千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《幼兒教師的職業(yè)素養(yǎng)》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《幼兒教師的職業(yè)素養(yǎng)》。

第一篇：幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范淺談

作為一名剛剛步入工作崗位的幼兒教師，我對(duì)幼兒教師道德規(guī)范還處于學(xué)習(xí)階段，通過一些學(xué)習(xí)資料我深刻的認(rèn)識(shí)到幼兒教師的職業(yè)道德指的是幼兒教師在從事教育勞動(dòng)過程中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念和行為規(guī)范的總和。它是一定社會(huì)對(duì)幼兒教師職業(yè)行為的基本要求的概括，是幼兒教師履行自己崇高的社會(huì)職責(zé)和順利進(jìn)行教育工作的保*。在我學(xué)習(xí)了幼兒教師道德規(guī)范的相關(guān)規(guī)定的過程中，我也感到教師只有在教育實(shí)踐中，通過努力學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到社會(huì)發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，了解到社會(huì)教師道德的內(nèi)容和意義，并通過自身的修養(yǎng)，將認(rèn)識(shí)內(nèi)化為自己的道德情感、意志和信念，進(jìn)而外化為自己的道德行為和習(xí)慣，才能形成一定的道德品質(zhì)。

首先，要做到熱愛幼教事業(yè)，熱愛幼兒，尊重幼兒，堅(jiān)持貫徹黨的教育方針、保教并重、全面提高幼兒素質(zhì)，在教學(xué)過程中堅(jiān)持正面教育。在我的實(shí)際工作中，我也逐步地認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，入園時(shí)的一聲早上好，下午回家時(shí)的一聲老師再見，都像一種動(dòng)力。每個(gè)孩子一天的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在孩子中間那種放松、無拘無束、融洽的氣氛，是那么吸引我。那些共同玩耍時(shí)賴皮、有趣的游戲，時(shí)而天真、時(shí)而深沉的交談，又常給我無窮的回味，仿佛都在我的腦海中暢游。剛剛進(jìn)入這一行，每個(gè)前輩們說得最多的是“幼師這個(gè)行業(yè)，需要你有媽媽般的愛去支撐，因?yàn)樗墓ぷ魇欠爆嵉模切枰獝鄣??！边@讓我明白了，一個(gè)幼兒教師師德的體現(xiàn)，要在教育實(shí)踐中去完成。只有做到較強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和教育實(shí)踐相結(jié)合，虛心向他人學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈的努力才能有成效。

其次，教師要堅(jiān)守崗位、盡職盡責(zé)、確保幼兒安全，認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，專研業(yè)務(wù)，積極參加教育改革，不斷探索科學(xué)教育規(guī)律。在實(shí)踐工作，做到遵守國(guó)內(nèi)各項(xiàng)規(guī)章制度，在于幼兒相處中把安全工作放在首位，對(duì)于一些如：在戶外游戲和室內(nèi)活動(dòng)時(shí)有可能存在的問題事先觀察、考慮周到幼兒游戲中容易發(fā)生的意外，防止意外發(fā)生并多向幼兒指導(dǎo)安全，多多提示。再次，教師在教育教學(xué)中的主導(dǎo)地位，對(duì)幼兒的身心發(fā)展起重要作用，作為一名幼教老師在平時(shí)與幼兒接觸中我要做到以身作則，為人師表，儀表、服裝、言行舉止要符合自身職業(yè)，孩子的模仿能力很強(qiáng)，作為老師應(yīng)時(shí)刻注意。在教學(xué)中應(yīng)不斷發(fā)現(xiàn)本班幼兒的特點(diǎn)，做好對(duì)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的講解。

最后，要做好家長(zhǎng)工作，熱情服務(wù)與家長(zhǎng)密切配合，在日常與家長(zhǎng)接觸中我不斷認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)的配合是老師工作的重點(diǎn)之一。如早上的一聲問候就能拉近我們之間的距離。多溝通，多了解，才能讓“我們”的孩子有一個(gè)更美好的童年。

一個(gè)教師的師德修養(yǎng)不是教師個(gè)人孤立的修養(yǎng)，而是通過教育實(shí)踐人與人相互影響的社會(huì)*活動(dòng)，同時(shí)教師品德修養(yǎng)也是社會(huì)道德進(jìn)步的重要組成部分。作為新教師我要學(xué)習(xí)的、做的很多，在今后的日子里，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)充實(shí)自己，虛心向前輩學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的教師品德和教育教學(xué)的能力。

第二篇：淺談高校教師職業(yè)道德素養(yǎng)

淺談高校教師職業(yè)道德素養(yǎng)的培養(yǎng)

摘要：隨著本科教育規(guī)模的擴(kuò)大,高校教師的學(xué)習(xí)素質(zhì)在逐漸降低,他們的心理健康狀況不容樂觀。通過對(duì)高校教師一些抽樣調(diào)查,總結(jié)了當(dāng)代部分高校教師職業(yè)道德培養(yǎng)存在的問題。提出教師職業(yè)道德素養(yǎng)首先是一種知識(shí)技能,同時(shí)它還是一種信念。它的價(jià)值貫穿于教師一生的整個(gè)教學(xué)當(dāng)中。并提出建議培養(yǎng)教師高尚的品德和完善的人格,培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神、增強(qiáng)服務(wù)觀念,培養(yǎng)教師完善的職業(yè)理念,培養(yǎng)教師的創(chuàng)新精神及創(chuàng)新人格,校方制定完善的師德規(guī)范等建議。更多職業(yè)道德論文發(fā)表相關(guān)范文盡在top期刊論文網(wǎng)。

關(guān)鍵詞：職業(yè)道德論文

1教師職業(yè)道德的內(nèi)涵

教師職業(yè)道德(簡(jiǎn)稱師德)是從事教育職業(yè)的人所應(yīng)當(dāng)遵循的行為準(zhǔn)則和必備品德的總和，是一般社會(huì)道德在教師職業(yè)中的特殊體現(xiàn)。師德是教師準(zhǔn)確把握自己與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事和領(lǐng)導(dǎo)以及社會(huì)其他方面關(guān)系的行為準(zhǔn)則。它規(guī)定了教師在教育教學(xué)過程或人際交往過程中應(yīng)該以何種思想、態(tài)度和行動(dòng)去處理問題。

2教師職業(yè)道德的特點(diǎn)

教師的勞動(dòng)過程是教育人、培養(yǎng)人、塑造人的過程，教師勞動(dòng)的特殊*決定了教師職業(yè)道德的特殊*。

2.1從教師的勞動(dòng)對(duì)象看，教師的職業(yè)道德具有高層次*教師的勞動(dòng)對(duì)象既不是沒有生命的自然材料，也不是沒有意識(shí)的動(dòng)植物，而是充滿生命力的社會(huì)成員。教師在社會(huì)工作中承擔(dān)著培養(yǎng)人才的歷史重任，教師要用自身淵博的學(xué)識(shí)、正確的世界觀、高尚的品德去塑造人。學(xué)生需發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)*，通過對(duì)老師的模仿與學(xué)習(xí)，不斷發(fā)展、完善自我。教師的工作具有較強(qiáng)的表率作用，這種工作不僅是知識(shí)能力的體現(xiàn)，更是個(gè)人人格魅力的展現(xiàn)，因此教師的職業(yè)道德較之其他行業(yè)的職業(yè)道德就有更高層次。

2.2從教師的工作*質(zhì)看，教師的職業(yè)道德具有創(chuàng)造*面對(duì)自身的勞動(dòng)對(duì)象，教師不僅要針對(duì)學(xué)生集體的特點(diǎn)進(jìn)行教育，而且還要針對(duì)學(xué)生的個(gè)體特點(diǎn)進(jìn)行教育。原北大校長(zhǎng)蔡元培先生曾說：學(xué)校是培養(yǎng)人的，而不是制造機(jī)器的。學(xué)校不是工廠，如果學(xué)校培養(yǎng)出來的都是一個(gè)個(gè)功能相似的考試機(jī)器，那么這所學(xué)校的教育是失敗的。有位教育專家曾說，沒有創(chuàng)新精神的教師培養(yǎng)不出具備創(chuàng)新精神的學(xué)生。這就決定了教師的勞動(dòng)具有較大的創(chuàng)造*，其教學(xué)的最高境界就是針對(duì)不同的學(xué)生因材施教。

2.3從教師的勞動(dòng)意義看，教師的職業(yè)道德具有示范*“師者，人之模范”。在教育教學(xué)活動(dòng)中，教師不僅要用自身的*知識(shí)與技能去影響教育學(xué)生，還要以身作則，正確引導(dǎo)學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，幫助學(xué)生樹立堅(jiān)定的信念和遠(yuǎn)大理想。教師的言談舉止、待人處事還有*格等一些外在的體現(xiàn)，都會(huì)對(duì)學(xué)生有著潛移默化的影響，熏陶并影響學(xué)生的一言一行。俄國(guó)教育家烏申斯基曾說：“教師的個(gè)*對(duì)年輕人的心靈影響所形成的作用，比教書、道德指導(dǎo)、獎(jiǎng)罰等制度影響大很多，是無法取代的?！笨梢?，教師的自身素質(zhì)在教學(xué)里占據(jù)很重要的地位。以身作則、為人師表、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是對(duì)教師的基本要求。

3加強(qiáng)高校教師職業(yè)道德建設(shè)的重要意義

3.1是全面貫徹高等教育方針的迫切需要2010年7月頒布的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010

-2020年)》中把教師職業(yè)道德建設(shè)作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重要保障措施提了出來，指出加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)是很重要的一項(xiàng)內(nèi)容，這也是增強(qiáng)廣大教師教書的責(zé)任感和使命感。

我國(guó)在*大提出教育就是為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為*服務(wù)，把教書育人作為教育的根本任務(wù)，為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面實(shí)施素質(zhì)教育，增強(qiáng)德智體美全面發(fā)展，就需要完善*滿意的教育制度。德智體美全面發(fā)展的核心首先就是幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，要讓學(xué)生明確自身崇高的人生目標(biāo)，幫助學(xué)生成為具有高尚道德情*、具有責(zé)任心和正義感的社會(huì)需要的人才，為了實(shí)現(xiàn)這一德育目標(biāo)，作為學(xué)生健康成長(zhǎng)引路者的教師必須具備高尚的思想品德、優(yōu)良的職業(yè)道德。

3.2是建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍的迫切需要“百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，教師為本?！贝嗽捳f明教師職業(yè)道德的重要*。教師是學(xué)校辦學(xué)育人的關(guān)鍵因素，其職業(yè)道德素質(zhì)高低，不僅關(guān)系到育人的質(zhì)量，而且關(guān)系到構(gòu)建社會(huì)主義*社會(huì)的進(jìn)程，因此，加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)是構(gòu)建社會(huì)主義*社會(huì)的內(nèi)在要求。教師職業(yè)道德建設(shè)是要培養(yǎng)造就為人師表、愛崗敬業(yè)、嚴(yán)于律己的教師隊(duì)伍。因此教師要不斷加強(qiáng)自身職業(yè)道德修養(yǎng)，使自己具有正確的價(jià)值觀、人生觀、強(qiáng)烈的使命感和社會(huì)責(zé)任感。

3.3是推進(jìn)公民道德建設(shè)的迫切需要教師職業(yè)道德在全社會(huì)道德體系中處于重要地位。首先，高校中職業(yè)道德在一定程度上決定和影響著大學(xué)生的發(fā)展和道德素質(zhì)的提升;其次，教師的高尚道德通過學(xué)生的輻*作用推及到整個(gè)社會(huì)，推動(dòng)當(dāng)年社會(huì)風(fēng)氣的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)社會(huì)形成良好的道德風(fēng)尚;再次，高校教師本身就是社會(huì)成員，教師群體職業(yè)道德的提高必須帶動(dòng)整個(gè)社會(huì)的思想道德水平的提高，同時(shí)教師通過日常的社會(huì)互動(dòng)活動(dòng)影響更多社會(huì)公民的思想與行為。

4加強(qiáng)高校教師職業(yè)道德建設(shè)的途徑

4.1營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍和校園環(huán)境良好的環(huán)境是提高高校教師職業(yè)道德水平的必要條件，社會(huì)和學(xué)校分別為高校教師的成長(zhǎng)提供了內(nèi)外兩個(gè)環(huán)境。目前，一些行業(yè)*、不正之風(fēng)等社會(huì)不良風(fēng)氣對(duì)整個(gè)社會(huì)提出了嚴(yán)峻考驗(yàn)，我們應(yīng)大力宣揚(yáng)符合社會(huì)主義文明的社會(huì)主義道德，大力弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，建立文明、*、*的道德規(guī)范準(zhǔn)則，構(gòu)建健全、完善的監(jiān)督機(jī)制，在全社會(huì)樹立誠(chéng)信、公正的文明風(fēng)尚。學(xué)校建設(shè)應(yīng)著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，要注重發(fā)揮環(huán)境育人的作用，注重采用以人為本的策略，關(guān)注教師群體的寶貴意見，積極創(chuàng)建優(yōu)美的校園環(huán)境、營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍、構(gòu)建*的人際環(huán)境，必然能為廣大教師加強(qiáng)自身能力與素質(zhì)的提升提供有效幫助，使廣大教師能在一種舒適的環(huán)境中正確地自我定位，明確自己應(yīng)具備的能力與素質(zhì)，從而加強(qiáng)自我建設(shè)與完善。

4.2建立高校教師職業(yè)道德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制教師職業(yè)道德建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程，要使此項(xiàng)工作落到實(shí)處，在創(chuàng)建良好的內(nèi)外部環(huán)境的同時(shí)，必須建立健全有效的機(jī)制作為依托和保障。首先，建立高校教師職業(yè)道德建設(shè)機(jī)制。首都師范大學(xué)學(xué)者研究指出，教師職業(yè)道德可以分為普遍道德、教師道德和職業(yè)道德三個(gè)層面，其中職業(yè)道德區(qū)別于前兩者，具體體現(xiàn)為服務(wù)于教師使命的履職技能、履職態(tài)度、履職能力、履職規(guī)范等環(huán)節(jié)的基本要求，因而可以具體清晰地設(shè)定教師職業(yè)道德規(guī)范的目標(biāo)，使之準(zhǔn)確、具體、可行*大。其次，建立合理完善的考核評(píng)價(jià)機(jī)制。?學(xué)校應(yīng)成立教師職業(yè)道德評(píng)估的各級(jí)組織，制定科學(xué)可行的評(píng)價(jià)體系對(duì)教師進(jìn)行價(jià)值判斷，并將判斷結(jié)果反饋給教師本人，促進(jìn)教師職業(yè)道德素質(zhì)不斷提高。再次，建立有效的激勵(lì)機(jī)制。所謂激勵(lì)機(jī)制，就是要表?yè)P(yáng)先進(jìn)，樹立師德典型。建立激勵(lì)機(jī)制的關(guān)鍵是要制定科學(xué)的激勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)，明確獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的措施，讓教師在這種激勵(lì)機(jī)制下發(fā)揮自身最大潛能，使激勵(lì)機(jī)制的導(dǎo)向作用發(fā)揮最大值。

4.3加大對(duì)高校教師職業(yè)道德教育力度高校教師職業(yè)道德教育的內(nèi)容要與時(shí)俱進(jìn)，符合社會(huì)人才發(fā)展的新要求。最主要的就是要以增強(qiáng)教師職業(yè)道德教育為熱點(diǎn)開展的問題，為了完善就要進(jìn)行有針對(duì)*的進(jìn)行。通過完善教師道德系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論、國(guó)家教育法規(guī)、社會(huì)主義榮辱觀等理論知識(shí)明確教師應(yīng)該具備的道德素質(zhì)、權(quán)力與義務(wù)、新時(shí)代賦予教師的基本要求等;就要通過樹立教師典型、舉辦師德建設(shè)先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、開展廉政文化進(jìn)校園等活動(dòng)，把教師職業(yè)道德規(guī)范的學(xué)習(xí)和教育落實(shí)到日常工作。注意挖掘先進(jìn)教師的優(yōu)良思想與作風(fēng)，充分利用現(xiàn)代先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過報(bào)紙、公告欄等一些媒體加強(qiáng)宣傳，因此來引導(dǎo)廣大教師自覺遵守教師規(guī)范、弘揚(yáng)高尚品德。