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第一篇：高三文科班政治期中考試質(zhì)量分析
高三文科班政治期中考試質(zhì)量分析
高三年級(jí)部 2014.9
高三政治期中考試質(zhì)量分析
一.試卷結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)分析
1.試卷結(jié)構(gòu)和內(nèi)容：本次考試的內(nèi)容包括高一經(jīng)濟(jì)、高二哲學(xué)、高三政治學(xué)5本書(shū)中高考大綱所要求的知識(shí)點(diǎn)。確定這樣的考查內(nèi)容有如下考慮：一，會(huì)考臨近有會(huì)考前提早演練的目的；二，使高三文科班學(xué)生盡早進(jìn)行綜合性訓(xùn)練，以適應(yīng)高考要求（實(shí)際上，我們?cè)诘谝淮卧驴嫉臅r(shí)候就已經(jīng)貫穿了這一思想）試卷結(jié)構(gòu)：高一經(jīng)濟(jì)占26%；高二哲學(xué)占36%；高三政治學(xué)占38%。2.試卷特點(diǎn)：
（1）緊扣教材、考綱，強(qiáng)調(diào)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查。
試卷側(cè)重強(qiáng)調(diào)對(duì)基本概念、基礎(chǔ)理論的考核，瞄準(zhǔn)高考，符合高考政治第一輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)和要求。選擇題命題大多著眼于基礎(chǔ)知識(shí)，主觀題的答案許多也直接來(lái)自于教材，例如第28題第一問(wèn)，就直接考查了人大的職權(quán)；有的題目立意較新，設(shè)問(wèn)較活，但答案還是直接來(lái)自課本，例如第26題考了關(guān)于青藏鐵路的問(wèn)題；第27題關(guān)于如何確立“新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)”所反映的哲學(xué)寓意。
（2）理論聯(lián)系實(shí)際，有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。首先是試卷中反映了許多現(xiàn)實(shí)中的熱門(mén)話題，如手機(jī)“彩鈴”所反映的經(jīng)濟(jì)學(xué)道理；超級(jí)女聲娛樂(lè)節(jié)目和蒙牛酸酸乳廣告，提高木地板及其他高檔消費(fèi)品消費(fèi)稅的問(wèn)題。
（3）注重考查學(xué)生的思維能力和分析問(wèn)題的能力。在選擇題中，學(xué)生只有深入理解、靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)才能正確取舍。如第15題、22題、25題。簡(jiǎn)答題也是這樣，例第26題、27題：26題從市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)角度看，青藏鐵路沿線各地政府應(yīng)怎樣確保自然資源的科學(xué)、合理開(kāi)發(fā)? 27題主管首長(zhǎng)的“新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)”違背了唯物辯證法的什么道理？這要求學(xué)生要夯實(shí)基礎(chǔ)，關(guān)注社會(huì)，有較強(qiáng)的理解、分析、運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
（4）試題難度適中，有一定的梯度。選擇題20、23、25題有一定的難度。材料分析題26題；27題第一問(wèn)；28題的第二問(wèn)；學(xué)生不易拿分。尤其是27題的第2問(wèn)迷惑性強(qiáng)，許多學(xué)生答非所問(wèn)。
二.學(xué)生答卷情況及失分原因分析
從本次考試結(jié)果統(tǒng)計(jì)可以看出：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題錯(cuò)誤率較高的有第13、14、18、19、20、23、25題。材料分析題錯(cuò)誤率較高的是27題。本次考試中存在的主要問(wèn)題及分析：
1.學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)及基本概念理解掌握不夠。如單選題第6題，關(guān)于貨幣職能一題只要學(xué)生理解并掌握貨幣的5種職能就能選出正確答案，但部分學(xué)生仍未能正確做答。
2.學(xué)生審題不細(xì)，分析能力弱。第11題關(guān)于郵政局政企分離的材料，問(wèn)從政治角度看，反映出什么道理，有部分同學(xué)未能審清題意誤選了a項(xiàng)，經(jīng)濟(jì)學(xué)上的答案。3.學(xué)生缺乏答主觀性試題的正確思路和方法。表現(xiàn)在：
⑴學(xué)生答題抓不住要害、關(guān)鍵，答案前后重復(fù)，生搬硬套，語(yǔ)言準(zhǔn)確水平有待提高；如第26題：從市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)角度看，青藏鐵路沿線各地政府應(yīng)怎樣確保自然資源的科學(xué)、合理開(kāi)發(fā)?這一問(wèn)題出錯(cuò)反映出學(xué)生從材料中概括、提煉觀點(diǎn)的能力較差，本題答案本來(lái)從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度：市場(chǎng)和國(guó)家宏觀調(diào)控兩個(gè)角度去做答即可，但好多學(xué)生圍繞可持續(xù)發(fā)展贅述了很多沒(méi)有答到問(wèn)題的本質(zhì)。
⑵學(xué)生對(duì)材料的理解不深刻，層次不清楚，語(yǔ)言不規(guī)范。不能把知識(shí)與材料結(jié)合，對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力欠缺，對(duì)教材知識(shí)的有效提取能力不夠。如27題：學(xué)生不能針對(duì)材料，選擇恰當(dāng)?shù)挠^點(diǎn)有層次地分析。一些學(xué)生答題時(shí)只是羅列觀點(diǎn)，未聯(lián)系材料分析，或聯(lián)系材料分析不準(zhǔn)確；個(gè)別學(xué)生基本的哲學(xué)觀點(diǎn)表述不準(zhǔn)確。三.試卷給我們教學(xué)的啟示
（1）注重基礎(chǔ)知識(shí)的理解，強(qiáng)化基礎(chǔ)，放低起點(diǎn)；重視抓主干知識(shí)、核心概念的理解；（2）做好復(fù)習(xí)檢查,經(jīng)常檢查復(fù)習(xí)效果，督促學(xué)生自主復(fù)習(xí)，使復(fù)習(xí)檢查經(jīng)?；?、制度化，把基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)。
（3）抓課堂，課堂中精講精練考點(diǎn)、熱點(diǎn)、能力訓(xùn)練、單元測(cè)試、專(zhuān)題講解，增大課堂信息量，最大程度上發(fā)揮課堂的作用。（4）重視知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建
目前文科比較重視綜合能力測(cè)試，問(wèn)題所用的知識(shí)大多超過(guò)某一知識(shí)點(diǎn)、某一冊(cè)書(shū)甚至某一學(xué)科。這要求學(xué)生必須從多角度和多層面去分析問(wèn)題。因此在復(fù)習(xí)備考中要扎扎實(shí)實(shí)做好知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建工作。不僅要圍繞核心概念，知識(shí)點(diǎn)、單元知識(shí)（或?qū)ｎ}知識(shí)）建立單科內(nèi)的微觀結(jié)構(gòu)，而且要建立單科和學(xué)科的宏觀結(jié)構(gòu)以及政史地之間的知識(shí)滲透，從而逐步提高學(xué)生知識(shí)整合能力。
（5）加強(qiáng)解題方法指導(dǎo)，提倡一課一題訓(xùn)練滲透，從審題、分析答案結(jié)構(gòu)、答題反思等方面提升學(xué)生答題能力；
（6）注重理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，關(guān)注社會(huì)生活。高考試題一方面注重聯(lián)系課本，另一方面注重聯(lián)系實(shí)際。在復(fù)習(xí)中一定要準(zhǔn)確地把握好聯(lián)系的“度”，要讓學(xué)生知道一些社會(huì)熱點(diǎn)，并能運(yùn)用課本知識(shí)去分析；真正培養(yǎng)起學(xué)生深入淺出地分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
總之，在以后的復(fù)習(xí)備考過(guò)程中，我們不僅要發(fā)揚(yáng)拼搏精神，更要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，加強(qiáng)交流與合作，只有主動(dòng)積極備考，才能爭(zhēng)取高考中的輝煌。
第二篇：高一地理期中考試質(zhì)量分析
一、分析學(xué)生
1、學(xué)生的整體情況分析
七年級(jí)整一個(gè)年級(jí)在開(kāi)學(xué)后的這兩個(gè)月，對(duì)地理這一門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情基本上比較高。七年級(jí)1班課堂氣氛是最活躍的，學(xué)生上課回答問(wèn)題很積極，也比較熱衷于小組合作討論，學(xué)生匯報(bào)討論成果的積極性也很高，在該班學(xué)生基本適應(yīng)了思品課的那套模式：小組討論小組代表匯報(bào)學(xué)生自主評(píng)價(jià)教師總體評(píng)價(jià)。
七年級(jí)2班，該班相對(duì)于其他三個(gè)班來(lái)說(shuō)，學(xué)生的思想比較成熟，學(xué)生普遍比較有個(gè)性，課堂氣氛比較活躍，回答問(wèn)題也比較積極，但是小組合作的積極性不高，有個(gè)別學(xué)生比較浮躁。
七年級(jí)3班，學(xué)生比較好動(dòng)，思維比較活躍，但是很多時(shí)候部分學(xué)生活躍的思維并不是用在課堂該思考、該討論的問(wèn)題，部分學(xué)生在課堂上喜歡插話、喜歡說(shuō)一些與課堂無(wú)關(guān)的東西。
該班大部分學(xué)生學(xué)習(xí)還是很認(rèn)真的，也很勤奮，但是課堂上就是那幾個(gè)學(xué)生總是喜歡大聲說(shuō)話、插話影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。七年級(jí)4班，這個(gè)班的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、行為習(xí)慣是最好的，學(xué)生的自律能力非常強(qiáng)，非常地懂事、乖巧，班風(fēng)非常好，大部分孩子都是很想學(xué)習(xí)的。該班課堂紀(jì)律良好，學(xué)生回答問(wèn)題積極，也很積極參與小組合作，但相對(duì)于1班來(lái)說(shuō)，該班的學(xué)生有點(diǎn)內(nèi)斂，小組匯報(bào)或者展示比較羞澀，不太愿意展示或者匯報(bào)，課堂效果相對(duì)于1班來(lái)說(shuō)那么明顯，但是該班學(xué)生學(xué)習(xí)比較刻苦、勤奮，能認(rèn)真對(duì)待平時(shí)的課后檢測(cè)練習(xí)。
2、學(xué)生的個(gè)體分析，主要分析典型
2班：張敬諾該學(xué)生學(xué)習(xí)比較被動(dòng)，屬于懶散型的，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，不做筆記，課后不做作業(yè)，有時(shí)候做作業(yè)也是應(yīng)付式完成。該生只要放多點(diǎn)心思在學(xué)習(xí)上，成績(jī)還是能夠提上去的。
2班：張旭該學(xué)生乖巧、善良、憨厚，上課認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)于會(huì)的問(wèn)題會(huì)積極舉手回答，但是該生接受能力、理解能力不強(qiáng)，思維、反應(yīng)比較慢，學(xué)習(xí)缺乏方法，如果能多關(guān)注該學(xué)生，多輔導(dǎo)，成績(jī)應(yīng)該慢慢提上來(lái)的。
3班：李宇軒該學(xué)生上課不怎么認(rèn)真聽(tīng)講，上課經(jīng)常開(kāi)小差，玩小動(dòng)作，課堂上喜歡說(shuō)話，從其學(xué)習(xí)態(tài)度來(lái)看，基本上是放棄學(xué)業(yè)。
3班：羅德城中美混血兒，英語(yǔ)非常好，很樂(lè)于教班上同學(xué)講英語(yǔ)，很有禮貌，有自己的思想，有個(gè)性；但是上課經(jīng)常神游，主要原因是提不起對(duì)各學(xué)科（除了英語(yǔ)）學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)待作業(yè)馬虎，甚至不交作業(yè)。
3班：沈煜該生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)比較勤奮、刻苦，上課也比較認(rèn)真，但是該生反應(yīng)比較慢，接受能力、理解能力都不強(qiáng)，屬于特困生。
3班：李俊峰該生上課容易走神、分心，偶爾還會(huì)開(kāi)小差，學(xué)習(xí)自覺(jué)性不高，需要老師的監(jiān)督，學(xué)習(xí)比較被動(dòng)；該孩子內(nèi)心有點(diǎn)脆弱，需要多關(guān)注，多了解該孩子，端正其學(xué)習(xí)態(tài)度。
二、成績(jī)分析
本次考試總分100分，分單項(xiàng)選擇題和綜合題，單項(xiàng)選擇題40分，綜合題60分，考試時(shí)間是60分鐘。整份試卷難度比例：易中難=631。試卷考察的范圍是第一、二章，其重點(diǎn)是經(jīng)緯網(wǎng)、海陸分布和地形，試卷考察的知識(shí)點(diǎn)覆蓋了第一、二章的所有內(nèi)容。
本次考試的平均分是60.10，及格率是46.07%，優(yōu)秀率是15.73%。具體情況如下：
A級(jí)班級(jí)成績(jī)七年級(jí)（1）班概況七年級(jí)（3）班七年級(jí)（4）班最高分
本次考試失分的原因：
（1）單項(xiàng)選擇題：共20題單項(xiàng)選擇，平均分是27.41。單項(xiàng)選擇題旨在考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。從學(xué)生考試成績(jī)來(lái)看，簡(jiǎn)單的題目，例如一些識(shí)記類(lèi)的題目，學(xué)生基本都能夠得分，但考察學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力的題目，得分率比較低，例如：第三題：
B級(jí)76分84.5分%2445C級(jí)60分75.5分%554620D級(jí)59．5分以下%12131310考試人數(shù)平均分85分100分%2223222260.5661.7056.2761.86953111最低分七年級(jí)（2）班妮妮說(shuō)她去旅游時(shí)照了一張非常有意義的照片，照片上她兩只腳分別踏在南、北半球上。這個(gè)地點(diǎn)可能在。這道題考察學(xué)生的是南北半球的分界線。如果直接問(wèn)南北半球的分界線，學(xué)生基本上都能夠回答得出來(lái)，間接地問(wèn)，學(xué)生一時(shí)就難以把思維轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)。這主要原因是平時(shí)缺乏針對(duì)性練習(xí)的訓(xùn)練。
（2）綜合題：共四道大題，四道綜合題幾乎覆蓋了第一章、第二章的所有要掌握的知識(shí)點(diǎn)。這張卷子的綜合題，與其說(shuō)考察學(xué)生的綜合能力，不如說(shuō)是檢測(cè)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度。綜合題共60分，平均分是32.69分，其中有35分是考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。從這個(gè)分?jǐn)?shù)來(lái)看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不扎實(shí)，基本要識(shí)記的沒(méi)有識(shí)記（例如七大洲四大洋，部分學(xué)生還不能把名字記?。?，這主要是平時(shí)授課時(shí)沒(méi)有加以鞏固和復(fù)習(xí)。對(duì)于一些地理概念（如：海拔），學(xué)生仍然比較模糊，似懂非懂，主要還是歸因于基礎(chǔ)知識(shí)不過(guò)關(guān)。
（3）綜合來(lái)看，存在問(wèn)題：
第一，部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。平時(shí)課堂上不注意聽(tīng)課，學(xué)習(xí)自覺(jué)性差，課外較少花時(shí)間去鞏固地理學(xué)科知識(shí)。
第二、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢。學(xué)生對(duì)于一些地理概念、原理比較模糊，學(xué)習(xí)“蜻蜓點(diǎn)水式”。許多問(wèn)題在學(xué)生看來(lái)很容易，以為自己懂了，實(shí)際上，處于一知半解狀態(tài)，缺乏知識(shí)理解與靈活應(yīng)用的能力，導(dǎo)致學(xué)生在答題時(shí)，概念模糊，失分較多。
第三，審題不清，圖文結(jié)合與實(shí)際分析能力欠缺，地理學(xué)習(xí)能力有待提高。讀圖與析圖能力較為欠缺，不懂得如何從圖表或是背景資料中提取有效的信息，進(jìn)行分析、判斷與評(píng)價(jià)地理事物、地理現(xiàn)象。
三、教學(xué)情況分析（分析自身原因）
1、工作狀態(tài)。初中地理的教學(xué)，我感到既是挑戰(zhàn)又是機(jī)遇，從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)地理教學(xué)，現(xiàn)在要任七年級(jí)的地理老師，一切都是從零開(kāi)始，是一個(gè)挑戰(zhàn)；同時(shí)又是一個(gè)機(jī)遇，與政治不一樣，地理是一門(mén)自然科學(xué)，有點(diǎn)偏理的學(xué)科；通過(guò)地理的教學(xué)，我有機(jī)會(huì)去摸索更多的教學(xué)方法和教學(xué)技巧，很感謝學(xué)校能夠給我這個(gè)平臺(tái)，可以不斷地提高自己的技能。
2、對(duì)教材的駕馭能力，對(duì)于整一冊(cè)書(shū)，很直接地說(shuō)我并有完全吃透吃深，但是對(duì)于上每一節(jié)，我會(huì)查閱很多資料去了解這一課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，去了解別人是怎樣來(lái)處理知識(shí)點(diǎn)的，然后又會(huì)費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間去備課。盡管如此，但是總是很多時(shí)候不盡人意，尤其是在教學(xué)方法上，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)使用哪一種教法經(jīng)常費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間去琢磨。
3、組織教學(xué)能力。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，像政治一樣，我會(huì)盡最大的努力去引起學(xué)生的興趣，畢竟像地理這些學(xué)科，要想取得良好的教學(xué)效果，必須讓學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生興趣。七年級(jí)上冊(cè)主要是地理的入門(mén)知識(shí)，知識(shí)點(diǎn)比較多，要學(xué)會(huì)讀的圖很多。很多時(shí)候我都不會(huì)把知識(shí)點(diǎn)講得有趣，不懂得怎樣引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于去讀圖，靜下心去讀圖，這樣教學(xué)效果明顯不盡人意。
四、解決問(wèn)題的策略
1、自身不足的改進(jìn)
這次的期中考試學(xué)生成績(jī)?cè)愀猓苤饕蚴歉业恼n堂教學(xué)有關(guān)，不能激發(fā)學(xué)生對(duì)地理的學(xué)習(xí)興趣，知識(shí)點(diǎn)的處理不夠恰當(dāng)，沒(méi)有好好把握住課堂40分鐘，學(xué)完一章節(jié)后，比較少通過(guò)練習(xí)來(lái)鞏固學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的把握，沒(méi)有落實(shí)好提高學(xué)生的解題能力和知識(shí)運(yùn)用能力。在下半學(xué)期，首先，就要吸取上半學(xué)期的教訓(xùn)，總結(jié)一下哪些教學(xué)方法學(xué)生是比較容易接受，哪些教學(xué)方法學(xué)生是很難接受的，講授哪種類(lèi)型的知識(shí)學(xué)生是比較感興趣的，挖掘?qū)W生感興趣的事物，總結(jié)上半學(xué)期的經(jīng)驗(yàn)，好好規(guī)劃下半學(xué)期的教學(xué)。其次就是要好好鉆研教材，摸清各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，學(xué)會(huì)把課本中的知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)地理很有用，善于去創(chuàng)設(shè)各種生活情景，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；最后，一定要充分準(zhǔn)備每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，充分利用課堂教學(xué)時(shí)間，提高課堂教學(xué)時(shí)間的有效性，把每一節(jié)課都當(dāng)作提升地理學(xué)科成績(jī)的重要機(jī)會(huì)、重要時(shí)間，努力引導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)中學(xué)到、學(xué)會(huì)更多的知識(shí)，打好基礎(chǔ)知識(shí)關(guān)，提高綜合地理能力。
2、強(qiáng)調(diào)地圖的重要性，使學(xué)生手不離圖
地理插圖是課本的重要組成部分，它與課文緊密結(jié)合，發(fā)揮著課文所不能取代的作用。只靠死記課本內(nèi)容，而沒(méi)有把各種地理事物相互聯(lián)系起來(lái)，落實(shí)在地圖上，是學(xué)不好地理的。教師在教學(xué)過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用地圖，課本中的插圖，要引導(dǎo)學(xué)生填圖、繪圖，提高分析地圖的能力，使學(xué)會(huì)上養(yǎng)成學(xué)習(xí)地理時(shí)手不離圖的好習(xí)慣。
第三篇：高一地理期中考試質(zhì)量分析
命題意圖：高一學(xué)生的地理學(xué)習(xí)目標(biāo)是掌握基本知識(shí)和基本技能。因此，本次期中考試目的是促進(jìn)學(xué)生地理基礎(chǔ)知識(shí)與地理基礎(chǔ)能力的掌握，反思教與學(xué)的不足，為下階段的水平考試復(fù)習(xí)提供依據(jù)。
試卷組成和結(jié)構(gòu)：本次試卷分為第Ⅰ卷、第Ⅱ卷，Ⅰ卷的客觀題與Ⅱ卷的主觀題比例為4：6。題型仍采用單項(xiàng)選擇題與綜合題兩大類(lèi)；第Ⅰ卷為單項(xiàng)選擇題，有40小題，每題1分，共40分。第Ⅱ卷為綜合題有6大題，其中最后2題只要求學(xué)生任選做1題，5題共60分?？荚嚪秶焊咧械乩肀匦?全部?jī)?nèi)容。各章所占的分值比例較為合理。
試卷特點(diǎn)：
1、試卷依綱扣本，起正確的導(dǎo)向作用
試卷重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)地理學(xué)科思想與重要地理觀念的教育。試題的取材大多是教材的主干知識(shí)，教材中的體例結(jié)構(gòu)各部分都有涉及到，如活動(dòng)、案例、思考或讀圖思考、問(wèn)題研究等。這樣，既克服了學(xué)生只重視讀教材的文本內(nèi)容，而忽視教材中有關(guān)圖表、活動(dòng)、案例、思考或讀圖思考、問(wèn)題研究等的習(xí)慣；又糾正了學(xué)生只重視做配套練習(xí)，而忽視對(duì)教材知識(shí)的整體把握；還喚起了學(xué)生重視平時(shí)課堂的聽(tīng)課效率，不能等到考試前再來(lái)才注重知識(shí)的復(fù)習(xí)。試卷中考查學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的理解與應(yīng)用能力的'試題占到70%以上，學(xué)生如果只是憑借死記硬背的方法是很難得分的，只有真正通過(guò)理解相關(guān)知識(shí)之后，才能靈活運(yùn)用知識(shí)。試題中選做題的出現(xiàn)，則體現(xiàn)了新課程以學(xué)生發(fā)展為本的理念。所有這些都對(duì)學(xué)生的復(fù)習(xí)起良好的導(dǎo)向作用。
2、整卷知識(shí)覆蓋面廣，結(jié)構(gòu)合理
試卷采用了單項(xiàng)選擇題40題的做法，就是為了使考核的知識(shí)點(diǎn)涉及面更廣些；各章都有1題綜合題，比例結(jié)構(gòu)較為合理。這符合高二學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況。
3、重視圖像考核，體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)
地理圖表是地理學(xué)的“語(yǔ)言”，是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生地理形象思維的重要途徑，又是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。試卷中涉及到的地理圖表類(lèi)型有統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表、示意圖、模式圖、過(guò)程變化示意圖、區(qū)域局部圖等，考查學(xué)生閱讀圖表能力的試題占80分，其中單項(xiàng)選擇有12幅共占20分，綜合題有11幅，共占60分，有的是一圖多題，考查學(xué)生對(duì)多個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握情況。
4、尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，試卷難度適中
根據(jù)本校的實(shí)際情況，及格率與平均分控制在雙60，兩個(gè)層次班級(jí)的平均分差值控制在10分以內(nèi)。難中易的比例為7：2：1，難度適中。試題內(nèi)容大多取材是教材，圖表也多為教材的原圖，這樣，就避免了出現(xiàn)偏題與難題，大大降低了試卷的難度，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)；同時(shí)，綜合題具有一定的區(qū)分度，又滿足了不同學(xué)習(xí)程度學(xué)生的實(shí)際需求，體現(xiàn)了尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)差異。
5、重視綜合能力的考查，試題的綜合X大
綜合運(yùn)用知識(shí)解答問(wèn)題對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是難度較大的，例如第2～3題組就把氣候、徑流、區(qū)域的判斷與作物綜合在一起考查；第25～26題組就把能源、交通、與空間位置順序、工業(yè)類(lèi)型的區(qū)位與環(huán)保等綜合在一起考查；還有第34～36題組的，第44、45、46題等都是綜合X較大的試題。加大對(duì)學(xué)科內(nèi)知識(shí)的綜合考查也是區(qū)分學(xué)生學(xué)習(xí)程度的需要所在，又是新課程的要求。
考試成績(jī)：從各班的分?jǐn)?shù)分析可以看出，多集中于50～60分?jǐn)?shù)段，各分?jǐn)?shù)段呈正態(tài)分布，考試結(jié)果屬于正常，說(shuō)明大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)還是較為認(rèn)真的，能較好地達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。年段最高分88，最低分24，平均分58.76，及格率為53.6%，優(yōu)良率18.6%，兩個(gè)層次的班級(jí)平均分相差近8分，每一個(gè)層次的各班級(jí)平均分很接近，發(fā)展較為平衡。與預(yù)期相比，優(yōu)秀率與及格率偏低一些，其它的都較為正常。
答題分析：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題平均得分28.5，平均得分率為71.2%，其中，得分率較低的是第3、7、19、23、26、31、40題。綜合題平均得分30.1，平均得分率為50.5%，其中，得分率較低的為第42、44題。從學(xué)生的卷面情況分析，學(xué)生答題存在以下幾方面的問(wèn)題：
1、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正部分學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)是只要能及格就可以了，因此，平時(shí)課外較少花時(shí)間去鞏固地理學(xué)科知識(shí)；況且學(xué)生還把希望寄托在水平考試綱要和適應(yīng)X練習(xí)上，在復(fù)習(xí)期間，忽視了對(duì)教材內(nèi)容的整體把握，特別是對(duì)有關(guān)活動(dòng)、問(wèn)題研究、讀圖思考、閱讀等較少花時(shí)間認(rèn)真去讀。
2、基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，概念模糊學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的學(xué)習(xí)大多是淺嘗即止。許多問(wèn)題在學(xué)生看來(lái)很容易，以為自己懂了，實(shí)際上，對(duì)這些問(wèn)題還只是一知半解，導(dǎo)致學(xué)生在答題時(shí)，概念模糊，失分較多。例如第42題第（1）小問(wèn)中的各河流的徑流變化特點(diǎn)及原因。許多學(xué)生將各河流的徑流變化特點(diǎn)答為河流從上游到下游水量逐漸減少。由于特點(diǎn)一答錯(cuò)，導(dǎo)致后面的原因也跟著答錯(cuò)。這是學(xué)生沒(méi)有真正地理解西北地區(qū)河流的徑流變化特點(diǎn)及原因所致。又如第44題第（4）小問(wèn)第一空，正確X為“乳畜帶”，但大多數(shù)的學(xué)生卻答為“畜牧業(yè)”。這是典型的概念模糊，X術(shù)語(yǔ)掌握較差，或是將較為相近的地理事物混淆導(dǎo)致的失分。
3、審題不認(rèn)真導(dǎo)致失分多在最后的2道選做題中，學(xué)生選做第46題的得分率明顯低于選做第45題的，平均得分率相差近30個(gè)百分點(diǎn)。究其原因并不是第46題的難度太大，而是因?yàn)閷W(xué)生審題不認(rèn)真所致。在第46題17分，在第（2）小問(wèn)中，有一個(gè)要求：以下答題中如果是填城市的話填圖中代號(hào)，省市填簡(jiǎn)稱(chēng)。學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真審題，在沒(méi)有弄清題目的要求之下，就開(kāi)始答題，填城市名稱(chēng)與省市全稱(chēng)。正是這個(gè)說(shuō)明，學(xué)生沒(méi)有注意到，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有按題作答，被扣8分。這個(gè)不認(rèn)真審題的后果，教訓(xùn)是很大的。
4、地理學(xué)習(xí)能力有待提高讀圖與析圖能力較為欠缺是大多數(shù)學(xué)生面臨著的問(wèn)題，如第42題。如何從圖表或是背景資料中提取有效的信息，進(jìn)行分析、判斷與評(píng)價(jià)地理事物、地理現(xiàn)象，如第43、44題。如何組織語(yǔ)言，答到點(diǎn)子上，靈活運(yùn)用知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題，如第45的能源供求的東西差異、第46題的兩個(gè)區(qū)在發(fā)展的過(guò)程中都面臨能源的緊張狀況，國(guó)家采取哪些措施來(lái)解決？所有這些都是導(dǎo)致學(xué)生主觀題得分率低的原因。
