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第一篇：初中英語寫作課的教學(xué)設(shè)計(jì)

初中英語寫作課的教學(xué)設(shè)計(jì)

一、背景知識(shí)介紹。

書面表達(dá)是寫的一種途徑，是英語交際的重要組成部分。初中階段對(duì)于英語寫作的要求，實(shí)際上是“有指導(dǎo)的寫作”(Guided Writing)。它通過提供情景(文字、圖畫、表格)，讓學(xué)生用學(xué)過的英語語言來描述事物或事件并表達(dá)一定的思想，以此達(dá)成和檢驗(yàn)對(duì)所學(xué)英語語言知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用能力?？陀^地說，書面表達(dá)一直是我們英語教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，也是學(xué)生應(yīng)試的一個(gè)難點(diǎn)。

二、教學(xué)實(shí)例過程。

1．Warm-up活動(dòng)：通過聽一首英語歌：“The more we get together, the happier we’ll be.”目的是活躍氣氛，為引出今天的話題做準(zhǔn)備。

2．Revision ①使用大腦風(fēng)暴法（brainstorm）讓學(xué)生想出一些和friends 有關(guān)的單詞短語和句子，目的是激活學(xué)生頭腦中和寫作話題make friends 相關(guān)的東西，如想法、概念、形象等醞釀寫作的思路，供擬稿階段（drafting stage）選擇有寫的價(jià)值和意義的東西時(shí)參考。] ②根據(jù)下列所給提示介紹你的朋友（四人一小組活動(dòng)）。⑴Name and age.⑵Where he / she comes from subject? ⑶What he is? ⑷What his / her friend? ⑸looks（外貌）⑹personality（性格）⑺His / Her dream ⑻……

3．Pre-reading 通過提問，How can you know your friends, if you haven’t seen each other for a long time? 聯(lián)系朋友有很多方法，但是 One of the best ways is sending e-mails to them.Do you know why?過渡今天話題的材料，快速看完兩則e-pal廣告，找出答案。

4．While-reading，讀兩則廣告，了解Mary和Jack完成表格 Name Age Hobbies Looks Personality E-mail added Wish Where she…

5．Post-reading 引導(dǎo)學(xué)生討論：Do you like to make e-pals with Mary or Jack? Why? 當(dāng)大部分學(xué)生都持肯定觀點(diǎn)時(shí)進(jìn)一步思索，What will you write in you e-mail to them? 為下面事實(shí)寫作埋下伏筆，提供鋪墊。

6．While-Writing.教會(huì)學(xué)生正確使用e-mail格式，同時(shí)提供關(guān)于朋友和友誼的一些精彩句子，為學(xué)生寫作提供素材。

7．Post-writing.提供寫作標(biāo)準(zhǔn)

要求學(xué)生根據(jù)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，修改自己的e-mail.1.Do you use the tense(時(shí)態(tài))，spelling(拼寫)，punctuation(標(biāo)點(diǎn))，capitalization(大寫字母)correctly?

2.I s your e-mail complete(完整的)? 3.Is your e-mail coherently(連貫地)written?

4.Can you describe yourself in a concise（簡潔的）way? 5.Are there any

complex sentences（復(fù)合句）in your e-mail?

目的是通過自改，有助于他們提高書面表達(dá)中的語言準(zhǔn)確性，提高了學(xué)生通過自己獨(dú)立思考，來解決問題的能力。

8．Share the writing.點(diǎn)評(píng)兩篇學(xué)生習(xí)作，選自一位基礎(chǔ)較好的同學(xué)和一位基礎(chǔ)一般的同學(xué)的作文。教師根據(jù)上述提供的寫作標(biāo)準(zhǔn)，詳細(xì)點(diǎn)評(píng)兩篇習(xí)作的篇章結(jié)構(gòu)和句法功能。目的是使學(xué)生盡力領(lǐng)會(huì)教師對(duì)文章的點(diǎn)評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生選詞和用詞的能力，指導(dǎo)學(xué)生多模仿好文章的優(yōu)點(diǎn)。

三、本堂課中的精彩片段。

就整節(jié)課而言，這無疑是一堂令人喝彩的課，無論是從學(xué)生參與課堂實(shí)踐的積極性來看，還是從學(xué)生出色完成教師布置的任務(wù)后而展示的成果來看，都給聽課的老師留下了一種意猶未盡的印象。而我自己覺得其中有兩個(gè)精彩片段更值得與同行們分享?！钍褂胋rainstorming培養(yǎng)學(xué)生在英語寫作中自主學(xué)習(xí)的能力。Brainstorming 這種外語教學(xué)中常用的教學(xué)技巧可直評(píng)為“頭腦風(fēng)暴法”是一種通過小型會(huì)議的組織形式，讓所有參加者在自由、愉快、暢所欲言的氣氛中自由交換觀點(diǎn)，并以此誘發(fā)集體智慧，激發(fā)學(xué)習(xí)者創(chuàng)意與靈感的學(xué)習(xí)方法。在英語課中的 pre-writing階段，使用brainstorming對(duì)促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生寫的能力起著積極的促進(jìn)作用。

Brainstorming在本堂寫作一課中的應(yīng)用實(shí)例。

1.圍繞話題：“friends and friendship”進(jìn)行Brainstorming。教師使用web-spider在黑板的一側(cè)寫下學(xué)生能夠想到的單詞、詞組和句子，friends and friendship 結(jié)合學(xué)生思維一下子開闊起來，下面是學(xué)生討論后呈現(xiàn)出來的詞和短語：good friends, boy friends, girl friends, pen friends, friends are important, my friends are handsome/ugly, I want to make friends with you, friends in need are friends indeed….在這個(gè)階段，教師引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，并把每個(gè)學(xué)生的發(fā)言要點(diǎn)寫在黑板上，出現(xiàn)有個(gè)學(xué)生用英語表述“患難之交才是真正的朋友”對(duì)允許其先說出中文，然后向全班同學(xué)或老師求助。

2．當(dāng)學(xué)生完成careful reading之后，圍繞話題：Write an email to one of the e-pals.教師通過兩個(gè)問題進(jìn)行引導(dǎo)。①Do you like to write an e-mail to Mary or Jack? Why? ②What will you write in your e-mail? 讓學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，互相啟發(fā)，把雙方的想法清晰化和條理化，并用英語口頭表述出來。我把學(xué)生討論的結(jié)果通過投影形式展現(xiàn)出來。⑴ I want to make friends with Jack because I like playing basketball too.⑵ I want to make friends with Mary because she is a girl.⑶ I want to make friends with Jack because I can visit his country.⑷ I want to make friends with Jack because he is very handsome ….至于第二個(gè)問題，學(xué)生想到的就越多了：I will tell him/her about my family, my hobby ,my interests, my good friends ,my hometown, my study, my teachers, my dream, my QQ number and my telephone , my school… 下面是Brainstorming 之后一個(gè)學(xué)生寫出的短文。Dear Mary, My name is Gu Bo.I ‘m a 14-year-old girl

第二篇：初中英語閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)

初中英語課外閱讀課教學(xué)案例

英語組：袁迎迎

1、話題：本課時(shí)選擇的是初二英語review6-8課外閱讀文章，How often do you exercise?中的一篇文章，主要是圍繞本話題的中心任務(wù)“Food and lifestyles ”而展開的。

2、內(nèi)容：這篇文章講述了很多學(xué)生平時(shí)的飲食和生活習(xí)慣。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白什么是健康的飲食和生活習(xí)慣

3、目標(biāo)：（1）理解課文內(nèi)容，知道如何捕捉細(xì)節(jié)。

（2）根據(jù)圖片猜測大意。

（3）引導(dǎo)學(xué)生掌握模仿主題進(jìn)行描述的技巧, 形成根據(jù)主題理解文章細(xì)節(jié)并能分辨是非的能力。

Warming–up activities

（一）Free Talk: To ask the student on duty to make a speech: “What is my favorite food?”

（二）1.Revise some names of food(Let the students speak freely.)2.To show the students beautiful pictures of food.During the talking,the teacher can write some of them on the Bb, especially some new words: fruit, sweet, bread, meat, juice.3.To ask the students to ask and answer: “What is it?”, “Do you like it?”

（三）Discuion :（１）What food can we eat a lot?（２）Do you think ? is good for our health?（３）Which is your favorite?

Reading

（一）Listening and scanning: 1.What do students want to be? 2.What do students eat for breakfast now?

（二）Intensive Reading: Read the text again, try to answer some questions:

（三）Skimming: 1.To ask groups 1 & 2 to read the text a third time, and make a dialogue in pairs.2.To ask groups 3 & 4 to retell the story.（四）Extension activity: To ask the students to tell something about their own lifestyles.反思

在教學(xué)實(shí)踐中，體會(huì)到，閱讀教學(xué)應(yīng)處理好以下四個(gè)關(guān)系：

１：教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的關(guān)系。教師應(yīng)更多地關(guān)注如何教會(huì)學(xué)生閱讀，而不是僅向?qū)W生灌輸大量的語言知識(shí)。教學(xué)過程是學(xué)生在教師的幫助和指導(dǎo)下掌握知識(shí)和形成技能的過程。教師應(yīng)讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)揮其主體地位，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。

２、在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，要盡最大可能考慮學(xué)生情感在教學(xué)中的重要性，要設(shè)法讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。但教師不能片面地追求所謂的“快樂”，一味強(qiáng)調(diào)熱鬧課堂，氣氛是活躍了，但忽視了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和能力的培養(yǎng)。

３、閱讀過程與結(jié)果的關(guān)系。任務(wù)型教學(xué)要求教師在教學(xué)中不僅要關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果，還要關(guān)注學(xué)習(xí)的過程。學(xué)生完成任務(wù)的過程就是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的過程。同時(shí)也是逐步提升閱讀技巧，提高閱讀能力的過程。

４、實(shí)踐和反思的關(guān)系。反思是實(shí)踐的一面鏡子，每次的教學(xué)反思都能折射出實(shí)踐中的成功和不足之處。在教學(xué)中應(yīng)該不斷借鑒成功，改進(jìn)不足，把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀、學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)作為追求的目標(biāo)。

第三篇：初中英語聽說課教學(xué)設(shè)計(jì)

初中英語聽說課教學(xué)設(shè)計(jì)

我認(rèn)為農(nóng)村英語聽說課教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意一下幾點(diǎn)：

1、英語教師在設(shè)計(jì)聽說課時(shí)，要根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)7—9年級(jí)學(xué)生聽說要達(dá)到三級(jí)、四級(jí)和五級(jí)目標(biāo)的要求設(shè)置“任務(wù)”環(huán)節(jié)，還要結(jié)合情感態(tài)度、語言知識(shí)、文化意識(shí)、學(xué)習(xí)策略等目標(biāo)。

2、聽說的訓(xùn)練內(nèi)容和形式要盡可能地貼近學(xué)生的實(shí)際生活，貼近真實(shí)的交際行為，貼近“任務(wù)型”的綜合運(yùn)用英語的活動(dòng)。

3、聽說的活動(dòng)要密切與激發(fā)學(xué)生興趣、自信心、合作精神等情感態(tài)度相結(jié)合；要有助于增加他們的跨文化意識(shí)和能力；要使他們在語言技能實(shí)踐的過程中逐步形成主動(dòng)參與、樂于探索、勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

4、避免過于強(qiáng)調(diào)接受性學(xué)習(xí)、單純的機(jī)械模仿、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練等教學(xué)現(xiàn)象。

5、充分發(fā)揮語言的互換性和整體反饋的兩大特點(diǎn)，采取“小組合作學(xué)習(xí)”、“師生”和“生生”互動(dòng)活動(dòng)等形式指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿、會(huì)話表演、學(xué)唱英語歌曲、講英語故事、朗讀英文詩歌、聽寫、改編作品和描述等活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的“展示”能力。

6、創(chuàng)建開放、和諧、積極互動(dòng)的語言活動(dòng)氛圍，讓學(xué)生愉快地融合在英語的環(huán)境之中，自然地、不知不覺地吸取和操練，增強(qiáng)語感，不斷提高聽說的基本能力。

7、注意運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)（多媒體）等多種教學(xué)手段，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

8、適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用評(píng)價(jià)方式，多鼓勵(lì)少批評(píng)，多肯定少指錯(cuò)，多啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行相互評(píng)價(jià)。

9、遵守課時(shí)安排，合理進(jìn)行聽說訓(xùn)練，保證教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。