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安全經(jīng)驗(yàn)分享，是將本人親身經(jīng)歷或看到、聽到的有關(guān)安全、環(huán)境和健康方面的經(jīng)驗(yàn)做法或事故、事件、不安全行為、不安全狀態(tài)等總結(jié)出來，在一定范圍內(nèi)進(jìn)行介紹和講解，使事故(包括未遂事故)教訓(xùn)得到認(rèn)識(shí)和吸取、典型經(jīng)驗(yàn)得到推廣，達(dá)到提高全員安全意識(shí)和技能的目的。

在生產(chǎn)經(jīng)營過程中，設(shè)備、人員、制度、環(huán)境是影響安全的四大因素。其中，人的因素最為重要，因?yàn)樵O(shè)備、制度、環(huán)境方面的缺陷一是較容易改變，二是在一時(shí)無法改變時(shí)還可以通過人的行為進(jìn)行防范。因此，如何提高員工的安全意識(shí)、崗位風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別的能力，是企業(yè)不斷發(fā)展的需要，是企業(yè)實(shí)現(xiàn)和諧安全發(fā)展的需要?？傊绾渭訌?qiáng)安全教育問題，可以說各企業(yè)都進(jìn)行了不同形式、不同深度的探索，最為普遍的教育方式是由領(lǐng)導(dǎo)或?qū)I(yè)人員在臺(tái)上給臺(tái)下員工讀文件，學(xué)報(bào)紙、講事故、說教訓(xùn)等，這一方式內(nèi)容較為枯燥，是讓員工被動(dòng)參與，被動(dòng)學(xué)習(xí)，員工的積極性不高，正是因?yàn)閱T工的參與性不強(qiáng)，員工接受到的信息就不多，印象就不深。我們經(jīng)常聽到“這個(gè)方面的問題我們經(jīng)常講，員工就是不聽”這樣的感嘆，實(shí)際上就是證明這一教育方式的效果不佳。 安全經(jīng)驗(yàn)分享重在員工參與，實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，由員工收集相關(guān)資料進(jìn)行講解，講解人具有的體會(huì)是最深刻的，那么就會(huì)形成潛移默化的思想。而且具有場面生動(dòng)，感染力強(qiáng)，內(nèi)容豐富等特點(diǎn)，容易讓員工切身體會(huì)到事故帶來的危害性和安全的重要性，能從正反兩個(gè)方面引發(fā)員工認(rèn)真思考和領(lǐng)悟。由于這種方式員工自覺參與性強(qiáng)，印象深刻，達(dá)到了潛移默化提高員工安全意識(shí)的效果。隨著員工安全意識(shí)的提高，就會(huì)養(yǎng)成干任何工作首先想安全再作業(yè)的良好習(xí)慣，就會(huì)自覺遵守規(guī)章制度和操作規(guī)程，就會(huì)自覺糾正不安全行為，“三違”現(xiàn)象就會(huì)逐漸減少，達(dá)到安全上“只有規(guī)范動(dòng)作，沒有自選動(dòng)作”的目的。可以說安全經(jīng)驗(yàn)分享是當(dāng)前提高員工安全意識(shí)的一種有效形式。尤其我們是新組建的維搶修單位，從事的又是高危行業(yè)，員工來自不同地區(qū)和崗位，特別是新員工入場，安全分享更顯得尤為重要。

通過長期堅(jiān)持開展安全經(jīng)驗(yàn)分享，能啟發(fā)員工互相學(xué)習(xí)，激發(fā)全員積極參與HSE 管理，創(chuàng)造一種以HSE 為核心的“學(xué)習(xí)文化”;同時(shí)，能使員工自覺糾正不安全習(xí)慣和行為，樹立良好的HSE 行為準(zhǔn)則，促進(jìn)全員HSE 意識(shí)的不斷提高，形成良好的安全文化氛圍。