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第一篇：幼兒園中班故事教案

活動(dòng)目標(biāo)

1.觀察并講述圖片信息，理解故事資料，嘗試多元表達(dá)。

2.體驗(yàn)朋友之間歡樂(lè)相處、相互幫忙、相互關(guān)愛(ài)的完美情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

PPT課件等。

活動(dòng)過(guò)程

1.談話導(dǎo)入，引出故事第一段。

（1）引導(dǎo)幼兒講講自我的朋友，激起講述愿望。

（2）打開PPT，出示圖片形象，導(dǎo)入故事。

師：今日，來(lái)了一對(duì)好朋友，他們是誰(shuí)呢

（3）教師講述第一段。

小狗汪汪和小貓咪咪是一對(duì)好朋友。汪汪住在山的這一頭，咪咪住在山的那一頭。他們常常一齊玩耍，一齊聊天?？墒牵慨?dāng)回到各自的家里，總是很想念自我的朋友。

（4）想念朋友的時(shí)候，我們能夠怎樣做

2.觀察信件，理解故事第二段。

（1）演示PPT——第一封信，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察信件中的信息，講述信的資料。

（2）敘述故事片斷，然后提問(wèn)：兩個(gè)好朋友在一齊，能夠做哪些趣味的事

（3）演示PPT，引導(dǎo)幼兒觀察并講述：咪咪和汪汪做了什么趣味的事他們是怎樣放風(fēng)箏的

（4）根據(jù)幼兒的回答，教師小結(jié)，提升幼兒的語(yǔ)言。

3.觀察、猜測(cè)，講述故事第三段。

（1）演示PPT——第二封信，引導(dǎo)觀察信件中的信息，進(jìn)行猜測(cè)，并指導(dǎo)幼兒用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣讀信。

（2）引導(dǎo)幼兒體會(huì)咪咪的心境以及照顧朋友的決心。

①看到這樣的一封信，咪咪會(huì)怎樣呢

②咪咪心里很著急，會(huì)怎樣做呢

③（設(shè)置語(yǔ)言情景，堅(jiān)定看望朋友的決心）讓我們學(xué)做咪咪，去看望自我的朋友吧！

（3）調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行個(gè)別、相互講述：咪咪會(huì)怎樣照顧汪汪呢

（4）演示PPT——四幅圖片，啟發(fā)連貫講述。

①咪咪到底為朋友做了哪些事呢請(qǐng)大家看一看，講一講。

②哪一幅圖最讓你感動(dòng)呢請(qǐng)你用連貫的話來(lái)講一講。

③師生共同講述四幅圖片資料。

④兩兩互動(dòng)，選擇圖片資料進(jìn)行表演。請(qǐng)你和你的好朋友一個(gè)做咪咪、一個(gè)做汪汪，選擇一幅圖片演一演。

4.概述故事，遷移生活，體會(huì)情感。

（1）概述故事，然后提問(wèn)：聽了這個(gè)故事，你覺(jué)得咪咪和汪汪是一對(duì)怎樣的朋友汪汪的病好了，會(huì)對(duì)咪咪說(shuō)些什么

（2）引導(dǎo)孩子講述朋友之間相互幫忙的事，體會(huì)相互關(guān)愛(ài)的完美情感。

附改編后的故事《咪咪和汪汪的信》

小狗汪汪和小貓咪咪是一對(duì)好朋友。汪汪住在山的這一頭，咪咪住在山的那一頭。他們常常一齊玩，一齊聊天?？墒牵慨?dāng)它們回到各自的家的時(shí)候，它們總是很想念自我的朋友。

有一天，咪咪寫了一封信給汪汪。汪汪看了信說(shuō)：“噢，我懂了?！?/p>

第二天，當(dāng)太陽(yáng)升起的時(shí)候，大樹底下，咪咪和汪汪見(jiàn)面了。朋友相見(jiàn)真歡樂(lè)！他們開心地一塊兒放風(fēng)箏。咪咪拉著線，汪汪拿著風(fēng)箏跑。一陣風(fēng)吹來(lái)，“哇！”風(fēng)箏飛上天啦！風(fēng)箏像一只彩色的鳥，在藍(lán)藍(lán)的天空中飛呀，飛呀！兩個(gè)好朋友在下頭盡情地追呀，跑呀！“咯、咯、咯”的笑聲飛上了藍(lán)天。一對(duì)好朋友在一齊渡過(guò)了愉快的一天。

過(guò)了幾天，咪咪收到了汪汪的信。咪咪看完信，著急地說(shuō)：“哎呀，汪汪怎樣生病了？”

得知這個(gè)消息，咪咪十分著急。他一路飛奔，趕到了汪汪的家。一進(jìn)門，就焦急地問(wèn)“汪汪，汪汪，你怎樣啦”汪汪躺在床上，有氣無(wú)力地說(shuō)：“我生病了，頭昏眼花，渾身發(fā)抖?！边溥湔f(shuō)：“別著急，我來(lái)照顧你！”咪咪立刻端水、喂藥，讓汪汪減輕病痛；咪咪買來(lái)骨頭，熬了一鍋香香濃濃的骨頭湯，讓汪汪增加營(yíng)養(yǎng)；咪咪講好聽的故事、趣味的笑話，讓汪汪心境舒暢；咪咪攙扶著汪汪到戶外玩蕩秋千，呼吸新鮮空氣。照顧汪汪雖然很苦很累，可是他心里充滿了歡樂(lè)。在咪咪的精心照顧下，汪汪的身體很快好起來(lái)了。汪汪的心中充滿了感激。

第二篇：幼兒園中班主題優(yōu)秀教案《傘》及教學(xué)反思

《中班主題優(yōu)秀教案《傘》含反思》這是優(yōu)秀的中班主題教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助！

活動(dòng)目標(biāo)：

1.欣賞、理解、學(xué)念兒歌《傘》。

2.了解傘的形狀、用途、構(gòu)造。

3.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種傘

活動(dòng)過(guò)程：

1.欣賞和理解兒歌《傘》

教師朗誦兒歌。

蘑菇娃娃(荷花姑娘)的傘是什么?馬路上什么時(shí)候開滿五顏六色的傘?

幼兒學(xué)念兒歌《傘》。

2.討論：傘教師出示準(zhǔn)備好的傘，請(qǐng)幼兒觀察并說(shuō)說(shuō)傘是什么形狀，有哪些部分?“快思老師.教.案網(wǎng)出處”請(qǐng)幼兒找找形狀像傘的東西(蘑菇、涼亭等)。

教師小結(jié)傘的外形和結(jié)構(gòu)：傘是由柄、傘布、支撐傘布的金屬條組成的。

你覺(jué)得傘有什么用?你會(huì)用傘做什么?

教師小結(jié)傘的用途：傘可以遮風(fēng)、遮雨、遮陽(yáng)光，保護(hù)我們，下雨的時(shí)候應(yīng)該打傘，太陽(yáng)很大的時(shí)候也可以打傘。

兒歌：《傘》

樹林里，蘑菇娃娃，撐著胖胖的傘;池塘里，荷花姑娘，撐著綠綠的傘;下雨啦，馬路上，開滿五顏六色的傘。

教學(xué)反思

在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們學(xué)會(huì)了思考和解決問(wèn)題，他們遇到問(wèn)題積極用各種方法去解決，提高解決問(wèn)題的能力。在活動(dòng)中我們讓幼兒先觀察后動(dòng)手，這樣孩子的觀察意識(shí)增強(qiáng)了。在活動(dòng)不斷深入的同時(shí)，孩子們的創(chuàng)造力和想象力有了明顯提高。

活動(dòng)開展的過(guò)程中，我們充分地利用了家長(zhǎng)資源，家長(zhǎng)們的配合帶給我們很大的信心。家長(zhǎng)也通過(guò)活動(dòng)認(rèn)識(shí)到他們的參與價(jià)值。

活動(dòng)中我力圖讓環(huán)境成為幼兒的老師。將幼兒帶來(lái)的各種傘和圖片布置在教室中，讓幼兒了解傘的款式、種類；提供各種材料讓幼兒制作，他們無(wú)時(shí)不與環(huán)境互動(dòng)，環(huán)境成為默默無(wú)聞的老師。但我也發(fā)現(xiàn)，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒探索問(wèn)題的深度不夠，在探索大自然中的傘時(shí)，孩子們對(duì)蘑菇感興趣，而我沒(méi)有抓住這個(gè)機(jī)會(huì)深入研究。這些是我以后的主題活動(dòng)中應(yīng)注意的。

中班主題優(yōu)秀教案《傘》含反思這篇文章共2137字。

第三篇：幼兒園中班故事教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)成功的快樂(lè)和幫助別人的愉悅。

2、樂(lè)意在集體面前表達(dá)自己的想法，做到認(rèn)真傾聽講述。

3、學(xué)習(xí)講述故事，豐富詞匯“高興”。

4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)前帶幼兒觀察螞蟻。

2、相關(guān)課件、音樂(lè)、圖片。

3、貼紙若干。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒講述故事，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，拓展想象空間。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）歌曲《小螞蟻》，教師與幼兒一起入活動(dòng)室，激發(fā)幼兒興趣

（二）設(shè)疑激趣

教師：有只小螞蟻想告訴我們一件有趣的事，是什么事呢？

（三）看圖講述

1、介紹作品名稱。

2、逐幅講述第一遍故事，提問(wèn)：故事的名字？小螞蟻在草地上散步看到了誰(shuí)？指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)蜻蜓飛。

3、講述第二遍故事，提問(wèn)：小蜻蜓（蒲公英姐姐）做的對(duì)嗎，為什么？你喜歡誰(shuí)，為什么？豐富幼兒詞匯：高興。

（四）遷移經(jīng)驗(yàn)

1、“你有什么好辦法幫助小螞蟻飛上天？”，鼓勵(lì)幼兒想象。

2、在鋼琴曲《童年》聲中，師幼互動(dòng)。

（五）情感教育

對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育，鼓勵(lì)幼兒學(xué)好本領(lǐng)，飛到天空去遨游。在歌曲《我要飛》中結(jié)束活動(dòng)。

（六）延伸活動(dòng)

把快樂(lè)分享給大家，把故事講給爸爸媽媽、其他小伙伴聽。

附故事內(nèi)容：

螞蟻飛上天

一只小螞蟻在草地上散步。他看到小蜻蜓扇動(dòng)著翅膀在空中飛來(lái)飛去，可神氣了！小螞蟻說(shuō)：“小蜻蜓，你能帶我飛上天嗎？”小蜻蜓看了看小螞蟻，沒(méi)有說(shuō)話。小螞蟻仰著頭，心里想：要是我也有翅膀，那該多好！

蒲公英看見(jiàn)了，對(duì)小螞蟻說(shuō)：“別著急，抓住我，我?guī)闵咸?。”一陣風(fēng)吹來(lái)，小螞蟻牢牢地抓住蒲公英。慢慢地，小螞蟻飛上了天。白云在它的四周飄蕩，小鳥唧唧喳喳的叫著，好像在說(shuō)：“歡迎你，小螞蟻?！毙∥浵伕吲d極了，他歡呼著：“我真高興，我終于飛上天了！蒲公英姐姐，謝謝你幫助了我！”

活動(dòng)反思：

今天學(xué)習(xí)了童話故事《螞蟻飛上天》?！盎▍仓杏幸恢恍∥浵?，它很想到天上去旅行，可是沒(méi)有翅膀，怎么辦呢？”一開始，我就設(shè)計(jì)情景，讓孩子們一起幫助螞蟻來(lái)想辦法。赫赫說(shuō)：“讓螞蟻爬到蝴蝶的身上，跟著蝴蝶飛上天。”楷楷說(shuō)：“螞蟻也可以爬到蜻蜓的身上，跟著蜻蜓一起飛上天去旅行?！笨磥?lái)孩子們都能聯(lián)想到會(huì)飛的小動(dòng)物，借助其他動(dòng)物的飛行，幫助螞蟻上天旅行?！袄蠋?，螞蟻也可以爬到葉子上，風(fēng)兒一吹，葉子上的螞蟻就和葉子一起飄到空中去了?！睒?lè)樂(lè)也積極思索著。“對(duì)呀，除了靠小動(dòng)物以外，我們還可以靠其他東西哦?！?/p>

在這一活動(dòng)中我抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，開放式的提問(wèn)，既關(guān)注了故事的本身，又為幼兒創(chuàng)設(shè)了廣闊的想象空間，使幼兒始終處于一種積極的狀態(tài)，語(yǔ)言的創(chuàng)造性也得到了很好的發(fā)展。不再是單一的老師灌輸知識(shí)，而是幼兒在自主活動(dòng)中獲取知識(shí)，開發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維的潛能。孩子們想到了許多幫助小螞蟻飛上天的辦法，也說(shuō)得很好。由此我開始讓孩子們看看我們的故事當(dāng)中誰(shuí)幫助螞蟻實(shí)現(xiàn)了愿望。由此孩子們知道了原來(lái)蒲公英葉能在空中隨風(fēng)飄舞，是蒲公英幫助螞蟻實(shí)現(xiàn)了愿望。故事講述后，我讓孩子們學(xué)習(xí)仿編故事，孩子們的思路也一下子打開，把剛開始給螞蟻?lái)?xiàng)的辦法用到了自己的故事里面。同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題：對(duì)于故事的后半部分，螞蟻在空中看到了什么，孩子們的故事后半部分就大同小異了。

活動(dòng)后我想導(dǎo)致這一原因可能與幼兒缺乏從高處往下看的經(jīng)驗(yàn)有關(guān)。其實(shí)，當(dāng)時(shí)我可以根據(jù)季節(jié)，適當(dāng)?shù)慕o孩子們提示：春天來(lái)了，小草、小花怎樣了？太陽(yáng)公公怎樣？風(fēng)兒怎樣？相信孩子們的思路會(huì)打開得更廣一些。

第四篇：幼兒園中班故事教案

活動(dòng)要求：

1、認(rèn)識(shí)音色，認(rèn)識(shí)對(duì)稱重復(fù)。

2、探索發(fā)現(xiàn)嗓音，打擊樂(lè)器和旋律樂(lè)器在表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)音響時(shí)的共同性及差異。

3、創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)文學(xué)作品中的有關(guān)形象。

4、體驗(yàn)人對(duì)朋友的需要。

5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

活動(dòng)程序：

1、聽教師有表情地講述故事、

2、請(qǐng)幼兒回憶故事中的三種客人及它們的腳步聲，并用不同的嗓音和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)三種客人走路時(shí)的樣子和他們的腳步聲。

3、教師用打擊樂(lè)器，如大鼓，串鈴，木魚等分別模仿三種客人走路的腳步聲、請(qǐng)幼兒辨認(rèn)是什么樂(lè)器？模仿的是誰(shuí)走路的腳步聲？并要求幼兒用動(dòng)作對(duì)樂(lè)器的演奏做出快速表現(xiàn)性反應(yīng)。

4、教師用鋼琴的不同彈奏法分別表現(xiàn)三種客人走路的腳步聲，如：請(qǐng)幼兒辨認(rèn)并要求幼兒用三種客人的走路模仿動(dòng)作，對(duì)演奏做出快速表現(xiàn)性的反應(yīng)。

5、按故事提供的線索分配角色并完整表演。

6、在有條件的班級(jí)可以鼓勵(lì)幼兒把他們聽到的三種腳步聲畫出來(lái)。

附：小灰老鼠的故事

在一座高高的大橋下面，有一座小小的灰房子、在這所小小的灰房子里，住著一只小小的灰老鼠、朋友們來(lái)了，大家一起唱歌，跳舞，做游戲，小灰老鼠覺(jué)得快活極了、朋友們走了，小灰老鼠覺(jué)得很寂寞、它天天在家中等呀，盼呀，盼望朋友們?cè)賮?lái)拜訪它、小灰老鼠豎起耳朵仔細(xì)聽、仔細(xì)聽。咚咚！咚！咚！小灰老鼠趕緊把門打開。唉！原來(lái)是巨人先生從橋上走過(guò)，咚咚咚的聲音，是巨人先生的腳步聲、小灰老鼠失望地輕輕把門關(guān)上，小灰老鼠豎起耳朵仔細(xì)聽，仔細(xì)聽、刷—刷—刷—刷小灰老鼠趕緊把門打開。唉！原來(lái)是皮球小姐從橋上走過(guò)，刷刷刷的聲音是皮球小姐的腳步聲，小灰老鼠失望地輕輕把門關(guān)上、小灰老鼠豎起耳朵仔細(xì)聽，仔細(xì)聽，迪篤迪篤迪篤迪篤，小灰老鼠趕緊把門打開，哈！這回真的是朋友來(lái)了，迪篤迪篤的聲音，正是朋友們的腳步聲，在一座高高的大橋下面，有一座小小的灰房子、在這所小小的灰房子里，住著一只小小的灰老鼠、朋友們來(lái)了，大家一起唱歌，跳舞，做游戲，小灰老鼠覺(jué)得快活極了。

教學(xué)反思：

游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

第五篇：幼兒園中班故事教案

一、教學(xué)資料：幼兒故事《熊媽媽請(qǐng)客》

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.讓幼兒理解故事資料，感受故事的趣味性。

2.引導(dǎo)幼兒了解常見(jiàn)動(dòng)物的生活習(xí)性與特點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行情境表演

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

小動(dòng)物圖片，小動(dòng)物頭飾，ppt課件

四、教學(xué)過(guò)程：

1.師：（小朋友們，今日林教師給大家?guī)?lái)了一位新朋友，你們想不想認(rèn)識(shí)它啊？）幼兒：（想！）教師出示小熊圖片師：（小熊說(shuō)了，今日是熊媽媽的生日，他想邀請(qǐng)小朋友們一齊去參加熊媽媽的生日聚會(huì)，大家說(shuō)好不好??？）幼兒：（好?。煟海窃谌ブ?，教師來(lái)問(wèn)問(wèn)小朋友們你們生日時(shí)都是怎樣過(guò)的呢？）教師讓幼兒根據(jù)自我的生日體驗(yàn)，大膽進(jìn)取的發(fā)言。師：（小朋友們都說(shuō)的很好，此刻就讓我們快快去參加熊媽媽的生日聚會(huì)吧?。?/p>

2.分段播放ppt課件，讓幼兒熟悉故事資料，教師提出問(wèn)題：（都有誰(shuí)來(lái)參加熊媽媽的生日聚會(huì)了？小熊是怎樣明白的？）教師復(fù)述謎語(yǔ)讓幼兒學(xué)念，并引導(dǎo)幼兒按照故事人物的順序把對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物圖片粘到黑板上。

3.繼續(xù)播放課件，提出問(wèn)題：（誒呀！客人們誰(shuí)也不做聲，誰(shuí)也不吃，這是怎樣回事呢？）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是因?yàn)榘巡怂湾e(cuò)了，教師展示錯(cuò)誤的配對(duì)關(guān)系圖。（小朋友們真聰明，此刻讓我們之后看看小熊是怎樣做的。）

4.繼續(xù)播放課件至結(jié)束，師：（小朋友們，你們明白客人們都愛(ài)吃什么嗎？）引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動(dòng)物與食物的正確配對(duì)。

5.活動(dòng)延伸：情境表演《熊媽媽請(qǐng)客》師：（小朋友們，今日我們參加了熊媽媽的宴會(huì)，大家開心嗎？）幼兒：（開心?。煟海谴丝探處熅鸵?qǐng)小朋友們來(lái)分別扮演這些小動(dòng)物，我來(lái)當(dāng)熊媽媽，咱們一齊來(lái)進(jìn)行情境表演好嗎？）教師完整地播放一遍ppt課件，讓幼兒觀察揣摩人物的動(dòng)作表情，鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行情境表演。

第六篇：幼兒園中班故事教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、產(chǎn)生了解不同行業(yè)的愿望，知道部分行業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)。

2、能向同伴介紹爸爸媽媽的職業(yè)和工作特點(diǎn)。

3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、爸爸圖片，作為講述的角色道具。

2、幼兒帶來(lái)代表爸爸、媽媽工作特點(diǎn)的物品一件，曾向爸爸媽媽了解過(guò)他們從事的工作。

活動(dòng)過(guò)程：

一、聽聽爸爸的故事T：今天，我們這兒來(lái)了一位爸爸，這個(gè)爸爸可厲害啦!你們知道他是干什么的嗎?我們一起來(lái)聽聽。(教師邊出示角色形象"爸爸"，邊講述有關(guān)爸爸的故事)T：你們現(xiàn)在知道這個(gè)爸爸是干什么的嗎?

你是怎么聽出來(lái)的?交警叔叔的工作是什么啊?他需要穿怎樣的衣服上班呢?

T：無(wú)論是夏天還是冬天，他都堅(jiān)守崗位，指揮著馬路上的行人和車輛。如果沒(méi)有他們，會(huì)怎么樣啊?

二、說(shuō)說(shuō)我?guī)?lái)的故事

1、T：我們小朋友都帶來(lái)了爸爸或媽媽工作時(shí)經(jīng)常用到的東西，請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)講講爸爸媽媽的故事吧!

2、T：接下來(lái)我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，好不好!

我們請(qǐng)一個(gè)小朋友展示自己從家里帶來(lái)的物品，其他的小朋友來(lái)猜猜他的爸爸或媽媽是做什么工作的?

3、T：我們一起來(lái)模仿一下爸爸媽媽工作時(shí)候的樣子。

我請(qǐng)模仿的像的小朋友到上面來(lái)做。

三、活動(dòng)延伸

1、T：剛剛我們講了爸爸媽媽的職業(yè)，現(xiàn)在老師就要請(qǐng)小朋友把我們爸爸的高大的形象畫在紙上。

2、T：我們可以把爸爸工作時(shí)的樣子畫下來(lái)。

教學(xué)反思：

利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。