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第一篇：初中語文教研組工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想。

結(jié)合本校實(shí)際，進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會(huì)課標(biāo)精神。以營造學(xué)習(xí)型學(xué)校為抓手，充分發(fā)揮教研、師訓(xùn)及信息技術(shù)的整合優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮教研的先導(dǎo)、服務(wù)功能，進(jìn)取開展小型、切合實(shí)際的教研活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新及實(shí)踐本事為重點(diǎn)，以課堂教學(xué)改革為重心，經(jīng)過學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、再實(shí)踐等途徑，將課標(biāo)理念真正落實(shí)于教學(xué)實(shí)踐中，促進(jìn)語文科組師資隊(duì)伍的建設(shè)及教學(xué)質(zhì)量的提高，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，師生共同發(fā)展。

二、主要工作。

（一）、完善常規(guī)工作，規(guī)范團(tuán)體備課。

1、同伴互助，務(wù)實(shí)備課環(huán)節(jié)。開始推行“單元分課主備后再團(tuán)體備課法”，每周安排一次以備課組為單位的團(tuán)體備課，備課組每周利用空課再開展團(tuán)體備課活動(dòng)1―2次。真正做到集教師們的智慧，備好每一個(gè)課時(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)杜絕照搬參考教案或課件。備課做到“四”突出：突出對(duì)教材的理解，務(wù)必正確、全面、深刻；突出對(duì)方法的選擇，既要選擇教法，又要選擇學(xué)法；教學(xué)過程突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)；突出對(duì)差生的研究，讓他們參與教學(xué)過程，獲得最大可能的發(fā)展。

2、倡導(dǎo)進(jìn)行“第二次”備課，用挑剔的眼光審視自我的教學(xué)行為，從理論和實(shí)踐兩方面觀察，比較來寫好教后反思。作業(yè)要精心設(shè)計(jì)，壓縮死記硬背的知識(shí)，增加綜合本事檢測(cè)資料。綜合作業(yè)每周1次；實(shí)驗(yàn)班一學(xué)期大小作文不少于8次，普通班不少于6次。3、加強(qiáng)相互聽課的力度。繼續(xù)提倡相互聽課，跨學(xué)科聽課，擴(kuò)大聽課面。一般教師不少于10節(jié)。

（二）、規(guī)范科組活動(dòng)，提高教學(xué)實(shí)效。

1、深入課堂教學(xué)研究。

根據(jù)學(xué)校工作安排，努力做到本科組成員人人有一堂研究課，教師們經(jīng)過互相聽課、互相學(xué)習(xí)和借鑒，以促進(jìn)自我的教學(xué)水平。大家的愿望是相同的：教書育人。每位教師都有自我的好方法。如果與大家共同分享，那么受益的不僅僅是教師，更是我們的學(xué)生。

2、人人參與，強(qiáng)化研課、評(píng)課過程。

平時(shí)經(jīng)常開展研討活動(dòng)，保證教研正?；顒?dòng)。并針對(duì)同一資料的不一樣教法、不一樣課型的不一樣教法、某些課型的典型教法進(jìn)行研究、討論，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，共享教學(xué)資源。認(rèn)真開展組內(nèi)的“一課三議”活動(dòng)，組內(nèi)教師人人上課。研課在理論與技術(shù)支撐上做到“三個(gè)結(jié)合”：結(jié)合新課程理念，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的革新；結(jié)合課題研究，注重成果的推廣應(yīng)用；結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，注重教學(xué)手段的創(chuàng)新。評(píng)課遵循“三步曲”：上課教師說課、聽課教師議課、上課教師談收獲，真正做到“人人參與，人人思考，人人發(fā)言，人人受益?！?/p>

3、建立定期學(xué)習(xí)、研究制度。

根據(jù)學(xué)校安排的全組教研活動(dòng)時(shí)間，周四午時(shí)第三節(jié)課時(shí)間（在會(huì)議室）組織教師團(tuán)體學(xué)習(xí)最新教育教學(xué)理論，集思廣益，切實(shí)加強(qiáng)課題研究。努力做到：圍繞一個(gè)問題，結(jié)合一個(gè)案例，深談一點(diǎn)體會(huì)。結(jié)合教學(xué)實(shí)際，深入課題的探索和研究，努力做到點(diǎn)與面結(jié)合，針對(duì)性與實(shí)踐性相結(jié)合，同時(shí)努力增強(qiáng)教師科研的服務(wù)意識(shí)、實(shí)踐意識(shí)和精品意識(shí)。

（三）、開展多項(xiàng)活動(dòng)，提高學(xué)生素養(yǎng)。

1、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)，努力提高學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣、聽課習(xí)慣，嚴(yán)格把握作業(yè)的質(zhì)量，控制數(shù)量，及時(shí)批改，及時(shí)調(diào)控教學(xué)。加強(qiáng)寫字教學(xué)，持之以恒輔導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真寫好字。

2、努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)課外閱讀的條件，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)和幫忙，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生做好“札記本”，能夠開展演講比賽，辦小報(bào)，演課本劇等語文實(shí)踐活動(dòng)，以增強(qiáng)學(xué)生閱讀積累的興趣。

3、加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀。用好學(xué)校的圖書室，使學(xué)生的課外閱讀總量到達(dá)或超過新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)。

4、加強(qiáng)學(xué)生的小練筆，閱讀與習(xí)作緊密結(jié)合。作文教學(xué)要注重激發(fā)學(xué)生寫作興趣和自信心，養(yǎng)成寫作的良好習(xí)慣；注重發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；注重打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)適應(yīng)中考和社會(huì)需要的習(xí)作本事。

我們僅有堅(jiān)持以教學(xué)為中心，以質(zhì)量為生命，加強(qiáng)教育教學(xué)管理，以"務(wù)本求實(shí)、開拓進(jìn)取"的精神，才能把本組的教育教學(xué)研究工作推向一個(gè)新的高潮。

第二篇：初中英語小課題方案

一、課題提出的實(shí)施背景

“新英語課程目標(biāo)”把閱讀技能目標(biāo)描述為：朗讀各種文體、英語詩詞、報(bào)刊雜志、原著及各種商品說明書等非專業(yè)技術(shù)性資料并理解大意。根據(jù)情境、上下文、構(gòu)詞法、句子結(jié)構(gòu)來猜測(cè)生詞及詞組的意思， 新教材、新課標(biāo)明顯英語閱讀能力的培養(yǎng)上都提出了比以往更高的要求。對(duì)閱讀要求的增加是非常符合當(dāng)今中學(xué)生英語運(yùn)用能力的發(fā)展方向，我校是一所農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生基礎(chǔ)差，有的連26個(gè)字母都不認(rèn)識(shí)。開辦之初英語教學(xué)狀況堪憂，近幾年，在教學(xué)中卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀題目上失分較多，實(shí)際教學(xué)了解到英語閱讀現(xiàn)狀不容樂觀?；谶@種認(rèn)識(shí)，學(xué)校英語教研組相應(yīng)部門的倡導(dǎo)，積極加入了“初中英語閱讀實(shí)驗(yàn)課題研究”并把我?guī)У模?）班與別的老師（3）班為實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了嘗試。

二、課題實(shí)施內(nèi)容

1、瀏覽全文、了解大意

遇到一篇文章，要在短時(shí)間內(nèi)快速閱讀一遍，以對(duì)全文有一個(gè)總體印象，了解它的主旨大意，不要拿到材料立即就逐句逐字閱讀，拿到一份閱讀材料，也可以先看材料后的問題，然后帶著問題，抓住特定信息，使做題具有一定的方向性和選擇性。

2、猜測(cè)生詞，記時(shí)閱讀

在閱讀過程中常常會(huì)碰到一些生詞。要善于利用已提供的信息去推測(cè)未只知信息，結(jié)合上下文來推測(cè)詞義。不必見到生詞就查詞典，這樣可以保持閱讀的連貫性，不致于影響閱讀的速度和對(duì)文章的整體理解。那么，碰到生詞該怎么辦呢？可以采用下列三種辦法來處理： 如果是專有名詞，一般可以根據(jù)上下文來判斷它是人名還是地名，或是其它組織的名稱。對(duì)于這些詞不認(rèn)識(shí)關(guān)系不大，只要知道它代表什么就行另有一些單詞可以根據(jù)上下文的內(nèi)容、語氣來判斷它們的含義。如果遇到個(gè)別難以猜測(cè)其義而又會(huì)影響到對(duì)文章理解的單詞，就應(yīng)該查閱一下詞典

3、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

閱讀時(shí)一定要專心致志、聚精會(huì)神，不能邊聊天邊閱讀，也不能邊閱讀邊干別的事。學(xué)會(huì)獨(dú)立地讀，默默地讀，不受他人干擾；閱讀時(shí)不搖頭晃腦、東張西望、避免指讀；閱讀后寫些心得體會(huì)等。

4、不同文體，區(qū)別對(duì)待。

對(duì)于不同內(nèi)容的閱讀材料，可以采用不同的閱讀方法。如對(duì)于重點(diǎn)的文章、精彩的段落、典型句式要精讀，即逐字逐句地熟讀深思，達(dá)到出口成誦的目的，對(duì)于一般的文章只需泛讀，即大致了解文章的內(nèi)容或故事的情節(jié)概況，以求達(dá)到一定的閱讀量；這樣，閱讀才能做到有的放矢，在一定的時(shí)間內(nèi)收到最大的功

5、探討并使用英語閱讀中的策略。

教會(huì)學(xué)生在英語閱讀中常用的三種有效策略：掃讀（scanning）、略讀（skimming）和細(xì)讀。 掃讀”的目的是為了獲得特定信息。這些信息可以是時(shí)間、名稱、地點(diǎn)和數(shù)據(jù)。掃讀前，首先要確定你要尋找的信息，想一想它們會(huì)以什么形式出現(xiàn)，在決定到文章的哪一部分去找。然后就快速移動(dòng)目光，直到找到所需信息，仔細(xì)閱讀這一部分就可以了，沒有必要再往下讀。 “略讀”是一種尋找文章大意的快速閱讀方法。略讀時(shí)應(yīng)特別注意文章的開始段、結(jié)束段、文章中每段的首句和結(jié)尾句以及篇章連接手段和行文中的信息詞。略讀只需一二分鐘，它幫助我們獲得閱讀材料的大概輪廓并使我們更好地跟上作者的思路。

細(xì)讀”即在該范圍內(nèi)逐句閱讀，特別對(duì)關(guān)鍵詞、句仔細(xì)琢磨，對(duì)沒有學(xué)習(xí)的生詞，可根據(jù)上下文或自己的背景知識(shí)來推測(cè)其意思。

三、試驗(yàn)方法

1、試驗(yàn)周期

七年級(jí)洗澡至八年級(jí)下，周期為一年半。

2、實(shí)驗(yàn)對(duì)象

3、2011年以七（3）與（4）班為實(shí)驗(yàn)班，試驗(yàn)時(shí)間從2011年3月至2012年6月，歷時(shí)一年半。

四、教改的目的

1， 探索科學(xué)的閱讀方法，

2， 正確里有豐富的閱讀材料，讓學(xué)生跟多的了解外國文化，擴(kuò)大知識(shí)面，并滲透德育教育。

3， 全面培養(yǎng)良好的英語閱讀習(xí)慣，形成閱讀技巧，提高閱讀能力。

五、實(shí)驗(yàn)班與對(duì)比班的學(xué)習(xí)情況對(duì)比如下表；

平均分 及格率 優(yōu)分率

實(shí)驗(yàn)班 60%50% 20%

對(duì)比班 40% 30% 20％

由于水平有限，在改革試驗(yàn)過程中，還存在許多不盡人意之處，我誠懇的期待教育學(xué)者和英語同行多多指教，我有足夠的信心為英語閱讀奉獻(xiàn)一片綠葉。