)教學(xué)研究活動(dòng)等，我都積極組織備課組教師參加，以提高全組教師的教育教學(xué)能力。其中不僅涉及到很多的課外時(shí)間和精力，有的更是需要我們?nèi)谭e極參與指導(dǎo)活動(dòng)。對(duì)于學(xué)校布置下來的每一項(xiàng)任務(wù)，我都能以我最大的熱情把它完成好，基本上能夠做到“任勞任怨、優(yōu)質(zhì)高效”。

四、加強(qiáng)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失

反思本學(xué)年來的教育教學(xué)工作，在喜看成績的同時(shí)，也在思量著自己在工作中的不足。主要的不足有以下幾點(diǎn)：

1、對(duì)于生物新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深入，在新課程的實(shí)踐中思考得還不夠多，不能及時(shí)將一些教學(xué)想法和問題記錄下來，進(jìn)行反思;

2、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度，認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍，但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位，研究工作做得不夠細(xì)和實(shí)，沒有達(dá)到自己心中的目標(biāo);

3、生物教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，本來想在生物輔導(dǎo)課開設(shè)“生態(tài)環(huán)境調(diào)查”興趣小組，但由于種.種原因也沒能實(shí)現(xiàn)，今后還要努力找出一些生物教學(xué)的特色點(diǎn)，為開創(chuàng)我校生物教學(xué)工作的新天地作出貢獻(xiàn)。 其他的有些工作也有待于精益求精，以極大的熱情和頑強(qiáng)的毅力，更加兢兢業(yè)業(yè)，讓生物教學(xué)工作具有更加蓬勃的生命力。