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第一篇：我的教育故事主持詞

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家下午好！今天我演講的題目是《平凡中的不平凡》。

教育家陶行知先生說(shuō)：“愛(ài)是一種偉大的力量，沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育，為人師者應(yīng)當(dāng)愛(ài)滿天下。”和所有的教師一樣，我從事這平凡的工作，付出著我平凡的愛(ài)。今天我站在這里，不想用那些華麗的辭藻去描述我的教學(xué)生涯，只想與大家一起分享一下我的故事。

我自20xx年大學(xué)畢業(yè)參加工作以來(lái)，已有三年多的時(shí)間。在這三年中我感受到了作為一名教師的喜怒哀樂(lè)，我知道了一名平凡的教師，是在做著一件多么不平凡的工作。

去年年初是我參加工作以來(lái)面臨的第一次挑戰(zhàn)。由于人員緊缺，我不得不中途接手我校四年級(jí)2班的語(yǔ)數(shù)教學(xué)，并擔(dān)任班主任工作。這個(gè)班級(jí)在兩年的時(shí)間內(nèi)先后三次換班主任，導(dǎo)致班級(jí)管理混亂，學(xué)習(xí)成績(jī)更是位列全鎮(zhèn)倒數(shù)第一。由于第一次擔(dān)任班主任工作，我也是摸著石頭過(guò)河，心里沒(méi)有一點(diǎn)底。剛開(kāi)學(xué)一個(gè)星期，學(xué)生們就給我來(lái)了一個(gè)下馬威，班里男孩比較多，而且大多比較頑皮，下課活動(dòng)時(shí)，經(jīng)常發(fā)生矛盾甚至肢體沖突，有時(shí)候下課10分鐘就會(huì)發(fā)生兩起打架事件。這個(gè)問(wèn)題困擾了我很長(zhǎng)時(shí)間，后來(lái)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我提出個(gè)好辦法，那就是在下課活動(dòng)中陪他們一起游戲。從那以后我嘗試著每節(jié)課下課都陪他們到活動(dòng)區(qū)活動(dòng)，嘗試著加入他們的游戲，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)辦法果然奏效，學(xué)生們看到我會(huì)和他們一起活動(dòng)都積極的加入進(jìn)來(lái)，連之前愛(ài)調(diào)皮搗蛋的孩子也參與了進(jìn)來(lái)，這樣我們班發(fā)生矛盾的情況越來(lái)越少，而且還取得了意外收獲。同學(xué)們從喜歡下課和我一起游戲，轉(zhuǎn)移到了上課喜歡聽(tīng)我講課，這樣我們班的紀(jì)律也明顯變好了。

那是在四年級(jí)期末考試前夕，我發(fā)現(xiàn)我們班的熊澤普同學(xué)總是悶悶不樂(lè)，聽(tīng)講狀態(tài)也不好，學(xué)習(xí)成績(jī)也有所下滑。通過(guò)打聽(tīng)我才知道，他的父母在不久之前離婚了，這對(duì)于一個(gè)四年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的打擊。那天晚上放學(xué)，我留下了他，用心的去與他交流、溝通，讓他盡量的去理解父母的選擇，雖然他一直在低著頭抹眼淚，但我能感受到他能聽(tīng)進(jìn)去我說(shuō)的話。從那以后我時(shí)常的鼓勵(lì)他，開(kāi)導(dǎo)他，逐漸他走出了陰霾。期末考試后他，塞給了我一個(gè)小紙條，上面只有簡(jiǎn)單的幾個(gè)字，“謝謝您，老師”。

今年五年級(jí)期末考試，我?guī)У倪@個(gè)班級(jí)從全鎮(zhèn)倒數(shù)第一，考到了正數(shù)第四。我為我的學(xué)生們感到驕傲，從中我也感受到了教師這個(gè)職業(yè)，平凡中的不平凡。

新的學(xué)期，我接手了一個(gè)新的班級(jí)，這個(gè)班級(jí)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)更大的挑戰(zhàn)，但是我仍然帶個(gè)積極的態(tài)度和樂(lè)觀的心態(tài)，直面挑戰(zhàn)。

最后，借用之前一位同事的話結(jié)束我的演講：“并不是個(gè)體的偉大人格，造就了教師這樣一個(gè)偉大的職業(yè)；而是教師這個(gè)偉大的職業(yè)，造就了一批批偉大的人格”。

謝謝大家！

第二篇：講述“我的教育故事”主持詞

古井鎮(zhèn)中心小學(xué)“講述我的教育故事”活動(dòng)主持詞

一、引入

各位老師，大家好！

今天我們相聚在這里，舉辦 “講述我的教育故事”活動(dòng)。在長(zhǎng)期的教學(xué)生涯中，總有一些故事，令我們感動(dòng)、令我們深思。讓我們敞開(kāi)心扉，聆聽(tīng)教師們生動(dòng)有趣的教育故事，感受教師喜怒哀樂(lè)的教育人生。

二、教師講述活動(dòng)

1、趙雪如

有請(qǐng)第一位參賽者-----趙雪如老師，掌聲有請(qǐng)。??趙老師在平凡的崗位上，默默耕耘著自己的教育夢(mèng)想，謝謝。

2、林文雅

有請(qǐng)第二位參賽者-----林文雅老師，掌聲有請(qǐng)。??學(xué)生美好心靈的形成，需要教師的愛(ài)來(lái)示范。林老師在班級(jí)管理中，想了很多的辦法。謝謝林老師的精彩故事。

3、林雙屏

有請(qǐng)第三位參賽者-----林雙屏老師，掌聲有請(qǐng)。??35個(gè)教學(xué)年頭不容易，林老師用她人格的魅力，已經(jīng)在她的學(xué)生心中形成了一個(gè)瑰麗的光環(huán)。掌聲感林老師的精彩故事。

4、趙梅嬌

有請(qǐng)第四位參賽者-----趙梅嬌老師，掌聲有請(qǐng)。??育人之道，賞識(shí)為上。趙老師用賞識(shí)教育打開(kāi)學(xué)生的心扉。感謝趙老師的精彩故事。

5、趙仲和

有請(qǐng)第五位參賽者-----趙仲和老師，掌聲有請(qǐng)。??不斷學(xué)習(xí)，不斷成長(zhǎng)。趙老師用誠(chéng)與愛(ài)走過(guò)了自己的教學(xué)之路。感謝趙老師的精彩故事。

6、葉毅光

有請(qǐng)第六位參賽者-----葉毅光主任，掌聲有請(qǐng)。??不忘教育的初心，葉主任在總務(wù)工作中，做好本職工作，服務(wù)全校的師生，付出艱辛的努力。感謝葉主任的精彩故事。

7、趙發(fā)業(yè)

有請(qǐng)第七位參賽者-----趙發(fā)業(yè)級(jí)長(zhǎng)，掌聲有請(qǐng)。??“細(xì)微之處投真情”趙發(fā)業(yè)級(jí)長(zhǎng)用他的教育方法演譯著平凡的教育故事。感謝趙級(jí)長(zhǎng)的精彩故事。

8、李雪清

有請(qǐng)第八位參賽者-----李雪清老師，掌聲有請(qǐng)。??李雪清是一位兼職的美術(shù)教師。她邊教邊學(xué)，讓學(xué)生逐步走近了美術(shù)，喜歡上了美術(shù)。我們相信在她的辛勤培育下，嶺東北小學(xué)的孩子，一定會(huì)更加熱愛(ài)美術(shù)。

9、梁惠苑

有請(qǐng)第九位參賽者-----梁惠苑老師，掌聲有請(qǐng)。??兩年的交流學(xué)習(xí)，讓梁老師迅速成長(zhǎng)起來(lái)，個(gè)中的苦與樂(lè)，在剛才的分享中，大家都看到了。她今天特意穿了圭小的老師工作服來(lái)到這里，為我們講她的幸福教育故事。感謝梁老師。

10、薛娟愛(ài)

有請(qǐng)第十位參賽者-----薛娟愛(ài)老師，掌聲有請(qǐng)。??薛老師的故事給了我們這樣的一個(gè)啟示：只有把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子來(lái)看待，我們的教育才真正地具有生命力！掌聲感謝薛老師的精彩故事。

11、薛文耀

有請(qǐng)第十一位參賽者-----薛文耀校長(zhǎng)，掌聲有請(qǐng)。??薛校長(zhǎng)用3個(gè)小故事跟我們分享了他的幸福教育，從他成長(zhǎng)的不同階段，品味著精彩的教育人生。感謝薛校長(zhǎng)的精彩故事。

三、小結(jié)

每一位老師都有一個(gè)精彩的故事，每一個(gè)故事背后都有一段動(dòng)人的旋律。聽(tīng)著一個(gè)個(gè)真實(shí)的故事，我們?yōu)樗齻儩鉂獾膼?ài)生之情而感動(dòng)，為她們閃光的教育智慧所折服，為她們恒久的不懈努力而喝彩??感謝11位老師的精彩發(fā)言。

四、中心小學(xué)任主任講話。

下面，請(qǐng)中心小學(xué)任錫彥主任為我們作總結(jié)，大家歡迎。

五、宣讀評(píng)比結(jié)果

六、頒獎(jiǎng) 分四批上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)

1、三等獎(jiǎng)，4名。請(qǐng)湯美金同志為獲獎(jiǎng)?wù)哳C獎(jiǎng)。

2、二等獎(jiǎng)，3名。請(qǐng)梁光明校長(zhǎng)為獲獎(jiǎng)?wù)哳C獎(jiǎng)。

3、一等獎(jiǎng)，3名。請(qǐng)黃炎光校長(zhǎng)為獲獎(jiǎng)?wù)哳C獎(jiǎng)。

4、特等獎(jiǎng)，1名。請(qǐng)任錫彥校長(zhǎng)為獲獎(jiǎng)?wù)哳C獎(jiǎng)。

最后讓我們?cè)俅斡脽崃业恼坡暩兄x11位老師的精彩故事。謝謝！祝全鎮(zhèn)老師在新一學(xué)年，工作順利，再創(chuàng)佳績(jī)。本次講述活動(dòng)到此結(jié)束。請(qǐng)11位參賽選手留步，拍個(gè)合照。（散會(huì)）

第三篇：我的教育故事

用心聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音

不是每個(gè)孩子都美麗，但他們一定是可愛(ài)的;不是每個(gè)孩子都聰明，但他們一定是獨(dú)特的，這需要教師用愛(ài)心去發(fā)現(xiàn)，用心去聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音。

在多年的班主任工作中，我遇到很多獨(dú)特的學(xué)生，其中駱波江就是個(gè)很特別的學(xué)生。他上課不專(zhuān)心，經(jīng)常不完成作業(yè)，造成學(xué)習(xí)成績(jī)很差，就連一些最基本的知識(shí)也不會(huì)。我作為班主任當(dāng)然不會(huì)置之不理，于是，對(duì)他進(jìn)行嚴(yán)格的管理：經(jīng)常批評(píng)他，經(jīng)常把他留在學(xué)校，讓他把作業(yè)完成才回家。久而久之，同學(xué)都不愿接近他，并且把他作為取笑的對(duì)象，老師也逐漸冷淡他，對(duì)他不聞不問(wèn)，甚至也嫌他成績(jī)差，反應(yīng)慢，上課連提問(wèn)也不管他。這樣，他變得越來(lái)越孤僻。

時(shí)間一晃一年了，忽然有一天，在駱波江皺巴巴的作業(yè)本上歪歪倒倒的寫(xiě)著幾行字：敬愛(ài)的老師，我知道我是一個(gè)不聰明的學(xué)生，我經(jīng)常不完成作業(yè)，成績(jī)很差，老師同學(xué)都不喜歡我，瞧不起我，但我也想其他同學(xué)一樣高高的舉著手，多么想老師叫我回答問(wèn)題，可是，老師每次抽問(wèn)抽到我這里就繞過(guò)去了，眼光也不多停留一會(huì)。我多么希望老師抽我的問(wèn)，那怕我回答不對(duì)??看到這里，我心靈被深深地震撼，全身不覺(jué)微微發(fā)熱，沒(méi)想到，我原以為不抽他回答問(wèn)題是保護(hù)他的自尊心，結(jié)果反而是抹殺了他當(dāng)學(xué)生的權(quán)利，抹殺了一顆他積極向上的心，我這時(shí)頓覺(jué)自己像一個(gè)犯了罪的人，我為自己作為一個(gè)老師，特別是班主任汗顏。我走在回家的路上，不停的對(duì)自己說(shuō)：一定要用心聆聽(tīng)學(xué)生的聲音，一定要讓他找回自信心。

看來(lái)，不能采用舊辦法了，應(yīng)該另辟途徑。當(dāng)我從其他學(xué)生那里了解到他很愛(ài)勞動(dòng)后，我決定從這里打開(kāi)突破口，覺(jué)得應(yīng)該給他表?yè)P(yáng)。于是，我在班上大張旗鼓的表?yè)P(yáng)他熱愛(ài)勞動(dòng)，經(jīng)常給他創(chuàng)造一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并號(hào)召其他同學(xué)向他學(xué)習(xí)。就這樣，他在課堂上又怯生生的舉起了小手，我又有意識(shí)的問(wèn)他一些比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，當(dāng)他回答不上時(shí)，又不厭其煩的給他引導(dǎo)，啟發(fā)。平時(shí)，單獨(dú)的找他談?wù)勑?，了解他家里，他?nèi)心的真實(shí)想法，做到春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。就這樣，功夫不負(fù)有心人，他慢慢的找回了自信心，上課時(shí)，回答問(wèn)題變得積極了；下課時(shí)，操場(chǎng)上也能見(jiàn)到他和同學(xué)們的聲影。后來(lái)，我又找班干部商量，經(jīng)過(guò)班委會(huì)的同意，讓他當(dāng)上勞動(dòng)委員，他工作、學(xué)習(xí)更來(lái)勁了。

事隔多年，他已長(zhǎng)大成人，早已跨入社會(huì)，但是，他每次遇到我，總是談及我對(duì)他的幫助、關(guān)心與鼓勵(lì)。這正如陶行知先生所說(shuō)：“不要你的金，不要你的銀，只要你的心?！碑?dāng)我們滿懷愛(ài)心去對(duì)待學(xué)生時(shí)，我們已在愛(ài)中獲得了美，那愛(ài)甜甜的，沁人心脾、回味無(wú)窮。就讓我們每位老師多去聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音吧。