千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《幼兒園中班主題優(yōu)秀教案《傘》及教學(xué)反思(大全)》，但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《幼兒園中班主題優(yōu)秀教案《傘》及教學(xué)反思(大全)》。

第一篇：幼兒園中班故事教案

一、活動目標(biāo)：

1、使幼兒懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人并愿意給別人帶去快樂。

2、培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力，發(fā)展幼兒的感受力和口語表達(dá)能力。

3、初步理解故事內(nèi)容，掌握故事的名稱、角色和故事的主要情節(jié)。

活動重點(diǎn)：使幼兒理解故事情節(jié)及內(nèi)容，了解故事的含義。

活動難點(diǎn)：能主動幫助別人，愿意給別人帶來快樂。

二、活動準(zhǔn)備

1 自制多媒體課件：符合故事情節(jié)發(fā)展，動畫形象生動有趣，能激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒注意力。

2 空白圓形卡片、彩筆，通過自己動手制作，加深對故事含義的理解。

三、活動流程：

一 導(dǎo)入部分：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出故事主題

師：出示兩個(gè)表情（微笑、哭泣）的圖片，

今天老師帶來了兩張表情圖片，請你們說一說你喜歡看哪一個(gè)表情？為什么？

幼兒：我喜歡微笑的圖片：看到這張照片我很開心，很快樂。

幼兒：我不喜歡哭泣的圖片：哭起來太難看了，羞死人了。

二 展開部分：理解故事內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)方法。

1、教師有感情地講故事，不出示任何教具，依據(jù)幼兒的無意注意占主要地位，有意注意還不穩(wěn)定的特點(diǎn)，為了避免分散幼兒注意力，影響幼兒對故事內(nèi)容的感知，所以，只運(yùn)用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂來表現(xiàn)故事，講完后，提問簡單的問題：

（1）故事的名稱；

（2）有那些角色；

（3）小蝸牛做了一件什么事？

2、分段播放課件，幼兒欣賞。教師分別提問：

（1）森林里的動物們都是好朋友?？纯葱游飩冊跒樽约旱呐笥褌冏鍪裁?？（小鳥為朋友唱歌、小猴為朋友摘香蕉、小鴨為朋友送信

（2）朋友們感到怎樣？（很感動、很高興）

（3）看看小蝸牛怎么了？（不開心）

猜猜它為什么不高興？他只能在地上慢慢的爬，別的什么也干不了。（放錄音：小蝸牛不開心的原因）

（4）幫小蝸牛想個(gè)辦法，想想它還能為朋友做什么？（預(yù)報(bào)天氣，講故事，畫畫 ）

3、完整欣賞故事：

師：請幼兒邊看課件，邊完整欣賞故事

（1）小蝸牛為朋友們做了一件什么的事情？

（2）為什么小蝸牛會想到把微笑送給大家？

（3）大家喜歡小蝸牛的微笑嗎？為什么他們都認(rèn)為小蝸牛了不起？總結(jié)：小蝸牛雖然能力很小，只會爬，但它有一顆愛心，它想到了要讓自己的朋友快樂一點(diǎn)，它把微笑送給了大家，給大家?guī)チ丝鞓罚源蠹叶加X得它很了不起。

三 結(jié)束部分：遷移故事主題，滲透思品教育。

1、請你們來說說自己是怎樣為大家?guī)砜鞓返模?/p>

（1）為爸爸媽媽做什么了，他們很快樂；

（2）為小朋友做什么了，他們很快樂；

（3）為老師做什么。

2、制作“微笑”標(biāo)志：幼兒自制兩枚“微笑”標(biāo)志，老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了兩個(gè)圓形卡片來制作“微笑”標(biāo)志，即在圓形卡片上畫上微笑的表情。你們可以將其中一枚“微笑”標(biāo)志別在自己胸前，另一標(biāo)志則送給自己的好朋友。

今天我所展示的這個(gè)活動肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育觀念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長！謝謝！

第二篇：幼兒園中班故事教案

活動目標(biāo)：

1.讓幼兒初步了解故事內(nèi)容，能講出故事的主要情節(jié)。

2.提高語言表達(dá)能力。

3.教育幼兒不亂扔垃圾，培養(yǎng)良好的生活可慣和行為。

活動準(zhǔn)備：

西瓜圖片，故事《瓜瓜吃瓜》。

活動過程：

1.猜謎語導(dǎo)入活動，引起幼兒的興趣：

小朋友，我們來猜個(gè)謎語（有個(gè)綠衣郎，肌膚紅又亮，生出小寶寶，個(gè)個(gè)黑臉膛），猜猜是什么？對，是西瓜。告訴你們有個(gè)小朋友，叫瓜瓜。為什么叫瓜瓜呢？你們想不想知道？我們來聽個(gè)小故事。

2.教師完整地講述故事一遍，提問：

（1）故事里說了些什么？

（2）瓜瓜他是怎么吃西瓜？吃完西瓜后，他怎么做？

（3）結(jié)果發(fā)生了什么事？

3.教師結(jié)合圖片，再次講述故事：

（1）瓜瓜吃到外婆帶來的西瓜了嗎？為什么

（2）后來，外婆摔了一跤后，瓜瓜怎么想，他又怎么做？

4.討論：

（1）故事講完了，你喜歡瓜瓜嗎？為什么？

（2）如果你是瓜瓜，你會怎么做？

5.總結(jié)：

剛才小朋友們都聽了這個(gè)故事，這個(gè)故事告訴我們什么？（告訴我們吃完的瓜、果皮、廢紙、吃剩的東西扔到垃圾箱里，不能亂扔，看到果皮廢紙?jiān)诘厣?、路上，我們也要扔到垃圾箱里?/p>

附故事：

瓜瓜吃瓜

有個(gè)小朋友，他的名字可怪了，叫瓜瓜，他為什么叫瓜瓜呢？原來他生下來的時(shí)候，胖墩墩，圓滾滾，像個(gè)西瓜，所以他爸爸媽媽就叫他瓜瓜。

瓜瓜可愛吃西瓜啦，他一下能吃幾大塊，吃完了把背心往上一拉，挺著圓鼓鼓的肚子，用手一拍，嘭嘭響說：“西瓜在這兒呢！”

有一天，天很熱，瓜瓜又鬧著要吃西瓜，“媽媽，拿出一個(gè)小西瓜來，”媽媽對他說：“就剩這個(gè)小的了，先吃吧。等一會兒，外婆要來，說不定給你帶個(gè)大西瓜哩！”媽媽把西瓜切了，就上班去了。瓜瓜斜著眼看了看西瓜，翹起嘴巴，心想：“哼，這么小也叫西瓜？可是他蠻口渴的，又想：瓜是小了點(diǎn)，說不定也挺甜哩！就拿起一塊咬了一口。哎，一點(diǎn)兒不甜。

他吃完一塊，心里生著氣，一甩手把西瓜從窗口扔了出去，掉在了胡同里的路上。剩下的幾塊，瓜瓜氣呼呼地咬了幾口，就一塊一塊地從窗口扔出去。他想：要是外婆真的帶個(gè)大西瓜來，那該多好！于是他就扒在窗臺上，向胡同路口望著。

過了一會兒，來了個(gè)人。慢慢地走近了，沒錯(cuò)，是外婆來了。她還抱著一個(gè)大西瓜呢！瓜瓜看到了，大聲嚷：“外婆，我來接您了！”

外婆聽見了，心里一高興就加快了腳步。走到垃圾箱旁邊，不小心腳踩在西瓜皮上，摔了一跤。手里抱的大西瓜，啪嗒一下，摔了個(gè)粉碎，外婆一邊爬起來，一邊說：“誰把西瓜皮扔了這一地！”

瓜瓜出了門，連忙把外婆扶起來。一邊氣呼呼地踩著地上的西瓜皮：該死的西瓜皮，哪個(gè)壞蛋扔的。咦，西瓜怎么這么??？哎呀，這不是自己扔的嗎？瓜瓜偷價(jià)看了外婆一眼，吐了吐舌頭，悄悄地把西瓜皮一塊一塊地扔到垃圾箱里去。

瓜瓜看了看外婆帶來的大西瓜，瓢兒紅紅的，一定很甜?？上榱?，沾上了泥。他只好咽著口水，拿起碎瓜塊往垃圾箱里扔去。外婆不知道西瓜皮是瓜瓜扔的，看見瓜瓜把西瓜皮扔到垃圾箱，說：“真乖，都像瓜瓜這么懂事就好了?！?/p>

第三篇：幼兒園中班主題教案《傘花朵朵開》及教學(xué)反思

中班主題教案《傘花朵朵開》含反思適用于中班的主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒通過學(xué)習(xí)制作，培養(yǎng)自主探究能力，動手能力，學(xué)會制作簡單的“紙貼傘”，通過活動讓幼兒感受藝術(shù)的美，快來看看幼兒園中班主題《傘花朵朵開》含反思教案吧。

活動目標(biāo)

1、學(xué)會制作簡單的“紙貼傘”。

2、通過學(xué)習(xí)制作，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，動手能力。

3、通過活動讓幼兒感受藝術(shù)的美。

4、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

5、在浸染、欣賞作品中，體驗(yàn)成功的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、學(xué)會制作簡單的“紙貼傘”。

2、培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、動手操作能力和創(chuàng)新能力。

活動準(zhǔn)備

教師作品

課本、手工紙、水彩筆、漿糊、碎紙片、自己的傘等。

活動過程

一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入

在春暖花開的季節(jié)里，小動物們相約來到美麗的花園去散步，正當(dāng)他們玩得高興的時(shí)候，天空突然變的陰暗起來，不一會兒，便下起了大雨。這時(shí)候，小動物們可著急了，同學(xué)們，咱們想個(gè)辦法來幫幫它們好嗎?

對，下雨了我們可以給它們送把雨傘。

傘在我國已有悠久的歷史，它是我國的一項(xiàng)民間藝術(shù)。今天我們就來自己做一把漂亮的花傘，讓朵朵傘花在我們這兒盡情開放。(出示課題)

二、自主探究

1、同學(xué)們，老師帶來了幾把自己做的“傘”，請大家仔細(xì)觀察，這些傘是由什么拼的?

2、觀察傘的形狀，讓幼兒自由觀察自己帶的傘。

三、創(chuàng)新巧制作

下面請同學(xué)們設(shè)計(jì)制作一把自己最喜歡的小傘，讓它展示在老師和同學(xué)面前。

教師示范：先在繪畫紙上畫出自己傘的形狀，再用碎紙片粘貼。(強(qiáng)調(diào)在傘里面貼，紙片要小而密)

四、評價(jià)

有針對性的從以下幾個(gè)方面評(傘形 整體效果)

五、總結(jié)

同學(xué)們，你們都用自己靈巧的雙手做出了最漂亮的小傘，請你把它拿回去送給你最想送的人，讓他和你共同分享這做傘的快樂。

六、結(jié)束

小朋友們真能干，一朵朵盛開的傘花，就像小朋友美麗的笑臉，這么優(yōu)美的環(huán)境可不能容忍有許多的垃圾，看誰收拾的又快又干凈。

教學(xué)反思

教學(xué)反思可以從以下幾個(gè)方面思考，不必面面俱到：

1.反思在備課過程中對活動內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化。

2.對活動過程的反思：(以下方面無論是與否，都應(yīng)該分析是與否的原因，從而總結(jié)經(jīng)驗(yàn)或提出改進(jìn)措施)

⑴對幼兒發(fā)展的反思，例如，是否被理解、尊重、接納?是否有適度的自由空間?是否能通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動，在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面得到自主發(fā)展?

⑵對教師專業(yè)發(fā)展的反思，例如，是否了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征?是否能把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線索?能否以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展?

⑶對師幼互動的反思，例如，師幼配合情況，教師能否依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。

3.對活動效果的評析。在對目標(biāo)、策略的驗(yàn)證與分析中找到自己的優(yōu)勢與不足，并明確今后改進(jìn)與完善的方向。

4.如果讓你重新上這節(jié)課，你會怎樣上?有什么新想法嗎?或當(dāng)時(shí)聽課的老師或者專家對你這節(jié)課有什么評價(jià)?對你有什么啟發(fā)?

教學(xué)過程中鼓勵學(xué)生靈活進(jìn)行創(chuàng)新練習(xí)以培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力及創(chuàng)新能力。在思維的活躍度上還不夠，應(yīng)該將生活中的傘擴(kuò)展到大自然當(dāng)中去。結(jié)合后面的“大自然中的傘”可以讓幼兒的創(chuàng)新更豐富。

本文擴(kuò)展閱讀：傘是一種提供陰涼環(huán)境或遮蔽雨、雪的工具。中國是世界上最早發(fā)明雨傘的國家，傘是中國勞動人民一個(gè)重要的創(chuàng)造。當(dāng)時(shí)被人們稱之為“?！?。

第四篇：幼兒園中班故事教案

活動目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容和情節(jié)，學(xué)會傾聽故事并思考問題。

2.知道正確的講衛(wèi)生行為，養(yǎng)成愛干凈的好習(xí)慣。

3.體驗(yàn)聽故事的樂趣。

活動重難點(diǎn)：

理解“怪物中毒”這一情節(jié)，知道要做一個(gè)講衛(wèi)生的好寶寶

活動準(zhǔn)備：

1.PPT課件、故事視頻

2.玩偶一個(gè)

3.圖片(面粉、鼻涕、臭雞蛋、爛葉子、蝸牛、臟指甲、牛糞、蜘蛛、蚯蚓、泥巴等)若干

活動過程：

導(dǎo)入：

1.教師出示玩偶，談話導(dǎo)入

——今天老師給小朋友們帶來了一位客人，他叫魯弗斯，你們喜歡他嗎？那我們用掌聲歡迎他吧！

——他最喜歡做蛋糕了，他做了一個(gè)世界上最惡心的蛋糕！想不想知道他的蛋糕是什么味道的？那我們一起來看看吧!

展開：

1.教師播放PPT，請幼兒觀察

——看看魯弗斯的餐桌上都有些什么？

——他的家里干凈嗎？

——你喜不喜歡這樣的家？

2.教師講述故事，幼兒傾聽

3.教師提問

——他的蛋糕是用什么東西做的？（出示圖片）

——蛋糕做成功了嗎？

——為什么蛋糕會變成怪物？

——怪物為什么不吃魯弗斯？（對了，因?yàn)轸敻ニ固K了，怪物吃了他會中毒）

——你們還敢和這么臟的魯弗斯做朋友嗎？

——魯弗斯最后變的愛干凈講衛(wèi)生，再也不吃臟東西了。你們喜歡愛干凈的魯弗斯嗎？

4.教師播放視頻，幼兒欣賞

5.教師引導(dǎo)幼兒說出講衛(wèi)生的行為，培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣

——魯弗斯已經(jīng)改掉壞習(xí)慣變得講衛(wèi)生了，小朋友們你們是講衛(wèi)生的好寶寶嗎？

——在生活中應(yīng)該怎樣做才是講衛(wèi)生的行為？

——對了，我們不能吃臟東西，要勤洗澡、愛刷牙、勤剪指甲，把垃圾丟進(jìn)垃圾桶，做一個(gè)愛干凈的好寶寶。

結(jié)束：

兒歌律動，結(jié)束活動

——小朋友，比比看，看看誰最講衛(wèi)生，比小手，比臉蛋、比比衣服和腳丫，從小養(yǎng)成好習(xí)慣

活動延伸：

在一日活動中進(jìn)行“誰最講衛(wèi)生”的比賽，督促幼兒養(yǎng)成好習(xí)慣。

第五篇：幼兒園中班故事教案

【教材分析】

故事《小老虎的名片》，整個(gè)故事情節(jié)以“名片”為主線,講述了小老虎因沒有好朋友很孤單，而做名片后結(jié)交了很多好朋友，后來當(dāng)它生病時(shí)用名片請到了河馬醫(yī)生治病，和好朋友一起游戲的故事。本活動重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒說出故事中的小老虎通過用紙制作名片，與同伴交往的過程，并鼓勵幼兒大膽設(shè)計(jì)名片。

【活動目標(biāo)】

1.欣賞故事，理解小老虎制作名片的故事內(nèi)容，了解名片的作用。

2.能較清楚的說出小老虎用名片與同伴交往的過程。

3.鼓勵幼兒運(yùn)用多種方式與同伴交往。

【活動準(zhǔn)備】

1.活動前教師組織幼兒收集各種名片，了解名片的作用及名片上的內(nèi)容。

2.故事課件、“孤單的小老虎”的圖像

【活動過程】

一、出示各種名片的圖片，引出活動內(nèi)容。

你見過什么樣的名片？名片是用來干什么的？名片上都有哪些內(nèi)容？

二、分段講述故事，理解故事中小老虎想辦法做名片的故事情節(jié)。

1.教師講述故事第一段，感受小老虎送名片交朋友的快樂。

提問：小老虎學(xué)到了一個(gè)什么樣的方法來交朋友？這個(gè)辦法是從哪里學(xué)到的？小老虎都把制作的名片送給了誰？

小老虎接到了誰的電話？它的心情怎么樣？他們說什么了？小老虎這么快跟好朋友聯(lián)系上了，這些名片上都會有什么？

2.講述故事第二段，理解小老虎生病用名片聯(lián)系的情節(jié)。提問：小老虎生病了，它是怎樣找到河馬醫(yī)生的？

小結(jié)：名片的作用可真大。

三、播放課件完整講述故事，能用語言表現(xiàn)小老虎用名片與同伴交往的過程。

1.教師結(jié)合課件完整講述故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解明片的作用。提問：小老虎用名片都做了哪些事？

小結(jié)：小老虎用名片結(jié)交了朋友，生病時(shí)用名片請來了河馬醫(yī)生，還用名片聯(lián)系了好多朋友。

2.組織幼兒討論：名片還有哪些作用？

四、活動延伸：《設(shè)計(jì)名片》

1.你想要一張什么樣的名片？

2.你會用它來做什么？

引導(dǎo)幼兒用各種紙?jiān)O(shè)計(jì)制作名片并互相贈送。

附：

故事《小老虎的名片》

小老虎沒有朋友，它覺得很孤單。一天，它從書上看到一個(gè)可以交到朋友的好辦法

---做名片。于是，小老虎拿來紙、筆和剪刀，做了好多自己的名片。它決定開著自己的小車到森林里去試一試。在森林里，它把自己的名片送給了許多小動物：小松鼠、小馬、小羊、小熊……它告訴小動物們自己想跟它們做朋友。小動物們也把自己的名片送給了小老虎。小老虎發(fā)完名片回到家里?！扳忊徑o…”電話響了，小老虎接起電話：“喂，你找誰？”“我是小松鼠。”電話那頭傳來了小松鼠快樂的聲音?！拔覀円黄鹜婧脝?？”“好??！好啊?。⑿±匣⒄娓吲d。

有一天，小老虎生病了，它不能和朋友們出去玩了，心里真難過。正在這時(shí)，“鈴鈴鈴……”電話鈴響了，是小熊打來的，告訴它許多朋友都在森林中游戲呢！小老虎心里癢癢的，真想和朋友們一起玩。它忽然想起了一個(gè)好辦法：找出河馬醫(yī)生的名片，打電話，請來了河馬醫(yī)生。河馬醫(yī)生給小老虎打了針，開了點(diǎn)藥，小老虎的病很快就好了。小老虎又打電話請來了它的好朋友，在它家里一起跳舞、游戲，玩得真開心。