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第一篇：科技發(fā)展的利與弊作文

教室里發(fā)出了一陣不滿的聲音?！笆裁?？不可能！”“你說的一點(diǎn)道理都沒有！”……教室里一陣喧鬧……

這聲音驚動(dòng)了屋頂?shù)男▲B。什么情況？原來，是咱班在開辯論會(huì)呢！

“隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們的生活發(fā)生了日新月異的變化，給人們帶來了便利，但是一些新的弊端也隨之產(chǎn)生。那么，是利大，還是弊大呢？請正反方開始陳述各方觀點(diǎn)?！?/p>

一個(gè)矮矮的“四眼仔”站了起來：“我方認(rèn)為利比弊大，因?yàn)槿藗兊纳畲_實(shí)變好了。電話加快了通訊，汽車加快了生活的節(jié)奏，電飯煲、煤氣爐可以做一些可口的'飯菜?！?/p>

“啪！”一個(gè)高個(gè)子應(yīng)聲站起：“雖然科技是進(jìn)步了，但也有一堆的弊端，例如：汽車的尾氣，煤氣里的氫，都會(huì)導(dǎo)致臭氧層的空洞日益擴(kuò)大！”這個(gè)同學(xué)說得頭頭是道，顯得胸有成竹的樣子。

“嘿！你說得挺好！你不穿衣服、不用手機(jī)、電腦、電話和交通工具呀！”一位胖子大喊道：“你要是能，我就服你！”

我也不甘落后，一拍桌子，顯出很威嚴(yán)的樣子：“要這樣的話，我能，那是因?yàn)楱D―你們科技制造出的‘IT6超級細(xì)菌’！”

對方被說得啞口無言，我方勝出。

這就是咱班的辯論會(huì)，一場別開生面的辯論會(huì)！

第二篇：科技發(fā)展的利與弊作文

我認(rèn)為，總地來說，科技發(fā)展利大于弊?？v觀科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，可以看出，科技改變了人們的工作方式和生活方式，提高了工作效率和生活質(zhì)量。

如果沒有現(xiàn)代化交通工具，我們能去出國旅游嗎？如果沒有電話，尤其是手機(jī)，我們能如此便捷地和親人聯(lián)系嗎？若還是讓飛鴿傳書，那得等到什么時(shí)候才能聯(lián)系上親人？

在人類沒有電的時(shí)代，人們只能靠蠟燭和煤油燈照明，它們光線暗淡，不適合工作和學(xué)習(xí)，給生活帶來諸多不便，而且容易引發(fā)火災(zāi)。而電燈呢，既安全，又明亮，又方便。如果沒有電，就沒有讓我們足不出戶便知天下的'電視，就沒有讓我們方便出行的汽車、飛機(jī)，就沒有幫我們烤出美味的烤箱，就沒有給我們留下紀(jì)念的照相機(jī)，就沒有讓我們涼爽舒適的空調(diào)。

沒有科技的發(fā)展，哪兒有我們今天的幸福？我們能用班班通上課嗎？我們能坐汽車嗎？能打電話嗎？能吃上雜交水稻么？能用筆寫字嗎？能飛向宇宙嗎？我們可不能身在福中不知福哦。

當(dāng)然，任何事物有利就有弊，科學(xué)技術(shù)也一樣。汽車的尾氣污染空氣，空調(diào)的氟利昂破壞大氣臭氧層，電池的有毒物質(zhì)污染大地，電腦、手機(jī)對人體有輻射，不一而足。

科技發(fā)展利大于弊，這是一個(gè)亙古不變的真理！

第三篇：科技發(fā)展的利與弊作文

科技發(fā)展是利大還是弊大呢？今天我們圍繞這個(gè)話題展開唇槍舌戰(zhàn)。

窗外的雨淅淅瀝瀝地下著，教室空調(diào)風(fēng)“嘩嘩”地吹著。同學(xué)們悄聲討論著自己對科技發(fā)展的看法和如何駁倒對方辯手。大家都十分興奮，有的面露喜色，看來是做了充分的準(zhǔn)備；有的著急地到處與同學(xué)交換看法；有的在桌子上認(rèn)真地看著自己收集的資料。

老師宣布，二組為反方，一組為正方，請正方一辯、反方一辯開始陳述雙方觀點(diǎn)。陳述完畢，只聽正方二辯開始列舉事例：“我認(rèn)為科技發(fā)展利大于弊，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展，所以通訊才那么快捷。”王健成促侃侃而談。陳老師：“好，現(xiàn)在有請反方二辯石o發(fā)言?！薄拔艺J(rèn)為科技發(fā)展弊大于利?！笔痮氣勢十足，“因?yàn)楝F(xiàn)在許多學(xué)子自控力差導(dǎo)致沉迷網(wǎng)絡(luò)、導(dǎo)致學(xué)業(yè)退步、導(dǎo)致身體變差。學(xué)生是祖國的花朵、祖國的未來，如千千萬萬的學(xué)生毀在網(wǎng)絡(luò)上，是不是科技發(fā)展弊大于利？”o同學(xué)的發(fā)言不僅贏得了我方辯手的'掌聲還贏得了對方辯手們熱烈的掌聲，現(xiàn)在正反方的同學(xué)們都躍躍欲試，幾輪激烈的“大戰(zhàn)”過后，正反方互換。

由一辯陳述觀點(diǎn)，由二辯圍繞觀點(diǎn)列舉事例。到了自由辯論，王健成同學(xué)馬上站起來說：“科技發(fā)展是錯(cuò)誤的?！秉S霈程馬上反駁道：“如果科技發(fā)展是錯(cuò)誤的，那么牛頓、愛迪生、居里夫人、愛因斯坦那些科學(xué)家為什么要花費(fèi)那么多時(shí)間在“錯(cuò)誤”的事情上？”黃霈程那氣吞山河的氣勢馬上把對方辯手駁倒了。過了一會(huì)，何茹逸同學(xué)站起來不慌不忙地說道：“對方辯手，我們并不是說科技發(fā)展是錯(cuò)誤的?！痹掍h一轉(zhuǎn)，何茹逸拋出了新的觀點(diǎn)――網(wǎng)絡(luò)。這一擊把我方弄得頓時(shí)啞口無言。我心想“何茹逸這一擊真是妙，不僅把王健成的漏洞補(bǔ)上了，還列舉了新事例。但我方也沒怕，馬上駁回去了。幾輪過后，我們得出結(jié)論。

任何事物都有兩面性，科技就像一把雙刃劍，有利也有弊，我們既要學(xué)會(huì)客觀、辨證地看待科技發(fā)展的利與弊，也要明白人類只有正確地控制和掌握高科技，學(xué)會(huì)趨利避害，揚(yáng)長避短，科技才能更好地造福人類。

第四篇：科技發(fā)展的利與弊作文

科技發(fā)展是利大還是弊大？很多人都無法給出真確答案。

如果世界還是以前的，人們出行會(huì)有很大的不便。人們可能還活在那種茹毛飲血的原始生活，并且有些疾病無法醫(yī)治，只能眼睜睜的看著那些人們?nèi)ナ?。人們?huì)越來越愚昧無知?，F(xiàn)在科技發(fā)達(dá)了，人們告別了那茹毛飲血的生活，許多病可以醫(yī)治，人們的健康就有了保障。生活也更豐富多彩了：電視可以讓人們知道許多事，電話又可以讓相聚很遠(yuǎn)的兩位朋友得到聯(lián)系。網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，使許多人在家就可以看到很多的新聞，可以看書，還可以學(xué)習(xí)。在電腦上還有淘寶、天貓等網(wǎng)購中心，讓人們不出門就可以購買很多好東西?，F(xiàn)在許多學(xué)校都建立了信息室，可供在校的`學(xué)生、老師查閱很多資料，幫助學(xué)生們的學(xué)習(xí)更上一層樓。可見利大于弊。

可有些人為了錢財(cái)濫捕、濫殺小動(dòng)物。化工廠排出的廢水、廢氣、廢渣等又嚴(yán)重的污染了水資源、森林資源、大氣資源，破壞了自然環(huán)境。汽車的出現(xiàn)，雖然方便了我們的出行，但牌坊的尾氣造成環(huán)境的污染卻影響我們的健康；電視等娛樂設(shè)施的出現(xiàn)，雖然給人們帶來了方便，但是卻無形的阻隔了人與人之間的交流；更是網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，使一些不法分子有了可乘之機(jī)，擾亂人們的生活，還使一些正在美好學(xué)業(yè)上的青年墜入網(wǎng)絡(luò)陷阱。以前人們捕捉食物，躲避野獸，漸漸得養(yǎng)成了強(qiáng)健的體魄?，F(xiàn)在呢，小孩子們天天過著衣來伸手、飯來張口、無憂無慮的生活，小孩子漸漸變的懶惰起來，身體也變的虛弱?？梢姳状笥诶?/p>

科技發(fā)展有利也有弊，只要我們愛護(hù)環(huán)境，不沉迷于網(wǎng)絡(luò)，就一定可以利大于弊！

第五篇：科技發(fā)展的利與弊作文

在一個(gè)教室里，預(yù)備鈴響了。同學(xué)們回到座位上，對接下來將要發(fā)生的事既興奮又期待。

在同學(xué)們緊張的注視下，臺(tái)上的“法官”一聲令下：“拉桌子?！鳖D時(shí)，全班連成了一列火車，一排排桌子左右分開，教室中間空空一片。大家把自己昨天搜集的資料放到桌子上，個(gè)個(gè)都躍躍試試。

“一二組為正方，三四組為反方，現(xiàn)在選四位辯手?！薄胺ü佟遍_始點(diǎn)辯手。選中的就開心的“耶”一聲，沒選中的就哀聲嘆氣。

期待已久的辯論賽開始了。首先由正方一辯提出觀點(diǎn)：“我認(rèn)為如果沒有科技發(fā)展，那我們就和原始人沒有區(qū)別”

“停停停！”“法官”說，“陳述觀點(diǎn)！”

一辯恍然大悟：“我認(rèn)為科技發(fā)展利大于弊。”

現(xiàn)在由反方一辯陳述觀點(diǎn)：“我認(rèn)為科技發(fā)展弊大于利，因?yàn)榭萍嫉陌l(fā)展污染了環(huán)境?！?/p>

現(xiàn)在由正方二辯列舉事例：“衛(wèi)星的發(fā)射使人們能夠預(yù)測未來一段時(shí)間的天氣，所以科技的發(fā)展利大于弊。”

接著由反方二辯反駁：“科技的發(fā)展消耗了大量的資源，導(dǎo)致環(huán)境污染，所以弊大于利?！倍q接著黃欣然的觀點(diǎn)往下說。

正方三辯死守觀點(diǎn)。大家望著三辯，期待他的反駁：“世界上沒有十全十美的東西，科技”

辯論賽從辯手互論到自由辯論，再到交換觀點(diǎn)反著辯，場面好不激烈。最后，有四位同學(xué)還獲得了“最佳辯手”的稱號。辯論賽伴隨老師冷靜、清晰的總結(jié)語畫上句號。

通過這場辯論賽，大家對科技的`發(fā)展到底利大于弊？還是弊大于利？大多同學(xué)有了深入的了解任何事物都有兩面性，科技也像一把雙刃劍，有利也要有弊。我們既要學(xué)會(huì)客觀、辯證地看待科技發(fā)展的利與弊，也要明白人類只有正確地控制和掌握，學(xué)會(huì)趨利避害，揚(yáng)長避短，科技才能更好地造福人類。

經(jīng)歷一次辯論，便經(jīng)歷了一場思辨碰撞之旅。大家在辯論中，對科技發(fā)展這個(gè)問題由認(rèn)識(shí)模糊，逐漸趨向認(rèn)識(shí)清晰不論勝敗的“擂臺(tái)”賽。

第六篇：科技發(fā)展的利與弊作文

現(xiàn)代的科技發(fā)展迅速?！扒Ю镅邸?，“順風(fēng)耳”已出現(xiàn)了。日行萬里已不是幻想。可是在這似乎美好的表面下，卻隱藏著一個(gè)巨大的隱患：環(huán)境污染。

電的發(fā)現(xiàn)無疑是一個(gè)巨大的發(fā)現(xiàn)。電視、電腦、手機(jī)、吸塵器等等一系列現(xiàn)代工具已經(jīng)代替了手。很受人們。可是，它們需要電來發(fā)動(dòng)，電煤所排放出來的二氧化碳，是極不利于人體的。

一次性筷子，看上去很衛(wèi)生?？墒沁@些一次性筷子是砍伐樹木所制造的。一棵成長二十年的大樹僅能制成6000雙至8000一次性筷子。我們一年就要吃掉1000萬箱一次性筷子。

汽車、飛機(jī)等一系列的`交通工具。大大方便了人們。但汽車所排放出來的尾氣，會(huì)污染環(huán)境；飄向天空，會(huì)形成酸雨；被人體所吸進(jìn)會(huì)有生命危險(xiǎn)……

現(xiàn)在的環(huán)境已經(jīng)被極度污染，從現(xiàn)在開始，從我做起。讓我們大家一起來保護(hù)、愛護(hù)環(huán)境