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第一篇：大學(xué)生誠(chéng)信調(diào)查報(bào)告
調(diào)查方式：問(wèn)卷
調(diào)查內(nèi)容：在校大學(xué)對(duì)社會(huì)誠(chéng)信問(wèn)題的調(diào)查問(wèn)卷(詳見(jiàn)附錄)
組織管理：小組長(zhǎng)：何x
執(zhí)筆人：俞xx楊xx
結(jié)果分析：
現(xiàn)代學(xué)生普遍都非常重視誠(chéng)信，將誠(chéng)信作為一種基本的社會(huì)道德標(biāo)尺來(lái)衡量一個(gè)人。但以此為基點(diǎn)，很多大學(xué)生都沒(méi)能以身作則的做到誠(chéng)信待人，誠(chéng)信為人。在一方面，他們認(rèn)為高等教育對(duì)一個(gè)人的社會(huì)觀會(huì)產(chǎn)生較大的影響，即對(duì)是否能做到誠(chéng)信起到影響作用;在另一方面，他們又在以各種各樣的或有或無(wú)的理由作為自己無(wú)法達(dá)到誠(chéng)信的掩體。
在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，“紙醉金迷”的錯(cuò)誤享樂(lè)觀，“拜金主義”的扭曲價(jià)值觀，已經(jīng)使人們淡忘了古人所強(qiáng)調(diào)的“德”，“誠(chéng)”。取而代之的是將自己的利益最大化而忽略其他的影響。
在調(diào)查報(bào)告中的第15題，很大一部分同學(xué)對(duì)未來(lái)社會(huì)的誠(chéng)信度持悲觀態(tài)度。而由第3題，第10題，第16題，第17題來(lái)分析，正是由于這個(gè)社會(huì)中大家扮演的都不是絕對(duì)誠(chéng)信的角色，在日常生活中也有太多的虛虛假假扮演著反面角色，使大家對(duì)這個(gè)社會(huì)的誠(chéng)信體系保持的保守態(tài)度。作為受過(guò)高等教育的大學(xué)生，他們認(rèn)為自己應(yīng)該有必要也有能力通過(guò)一些有悖于道德的方法來(lái)實(shí)現(xiàn)自我保護(hù)。這也印證了先前提到的，將自己的利益最大化，而不考慮這樣做是否會(huì)對(duì)他人或是集體帶來(lái)的危害。
就第9題的結(jié)果來(lái)看，幾乎100%的同學(xué)選擇了不會(huì)。據(jù)此分析，我想，在人們心中，還有一條最基本的道德底線的存在，在這條底線之下的做法是大多數(shù)人無(wú)法容忍的。
值得注意的是第7題的結(jié)果，很多同學(xué)出乎意料的放棄了朋友，和親人的選項(xiàng)，轉(zhuǎn)而選擇了網(wǎng)友。在互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)達(dá)的21實(shí)際，幾乎每個(gè)人都在上網(wǎng)，很難相信，他們都在向陌生人傾訴著自己苦惱，分享自己的秘密，發(fā)表自己的看法，發(fā)泄自己的不滿(mǎn)。這也再次敲響了社會(huì)誠(chéng)信體系的警鐘，作為祖國(guó)的未來(lái)，他們已經(jīng)放棄了相信他們本應(yīng)該最相信的人。治理這種現(xiàn)象的方法，根據(jù)第13題的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，政府誠(chéng)信顯得尤為重要。
價(jià)值思考：
在中國(guó)的傳統(tǒng)文化中，誠(chéng)信具有十分重要的地位。“先王貴誠(chéng)信，誠(chéng)信者，天下之結(jié)也”，“誠(chéng)之者，人之道也”可見(jiàn)，在古人看來(lái)，“誠(chéng)信”乃是天下人團(tuán)結(jié)一致的基本保證，是為人之道，是人們所需遵守的基本道德準(zhǔn)則之一。誠(chéng)信的基本道德內(nèi)涵是務(wù)真求實(shí)，誠(chéng)實(shí)守信，不妄不偽，真實(shí)不欺。所以誠(chéng)信的缺失，特別是大學(xué)生誠(chéng)信的缺失將會(huì)嚴(yán)重的影響整個(gè)社會(huì)未來(lái)的發(fā)展。
想象如果一個(gè)社會(huì)失去了誠(chéng)信，那么一切社會(huì)保障將不復(fù)存在。國(guó)家的政策，法規(guī)，律法無(wú)法取得效果，社會(huì)公平、公正無(wú)法實(shí)現(xiàn)，社會(huì)秩序?qū)⑻幱诨靵y無(wú)序狀態(tài)。
在商品交換和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，公平的經(jīng)濟(jì)交易必須是建立在講誠(chéng)信、講信用的基礎(chǔ)之上的，這是經(jīng)濟(jì)交換的基本原則。在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，經(jīng)濟(jì)信用是誠(chéng)信的最主要體現(xiàn)，誠(chéng)信是經(jīng)濟(jì)信用的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)和依據(jù)，而經(jīng)濟(jì)信用是企業(yè)、居民等任何微觀層次的主體開(kāi)展經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的基本支柱;而失去誠(chéng)信與經(jīng)濟(jì)信用，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境中，對(duì)于經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的主體而言，其危害是毀滅性的。而在意識(shí)形態(tài)和思想、文化、社會(huì)生活領(lǐng)域，誠(chéng)信更是維系正常的社會(huì)關(guān)系和人際交往的橋梁與紐帶，是折射真善美和社會(huì)良知的一面道德之鏡;而失去誠(chéng)信，人與人交往的基本狀況就受到了威脅，人類(lèi)所共同追求的美好、和諧的生活狀態(tài)就會(huì)成為一種遙不可及的精神奢望。
在現(xiàn)代社會(huì)中，誠(chéng)信在國(guó)家機(jī)器與政策運(yùn)行、政治與法律、經(jīng)濟(jì)交往、意識(shí)形態(tài)與思想、文化、社會(huì)生活等所有領(lǐng)域都發(fā)揮著基礎(chǔ)性的、保障性的作用，是絕不容動(dòng)搖的，是最基本的社會(huì)道德規(guī)范和價(jià)值觀念之一，具有特殊的調(diào)節(jié)功能和導(dǎo)向、示范功能。
作為受過(guò)高等教育的大學(xué)生，社會(huì)中的相對(duì)高素質(zhì)人群，誠(chéng)信的缺失所引發(fā)的“不良效應(yīng)”會(huì)更加明顯，更加深遠(yuǎn)。而且大學(xué)生誠(chéng)信缺失所引起的消極影響具有一定的潛伏性和隱蔽性。由于大學(xué)生在學(xué)校期間尚未真正參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，誠(chéng)信缺失的危害尚不能充分體現(xiàn)出來(lái);但是，當(dāng)他們畢業(yè)后融入社會(huì)，分布到祖國(guó)各地、各行各業(yè)后，誠(chéng)信缺失所導(dǎo)致的嚴(yán)重危害就會(huì)真正凸顯出來(lái)，所以學(xué)校的誠(chéng)信價(jià)值觀的教育對(duì)于引導(dǎo)大學(xué)生講誠(chéng)信起著十分重要的核心作用。
現(xiàn)實(shí)意義：
大學(xué)生的誠(chéng)信與否對(duì)和諧校園是否能成功構(gòu)建也有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。由于社會(huì)價(jià)值觀的多元化以及法制不健全、競(jìng)爭(zhēng)無(wú)序等多方面因素的影響，在我們大學(xué)生中還存在許多不講誠(chéng)信的現(xiàn)象。比如：有的同學(xué)考試作弊;有的同學(xué)擅自更改學(xué)習(xí)成績(jī)，在畢業(yè)推薦表上弄虛作假;有的同學(xué)無(wú)故拖欠學(xué)費(fèi)，把父母給的學(xué)費(fèi)任意揮霍;有的同學(xué)不按時(shí)歸還助學(xué)貸款;有的同學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)的虛擬特性，隨意侮辱欺詐他人，或散布流言蜚語(yǔ)，發(fā)表不負(fù)責(zé)任的言論等等。諸如此類(lèi)的行為，是與大學(xué)生的稱(chēng)號(hào)、父母的期望、黨和國(guó)家的要求背道而馳的。如果不及時(shí)糾正，養(yǎng)成不良行為和習(xí)慣后，將來(lái)很難有所作為，有的甚至?xí)徊讲阶呱线`法犯罪的道路。學(xué)校在公民誠(chéng)信道德建設(shè)中有著不可替代的位置，因此，有必要開(kāi)展相應(yīng)的誠(chéng)信教育幫助在校大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀，社會(huì)觀，價(jià)值觀。
誠(chéng)信作為中華民族的傳統(tǒng)美德，作為一種理想層面的道德修養(yǎng)，學(xué)生普遍認(rèn)同。然而當(dāng)代大學(xué)生面臨著一種社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期的嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，特別是在當(dāng)今社會(huì)就業(yè)方面，這使得大學(xué)生的命運(yùn)更加坎坷。在社會(huì)急劇變化的時(shí)期，大學(xué)生應(yīng)對(duì)這種急劇變化的情況的素質(zhì)能力受到自身社會(huì)閱歷的限制，在誠(chéng)信方面容易出現(xiàn)偏差。就此次調(diào)查結(jié)果，及本小組從網(wǎng)上搜索的近幾年來(lái)數(shù)位專(zhuān)家、學(xué)者對(duì)大學(xué)生誠(chéng)信狀況開(kāi)展的調(diào)查研究的結(jié)果均表明當(dāng)代大學(xué)生的主觀愿望是在行為中表現(xiàn)出誠(chéng)實(shí)守信，但在現(xiàn)實(shí)中卻表現(xiàn)出知行不一。
大學(xué)生作為國(guó)民中的優(yōu)秀分子，作為祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者，是否具備誠(chéng)信的品德是事關(guān)高校人才培養(yǎng)能否順利推進(jìn)的重大問(wèn)題，是新時(shí)期構(gòu)建和諧校園的重要前提。然而不幸的是大學(xué)生出現(xiàn)誠(chéng)信危機(jī)的現(xiàn)象卻呈不斷滋生蔓延之勢(shì)。這應(yīng)該引起相關(guān)部門(mén)的重視。
第二篇：大學(xué)生誠(chéng)信社會(huì)調(diào)查報(bào)告
大學(xué)生誠(chéng)信社會(huì)調(diào)查報(bào)告
一、調(diào)查目的了解我院大學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)狀況，探索影響當(dāng)代大學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)的因素，以及為加強(qiáng)大學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)提供一些建議和理論依據(jù)。
二、調(diào)查意義
通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生了解目前我院大學(xué)生的誠(chéng)信總體狀況；培養(yǎng)學(xué)生收集信息的意識(shí)，提高搜集、整理信息的能力；通過(guò)學(xué)生展開(kāi)交流、討論以及與被調(diào)查人員進(jìn)行溝通，鍛煉口頭表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的品質(zhì)和自主學(xué)習(xí)的能力，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力。
三、調(diào)查方法
問(wèn)卷調(diào)查、個(gè)別談話、收集資料
四、活動(dòng)時(shí)間
2011年10月24日——10月30日
五、參加人員
2011級(jí)全體學(xué)生
六、具體安排
（一）組織工作
1.每人寫(xiě)一份調(diào)查報(bào)告
（二）調(diào)查問(wèn)卷的內(nèi)容（見(jiàn)附件）
（三）撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告
1． 格式要求
（1）調(diào)查報(bào)告應(yīng)包括調(diào)查目的、調(diào)查對(duì)像、調(diào)查內(nèi)容、調(diào)查方法、調(diào)查時(shí)間、調(diào)查結(jié)果、調(diào)查體會(huì)。
（2）手寫(xiě)稿作品須字跡工整，黑色水筆，紙張A4大??；打印稿需用A4紙標(biāo)題黑體三號(hào)，正文仿宋小四，段落為固定值22。
2．內(nèi)容要求
主題明確，內(nèi)容深刻，有一定的思想性，須原創(chuàng)，字?jǐn)?shù)1000字左右，雷同者計(jì)零分。
調(diào)查問(wèn)卷的內(nèi)容
您填寫(xiě)的問(wèn)卷不公開(kāi)、不上報(bào)學(xué)校，絕對(duì)不會(huì)影響您的學(xué)習(xí)和生活。請(qǐng)您認(rèn)
真回答每一個(gè)問(wèn)題。能了解您的真實(shí)想法、得到您的大力支持，十分感激。
1、提到誠(chéng)信這個(gè)詞，您的感覺(jué)是（）
A、聽(tīng)過(guò)而已B、理解其深刻含義C、理解并親自做到了誠(chéng)信D、其他
2、以誠(chéng)待人，持信為準(zhǔn)。您認(rèn)為在（）方面更應(yīng)該做到誠(chéng)信
A、考試、測(cè)驗(yàn)B、處世、待人C、交友、戀愛(ài)D、其他
3、您在考試的過(guò)程中（）
A、從來(lái)沒(méi)有過(guò)抄襲作弊現(xiàn)象B、有過(guò)一二次C、經(jīng)常作弊D、“逢考必抄”
4、您對(duì)考試作弊的看法是（）
A、別人都在抄自己不抄很吃虧B、社會(huì)就這樣，大勢(shì)所趨C、看別人的兩眼還是可以的D、知識(shí)掌握的不好又想取得好的成績(jī)
5、您對(duì)“八榮八恥”（）
A、很了解，倒背如流B、了解，但是記得不牢C、只是聽(tīng)過(guò)、看過(guò)D、只是一種口號(hào)而已沒(méi)有什么意義
6、在您的學(xué)習(xí)，工作，生活中，認(rèn)為誠(chéng)信對(duì)這個(gè)社會(huì)（）
A、很重要，迫在眉睫B、比較重要，大家應(yīng)該以誠(chéng)相待C、不重要，不用太重視D、其他
7、您認(rèn)為誠(chéng)信做人（）
A、離自己很遠(yuǎn)自己還只是個(gè)學(xué)生
B、對(duì)自己很重要而且自己已經(jīng)開(kāi)始這樣做了
C、每個(gè)人都應(yīng)嚴(yán)格要求自己，從我做起
D、其他
8、您認(rèn)為您身邊值得信賴(lài)的朋友的個(gè)數(shù)：（）
A、沒(méi)有B、1—3個(gè)C、3—5個(gè)D、5個(gè)以上E、大家都很值得信賴(lài)
9、誠(chéng)信以及好的道德修養(yǎng)來(lái)源于（）
A父母的影響B(tài)、身邊朋友的影響C、老師的教育D、社會(huì)的影響
10、下列職業(yè)中提到誠(chéng)信，您首先會(huì)想到的是（）
A、農(nóng)民和工人B、教師和醫(yī)生 C、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部和行政人員D、軍人
11、您認(rèn)為學(xué)校及社會(huì)舉辦的各種有關(guān)誠(chéng)信的宣傳（）
A、經(jīng)常遇到這種宣傳B、時(shí)而遇到C、只見(jiàn)過(guò)幾次D、從沒(méi)有過(guò)
12、您曾受到過(guò)別人誠(chéng)意的幫助嗎？（）
A、經(jīng)常受到別人的幫助B、時(shí)而有過(guò)C、幾次而已D、從沒(méi)有過(guò)
13、您曾誠(chéng)意的幫助過(guò)別人嗎？（）
A、經(jīng)常幫助別人B、時(shí)而有過(guò)C、幾次而已D、從沒(méi)有過(guò)
14、網(wǎng)絡(luò)高度發(fā)達(dá)的今天，您認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)值得信賴(lài)嗎？（）
A、值得信賴(lài)B、有一些是值得信賴(lài)的C、值得信賴(lài)的很少D、我很謹(jǐn)慎，認(rèn)為沒(méi)有值得信賴(lài)的15、您作為一名學(xué)生，請(qǐng)為您身邊老師的誠(chéng)信度打分（在相應(yīng)的分?jǐn)?shù)上劃對(duì)號(hào)）： 12345678910
16、請(qǐng)客觀的為您自己的誠(chéng)信度打分： 12345678910
17、請(qǐng)您為整個(gè)社會(huì)的誠(chéng)信度打分： 12345678910
18、您曾經(jīng)接受過(guò)這樣的問(wèn)卷調(diào)查嗎：A、很多次B有幾次C、沒(méi)有過(guò)
19、你對(duì)誠(chéng)信問(wèn)題（）
A、很重視B、一般關(guān)心C覺(jué)得無(wú)所謂D、逃避談?wù)撨@類(lèi)問(wèn)題
20、你認(rèn)為我們學(xué)生的總體誠(chéng)信情況（）
A、很好B、一般C、較差D、很差
21、你覺(jué)得在自己的成長(zhǎng)過(guò)程中，長(zhǎng)輩對(duì)你進(jìn)行有關(guān)誠(chéng)信的教育嗎？（）
A、小時(shí)侯有，大了就沒(méi)有B、經(jīng)常C、基本沒(méi)有
22、你認(rèn)為自己是個(gè)講誠(chéng)信的人嗎？（）
A、是，誠(chéng)信是人的基本道德B、基本是，視具體情況而定C、不是
23、你最信任的人是（）
A、家長(zhǎng)B、老師C、同學(xué)D、自己E、其他人
24、如果你走在街上，發(fā)現(xiàn)乞丐或殘疾人在路邊討錢(qián)，你會(huì)不會(huì)向他（她）投錢(qián)？（）A、會(huì)B、不會(huì)
25、如果走在街上，看到名目繁多的購(gòu)物廣告等，你認(rèn)為它們的誠(chéng)信度是多少？（）A、70％——100％B、70％以下
26、你認(rèn)為不少學(xué)生誠(chéng)信缺失的原因是（）
A、社會(huì)大環(huán)境中不講誠(chéng)信的影響B(tài)、家長(zhǎng)、老師、同學(xué)的影響
C、考試教育體制不合理D、其他
27、你認(rèn)為當(dāng)前我們的誠(chéng)信教育有效嗎? （）
A、很有效B、比較有效C、效果一般D、沒(méi)什么效果
28、你認(rèn)為你父母會(huì)不會(huì)對(duì)你說(shuō)謊？（）
A、會(huì)B、不會(huì)C、其他
29、你有過(guò)考試作弊嗎? （）
A、有過(guò)一次B、好幾次C、從沒(méi)有過(guò)
30、如果你考試時(shí)遇到一些題目，你不會(huì)做就要成績(jī)不及格，你會(huì)（）
A、等到老師不注意或收卷時(shí)抄他人的B、隨便瞎填，是否及格無(wú)所謂C、心里很想看同學(xué),但最終還是沒(méi)有偷看同學(xué)的答案
31、你的好友坐你后面,要抄你答案,你會(huì)
A、很樂(lè)意給他看B、不太愿意,但礙于同學(xué)面子,只好給他看
C、只會(huì)給他看一次，下不為例D、為了教育幫助他,不給他看
32、你對(duì)作弊行為
A、深?lèi)和唇^,自己也決不會(huì)作弊B、不贊成,但也不會(huì)制止,是老師的事
C、無(wú)所謂，作弊是明智之舉，可以省去記憶的時(shí)間。
33、如果你班同學(xué)找你借錢(qián)物時(shí)，你相信他（她）一定會(huì)還給你？（）
A、會(huì)B、不會(huì)
34、你認(rèn)為對(duì)于誠(chéng)信教育學(xué)校應(yīng)該有（）措施?
A、老師帶頭講誠(chéng)信，要求學(xué)生做到的，自己首先做到
B、組織活動(dòng)加強(qiáng)誠(chéng)信教育C、布置一個(gè)良好的誠(chéng)信環(huán)境D、不置可否
35、借了朋友的東西忘了還，過(guò)了很久才想起來(lái)，你（）
A選擇合適的機(jī)會(huì)還給他；B干脆不還了，想必他也忘了；
C趕快把東西還給他，同時(shí)表示歉意。
36、對(duì)于作業(yè)，你的態(tài)度（）
A認(rèn)真做好每天的作業(yè)，并力求創(chuàng)新B能完成，但要求是不被老師批評(píng)就行 C能偷懶就偷懶，能抄到最好。
37、同學(xué)請(qǐng)你幫忙，你（）
A先答應(yīng)下來(lái)，但隨后就忘了B如果沒(méi)有幫忙做好，心里歉疚不已 C多一事不如少一事，告訴他，自己沒(méi)有能力幫他。
38、如果現(xiàn)在你手里有一張50元的假幣，你會(huì)（）
A想方設(shè)法把它用掉B放在家里，不讓它流通C上交銀行。
39、你有節(jié)約的習(xí)慣嗎？（）
A沒(méi)有，有多少花多少B有了零用錢(qián)，一定先存一部分
C有節(jié)約的習(xí)慣，但視實(shí)際情況決定存多少
40、您認(rèn)為這份關(guān)于誠(chéng)信方面的調(diào)查問(wèn)卷（）
A、有意義B、無(wú)所謂C、無(wú)意義
人文素質(zhì)教育部 政治教研室2011年10月20日
第三篇：大學(xué)生誠(chéng)信狀況的調(diào)查報(bào)告
調(diào)查時(shí)間：20__年11月 調(diào)查地點(diǎn)：河南工業(yè)大學(xué)
調(diào)查對(duì)象：河南工業(yè)大學(xué)的在校大學(xué)生
調(diào)查人：黨元博 申琪 惠亦飛 陳奕仰 查干扎那
調(diào)查分工：黨元博――負(fù)責(zé)小組討論和最后報(bào)告的記錄工作
申琪――負(fù)責(zé)調(diào)查問(wèn)卷的起草和調(diào)查，還有調(diào)查報(bào)告的起草
惠亦飛――負(fù)責(zé)調(diào)查問(wèn)卷的起草，整理，小組討論的進(jìn)行工作
陳奕仰――負(fù)責(zé)調(diào)查問(wèn)卷的起草和調(diào)查
查干扎那――負(fù)責(zé)調(diào)查問(wèn)卷的起草和調(diào)查
報(bào)告正文：
前言：
據(jù)身邊大多數(shù)同學(xué)透露，各自的家庭收入情況有很大的差距，，不同的家庭有不同的收入狀況。，家同收入高低階層也是具有很大的分化，而現(xiàn)今大學(xué)生面對(duì)的多方面的消費(fèi)需要。社會(huì)的多元化讓現(xiàn)在的大學(xué)生所面對(duì)個(gè)各種各樣的需求消費(fèi)，形形色色，五彩繽紛。而根據(jù)相關(guān)調(diào)查大學(xué)生的消費(fèi)情況所面臨的也是多方面的。 因此，我們認(rèn)為關(guān)于大學(xué)生家庭收入的問(wèn)題是不容忽視的，我們想要通過(guò)此次的調(diào)查，了解更多當(dāng)今社會(huì)存在的問(wèn)題，并闡述自己針對(duì)此問(wèn)題的看法。
我們小組經(jīng)過(guò)幾次的討論決定關(guān)于此次的調(diào)查形式為問(wèn)卷調(diào)查，時(shí)間為20__年11月，調(diào)查對(duì)象是本校(河南工業(yè)大學(xué))的在校大學(xué)生，我們基本上是對(duì)大一大二以及大三的學(xué)生進(jìn)行的調(diào)查，本小組的人員組成為黨元博，申琪，惠亦飛，陳奕仰，通過(guò)對(duì)大學(xué)生家庭收入的調(diào)查，我們覺(jué)得在大學(xué)生當(dāng)中，貧富差距還是存在的，并且和農(nóng)村，家庭觀念，時(shí)代背景等都有很大的相關(guān)性，針對(duì)這些問(wèn)題我們也提出了自己的建議。
主體：
1。關(guān)于調(diào)查表的綜述
這次調(diào)查的人群中，比較多的是來(lái)自大三的同學(xué)，也有一部分是其他年級(jí)的。 調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)的大學(xué)生的月生活費(fèi)是500―1000，極少數(shù)的大學(xué)生生活費(fèi)會(huì)低于500或者高于1000。由此我們可以猜想到，大多數(shù)大學(xué)生家里經(jīng)濟(jì)狀況大致穩(wěn)定在溫飽和小康中，少數(shù)略貧窮或者富裕。
而大多數(shù)家里的月收入不超過(guò)5000，這個(gè)和大學(xué)生的生活費(fèi)相比較，我們可以發(fā)現(xiàn)，每個(gè)大學(xué)生家里是多么支持自己的孩子上大學(xué)。也許對(duì)于我們上一輩的人來(lái)看，只有上了大學(xué)，有了豐富的知識(shí)，才能有出入，以后工作能賺大錢(qián)。 我們對(duì)比家庭成員中最高收入與最低收入的差距時(shí)發(fā)現(xiàn)，一般都會(huì)超過(guò)1000-5000人民幣，說(shuō)明家里總是有個(gè)賺錢(qián)比較多的，而他往往就是大學(xué)生未來(lái)畢業(yè)要超過(guò)的那個(gè)目標(biāo)吧。另外，我們發(fā)現(xiàn)，在大學(xué)里做過(guò)兼職的人很少，往往只有那么家里的確比較清貧的學(xué)生回去賺額外的生活費(fèi)。另外一個(gè)原因就是，家里希望孩子能把時(shí)間多花在學(xué)習(xí)上，而不是什么打工。
值得一提的是，大家對(duì)政府扶助貧困戶(hù)的做法幾乎都是大力支持，也許是因?yàn)檫@個(gè)對(duì)減小貧富差距還是有一定的作用的。
很多人都表示家里的收入是在上漲的，我們覺(jué)得這個(gè)是不言而喻的，因?yàn)楝F(xiàn)在的物價(jià)在上漲，假如收入沒(méi)有同時(shí)上漲，怎么可能是繼續(xù)以前生活或是有提高呢。 此外，當(dāng)我們問(wèn)到是否能保持收入支出平衡，合理分配收入時(shí)，大家都很茫然，都說(shuō)不確定，要視情況而定。 2。如何保持家庭收支平衡與理財(cái)
調(diào)查中能看到，很多家庭不會(huì)保持家庭的收支平衡。對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，做好家庭理財(cái)顯得尤為的重要。在確定家庭理財(cái)計(jì)劃之前，首先要對(duì)家庭的消費(fèi)做系統(tǒng)性的分析;其次在家庭開(kāi)支方面要分清輕重緩急。同時(shí)，儲(chǔ)蓄對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)非常重要，至于家庭理財(cái)采用什么方法，還要視家庭情況而定。以下接受幾種好的理財(cái)方法。
計(jì)劃開(kāi)支法：先對(duì)家庭消費(fèi)做系統(tǒng)分析，在月初把每月必需的生活費(fèi)(包括水電費(fèi)、飲食費(fèi)、電話費(fèi)等)的硬性支出拿出來(lái)放在一邊，這樣就基本上控制了盲目消費(fèi)。
重點(diǎn)花錢(qián)法：現(xiàn)在的家庭消費(fèi)大體有三個(gè)方面：第一方面是生活必需品消費(fèi)，如吃穿。第二方面是維持家庭生存的消費(fèi)，如房租、水電費(fèi)等。第三方面是家庭發(fā)展、成員成長(zhǎng)和時(shí)尚性消費(fèi)，教育投資、文化娛樂(lè)消費(fèi)等。這些消費(fèi)對(duì)每個(gè)家庭也都是必不可少的，但具體開(kāi)支就要分出輕重緩急。
活期儲(chǔ)蓄法：對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，存款儲(chǔ)蓄很重要。尤其是針對(duì)新婚不久的夫婦來(lái)說(shuō)，顯得尤為重要。這樣的家庭需爭(zhēng)取每月有一點(diǎn)可以應(yīng)急的活期儲(chǔ)蓄。 民主協(xié)商法：夫妻雙方通過(guò)民主協(xié)商，根據(jù)各自的收入多少，制定一個(gè)雙方都能接受的方案，提取家庭公積金、公益金和固定日用消費(fèi)基金。原則上，提夠家用后剩余的歸各自支配。
家庭集權(quán)法：這在夫妻有小寶寶的家中實(shí)行較好。一般的做法是夫妻一方集中管理全家的所有收入，并在民主原則下使用。較普通的情況是經(jīng)濟(jì)大權(quán)由妻子掌握。 分權(quán)法：這在兩地分居的小家庭中實(shí)行較合適。其基本做法是雙方商定，各自拿出共同接受的數(shù)目存入銀行，剩余部分各自留用，待有孩子或一起生活時(shí)再調(diào)整辦法。
3。關(guān)于助學(xué)金的看法
在關(guān)于助學(xué)金分配的問(wèn)題我們?cè)谡{(diào)查后，結(jié)合自己的了解，產(chǎn)生了一些看法。助學(xué)金是獎(jiǎng)給那些家庭貧困的學(xué)生的，用于資助貧困學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)的專(zhuān)項(xiàng)資金。每年一到發(fā)放助學(xué)金的時(shí)候都會(huì)或多或少遇到些問(wèn)題，有的學(xué)生說(shuō)為什么有他的沒(méi)有我的，我比他家庭情況還不好;有的說(shuō)為什么我是二等，他就是一等呢。 首先，我們不排除個(gè)別老師在分發(fā)上存在一定的問(wèn)題，但這一定是個(gè)別情況，絕大多數(shù)老師還是很公平的來(lái)處理這些問(wèn)題。我認(rèn)為沒(méi)有絕對(duì)的公平，只有相對(duì)的公平。輔導(dǎo)員在選擇發(fā)放助學(xué)金的時(shí)候，會(huì)遇到很多問(wèn)題，但是貧困學(xué)生的生活費(fèi)一般很低，尤其是平時(shí)花錢(qián)上很是節(jié)儉，所以助學(xué)金評(píng)選采用班級(jí)先投票，輔導(dǎo)員微調(diào)的方法來(lái)決定資助學(xué)生比較好。因?yàn)橛行W(xué)生家庭確實(shí)困難，但是又不想讓同學(xué)知道，這些班干部就應(yīng)該把好關(guān)，完全的按投票也是不行的。另外，可以適當(dāng)擴(kuò)大資助面，班級(jí)的資助份額是一定的但資助學(xué)生是由自己自行安排的，這樣的話各班級(jí)根據(jù)班級(jí)特殊情況可以自行安排資助學(xué)生，這樣也是一個(gè)好的辦法，降低個(gè)人金額度，加大資助面都是好的方法。
我們希望那些沒(méi)有獲得助學(xué)金的同學(xué)，假如你感覺(jué)你比他貧困，也許不一定是事實(shí)。學(xué)生都愛(ài)在同學(xué)面前盡量顯示自己的優(yōu)點(diǎn)，好的一面，包括家庭環(huán)境，都不希望同學(xué)因?yàn)榧彝キh(huán)境看低自己，但這不能作為你認(rèn)為他條件比你好的原因。值得一說(shuō)的是，我們貧困生沒(méi)有必要怕別人知道自己貧困而裝作自己很有錢(qián)，那樣反而吃虧的是你。輔導(dǎo)員在例行自己的職責(zé)發(fā)放助學(xué)金時(shí)，一般都會(huì)資助那些更需要資助的人，希望學(xué)生們能夠更好的理解輔導(dǎo)員。
4。城鄉(xiāng)差距依然存在
在我們調(diào)查來(lái)看，生活費(fèi)比較少，而且參加兼職的同學(xué)大多是來(lái)自農(nóng)村的，而對(duì)錢(qián)的使用比較隨便的往往是那些城鎮(zhèn)長(zhǎng)大的同學(xué)。這里映射出一個(gè)我國(guó)經(jīng)濟(jì)生活中普遍存在的問(wèn)題，城鄉(xiāng)差距。從網(wǎng)上調(diào)查下來(lái)的數(shù)據(jù)來(lái)看，以受教育為例，20__年，我國(guó)農(nóng)村15歲以上人口平均受教育年限為6。85年，比城市平均水平少3年;三大產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員的人均受教育年限，農(nóng)業(yè)從業(yè)人員最低;20__年，全國(guó)3/4以上的文盲、半文盲集中在西部農(nóng)村、少數(shù)民族地區(qū)和國(guó)家級(jí)貧困縣。截至目前，農(nóng)村還有近1億人口沒(méi)有獲得醫(yī)療服務(wù)，3000多萬(wàn)貧困人口得不到及時(shí)的醫(yī)療服務(wù)，近20%的縣未達(dá)到20__年人人享有初級(jí)衛(wèi)生保健規(guī)劃目標(biāo)的基本標(biāo)準(zhǔn)，4億多農(nóng)村人口尚未飲用上自來(lái)水，近8%的農(nóng)村嬰幼兒沒(méi)有享受免疫接種。 此外，目前農(nóng)村的電話普及率只相當(dāng)于上世紀(jì)90年代初期城市的水平。這種城鄉(xiāng)之間公共通訊資源的差異，一定程度上也擴(kuò)大著城鄉(xiāng)間獲得知識(shí)、信息、技術(shù)、觀念的差異?？梢钥闯觯闪炕筒豢闪炕狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴，構(gòu)成了今日城鄉(xiāng)間的鴻溝。
這道鴻溝，實(shí)則是發(fā)展程度的差異。因此，改善城鄉(xiāng)差距也成了我們首要討論的問(wèn)題。我認(rèn)為解決貧富差距的方法有以下一些：首先，加強(qiáng)農(nóng)村基礎(chǔ)建設(shè)，為農(nóng)民建立起市場(chǎng)中心和交流中心，加快信息流通。因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)和信息資源的城鄉(xiāng)分割，無(wú)疑也將進(jìn)一步拉大城鄉(xiāng)居民在科技文化素質(zhì)和綜合能力上的差距，形成信息時(shí)代的兩種公民，在兩種完全不同的教育環(huán)境和條件下成長(zhǎng)起來(lái)的新一代，支撐起來(lái)的將是一個(gè)是衡的社會(huì)。其次，在政策上應(yīng)積極保護(hù)農(nóng)業(yè)，擴(kuò)大農(nóng)業(yè)投資。我國(guó)現(xiàn)階段，農(nóng)民幾乎不能享受到國(guó)家政策上的什么優(yōu)點(diǎn)，農(nóng)業(yè)沒(méi)有特殊性可言。因此也很難會(huì)有特殊的發(fā)展，這些都需要政府在政策上有一些大量的投資。再次，增加農(nóng)民收入，減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)，調(diào)節(jié)城市居民的高收入，農(nóng)民收入增加，才能真正把農(nóng)民、農(nóng)業(yè)、農(nóng)村中蘊(yùn)藏的巨大潛力煥發(fā)出來(lái)，推動(dòng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展;農(nóng)民收入增加，才能真正使中國(guó)穩(wěn)定，政通人和;只有農(nóng)民增加收入，減輕負(fù)擔(dān)，才能保持我國(guó)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化的多樣化，發(fā)揮民族特色，走可持續(xù)發(fā)展之路。然后，應(yīng)該提高農(nóng)民素質(zhì)，加強(qiáng)農(nóng)民教育，在農(nóng)村中建立各種各樣的培訓(xùn)班和學(xué)習(xí)班，進(jìn)一步擴(kuò)大義務(wù)教育。最后，政府也應(yīng)該加快農(nóng)村社會(huì)保障的覆蓋，只有在確保溫飽的情況下，才能完成以上預(yù)期，不然只是紙上談兵。農(nóng)村的生活質(zhì)量起來(lái)了，富裕了，城鄉(xiāng)差距自然會(huì)逐漸縮減。
總之，通過(guò)這次調(diào)查，我們從對(duì)我校大學(xué)生這個(gè)團(tuán)體的調(diào)查中可以認(rèn)識(shí)到很多。大家家庭的收支及分配不平衡，助學(xué)金方面學(xué)生間有較多的矛盾，農(nóng)村和城鎮(zhèn)的經(jīng)濟(jì)差距依然不容樂(lè)觀。希望在未來(lái)幾年內(nèi)能有所好轉(zhuǎn)。
