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時間過的真快，轉(zhuǎn)瞬1個學期過去了，本學期任六年級道德與法治教育教學工作，現(xiàn)對學年來的教學工作做以下結(jié)：

在教育教學中，本人盡職盡責。依照大綱領(lǐng)求制定并實行教育教學工作打算。做到開學有打算，學期末有總結(jié)。在備課進程中，我謹慎細致地學習教學目標和綱領(lǐng)，一絲不茍地做著教學打算，并想方設(shè)法地從各個渠道搜集有關(guān)的圖片、資料和課程資源，這1環(huán)節(jié)我從沒馬虎和懈怠過。

在教學進程中，我重視了學生的整體學習氣氛，讓每一個學生都活動起來，都踴躍參加，都來做學習的小主子，乃至都可以來當小教師，我不給他們框框里的學習內(nèi)容，不限制駕馭學問的范圍，可以隨意的自由的攝取學問養(yǎng)分，大膽的富有締造性的進展作業(yè)和實際生活演習。我和學生在教學進程中，時時進展角色互換，大多數(shù)時間里我都不以老師身份自居，時時是知道也裝不懂的去請教學生們，這樣一來就大大地提高了他們的學習熱忱，激起了他們的求知愿望，我看到他們急不行耐地想說出自己的想法，從而遺忘了怯懦和羞怯，遺忘了貪玩和溜號，遺忘了教師和學生，我們就是一個嬉戲小團體，在歡樂中學習學問，在輕松中悟出做人性理。我們?nèi)繉W習進程似乎1個團體的營地訓練，這類教學方法建立了學生的自信念，使他們勇于表現(xiàn)自我，其中生活場景表演方式更使孩子們學會了生活自理，鍛煉了獨立生活實力，在創(chuàng)設(shè)交往環(huán)境的同時更學會建立人際關(guān)系的技能，從而造就了學生團隊合作的精神。在這個角色嬉戲表演中，他們相互接納，相互支持，相互信任，與此同時能開放自我，表現(xiàn)自我，進而增加了對自己性情、實力的相識，另外，還大膽的`做了一些自己歷來沒有做過的事或自己認為不行能做得到的事，在開掘自己的潛能同時也鍛煉了自己的膽識。

在課堂上，每次教學活動的完畢都是我反思的起先，我下課以后都要問自己：我的活動策略有無紕漏，還有哪些地方須要改良和補充，我應當怎樣進展活動延長和課外輔導？作為一名老師我做沒做到鎮(zhèn)靜自假設(shè)、充溢自信、精神飽滿、面帶微笑、儀態(tài)大方、聲音洪亮、帶有童趣的去和孩子們交換？對他們在活動中所表現(xiàn)出來的優(yōu)秀1面我由衷的贊美了嗎？對他們的缺乏我剛好的引導了嗎？這些都是我課下須要反思的。尋找效的教學途徑。所任科目學生踴躍主動的學習，成果良好，提高了學生的整體素養(yǎng)。

總之，通過道德與法治的課堂教學，曉得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行動習慣的自覺性和平安意識，構(gòu)成安康的人格和良好的心理，生理素養(yǎng)。平常重視造就他們養(yǎng)成簡樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀遵法，愛護環(huán)境的道德行動習慣，特性心理方面造就學生構(gòu)成安康的人格和良好的心理，生理素養(yǎng)。學生的整體素養(yǎng)得到了提高，到達了預期的效果。