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第一篇：幼兒園中班數(shù)學(xué)教案

活動目標(biāo)：

1、能了解0所代表的概念。

2、可以用不同的方式表現(xiàn)數(shù)字"0"，培養(yǎng)幼兒想象力和創(chuàng)作力。

3、感知數(shù)字"0"在生活中用處。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、《五只小猴蕩秋千》手指謠。

2、五只小猴蕩秋千圖片。鱷魚一只（手偶），0~5數(shù)字卡片及對應(yīng)數(shù)量的小猴圖片。電視遙控器（頻道），溫度計（溫度），計算器和手機(jī)（數(shù)字），尺子，微波爐和洗衣機(jī)（時間）旋鈕上數(shù)字"0"圖片

活動過程：

1、手指游戲，初步理解數(shù)字"0"的含義。

（1）教師出示小猴蕩秋千圖片，引起幼兒興趣。教師和幼兒一同玩《五只小猴蕩秋千》手指游戲：

五只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，啊~啊~??；四只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，啊~啊~啊；三只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，啊~啊~??；兩只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，啊~啊~?。灰恢恍『锸幥锴?，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，啊~啊~??；沒有小猴蕩秋千~隨著游戲結(jié)束，教師提問：

――小朋友們，你們是否發(fā)現(xiàn)小猴子越來越少了？

（強(qiáng)調(diào)最后一句：沒有小猴蕩秋千）--為什么會越來越少呢？

（被鱷魚吃掉了）

（2）重復(fù)手指謠，根據(jù)手指謠內(nèi)容依次出示小猴圖片及相應(yīng)數(shù)卡5只→4只→3只→2只→1只→沒有

（3）提問："沒有"怎么表示呢？

（引出"0"的概念，"0"就是沒有）

2、認(rèn)識數(shù)字"0"的外形特征，培養(yǎng)幼兒想象力和創(chuàng)作力。

（1）教師啟發(fā)幼兒大膽想象，說一說"0"像什么？

（2）引導(dǎo)孩子上臺畫一畫。

3、認(rèn)識數(shù)字"0"其他含義，感知數(shù)字"0"在生活中的用處。

發(fā)散幼兒思維，啟發(fā)幼兒說說"0"的其他含義。

有一只小猴子了，我們可以用"0"表示，你們還在什么地方見到過數(shù)字"0"呢？它用來表示什么？

教師根據(jù)圖片進(jìn)行小結(jié)：

微波爐和洗衣機(jī)旋鈕上的"0"表示時間；溫度計的刻度上的"0"表示溫度的度數(shù)；遙控器按鍵上的"0"表示頻道；尺子刻度上的"0"表示起點；計算器和手機(jī)，電話以及電話號碼里的"0"表示數(shù)字。

第二篇：中班社會公開課教案《做客》及教學(xué)反思

活動目標(biāo)：

1、幼兒感知7以內(nèi)的數(shù)量，理解數(shù)字與數(shù)量的關(guān)系。

2、根據(jù)數(shù)字和圖形標(biāo)志匹配相同的圖形。

3、知道做客的基本禮儀，體驗做客的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、課件;

2、幼兒人手一盤魚;

3、幼兒人手一個手環(huán)。

活動過程：

一、準(zhǔn)備去做客。

1、交流做客的禮儀。

師：今天老師帶你們到貓媽媽家做客，做客要做些什么呢?

2、準(zhǔn)備禮物。

師：貓媽媽最喜歡吃什么?

老師今天給每位小朋友準(zhǔn)備了一盆魚送給貓媽媽，你去端一盆，數(shù)數(shù)你的盤子里有幾條魚?

幼兒講述自己盆里的小魚個數(shù)。

二、去做客的路上。

1、出發(fā)前的準(zhǔn)備。

請幼兒仔細(xì)看好我們?nèi)ヘ垕寢尲业穆飞隙伎匆娏耸裁?;我們待會要原路返回的。

2、去的路上。

教師隨這畫面的變化提出不同的問題。

第一幅圖：一座小橋

第二幅圖：二座蘑菇亭

第三幅圖：草地上有三座房子

第四幅圖：四朵花的花園

第五幅圖：池塘里有五只小鴨子

第六幅圖：草地上有六張椅子

第七幅圖：樹林里有七棵小樹

三、 去家里做客。

1、貓媽媽家到了，學(xué)習(xí)做客的禮儀：敲門，你好，歡迎你們!

2、給貓媽媽送禮物。

貓媽媽要求你們根據(jù)魚的數(shù)量分別送到不同的數(shù)字下面。

3、貓媽媽也要送禮物給我們。

(1)提出要求：貓媽媽要送手環(huán)給我們，不過她只做了一半，還有一半要我們自己想辦法做出來，考考我們還聰明。

(2)介紹材料：手環(huán)上有數(shù)字圖形標(biāo)記，請看清楚手環(huán)上的數(shù)字和圖形標(biāo)記就貼幾個相應(yīng)的幾何圖形。

(3)幼兒操作：指導(dǎo)有困難的幼兒，提醒幼兒看清楚數(shù)字和幾何圖形。

(4)交流：我做了幾個手環(huán)，數(shù)數(shù)有幾個什么幾何圖形。

四、回家。

從原路返回，幼兒邊走邊數(shù)。

活動反思：

對于中班幼兒來說，“排序”是一項比較具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)活動，需要他們運用有限的數(shù)、量、形方面的知識，進(jìn)行一番系統(tǒng)、連貫的思考，找出事物之間的聯(lián)系，也就是我們稱之為“規(guī)律”的東西。排序活動不僅能培養(yǎng)幼兒的觀察比較能力，簡單的判斷力、初步的推理能力，同時也是培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力的有效途徑。