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第一篇：中班數(shù)學(xué)教案

目標(biāo)：

感知物體的大小與數(shù)量的關(guān)系

學(xué)習(xí)用數(shù)字、圖形記錄結(jié)果

過程：

一、 為小兔做餅干

DD出示兔子玩具及餅干，小兔從點心店買來一盒好吃的餅干，它們是什么樣的呢？（有大有小）

DD小兔吃了還想吃，想請我們幫忙再做一些餅干。

DD引導(dǎo)幼兒用模具在泥塊上壓印餅干，看看每塊油泥能做幾塊餅干，并用寫數(shù)字或畫圖形（圓點、短線等）的方法記錄。

DD在操作中，教師注意觀察幼兒做餅干時采用的方法，并引導(dǎo)幼兒探索怎樣壓印才能多做一些餅干。

DD從幼兒所做餅干數(shù)量的不同，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)在同樣大小的“面皮”上壓印的餅干大小與數(shù)量的關(guān)系：餅干大，數(shù)量少；餅干小，數(shù)量多。

二、 誰做的餅干多

DD幼兒相互交流自己做出的餅干數(shù)量，比一比誰做的餅干多，為什么。

DD找出餅干做得最多的幼兒，請他說說自己是用什么模具，怎么做的？為什么能做那么多。

DD幼兒再次嘗試做餅干，將前后2次的操作結(jié)果做一比較，發(fā)現(xiàn)在同樣大小的面積上壓印的餅干大小與數(shù)量的關(guān)系，初步獲得如何有效合理地在有限的面皮上印制餅干的經(jīng)驗和方法。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案DD哪塊木板厚

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案DD哪塊木板厚

有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗：

認(rèn)識物體的厚薄，感知厚薄的相對性。

準(zhǔn)備：

1．長寬相同，厚薄明顯不同的木板3塊。

2．長寬相同，厚薄不同的積塑每個幼兒3塊。

活動與指導(dǎo)：

1．同時出示兩塊較薄的木塊，讓幼兒各種角度觀察木板尺寸的相同與不同之處，最后把兩塊木板并放在講臺上，請幼兒說出它們的不同。在他們說出一塊木板“高些”，一塊木板“矮些”后，告訴幼兒：小朋友的眼光不錯，已經(jīng)把它們的區(qū)別找出來了。不過，由于它們都太矮，所以我們不用高矮，而用厚薄來區(qū)分它們。分別在板子上作標(biāo)記1和2讓幼兒說出2號板子厚些，1號板子薄些。

2．拿出另一塊板子標(biāo)記為3號，與2號板子比較，啟發(fā)幼兒說出：3號木板厚些，2號木板薄些；把3塊木板兩兩相比后，引導(dǎo)幼兒說出3號木板最厚，2號板子薄些，1號板子最薄。

3．把木板按從薄到厚的規(guī)律排序。

4．發(fā)積塑給幼兒，讓幼兒區(qū)分它們的厚薄并按厚薄排序。

5．按教師指令，舉出相應(yīng)的積塑。

第二篇：幼兒園中班數(shù)學(xué)教案

活動目標(biāo)：

1、能按8以內(nèi)的數(shù)字匹配相應(yīng)數(shù)量的物體，鞏固對8的實際意義的理解。

2、運用目測接數(shù)的方法感知、判斷8以內(nèi)的數(shù)量。

3、能較仔細(xì)地進行操作，注意保持幼兒用書畫面的整潔。

4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

活動準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識了數(shù)字8，有目測接數(shù)的經(jīng)驗。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：教具和學(xué)具。

活動過程：

一、音樂活動《小蝌蚪》。

教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂扮演小蝌蚪游進教室，并根據(jù)歌詞內(nèi)容表演。

二、看數(shù)字找蝌蚪。

1、教師：青蛙媽媽遇到了一件傷心的事情，它找不到自己的寶寶了，你們愿意幫助它們嗎？

2、教師：你知道每只青蛙媽媽生了幾個寶寶嗎？你是從哪兒看出來的？引導(dǎo)幼兒從青蛙身上的數(shù)字說出它生了幾個寶寶。

3、教師：河里游來了一群一群的蝌蚪寶寶，這群蝌蚪寶寶要怎樣數(shù)才能又快又對呢？先看哪邊？有幾個？再接著數(shù)……

4、教師：這些蝌蚪寶寶分別是哪位青蛙媽媽的孩子呢？你是怎么知道的？鼓勵幼兒用目測接數(shù)的方法說出每群蝌蚪的數(shù)量，然后再將蝌蚪的數(shù)量和青蛙身上的數(shù)字進行匹配，幫助青蛙找到蝌蚪寶寶。

三、操作活動。

數(shù)一數(shù)、連一連。觀察畫面青蛙身上的數(shù)字，認(rèn)一認(rèn)是數(shù)字幾，再用目冊接數(shù)的方法判斷畫面上有幾個小蝌蚪，最后用連線的方法幫蝌蚪找媽媽。

四、評價活動。

請個別幼兒講述自己的操作活動，教師展示個別幼兒的操作情況，對畫面整潔的幼兒給予表揚和鼓勵。

活動反思：

農(nóng)村的孩子對青蛙和蝌蚪非常熟悉，能很流利的說出蝌蚪和青蛙的外形、生活習(xí)性。通過活動在解了青蛙的出生和生長過程中，培養(yǎng)了幼兒的觀察力及語言表達能力；因為幼兒特別喜歡動手操作，我把快樂詩畫與本節(jié)活動相結(jié)合，更符合幼兒特點，使幼兒在快樂中學(xué)習(xí)，同時也提高了幼兒繪畫的技能。