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第一篇：立德樹人論文定稿
立德樹人 立教圓夢 李靜
關(guān)鍵詞：立德樹人 從我做起 從點(diǎn)滴做起 慧眼 奉獻(xiàn)精神
黨的十八大報(bào)告指出，“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”。這是立足于現(xiàn)實(shí)的理性選擇，更是著眼長遠(yuǎn)的戰(zhàn)略考量。立德樹人，要做到這一點(diǎn)，首先要立師德、鑄師魂。正如胡錦濤同志所說:“高尚的師德，是對學(xué)生最生動、最具體、最深遠(yuǎn)的教育。”
立德樹人是不同民族、不同時(shí)代的共同選擇。
一個(gè)民族的偉大和優(yōu)秀，從一定意義來說就是“德性”的偉大和優(yōu)秀。古希臘哲學(xué)家蘇格拉底強(qiáng)調(diào)“美德即知識”，西方教育家赫爾巴特認(rèn)為“道德普遍地被認(rèn)為是人類的最高目的，也是教育的最高目的”，總書記也曾指出：“國無德不興，人無德不立?！?這些都為教育工作者堅(jiān)持立德樹人、突出德為先指明了方向。
“立德樹人”，是將“育人為本、德育為先”的先進(jìn)理念有機(jī)的結(jié)合，更好地回答了培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人這個(gè)根本問題。提倡立德樹人，就是要求教師要引導(dǎo)青少年扣好人生的第一粒扣子，努力成為德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
立德樹人要求教師要從我做起。
古人云 “親其師，則信其道；信其道，則循其步。其身正，不令則行，其身不正，雖令不從?！奔永飳幰舱f：“教師每天仿佛都蹲在一面鏡子前，外面有幾十雙精細(xì)的，富于窺視出教師優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的眼睛在不斷地盯著他”。所以，高尚的師德將在學(xué)生心靈深處形成一股排山倒海般的內(nèi)化力?？梢?，立德先立師，樹人先正己，良好的師德師風(fēng)是實(shí)現(xiàn)立德樹人目標(biāo)的關(guān)鍵。
立德樹人要求教師要從點(diǎn)滴做起。
“起始于辛勞，收結(jié)于平淡”。教師的職業(yè)是平凡而瑣碎的，教師的生活是清貧而艱辛的。我們有時(shí)會因?yàn)楹⒆拥倪`紀(jì)而失態(tài)，因孩子的調(diào)皮而埋怨，因他們的退步而焦急，有時(shí)也會感到很煩很累。但那一聲聲稚嫩的問候，一雙雙明澈水靈的眼睛，那一張張憨態(tài)可掬的晨曦般的笑臉，那一張張卡片上一句句關(guān)切的話語和祝福，那一點(diǎn)一滴的實(shí)實(shí)在在的進(jìn)步隨時(shí)會讓我們的辛勞一掃而光。辛勞算什么？清貧算什么？我們是精神的富翁。我堅(jiān)信在教育這片凈土上，我們一定能以一片至真至誠的愛面對每一個(gè)學(xué)生。立德樹人要求教師要有一雙伯樂的慧眼。
素質(zhì)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，要求老師要懂得賞識學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。教師要還孩子一個(gè)自由成長的空間，善于觀察孩子成長的點(diǎn)滴，幫助學(xué)生克服成長過程中的困難和險(xiǎn)阻，用愛心和寬容去澆灌素質(zhì)教育的責(zé)任田。當(dāng)然素質(zhì)教育的過程，一定會充滿艱辛，但我們只能堅(jiān)持。急于求成是不行的，一勞永逸是做不到的，只能用寬容的心等待著量變到質(zhì)變的轉(zhuǎn)化。不拋棄不放棄任何一個(gè)學(xué)生。
立德樹人要求教師要有奉獻(xiàn)精神。
“摘下我的翅膀，送給你飛翔?！边@是汶川縣映秀鎮(zhèn)中心小學(xué)的張米亞老師寫下的一句歌詞。在地震中，正是他的“一對翅膀”，護(hù)衛(wèi)著兩名學(xué)生安全脫險(xiǎn)。吳忠洪老師為學(xué)生放棄生的希望。鄭發(fā)富老師為學(xué)生推開死神??一個(gè)個(gè)堅(jiān)守在平凡崗位的師者用自己的行動詮釋了師者的高尚的魅力。教育用生命換回了學(xué)生美好的明天。我們從他們身上看到，學(xué)生不僅是他們職業(yè)價(jià)值所在，更融進(jìn)了他們的生命。這就是教師崇高的奉獻(xiàn)精神。立足三尺講臺，奉獻(xiàn)我們的光和熱，是我們?nèi)嗣處煹穆氊?zé)所在，我們永不后悔。
許多人把自己的事業(yè)比作花的事業(yè)，果的事業(yè)、葉的事業(yè)，而我作為一名中學(xué)教育工作者，我把自己的事業(yè)比作根的事業(yè)。為了花的艷麗、果的芬芳、葉的嫩綠，根總是不求索取，默默奉獻(xiàn)。
我很自豪，因?yàn)槲沂且幻嗣窠處煟∥液苄疫\(yùn)，因?yàn)槲遗c夢想同行！我很幸福，因?yàn)槲遗c學(xué)生共同成長!參考文獻(xiàn)：
⑴ 十八大報(bào)告
第二篇：立德樹人論文
所謂立德，即樹立德業(yè)，出自《左傳?襄公二十四年》；所謂樹人，即培養(yǎng)人才，出自，《管子?權(quán)修》。立德樹人即指樹立德業(yè)，以培養(yǎng)人才。
德育的重要性早在《論語》中已有提到：“行有余力，則以為文”。尹氏曰：“德性，本也。文藝，末也。窮其本末，知所先后，可以入德矣?！比说钠返滦摒B(yǎng)就是從日常生活的細(xì)節(jié)中體現(xiàn)出來的，而學(xué)生的日常生活更多地接觸無非是家長與教師，由此教師在立德樹人時(shí)擔(dān)上了舉足輕重的角色，尤其是農(nóng)村教師。
農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生家長很多都沒有正確的教育方法，他們依然奉行“黃金棍下出好人”的老傳統(tǒng)，他們中的大部分家長自己做著一套，卻要求自己的子女做著另外一套，這種“說一套做一套”的教育方式很難為孩子樹立好的榜樣，在農(nóng)村，德育的重任自然而然也落在了教師的肩上。
作為班主任論教師又該如何立德樹人，為孩子們做好榜樣，使孩子們養(yǎng)成正確的三觀，從而貢獻(xiàn)社會呢？
第一，立德樹人，必須引起全社會的重視。
“立德樹人”不是教師的專屬名詞，亦不是教育行業(yè)的專屬名詞。是所有教育者都必須重視的思想與理念。只要是社會的人便是有資格作為教育者的。只有當(dāng)引起全社會重視時(shí)，“立德樹人”才可以長久地生存下去，才可以成為教育舞臺的主角。
第二，必須具備奉獻(xiàn)精神、敬業(yè)精神。
作為一名教師，首要即是具備奉獻(xiàn)精神與敬業(yè)精神。我們必須將自己的教育工作當(dāng)作事業(yè)來對待，把自己的事業(yè)融入于自己的愛好中，每一次的工作都會當(dāng)作是一次精神的娛樂。當(dāng)我們的教育工作成為我們的精神娛樂時(shí)，我們會便會無怨無悔地投入。當(dāng)我們每一次面對學(xué)生，每一次面對家長，每一次面對社會，才會心無掛礙。
第三，具備獨(dú)特的'魅力素養(yǎng)。
其一，作為教師應(yīng)該具備完善的人格魅力，這是整個(gè)教師素養(yǎng)的靈魂所在。教師的言行舉止會在不經(jīng)意間感染他的學(xué)生，使其在耳濡目染培養(yǎng)完善獨(dú)立的人格。農(nóng)村學(xué)生不比城里學(xué)生，可以生活在一個(gè)素質(zhì)相對較高的學(xué)習(xí)環(huán)境，他們大
部分跟著爺爺奶奶長大，接受著爺爺奶奶那一輩的思想，唯有靠老師來影響他們。 人格魅力主要包括品德、才學(xué)、風(fēng)度三方面。然而教師人格魅力的完善又非一日之功，需要長期的實(shí)踐與磨練練就，這對年輕教師來說是一種考驗(yàn)。
其二，個(gè)性魅力是德育的關(guān)鍵。獨(dú)特的魅力是需要思考需要時(shí)間來培養(yǎng)，作為班主任論教師不但要擁有自己獨(dú)特的人格魅力，還應(yīng)該因地制宜，根據(jù)當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)俗靈活的展現(xiàn)自己的人格魅力，切不可鋒芒太露而使家長鄉(xiāng)眾對教師產(chǎn)生反感心理。
其三，教師的形象魅力極其重要。培根曾經(jīng)說過：“良好的形象是一封‘介紹信’”，如果要自己的學(xué)生以自己作為學(xué)習(xí)的榜樣，除了由內(nèi)而外的人格魅力以外，還需要良好的形象氣質(zhì)，我能想象到，一群小學(xué)生是絕不喜歡自己的老師不修邊幅的樣子。一位老師不修邊幅在大學(xué)校園里可以說是特立獨(dú)行，然而在小學(xué)校園里可能就不叫特立獨(dú)行了吧。單純的小學(xué)生們也難以想象出一幅“邋遢”的樣子怎么可以是自己的老師呢，家長也未可放心吧。
第四，立德樹人需要踐行，而非紙上談兵。
教師要為學(xué)生做好榜樣，更重要的是身教不是言傳?？斩吹恼f教一是小學(xué)生無法也無能力接受，二是作為班主任論生接觸的事情少，如何塑造他們獨(dú)立的人格，如何對他們進(jìn)行情感教育都是一門非常重要的學(xué)問。無論你是班主任還是任課老師，無論你是文人學(xué)科的老師還是理科老師抑或是藝體類老師，都應(yīng)將立德樹人貫穿到自己的教育教學(xué)中，始終如一的踐行于自己的日常生活中。切不可表里不一，孩子的洞察力是相當(dāng)強(qiáng)的，不要以為他們不說，就代表他們不懂，也不要以為他們說了，就代表他們“傻”。
第五，“立德樹人”是一個(gè)系統(tǒng)，不是教師的個(gè)人標(biāo)簽。
立德樹人，讓每一個(gè)孩子成為有用之才。單憑一線的教師是完全不夠的，“立德樹人”需要環(huán)境，需要一個(gè)完善的系統(tǒng)。我們的孩子成長在校園中，那么學(xué)校就應(yīng)為“立德樹人”做各方面努力，上至學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，下至學(xué)校職工，哪怕是校長、書記抑或是一位掃地的阿姨或是看門的叔叔，都應(yīng)具備起碼的品行，使孩子生活在一個(gè)素質(zhì)較好的環(huán)境中。
立德樹人，是教師的使命，尤其是我們班主任論教師。立德樹人，任重而道遠(yuǎn)，需要全社會一起努力。
