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        學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)方案(大全)

        發(fā)布時(shí)間:2023-01-23 22:48:43

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        第一篇:綜合實(shí)踐教育活動(dòng)方案

        一、指導(dǎo)思想

        綜合實(shí)踐活動(dòng)課是我國當(dāng)前課程改革中提出的一種新的課程形態(tài),其內(nèi)容主要包括信息技術(shù)教育、勞動(dòng)技術(shù)教育和班隊(duì)活動(dòng)。該課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實(shí)踐,增強(qiáng)探索和創(chuàng)新意識(shí),學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法,發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力,形成初步技術(shù)能力,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力以及創(chuàng)新精神。

        二、活動(dòng)目標(biāo)

        1、在情感態(tài)度方面:

        重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、積極參與社會(huì),勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任和義務(wù)的態(tài)度,培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展意識(shí);培養(yǎng)學(xué)生珍視生活、陶冶性情、熱愛生活。

        2、在能力方面:

        要著重培養(yǎng)學(xué)生的研究能力、創(chuàng)新能力;獨(dú)立思考能力和解決問題的能力;各種形式的表達(dá)能力;搜集和處理信息的能力;人際交往能力及動(dòng)手操作能力等。

        3、在知識(shí)方面:

        主要是通過學(xué)生探究學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)和獲得知識(shí)。即不再是以間接經(jīng)驗(yàn)為主,而是直接經(jīng)驗(yàn)為主。讓學(xué)生了解信息技術(shù)、社會(huì)生活、探究活動(dòng)的一些常識(shí)。

        三、學(xué)生分析

        五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動(dòng)手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐的方法,信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學(xué)生形成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì),成為創(chuàng)新生活的小主人。

        四、具體措施

        1、教師認(rèn)真鉆研教材,精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過程,對(duì)整個(gè)活動(dòng)操作做到心中有數(shù)。

        2、努力創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境,引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)時(shí)有所創(chuàng)造,有所收獲。

        3、利用現(xiàn)代化媒體,提高學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的興趣。

        4、善于組織小組活動(dòng),讓每個(gè)學(xué)生有展示自己的機(jī)會(huì),有互助共同提高的機(jī)會(huì)。

        五、綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)

        綜合實(shí)踐活動(dòng)反對(duì)通過量化手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行分等劃類的評(píng)價(jià)方式。在評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)重過程輕結(jié)果,特別要關(guān)注學(xué)生參與的態(tài)度、解決問題的能力和創(chuàng)造性,關(guān)注學(xué)習(xí)的過程和方法。應(yīng)采用“自我參照”標(biāo)準(zhǔn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現(xiàn)進(jìn)行“自我反思性評(píng)價(jià)”。要重視對(duì)過程的評(píng)價(jià)和在過程中的評(píng)價(jià),使評(píng)價(jià)成為學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)踐和反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過程。同時(shí)強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的激勵(lì)性,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性特長,施展自己的才能,形成激勵(lì)廣大學(xué)生積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的氛圍。

        第二篇:小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)方案

        一、指導(dǎo)思想

        綜合實(shí)踐活動(dòng)是《九年制義務(wù)教育課程計(jì)劃》所規(guī)定的必修課程。旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力,發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力,去體驗(yàn)和感受生活,培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力,增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。本學(xué)期,我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程將以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo),以實(shí)踐為核心,以活動(dòng)為載體,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,推進(jìn)課程改革。

        二、課程目標(biāo)

        1、使學(xué)生獲得親身參與研究探索的體驗(yàn),形成善于質(zhì)疑,樂于探究,努力求知的積極態(tài)度。

        2、培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題、解決問題的探究能力。

        3、培養(yǎng)學(xué)生的樂于合作的情感和善于合作的技能。

        4、養(yǎng)成勞動(dòng)觀念,形成一般勞動(dòng)技能。

        5、培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)、參與意識(shí)、社會(huì)責(zé)任意識(shí)和主人翁精神。

        6、使學(xué)生進(jìn)一步了解社會(huì)生活和社會(huì)環(huán)境,增長從事社會(huì)活動(dòng)所需的知識(shí),增強(qiáng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的能力。

        三、工作目標(biāo)

        1、課程落實(shí)。每位綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師保證綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的各個(gè)環(huán)節(jié)都落到實(shí)處;要積極利用“本校豐富的自然資源,建立一支專兼職結(jié)合的教師隊(duì)伍。

        2、我校已經(jīng)穩(wěn)步實(shí)踐,形成模式。教師依據(jù)主題,放手讓學(xué)生實(shí)踐,使綜合實(shí)踐活動(dòng)有聲有色,初步形成:“確定主題,搜集信息,匯報(bào)整理,定向研究,制定計(jì)劃,社會(huì)實(shí)踐,資源共享,交流展示,拓展延伸”的活動(dòng)模式。

        學(xué)校充分利用現(xiàn)有資源,定期開展開展勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng),在基地技術(shù)人員和老師的指導(dǎo)下,聽取有經(jīng)驗(yàn)老師的栽培技術(shù)知識(shí)介紹。

        在勞動(dòng)實(shí)踐中,同學(xué)們盡情地交流勞動(dòng)成果,分享勞動(dòng)的收獲,體驗(yàn)“豐收”的喜悅?;顒?dòng)不僅使同學(xué)們進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了“以辛勤勞動(dòng)為榮,以好逸惡勞為恥”的深刻內(nèi)涵,還鍛煉了同學(xué)們艱苦奮斗的精神和吃苦耐勞的意志,培養(yǎng)了同學(xué)們正確的勞動(dòng)觀念。

        通過活動(dòng),開闊了學(xué)生的視野,初步形成保護(hù)自然、與自然和諧相處的世界觀。

        第三篇:小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教師評(píng)價(jià)方案

        小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教師評(píng)價(jià)方案

        一、評(píng)價(jià)的目的

        建立完善、公正的教師評(píng)價(jià)體系能給課程的建設(shè)、執(zhí)行者提供正確實(shí)施課程導(dǎo)向的作用,在很大程度上影響著教師從事綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)熱情和工作態(tài)度,決定著教師能否積極參與到綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的建設(shè)中來。建立完善、公正的教師評(píng)價(jià)體系還能促使教師不斷反思自己的教育教學(xué)行為,不斷地調(diào)整自己的教學(xué)策略,促進(jìn)教師自身的專業(yè)化發(fā)展。教師工作是一種專門職業(yè),每位教師都需要不斷地對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、總結(jié)與改進(jìn),每位教師都有在教育教學(xué)的過程中不斷發(fā)展的內(nèi)在需求與可能性,而評(píng)價(jià)則是服務(wù)于教師專業(yè)發(fā)展。因此教師評(píng)價(jià)的目的不再是給教師排隊(duì),把教師分成優(yōu)、良、合格、差幾個(gè)等級(jí)并以此為基礎(chǔ)進(jìn)行獎(jiǎng)懲,或僅對(duì)教師過去工作的成敗簡單進(jìn)行考核、鑒定、認(rèn)可等;而是要為教師提供關(guān)于教育教學(xué)的信息反饋和咨詢服務(wù),幫助教師反思和總結(jié)自己在教育教學(xué)中的得失,分析產(chǎn)生問題的根源,從而不斷改進(jìn)教育教學(xué)實(shí)踐,提高教師的專業(yè)發(fā)展水平。

        二、評(píng)價(jià)應(yīng)遵循的原則:

        1、過程性原則:

        要重視對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的過程性評(píng)價(jià),相對(duì)弱化對(duì)教育教學(xué)業(yè)績的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)不僅關(guān)注結(jié)果,更關(guān)注教師在活動(dòng)過程中表現(xiàn)出來對(duì)活動(dòng)的理解,對(duì)活動(dòng)本質(zhì)的把握,對(duì)學(xué)生指導(dǎo)的技巧與水平。不把活動(dòng)結(jié)果的好壞作為唯一或最主要的評(píng)價(jià)內(nèi)容。評(píng)價(jià)的著眼點(diǎn)在于教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)的參與、規(guī)劃和指導(dǎo);在于教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主開放的氛圍

        和教師對(duì)學(xué)生的熱情與理解;在于教師對(duì)各種可資利用的資源的開發(fā)。

        2、多元化原則:

        構(gòu)建教師評(píng)價(jià)體系時(shí)必須注意評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)方法的多元性。就評(píng)價(jià)主體而言,包括學(xué)校、學(xué)生、家長、社會(huì)以及教師。就評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)而言,既有考核傳統(tǒng)智力發(fā)展的尺度,又有重視非智力因素在學(xué)生個(gè)性發(fā)展中的作用;既強(qiáng)調(diào)知識(shí)取向,又考慮價(jià)值取向。就評(píng)價(jià)方式來看,綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)采用互助式的評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)方法有自評(píng)、他評(píng)、互評(píng),使評(píng)價(jià)成為教師、管理者、學(xué)生、家長共同參與、對(duì)話協(xié)商的交互活動(dòng)。

        3、自我反思的原則

        在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中,教師既是課程的設(shè)計(jì)者又是課程的實(shí)施者,他們對(duì)課程實(shí)施中的情況有著深刻的了解,通過他們的自我反思,既可以增強(qiáng)教師的主人翁意識(shí),同時(shí)也為課程的進(jìn)一步修正提供了重要的依據(jù)。

        4、實(shí)效性原則

        綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教師評(píng)價(jià)是以促進(jìn)專業(yè)發(fā)展為目的,與以往的以獎(jiǎng)懲為目的的評(píng)價(jià)有著本質(zhì)的區(qū)別,為了實(shí)現(xiàn)教師評(píng)價(jià)對(duì)教師發(fā)展的效能,必須尊重教師在評(píng)價(jià)中的主體地位。只有在與被評(píng)教師充分協(xié)商交流的情況下,才能制定出有針對(duì)性的評(píng)價(jià)指標(biāo),才能把握住教師專業(yè)發(fā)展的方向。

        三、評(píng)價(jià)的內(nèi)容

        1、對(duì)待綜合實(shí)踐課程要有飽滿的熱情,積極的心態(tài),教師不僅要有實(shí)施課程的責(zé)任,還要有承擔(dān)開發(fā)課程的使命,所以它需要教師

        投入極大的熱情和創(chuàng)造力,一個(gè)消級(jí)守舊、不思進(jìn)取、缺乏創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的教師是難以勝任這項(xiàng)工作的。

        2、組織管理與協(xié)調(diào)能力,綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施涉及的因素相當(dāng)復(fù)雜,它要求指導(dǎo)教師具有較強(qiáng)的組織與協(xié)調(diào)能力。指導(dǎo)教師要組織和管理好學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生組成活動(dòng)小組,并協(xié)調(diào)學(xué)生活動(dòng)中與各部門的關(guān)系,通過與相關(guān)部門或人員的溝通,為學(xué)生展開綜合實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)設(shè)寬松的活動(dòng)空間。

        3、探究與解決問題能力,綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)踐性特點(diǎn)要求指導(dǎo)教師具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力。指導(dǎo)教師要學(xué)會(huì)問題探究和問題解決。只有教師具有問題意識(shí)、具備探究能力,才能較好地指導(dǎo)學(xué)生開展活動(dòng)。

        4、活動(dòng)主題的設(shè)計(jì)與規(guī)劃的能力,包括活動(dòng)主題內(nèi)容的選擇能力、制訂教學(xué)目標(biāo)的能力、制訂活動(dòng)方案的能力、預(yù)測(cè)活動(dòng)情境變化的能力。

        5、對(duì)活動(dòng)結(jié)果的評(píng)價(jià)能力。對(duì)活動(dòng)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià),為改進(jìn)教學(xué)提供了重要的依據(jù),還是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和強(qiáng)化活動(dòng)效果的重要途徑。因此,應(yīng)該作為一項(xiàng)經(jīng)常性的工作來開展,它包括對(duì)學(xué)生提出問題的評(píng)價(jià)、對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)方案的評(píng)價(jià)、對(duì)學(xué)生活動(dòng)過程中表現(xiàn)的評(píng)價(jià)以及對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。這就需要教師具備設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)、選擇評(píng)價(jià)手段及有效運(yùn)用評(píng)價(jià)結(jié)果的技能。

        6、收集和處理信息的能力,在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,學(xué)生會(huì)面對(duì)著紛繁復(fù)雜的資料或信息。教師要指導(dǎo)學(xué)生,必須要明確獲得信息的途徑和渠道,學(xué)會(huì)運(yùn)用調(diào)查、考察、文獻(xiàn)檢索、測(cè)量、實(shí)驗(yàn)等不同的方法來收集資料,學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)、整理、分析、歸納資料的方法。只有這樣,才能指導(dǎo)學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)中收集和處理信息。

        7、指導(dǎo)學(xué)生的能力,學(xué)生活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié),如主題獲取、材料收集、問題研究、成果形成,都需要教師給予及時(shí)的指導(dǎo)和幫助。

        8、自我反思能力,綜合實(shí)踐活動(dòng)在還沒有較為成熟的教學(xué)模式的情況下,更需要教師在探索中不斷反思自己的教學(xué)行為,在不斷否定自己的同時(shí),積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),形成自己的教學(xué)特色。

        四、評(píng)價(jià)的基本方法

        (一)、學(xué)校評(píng)價(jià)

        學(xué)校的評(píng)價(jià)應(yīng)體現(xiàn)出對(duì)教師的促進(jìn),通過成立評(píng)價(jià)小組,對(duì)教師進(jìn)行科學(xué)民主的評(píng)價(jià)。

        1、評(píng)價(jià)學(xué)期初教學(xué)計(jì)劃是否切合教學(xué)實(shí)際。評(píng)價(jià)小組對(duì)教師制定的本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行審定,看是否符合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校以及學(xué)生的實(shí)際情況,能否在本學(xué)期順利實(shí)施并取得相應(yīng)的教學(xué)成績。

        2、教學(xué)常規(guī)評(píng)價(jià)。備課、上課、聽課、特色作業(yè)等。

        3、積累的資料評(píng)價(jià)。在教師評(píng)價(jià)的資料袋中應(yīng)裝有大量的教師開發(fā)與實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程留下的資料,如工作計(jì)劃、主題活動(dòng)的方案、主題活動(dòng)過程的記錄、主題活動(dòng)的反思、論文、學(xué)生的作品及師生獲獎(jiǎng)的記錄等,這些都是被評(píng)教師在教學(xué)過程中積累的教學(xué)痕跡,是獲得第一手資料的信息源。

        4、評(píng)價(jià)學(xué)期末的工作總結(jié),是否圓滿完成了自己的教學(xué)任務(wù)。評(píng)價(jià)小組與被評(píng)教師對(duì)照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃,被評(píng)價(jià)教師匯報(bào)一學(xué)期的工作。

        (二)、教師自我評(píng)價(jià)。引導(dǎo)教師進(jìn)行有效的自我評(píng)價(jià)是實(shí)施教師評(píng)價(jià)的重要途徑。教師經(jīng)過自我診斷、自我調(diào)整、自我評(píng)價(jià),最終得

        到自我完善和提高,這一良性循環(huán)的過程就是教師自我發(fā)展的過程。自評(píng)可采取以下方法:

        (1)采用學(xué)校設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)項(xiàng)目和方法。教師可以根據(jù)學(xué)校的要求對(duì)自己指導(dǎo)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程進(jìn)行自我評(píng)價(jià)并作為綜合評(píng)價(jià)的一部分,促進(jìn)反思。

        (2)教師可以撰寫綜合實(shí)踐活動(dòng)課程案例、教學(xué)反思、教學(xué)論文,對(duì)自己整個(gè)活動(dòng)過程進(jìn)行反思。通過反思作為指導(dǎo)教師在整個(gè)活動(dòng)過程中有哪些地方還做得不夠好?哪些地方是成功之處,可以在以后的活動(dòng)中繼續(xù)保持并發(fā)揚(yáng)光大等等。

        (三)、學(xué)生評(píng)價(jià)

        學(xué)生是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的主人、實(shí)踐者,他們的評(píng)價(jià)是最直接的體驗(yàn)、感受。學(xué)校可以通過座談會(huì),調(diào)查問卷等形式向?qū)W生了解指導(dǎo)教師的工作態(tài)度、工作過程和工作成績,從而對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。

        (四)、第三者的評(píng)價(jià)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程具有高度的開放性,在主題活動(dòng)中涉及面廣,可采取訪談及問卷等形式向教學(xué)活動(dòng)所涉及的人群采集教師的評(píng)價(jià)信息。采集對(duì)象可以是學(xué)校的其他教師、學(xué)生家長及教學(xué)活動(dòng)的參與者。但由于他們對(duì)教師評(píng)價(jià)體系和指標(biāo)缺乏認(rèn)識(shí),他們的評(píng)價(jià)只能作為教師評(píng)價(jià)的參考。

        第四篇:學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)方案

        一、活動(dòng)主題

        手牽手播撒溫暖,陽光心連心,關(guān)愛留守兒童

        二、活動(dòng)時(shí)間

        xx年7月1日――7月7日

        、活動(dòng)地點(diǎn)

        蕪湖市蕪湖縣保沙中心學(xué)校

        四、活動(dòng)內(nèi)容

        (1)舉辦安徽師范大學(xué)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地掛牌儀式,關(guān)愛留守兒童是一個(gè)長期的工作,所以我實(shí)踐團(tuán)隊(duì)會(huì)與保沙中心學(xué)校保持長期穩(wěn)定的聯(lián)系。

        (2)義務(wù)支教,我們會(huì)針對(duì)專業(yè)特點(diǎn)的不同,對(duì)保沙中心學(xué)校的各年級(jí)學(xué)生進(jìn)行為期一個(gè)星期的教學(xué)活動(dòng)。其中共分為四個(gè)部分:

        1、“七月陽光”免費(fèi)攝影,教育技術(shù)學(xué)的實(shí)踐隊(duì)員會(huì)利用專業(yè)能力為留守兒童免費(fèi)攝影,并洗印出來送給他們;

        2、“快樂方舟”心理課堂,心理學(xué)專業(yè)的實(shí)踐隊(duì)員會(huì)進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)以拉近我們與留守兒童之間的距離,并進(jìn)行心理知識(shí)講座,讓留守兒童了解自己,了解自己的情緒;從而促進(jìn)他們的健康成長。

        3、“開心一夏”才藝教學(xué),學(xué)前專業(yè)的隊(duì)員會(huì)進(jìn)行舞蹈和唱歌方面的教學(xué),一方面是讓留守兒童敞開心扉,另一方面也為才藝表演做好準(zhǔn)備;

        4、“似我驕陽”暑期作業(yè)輔導(dǎo),教育學(xué)專業(yè)的隊(duì)員會(huì)對(duì)留守兒童的暑期作業(yè)進(jìn)行檢查與輔導(dǎo),并針對(duì)當(dāng)下留守兒童表現(xiàn)出來的問題開展“父母不在身邊如何保護(hù)自己”的主題班會(huì)活動(dòng);

        (3)發(fā)放關(guān)于“留守兒童現(xiàn)狀調(diào)查”的問卷,讓我們更好的了解當(dāng)?shù)亓羰貎和臓顩r,也為實(shí)踐團(tuán)隊(duì)的調(diào)研報(bào)告提供有效數(shù)據(jù),我們將針對(duì)不同的人群發(fā)放問卷,為確保他人的隱私權(quán)得以尊重,問卷內(nèi)容會(huì)做好保密工作;

        (4)發(fā)放針對(duì)不同人群幫助他們了解留守兒童現(xiàn)狀的知識(shí)宣傳單頁;

        (5)與相關(guān)知情人士,相關(guān)部門(教育部門婦聯(lián)等),留守兒童,監(jiān)護(hù)人等進(jìn)行面對(duì)面訪談

        (6)在當(dāng)?shù)刭Y源管理中心查找相關(guān)資料

        (7)在活動(dòng)的最后一天實(shí)踐隊(duì)員會(huì)和留守兒童進(jìn)行文藝匯演,為給實(shí)踐活動(dòng)畫下一個(gè)完美的句號(hào),為給留守兒童一個(gè)展示的舞臺(tái),實(shí)踐團(tuán)隊(duì)會(huì)進(jìn)行一場文藝演出。

        五、日程安排

        (一)活動(dòng)準(zhǔn)備階段(5月20日―6月底)

        與蕪湖縣有關(guān)部門協(xié)商,制定暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的方案,搜集相關(guān)材料,制作調(diào)查問卷等。活動(dòng)的主要負(fù)責(zé)人前期到社會(huì)實(shí)踐基地(蕪湖縣)進(jìn)行實(shí)地考察,取得當(dāng)?shù)卣约皩W(xué)校的支持,落實(shí)活動(dòng)的具體內(nèi)容、日程安排和人員組成,聯(lián)系住宿地點(diǎn),為活動(dòng)正式開展做好準(zhǔn)備。

        (二)活動(dòng)實(shí)施階段

        1、舉行實(shí)踐基地掛牌儀式(7月上旬)

        邀請(qǐng)安徽師范大學(xué)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和蕪湖縣領(lǐng)導(dǎo)到蕪湖縣保沙中心學(xué)校舉行掛牌儀式(“安徽師范大學(xué)社會(huì)實(shí)踐基地”),建立友好合作關(guān)系,以便長期開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

        2、相關(guān)日程安排見“日程安排表”

        (三)總結(jié)整理階段(七月中旬)

        在蕪湖縣調(diào)查結(jié)束后,回校進(jìn)行最重要的總結(jié)整理階段。遵循前期的人員分工,各負(fù)其責(zé),完成主題調(diào)研報(bào)告。

        (四)具體準(zhǔn)備內(nèi)容

        1、聯(lián)系實(shí)踐地的負(fù)責(zé)人,雙向互動(dòng),確定實(shí)踐內(nèi)容與實(shí)踐主題,包括他們能為我們提供什么,他們需要我們做些什么,我們能給他們帶來什么;

        2、尋找專業(yè)負(fù)責(zé)人進(jìn)行宣傳動(dòng)員,從領(lǐng)導(dǎo)能力與科研能力著手確定參與人員;

        3、召開本暑期實(shí)踐團(tuán)隊(duì)會(huì)議,收集資料,確定各專業(yè)的具體分工,包括各專業(yè)的準(zhǔn)備工作,各專業(yè)活動(dòng)內(nèi)容的策劃;

        4、制作相關(guān)問卷,確定調(diào)查內(nèi)容與調(diào)查人群;

        5、挑選送給留守兒童的禮物,以及認(rèn)真做好筆記本電腦,教案等器材的準(zhǔn)備工作;

        6、書寫活動(dòng)策劃書,備注意外情況解決方案;

        7、進(jìn)行實(shí)踐隊(duì)員的培訓(xùn),包括安全情況的提醒,與留守兒童交流時(shí)需要注意的問題;

        8、建立團(tuán)隊(duì)的實(shí)踐微博,及時(shí)上傳實(shí)踐團(tuán)隊(duì)的信息;

        六、對(duì)團(tuán)隊(duì)成員的幾點(diǎn)要求

        1、在活動(dòng)中嚴(yán)格遵守團(tuán)隊(duì)紀(jì)律,團(tuán)結(jié)合作。

        2、要積極宣傳、踐行社會(huì)主義榮辱觀,大力弘揚(yáng)民族精神,倡導(dǎo)文明新風(fēng)。

        3、在活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的志愿者精神,堅(jiān)持學(xué)習(xí)書本知識(shí)和投身社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一,為當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)建設(shè)和教育事業(yè)服務(wù)。

        4、珍惜機(jī)會(huì),虛心向廣大群眾學(xué)習(xí),牢記使命,艱苦奮斗,嚴(yán)于律己。

        5、在相關(guān)媒體加強(qiáng)宣傳報(bào)道工作,同時(shí)要求每位隊(duì)員每天寫一篇日記,團(tuán)隊(duì)總體完成一篇調(diào)研報(bào)告和實(shí)踐總結(jié)。

        6、富有激情,有愛心,有責(zé)任心,能吃苦,有親和力。

        7、活動(dòng)期間要注意防暑和安全。

        8、集體出去調(diào)研,在完成任務(wù)的同時(shí),安全也特別重要,相關(guān)內(nèi)容見“生活備案”。

        七、生活備案

        為更好完成此次“赴蕪湖縣保沙中心學(xué)校4+2愛心支教活動(dòng)”的相關(guān)活動(dòng)內(nèi)容,現(xiàn)擬定如下生活備案:

        1、安全方面:

        無特殊情況不得單獨(dú)出行,統(tǒng)一跟隨團(tuán)隊(duì)進(jìn)行相關(guān)支教與調(diào)研活動(dòng);如有特殊情況,需向領(lǐng)隊(duì)老師(或團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人)請(qǐng)假,并詳細(xì)說明外出理由,形成書面請(qǐng)假條。

        實(shí)踐期間,大家的安全是第一前提,所有隊(duì)員不得脫離團(tuán)隊(duì)行動(dòng)。特別是外出調(diào)研,所有隊(duì)員應(yīng)注意自己的安全和隊(duì)友的安全,從全局出發(fā),為整個(gè)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)。

        每個(gè)隊(duì)員如果發(fā)現(xiàn)自己或隊(duì)友出現(xiàn)身體不適,應(yīng)及時(shí)向組長或領(lǐng)隊(duì)老師反映,以便及時(shí)作出處理。

        2、住宿方面:

        由學(xué)院和當(dāng)?shù)亟哟块T協(xié)調(diào)決定住宿。所有成員須集中住宿,不得單獨(dú)外出住宿。

        3、飲食方面:

        由學(xué)院和當(dāng)?shù)亟哟块T協(xié)調(diào)決定調(diào)研期間的就餐地點(diǎn),所有成員一起就餐。每位成員應(yīng)注意自己的飲食,盡量減少接觸不潔食物,確保飲食安全。

        4、日常生活方面:

        所有成員應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況,提前準(zhǔn)備好相關(guān)的生活用品,如:洗漱用具(牙刷、牙膏、梳子、鏡子、肥皂、毛巾、盆)、衣物(最好準(zhǔn)備三套或以上換洗衣物和兩雙或以上鞋子)、被單、雨傘、紙筆…

        蚊香、驅(qū)蚊噴霧、飲用水統(tǒng)一由團(tuán)隊(duì)準(zhǔn)備。除此之外,團(tuán)隊(duì)還須準(zhǔn)備1~2個(gè)小藥箱,以備不時(shí)之需。藥品主要以防暑、驅(qū)蚊蟲為主,如清涼油、仁丹、花露水、創(chuàng)可貼等…

        所有團(tuán)隊(duì)成員調(diào)研期間最好不要攜帶過多貴重物品。所有私人物品均由個(gè)人保管,提醒大家注意妥善保管好自己的貴重物品,以防丟失。

        第五篇:綜合實(shí)踐活動(dòng)方案精選

        一、活動(dòng)背景:

        人類只有一個(gè)地球,地球是我們賴以生存的家園。然而,現(xiàn)在環(huán)境問題已成為當(dāng)今世界各國所面臨的共同難題,越來越多的人在關(guān)注著環(huán)保問題。我們都是這片土地的子孫,都應(yīng)該珍惜它、保護(hù)它、打扮它。作為新時(shí)代的少年兒童,保護(hù)環(huán)境義不容辭。根據(jù)學(xué)校感恩主題教育序列的要求,我們二年級(jí)結(jié)合年級(jí)特點(diǎn)主要開展“擁抱綠色”的綜合實(shí)踐活動(dòng)。通過實(shí)踐活動(dòng),讓同學(xué)們親近周圍的環(huán)境,豐富對(duì)自然的熱愛情懷,并能用實(shí)際行動(dòng)為我們的校園、社區(qū)增添一抹綠色。

        二、活動(dòng)目標(biāo):

        1、通過參觀、學(xué)習(xí)和搜集資料等活動(dòng)使學(xué)生了解學(xué)校和其他地方的環(huán)境保護(hù)現(xiàn)狀,讓學(xué)生意識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要意義。

        2、增強(qiáng)學(xué)生“愛我學(xué)校,美我學(xué)?!钡囊庾R(shí),為學(xué)校的環(huán)境問題出謀獻(xiàn)策,培養(yǎng)主人翁意識(shí)。

        3、通過開展植樹節(jié)、認(rèn)養(yǎng)校園樹木等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的植綠、護(hù)綠意識(shí)。

        4、培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力,學(xué)會(huì)合作與分享。

        三、活動(dòng)人員:

        二年級(jí)全體學(xué)生

        四、活動(dòng)內(nèi)容:

        1、感知:通過搜集資料、調(diào)查訪問等形式,了解學(xué)校和其他地方的環(huán)境保護(hù)現(xiàn)狀,認(rèn)識(shí)環(huán)境保護(hù)的重要作用。

        2、感謝:通過上網(wǎng)、調(diào)查訪問等形式了解人對(duì)于大自然的依賴性,感謝大自然的無私饋贈(zèng)。

        3、感恩:用實(shí)際行動(dòng)為班級(jí)、為學(xué)校、為社區(qū)進(jìn)行美化、綠化。

        五、活動(dòng)形式:

        一)組織形式

        可以個(gè)人、小組、班級(jí)為單位開展

        二)活動(dòng)形式

        1、調(diào)查研究2、搜集資料3、參觀實(shí)踐4、宣傳倡議

        六、活動(dòng)時(shí)間安排:

        3月1日——4月30日

        1、活動(dòng)準(zhǔn)備階段:3月上旬。

        2、活動(dòng)方案實(shí)施階段:3月中旬——四月中旬。

        3、活動(dòng)評(píng)價(jià)、總結(jié)階段:四月下旬。

        七、活動(dòng)過程:

        本活動(dòng)分三個(gè)階段進(jìn)行。

        第一階段:準(zhǔn)備階段

        1、營造氛圍,進(jìn)行宣傳。

        1)通過學(xué)校國旗下講話,進(jìn)行全員發(fā)動(dòng),并公布本年級(jí)組“擁抱綠色”活動(dòng)方案,進(jìn)行一次活動(dòng)啟動(dòng)儀式教育。

        2)以年級(jí)組為單位進(jìn)行對(duì)班主任進(jìn)行培訓(xùn),各班確定調(diào)查研究主題,商定如何開展活動(dòng)。

        3)召開年級(jí)組聯(lián)動(dòng)會(huì)議,要求各科老師協(xié)同配合此項(xiàng)工作,并分配任務(wù):

        護(hù)綠:活動(dòng)一:負(fù)責(zé)人:美術(shù)老師

        畫一畫

        為地球媽媽添上綠樹,畫上五顏六色的花朵,讓地球媽媽更美麗。

        方案二:

        我們班在校園里認(rèn)領(lǐng)了一棵樹,我為樹設(shè)計(jì)了一塊牌子。

        方案三:負(fù)責(zé)老師:各位班主任

        護(hù)綠標(biāo)語大集會(huì)設(shè)計(jì)或收集護(hù)綠標(biāo)語寫在下面的空格內(nèi)。

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