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第一篇：個(gè)不講六個(gè)問題
“七個(gè)不講”“六個(gè)方面”問題的表現(xiàn)（10月1日）
一、“七個(gè)不講”共性問題表現(xiàn)
一是不講政治。對(duì)黨的理論政策和路線方針政策臺(tái)上唱高調(diào)、臺(tái)下唱反調(diào)，對(duì)宗教明里不信暗里信，對(duì)嚴(yán)打?qū)ｍ?xiàng)斗爭(zhēng)、學(xué)習(xí)國(guó)家通用文字、計(jì)劃生育說三道四的干部。
不參加政治學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)不認(rèn)真。對(duì)統(tǒng)一組織政治集中學(xué)習(xí)，說三道四，做“兩面人”當(dāng)“兩面派”。
二是不講紀(jì)律。對(duì)各項(xiàng)規(guī)章制度不以為然，有令不行、有禁不止，被“三股勢(shì)力”收買成為幫兇，至今沒有與“三股勢(shì)力”劃清界限，暗地里聯(lián)絡(luò)勾結(jié)、接收指令，與暴恐團(tuán)伙勾肩搭背、沆瀣一氣、資恐幫兇，并利用職權(quán)充當(dāng)保護(hù)傘的干部。
是否存在遲到、早退，有事不請(qǐng)假的情況。
三是不講大局。對(duì)黨中央治疆方略和“五個(gè)認(rèn)同”陽奉陰違、自行其是、狂妄自大、胡言亂語的干部。工作推諉扯皮，不服從管理，不講大局。
四是不講團(tuán)結(jié)。搞以民族劃線的你你我我、團(tuán)團(tuán)伙伙、背地里干破壞民族團(tuán)結(jié)勾當(dāng)?shù)母刹俊?/p>
上班期間家長(zhǎng)里短，背后議論他人，傳閑話倒是非。五是不講責(zé)任。對(duì)維穩(wěn)措施不執(zhí)行不落實(shí)，對(duì)影響和破壞民族團(tuán)結(jié)的言行不批評(píng)不制止不報(bào)告，甚至人云亦云、跟風(fēng)符合、明哲保身的干部。
六是不講忠誠(chéng)。對(duì)直系親屬參與暴力恐怖活動(dòng)、宗教極端、民族分裂的問題，以及“兩面人”的線索不如實(shí)向組織報(bào)告的干部。
教職工中間有違規(guī)補(bǔ)課，體罰變相體罰情況不匯報(bào)，不制止。
七是不講原則。在日常學(xué)習(xí)、工作、生活言行中強(qiáng)調(diào)民族差異、民族特殊、甚至搞“泛清真化”的干部等。是否存在參加學(xué)生家長(zhǎng)宴請(qǐng)以及吃拿卡要的行為；
二、“六個(gè)方面”個(gè)性問題表現(xiàn)。
一是落實(shí)教育政策方面。要認(rèn)真查擺、整改不堅(jiān)持黨對(duì)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)黨中央和自治區(qū)黨委發(fā)展教育事業(yè)的方正政策學(xué)習(xí)不夠、理解不深、落實(shí)不力；教育工作不堅(jiān)持“四為”發(fā)展方向，不堅(jiān)持立德樹人根本，不同總目標(biāo)保持一致等問題。
二是文化陣地方面。要認(rèn)真查擺、整改教育系統(tǒng)和學(xué)校黨組織意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域陣地意識(shí)弱化，利用學(xué)術(shù)交流、論壇、網(wǎng)絡(luò)、學(xué)報(bào)、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)等宣揚(yáng)、滲透“雙泛”、宗教極端思想、對(duì)校園文化陣地建設(shè)政治上不履職、管理上不把關(guān)、審查上不嚴(yán)格、發(fā)現(xiàn)問題不上報(bào)、以及查清干部教師隊(duì)伍中的“兩面人”措施不落實(shí)等問題。
形態(tài)領(lǐng)域陣地意識(shí)弱化；是否轉(zhuǎn)發(fā)不實(shí)信息，信謠傳要，是不是沒有積極正面宣傳。三是課堂紀(jì)律方面。要認(rèn)真查擺、整改在課堂上散布錯(cuò)誤思想、錯(cuò)誤思潮，發(fā)表不當(dāng)言論、蠱惑學(xué)生，在課題研究、論文撰寫時(shí)故意誤導(dǎo)學(xué)生形成與黨的民族宗教理論政策、馬克思主義“五觀”、新疆“三史”等相抵觸的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，對(duì)違反“三尺講臺(tái)”紀(jì)律監(jiān)管不力、對(duì)出現(xiàn)的問題不追究問責(zé)、不嚴(yán)肅處理等問題。
是否在課堂上德育滲透不夠，沒有廣泛開展民族宗教理論政策、馬克思主義“五觀”、新疆“三史”教育等。
四是教材管理方面。要認(rèn)真查擺、整改主體責(zé)任不落實(shí)、管理機(jī)制滯后，編選教材講義把政治關(guān)、思想觀、質(zhì)量關(guān)不嚴(yán)格，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題教材、講義不上報(bào)、不處理、對(duì)相關(guān)人員不追責(zé)的問題。
是否亂、征、訂材料等。五是國(guó)語教學(xué)方面。要認(rèn)真查擺、整改詆毀、歪曲國(guó)語教學(xué)政策，思想上抵觸、工作中不執(zhí)行、行動(dòng)上不落實(shí)，在課堂上故意不適用國(guó)語，以及對(duì)上述行為視而不見、不敢管理等問題。
是否對(duì)實(shí)行國(guó)語教學(xué)政策不清，人與亦云等。
六是學(xué)生管理方面。要認(rèn)真查擺、整改執(zhí)行“兩個(gè)不得”“六個(gè)嚴(yán)禁”不力，對(duì)學(xué)生涉暴恐音視頻、篤信宗教或受宗教極端思想蠱惑視而不見，聽之任之甚至包庇縱容，對(duì)民漢合辦教學(xué)、民漢混合宿舍落實(shí)不力等問題。
對(duì)相關(guān)政策不了解，不清楚，不關(guān)心，對(duì)“兩個(gè)不得”“五個(gè)嚴(yán)禁”判斷力、敏銳性不強(qiáng)。
一、“兩個(gè)不得”：
任何人不得利用宗教進(jìn)行妨礙國(guó)家教育制度的活動(dòng)；
任何組織和個(gè)人不得在學(xué)校進(jìn)行宗教活動(dòng)。
二、“五個(gè)嚴(yán)禁”：
嚴(yán)禁在學(xué)校傳播宗教思想、發(fā)展教徒；
嚴(yán)禁在學(xué)校設(shè)立宗教活動(dòng)場(chǎng)所、舉行宗教活動(dòng)；
嚴(yán)禁師生建立宗教團(tuán)體和組織；
嚴(yán)禁師生在校內(nèi)外參加或組織參加宗教活動(dòng)；
嚴(yán)禁穿戴宗教服飾、佩戴宗教標(biāo)志。
提示：在原有思想剖析的問題上，針對(duì)“學(xué)講話、學(xué)通報(bào)、肅流毒、反滲透”學(xué)習(xí)教育內(nèi)容進(jìn)一步梳理問題。
“七不講”現(xiàn)實(shí)表象每一個(gè)梳理兩條，一共十四條；“六個(gè)方面”各梳理一條，共計(jì)20條。（紅色字體內(nèi)容必須對(duì)照剖析）。
第二篇：“七個(gè)不講”方面的問題和表現(xiàn)
“七個(gè)不講”方面的問題和表現(xiàn)
按照總公司黨委的統(tǒng)一部署和要求，今天我們召開的深入學(xué)習(xí)貫徹總書記系列講話精神為主題，以《通報(bào)》為反面教材的專題組織生活會(huì)，志在教育廣大干部群眾的同黨員隊(duì)伍中的“兩面人”做堅(jiān)決斗爭(zhēng)。
本人積極帶頭開展自查自省，積極發(fā)聲亮劍堅(jiān)決與干部隊(duì)伍中的兩面人作斗爭(zhēng)、劃清界限，堅(jiān)決執(zhí)行政治紀(jì)律、反分裂斗爭(zhēng)紀(jì)律，聚焦對(duì)黨忠誠(chéng)、個(gè)人干凈、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)脑瓌t，堅(jiān)持嚴(yán)肅認(rèn)真、實(shí)事求是、虛心反 思的態(tài)度，認(rèn)真對(duì)照“不講政治、不講紀(jì)律、不講大局、不講團(tuán)結(jié)、不講責(zé)任、不講忠誠(chéng)、不講原則”的表現(xiàn)，梳理反思自己在執(zhí)行政治紀(jì)律、反分裂斗爭(zhēng)紀(jì)律中存在的問題，以及群眾的所思所盼，把自己擺進(jìn)去。通過深入學(xué)習(xí)、交心、征求意見，認(rèn)真查擺問題，深刻剖析癥結(jié)，更加堅(jiān)定了向干部中的兩面人決斗的信念?，F(xiàn)將有關(guān)情況報(bào)告如下，請(qǐng)?zhí)岢雠u(píng)意見。
一、“七個(gè)不講”方面的問題和表現(xiàn)
（一）不講政治的問題。
一是對(duì)馬克思主義理想信念的精神實(shí)質(zhì)和科學(xué)內(nèi)涵領(lǐng)悟不深，沒有真正做到深學(xué)、細(xì)照、篤行，導(dǎo)致思想上蒙了“灰塵”，沒有完全把理想信念轉(zhuǎn)化為助推企業(yè)發(fā)展的的實(shí)際行動(dòng)和內(nèi)在動(dòng)力。二是對(duì)學(xué)習(xí)貫徹總書記重要講話和重要批示精神不夠深入，沒有百分百把行動(dòng)統(tǒng)一到上級(jí)決策部署上來，對(duì)講話精神落實(shí)到行動(dòng)缺乏主動(dòng)承接和可行的舉措，對(duì)未來發(fā)展的危機(jī)意識(shí)不強(qiáng)，時(shí)常會(huì)自我滿足、自我陶醉，不自覺地產(chǎn)生了一些懈怠和麻痹思想。
三是存在對(duì)總書記關(guān)于新疆工作的系列講話學(xué)得不深不透，在教育引導(dǎo)群眾把握新疆工作的戰(zhàn)略地位、重大意義、指導(dǎo)思想等方面方法不多。具體表現(xiàn)在：作為主要領(lǐng)導(dǎo)，思想的重視不夠，只局限于原文傳達(dá)、照搬照抄，以工作忙為借口沒有親自開展專題講座和講黨課活動(dòng)，對(duì)群眾的教育引導(dǎo)針對(duì)性和時(shí)效性不夠。
四是作為基層領(lǐng)導(dǎo)，在忙于企業(yè)事務(wù)性工作同時(shí)，在黨的理論、知識(shí)和法律等政治學(xué)習(xí)上還不夠積極主動(dòng)。在將“講政治”銘刻在思想上，“學(xué)講話”存儲(chǔ)在頭腦里，“反分裂”體現(xiàn)在行動(dòng)中方面，離上級(jí)的要求還有差距。
（二）不講紀(jì)律的問題。
在重大問題上能做到堅(jiān)決與黨中央保持一致，做到對(duì)黨忠誠(chéng)，但對(duì)新時(shí)期黨章、黨紀(jì)等規(guī)章制度學(xué)習(xí)還不夠深入。
（三）不講大局的問題。
一是維穩(wěn)工作操作中還需更細(xì)化。思想上雖然認(rèn)識(shí)到，新疆穩(wěn)定發(fā)展是企業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)平臺(tái)，但在實(shí)際工作中，對(duì)穩(wěn)定工作做的還不夠細(xì)，不能站在更高更廣的定位和平臺(tái)上維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，謀求企業(yè)發(fā)展。
二是對(duì)中央、自治區(qū)、市最新決策部署掌握不夠全面，了解深度不夠，較多地關(guān)注熱力方面的相關(guān)工作，對(duì)其他領(lǐng)域的工作了解的不廣不細(xì)。
（四）不講團(tuán)結(jié)的問題。
圍繞民族團(tuán)結(jié)一家親活動(dòng)，我與接親親戚爭(zhēng)做民族團(tuán)結(jié)好伙伴，以“走親戚，訪親戚，聊家?！睘橹饕问?，積極參與民族團(tuán)結(jié)一家親接親活動(dòng)。但也存在一些不足。
一是對(duì)總書記提出的關(guān)于新疆民族工作的深刻闡述認(rèn)識(shí)不夠深,落實(shí)力不夠。與單位中各民族之間的交往交流較少。
二是對(duì)習(xí)總書記關(guān)于各民族相互嵌入式社會(huì)結(jié)構(gòu)和社區(qū)環(huán)境的重要指示理解不深刻,對(duì)“民族團(tuán)結(jié)一家親”活動(dòng)思想重視不夠,深度融合、時(shí)效性尚有欠缺。具體表現(xiàn):民族團(tuán)結(jié)一家親活動(dòng)僅限2個(gè)月去一次,深度融合不夠,同時(shí)對(duì)單位職工平時(shí)與親戚之間的互動(dòng)、幫助缺乏有效推進(jìn),群眾工作生命線作用發(fā)揮不夠。
三是因我雙語水平能力不強(qiáng)，在與結(jié)親對(duì)象交流上存在一定障礙。也存在由于結(jié)親對(duì)象外出等現(xiàn)象無法正式見面，只能電話聯(lián)系，無法更好的開展此次活動(dòng)。
（五）不講責(zé)任的問題。
一是存在對(duì)維護(hù)穩(wěn)定、“去極端化”工作安排、監(jiān)督落實(shí)不夠扎實(shí),有官油子氣。具體表現(xiàn)在:對(duì)單位安保工作落實(shí)不夠及時(shí)，存在麻痹思想。
二是深入群眾不夠。具體表現(xiàn)在:雖然民族團(tuán)結(jié)結(jié)對(duì)活動(dòng)也在開展,但沒有建立有效的聯(lián)系群眾的信息工作機(jī)制,對(duì)影響和破壞民族團(tuán)結(jié)言行的深入挖掘發(fā)現(xiàn)和主動(dòng)出擊斗爭(zhēng)能力需進(jìn)一步加強(qiáng)。(六)不講忠誠(chéng)的問題
深入群眾了解單位不夠,對(duì)“自查自省、踐行忠誠(chéng)“清查兩面人活動(dòng)中對(duì)黨員干部隊(duì)伍中存在的深層次問題依舊把握的不準(zhǔn)、了解的不透,對(duì)黨的事業(yè)發(fā)展勢(shì)必存在隱患和風(fēng)險(xiǎn)。
(七)不講原則的問題
在處理棘手問題時(shí)過于謹(jǐn)慎,有老好人思想,存在大事化小,小事化了傾向。
二、問題產(chǎn)生的原因分析
一是理論學(xué)習(xí)不夠，政治素養(yǎng)需加強(qiáng)。對(duì)總書記系列重要講話精神、黨章黨規(guī)和新疆工作總目標(biāo)的學(xué)習(xí)還不夠深入，思考理解還不夠深刻，學(xué)習(xí)內(nèi)容不系統(tǒng)、不全面，對(duì)新理論、新知識(shí)的學(xué)習(xí)的愿望不強(qiáng)烈，把學(xué)習(xí)變成軟任務(wù)，從而運(yùn)用理論知識(shí)指導(dǎo)工作實(shí)踐的能力就不夠強(qiáng)、對(duì)上負(fù)責(zé)與對(duì)下負(fù)責(zé)就不夠統(tǒng)一。作為一名黨員干部，由于理論武裝的放松，政治理論基礎(chǔ)薄弱，致使思想政治素質(zhì)難以提升，缺乏應(yīng)有的政治敏銳性和鑒別力，難以從思想上、政治上及行動(dòng)上與以總書記為核心的黨中央保持高度一致。
二是黨性鍛煉不夠強(qiáng)，紀(jì)律觀念有弱化。對(duì)《黨章》《黨內(nèi)政治生活若干準(zhǔn)則》等黨內(nèi)規(guī)章學(xué)習(xí)不透，自我教育、自我改造、自我完善的自覺性不強(qiáng)，缺乏強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，不思進(jìn)取。工作中瞻前顧后，放不開手腳，沒有銳氣和生機(jī)。由于不重視黨性鍛煉、黨性修養(yǎng)，放松了主觀世界改造，致使黨性不純或不強(qiáng)問題存在。對(duì)克己奉公，勤政廉政，保持昂揚(yáng)向上、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)沒有完全激發(fā)。工作上有時(shí)拈輕怕重，安于現(xiàn)狀，不愿吃苦出力；學(xué)習(xí)上，滿足于現(xiàn)有學(xué)識(shí)和見解，陶醉于已經(jīng)取得的成績(jī)，不立新目標(biāo)，缺乏創(chuàng)新，缺乏新動(dòng)力。
三是嚴(yán)守政治紀(jì)律和政治規(guī)矩意識(shí)沒有完全入腦入心、付諸于行動(dòng)。把強(qiáng)調(diào)政治紀(jì)律和規(guī)矩，視為束縛手腳，自認(rèn)為只要個(gè)人不拿不貪，就不是違紀(jì)違法。這樣必然造成紀(jì)律渙散，難以正確處理全局與局部、民主與集中、個(gè)人利益與黨和群眾利益的關(guān)系問題。
四是從嚴(yán)治黨主動(dòng)性弱。在推進(jìn)企業(yè)深化改革和落實(shí)反恐維穩(wěn)組合拳工作中依賴于黨委安排部署和決策，自己主動(dòng)思考和執(zhí)行力度不夠。
三、今后努力的方向和整改措施
1、是進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)總書記系列重要講話精神的學(xué)習(xí)，特別是總書記在第二次中央新疆工作座談會(huì)上、視察新疆時(shí)和參加十二屆全國(guó)人大五次會(huì)議新疆代表團(tuán)審議時(shí)的重要講話精神，在學(xué)深悟透、深刻掌握講話精神實(shí)質(zhì)的同時(shí)，自覺抵制“兩面人”的思想滲透和做法，做好企業(yè)的職工思想教育和穩(wěn)定工作。
2、以“去極端化”為主線，采取多種形式開展宣傳教育，帶頭認(rèn)清兩面人對(duì)社會(huì)穩(wěn)定和長(zhǎng)治久安的巨大危害。并在日常的工作中督促宣傳部門加強(qiáng)反對(duì)兩面人的宣傳，提高大家的思想認(rèn)識(shí)，擦亮眼睛，提高識(shí)別能力。堅(jiān)定堅(jiān)決地同兩面人斗爭(zhēng)到底，為貫徹黨中央治疆方略、實(shí)現(xiàn)新疆工作總目標(biāo)提供堅(jiān)強(qiáng)的組織保證。
3、把握準(zhǔn)“七個(gè)不講”和“兩面人”具體表現(xiàn)；把握準(zhǔn)發(fā)聲亮劍優(yōu)秀干部、覺醒人員、“兩面人”三個(gè)名單。要強(qiáng)化政治站位。用好批評(píng)和自我批評(píng)這個(gè)武器，緊盯解決“兩面人”這個(gè)目標(biāo)，把反分裂的治本措施不折不扣的落實(shí)好，不能在大事大非面前意識(shí)不清。
4、通過組織開展健康有益、積極向上的各類活動(dòng)，教育引導(dǎo)廣大干部、教職員工，增強(qiáng)奮發(fā)向上、成就事業(yè)的凝聚力。
5、加強(qiáng)對(duì)自治區(qū)穩(wěn)定工作會(huì)議以及有關(guān)文件、安全知識(shí)等方面的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步嚴(yán)明紀(jì)律、強(qiáng)化責(zé)任、明確職責(zé)，經(jīng)常性的開展各類演練，落實(shí)執(zhí)行各項(xiàng)制度。
6、帶頭加強(qiáng)干部職工雙語學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取與結(jié)親對(duì)象交流“無障礙，零隔閡”。開展形式多樣的民族團(tuán)結(jié)活動(dòng)，增進(jìn)各民族交往、交流、交融。
第三篇：個(gè)不講六個(gè)問題
“七個(gè)不講”“六個(gè)方面”問題的表現(xiàn)（10月1日）
一、“七個(gè)不講”共性問題表現(xiàn)
一是不講政治。對(duì)黨的理論政策和路線方針政策臺(tái)上唱高調(diào)、臺(tái)下唱反調(diào)，對(duì)宗教明里不信暗里信，對(duì)嚴(yán)打?qū)ｍ?xiàng)斗爭(zhēng)、學(xué)習(xí)國(guó)家通用文字、計(jì)劃生育說三道四的干部。
不參加政治學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)不認(rèn)真。對(duì)統(tǒng)一組織政治集中學(xué)習(xí)，說三道四，做“兩面人”當(dāng)“兩面派”。
二是不講紀(jì)律。對(duì)各項(xiàng)規(guī)章制度不以為然，有令不行、有禁不止，被“三股勢(shì)力”收買成為幫兇，至今沒有與“三股勢(shì)力”劃清界限，暗地里聯(lián)絡(luò)勾結(jié)、接收指令，與暴恐團(tuán)伙勾肩搭背、沆瀣一氣、資恐幫兇，并利用職權(quán)充當(dāng)保護(hù)傘的干部。
是否存在遲到、早退，有事不請(qǐng)假的情況。
三是不講大局。對(duì)黨中央治疆方略和“五個(gè)認(rèn)同”陽奉陰違、自行其是、狂妄自大、胡言亂語的干部。工作推諉扯皮，不服從管理，不講大局。
四是不講團(tuán)結(jié)。搞以民族劃線的你你我我、團(tuán)團(tuán)伙伙、背地里干破壞民族團(tuán)結(jié)勾當(dāng)?shù)母刹俊?/p>
上班期間家長(zhǎng)里短，背后議論他人，傳閑話倒是非。五是不講責(zé)任。對(duì)維穩(wěn)措施不執(zhí)行不落實(shí)，對(duì)影響和破壞民族團(tuán)結(jié)的言行不批評(píng)不制止不報(bào)告，甚至人云亦云、跟風(fēng)符合、明哲保身的干部。
六是不講忠誠(chéng)。對(duì)直系親屬參與暴力恐怖活動(dòng)、宗教極端、民族分裂的問題，以及“兩面人”的線索不如實(shí)向組織報(bào)告的干部。
教職工中間有違規(guī)補(bǔ)課，體罰變相體罰情況不匯報(bào)，不制止。
七是不講原則。在日常學(xué)習(xí)、工作、生活言行中強(qiáng)調(diào)民族差異、民族特殊、甚至搞“泛清真化”的干部等。是否存在參加學(xué)生家長(zhǎng)宴請(qǐng)以及吃拿卡要的行為；
二、“六個(gè)方面”個(gè)性問題表現(xiàn)。
一是落實(shí)教育政策方面。要認(rèn)真查擺、整改不堅(jiān)持黨對(duì)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)黨中央和自治區(qū)黨委發(fā)展教育事業(yè)的方正政策學(xué)習(xí)不夠、理解不深、落實(shí)不力；教育工作不堅(jiān)持“四為”發(fā)展方向，不堅(jiān)持立德樹人根本，不同總目標(biāo)保持一致等問題。
二是文化陣地方面。要認(rèn)真查擺、整改教育系統(tǒng)和學(xué)校黨組織意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域陣地意識(shí)弱化，利用學(xué)術(shù)交流、論壇、網(wǎng)絡(luò)、學(xué)報(bào)、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)等宣揚(yáng)、滲透“雙泛”、宗教極端思想、對(duì)校園文化陣地建設(shè)政治上不履職、管理上不把關(guān)、審查上不嚴(yán)格、發(fā)現(xiàn)問題不上報(bào)、以及查清干部教師隊(duì)伍中的“兩面人”措施不落實(shí)等問題。
形態(tài)領(lǐng)域陣地意識(shí)弱化；是否轉(zhuǎn)發(fā)不實(shí)信息，信謠傳要，是不是沒有積極正面宣傳。三是課堂紀(jì)律方面。要認(rèn)真查擺、整改在課堂上散布錯(cuò)誤思想、錯(cuò)誤思潮，發(fā)表不當(dāng)言論、蠱惑學(xué)生，在課題研究、論文撰寫時(shí)故意誤導(dǎo)學(xué)生形成與黨的民族宗教理論政策、馬克思主義“五觀”、新疆“三史”等相抵觸的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，對(duì)違反“三尺講臺(tái)”紀(jì)律監(jiān)管不力、對(duì)出現(xiàn)的問題不追究問責(zé)、不嚴(yán)肅處理等問題。
是否在課堂上德育滲透不夠，沒有廣泛開展民族宗教理論政策、馬克思主義“五觀”、新疆“三史”教育等。
四是教材管理方面。要認(rèn)真查擺、整改主體責(zé)任不落實(shí)、管理機(jī)制滯后，編選教材講義把政治關(guān)、思想觀、質(zhì)量關(guān)不嚴(yán)格，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題教材、講義不上報(bào)、不處理、對(duì)相關(guān)人員不追責(zé)的問題。
是否亂、征、訂材料等。五是國(guó)語教學(xué)方面。要認(rèn)真查擺、整改詆毀、歪曲國(guó)語教學(xué)政策，思想上抵觸、工作中不執(zhí)行、行動(dòng)上不落實(shí)，在課堂上故意不適用國(guó)語，以及對(duì)上述行為視而不見、不敢管理等問題。
是否對(duì)實(shí)行國(guó)語教學(xué)政策不清，人與亦云等。
六是學(xué)生管理方面。要認(rèn)真查擺、整改執(zhí)行“兩個(gè)不得”“六個(gè)嚴(yán)禁”不力，對(duì)學(xué)生涉暴恐音視頻、篤信宗教或受宗教極端思想蠱惑視而不見，聽之任之甚至包庇縱容，對(duì)民漢合辦教學(xué)、民漢混合宿舍落實(shí)不力等問題。
對(duì)相關(guān)政策不了解，不清楚，不關(guān)心，對(duì)“兩個(gè)不得”“五個(gè)嚴(yán)禁”判斷力、敏銳性不強(qiáng)。
一、“兩個(gè)不得”：
任何人不得利用宗教進(jìn)行妨礙國(guó)家教育制度的活動(dòng)；
任何組織和個(gè)人不得在學(xué)校進(jìn)行宗教活動(dòng)。
二、“五個(gè)嚴(yán)禁”：
嚴(yán)禁在學(xué)校傳播宗教思想、發(fā)展教徒；
嚴(yán)禁在學(xué)校設(shè)立宗教活動(dòng)場(chǎng)所、舉行宗教活動(dòng)；
嚴(yán)禁師生建立宗教團(tuán)體和組織；
嚴(yán)禁師生在校內(nèi)外參加或組織參加宗教活動(dòng)；
嚴(yán)禁穿戴宗教服飾、佩戴宗教標(biāo)志。
提示：在原有思想剖析的問題上，針對(duì)“學(xué)講話、學(xué)通報(bào)、肅流毒、反滲透”學(xué)習(xí)教育內(nèi)容進(jìn)一步梳理問題。
“七不講”現(xiàn)實(shí)表象每一個(gè)梳理兩條，一共十四條；“六個(gè)方面”各梳理一條，共計(jì)20條。（紅色字體內(nèi)容必須對(duì)照剖析）。
第四篇：“七個(gè)不講”方面的問題和表現(xiàn)
“七個(gè)不講”方面的問題和表現(xiàn)
按照總公司黨委的統(tǒng)一部署和要求，今天我們召開的深入學(xué)習(xí)貫徹總書記系列講話精神為主題，以《通報(bào)》為反面教材的專題組織生活會(huì)，志在教育廣大干部群眾的同黨員隊(duì)伍中的“兩面人”做堅(jiān)決斗爭(zhēng)。
本人積極帶頭開展自查自省，積極發(fā)聲亮劍堅(jiān)決與干部隊(duì)伍中的兩面人作斗爭(zhēng)、劃清界限，堅(jiān)決執(zhí)行政治紀(jì)律、反分裂斗爭(zhēng)紀(jì)律，聚焦對(duì)黨忠誠(chéng)、個(gè)人干凈、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)脑瓌t，堅(jiān)持嚴(yán)肅認(rèn)真、實(shí)事求是、虛心反 思的態(tài)度，認(rèn)真對(duì)照“不講政治、不講紀(jì)律、不講大局、不講團(tuán)結(jié)、不講責(zé)任、不講忠誠(chéng)、不講原則”的表現(xiàn)，梳理反思自己在執(zhí)行政治紀(jì)律、反分裂斗爭(zhēng)紀(jì)律中存在的問題，以及群眾的所思所盼，把自己擺進(jìn)去。通過深入學(xué)習(xí)、交心、征求意見，認(rèn)真查擺問題，深刻剖析癥結(jié)，更加堅(jiān)定了向干部中的兩面人決斗的信念?，F(xiàn)將有關(guān)情況報(bào)告如下，請(qǐng)?zhí)岢雠u(píng)意見。
一、“七個(gè)不講”方面的問題和表現(xiàn)
（一）不講政治的問題。
一是對(duì)馬克思主義理想信念的精神實(shí)質(zhì)和科學(xué)內(nèi)涵領(lǐng)悟不深，沒有真正做到深學(xué)、細(xì)照、篤行，導(dǎo)致思想上蒙了“灰塵”，沒有完全把理想信念轉(zhuǎn)化為助推企業(yè)發(fā)展的的實(shí)際行動(dòng)和內(nèi)在動(dòng)力。二是對(duì)學(xué)習(xí)貫徹總書記重要講話和重要批示精神不夠深入，沒有百分百把行動(dòng)統(tǒng)一到上級(jí)決策部署上來，對(duì)講話精神落實(shí)到行動(dòng)缺乏主動(dòng)承接和可行的舉措，對(duì)未來發(fā)展的危機(jī)意識(shí)不強(qiáng)，時(shí)常會(huì)自我滿足、自我陶醉，不自覺地產(chǎn)生了一些懈怠和麻痹思想。
三是存在對(duì)總書記關(guān)于新疆工作的系列講話學(xué)得不深不透，在教育引導(dǎo)群眾把握新疆工作的戰(zhàn)略地位、重大意義、指導(dǎo)思想等方面方法不多。具體表現(xiàn)在：作為主要領(lǐng)導(dǎo)，思想的重視不夠，只局限于原文傳達(dá)、照搬照抄，以工作忙為借口沒有親自開展專題講座和講黨課活動(dòng)，對(duì)群眾的教育引導(dǎo)針對(duì)性和時(shí)效性不夠。
四是作為基層領(lǐng)導(dǎo)，在忙于企業(yè)事務(wù)性工作同時(shí)，在黨的理論、知識(shí)和法律等政治學(xué)習(xí)上還不夠積極主動(dòng)。在將“講政治”銘刻在思想上，“學(xué)講話”存儲(chǔ)在頭腦里，“反分裂”體現(xiàn)在行動(dòng)中方面，離上級(jí)的要求還有差距。
（二）不講紀(jì)律的問題。
在重大問題上能做到堅(jiān)決與黨中央保持一致，做到對(duì)黨忠誠(chéng)，但對(duì)新時(shí)期黨章、黨紀(jì)等規(guī)章制度學(xué)習(xí)還不夠深入。
（三）不講大局的問題。
一是維穩(wěn)工作操作中還需更細(xì)化。思想上雖然認(rèn)識(shí)到，新疆穩(wěn)定發(fā)展是企業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)平臺(tái)，但在實(shí)際工作中，對(duì)穩(wěn)定工作做的還不夠細(xì)，不能站在更高更廣的定位和平臺(tái)上維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，謀求企業(yè)發(fā)展。
二是對(duì)中央、自治區(qū)、市最新決策部署掌握不夠全面，了解深度不夠，較多地關(guān)注熱力方面的相關(guān)工作，對(duì)其他領(lǐng)域的工作了解的不廣不細(xì)。
（四）不講團(tuán)結(jié)的問題。
圍繞民族團(tuán)結(jié)一家親活動(dòng)，我與接親親戚爭(zhēng)做民族團(tuán)結(jié)好伙伴，以“走親戚，訪親戚，聊家?！睘橹饕问剑e極參與民族團(tuán)結(jié)一家親接親活動(dòng)。但也存在一些不足。
一是對(duì)總書記提出的關(guān)于新疆民族工作的深刻闡述認(rèn)識(shí)不夠深,落實(shí)力不夠。與單位中各民族之間的交往交流較少。
二是對(duì)習(xí)總書記關(guān)于各民族相互嵌入式社會(huì)結(jié)構(gòu)和社區(qū)環(huán)境的重要指示理解不深刻,對(duì)“民族團(tuán)結(jié)一家親”活動(dòng)思想重視不夠,深度融合、時(shí)效性尚有欠缺。具體表現(xiàn):民族團(tuán)結(jié)一家親活動(dòng)僅限2個(gè)月去一次,深度融合不夠,同時(shí)對(duì)單位職工平時(shí)與親戚之間的互動(dòng)、幫助缺乏有效推進(jìn),群眾工作生命線作用發(fā)揮不夠。
三是因我雙語水平能力不強(qiáng)，在與結(jié)親對(duì)象交流上存在一定障礙。也存在由于結(jié)親對(duì)象外出等現(xiàn)象無法正式見面，只能電話聯(lián)系，無法更好的開展此次活動(dòng)。
（五）不講責(zé)任的問題。
一是存在對(duì)維護(hù)穩(wěn)定、“去極端化”工作安排、監(jiān)督落實(shí)不夠扎實(shí),有官油子氣。具體表現(xiàn)在:對(duì)單位安保工作落實(shí)不夠及時(shí)，存在麻痹思想。
二是深入群眾不夠。具體表現(xiàn)在:雖然民族團(tuán)結(jié)結(jié)對(duì)活動(dòng)也在開展,但沒有建立有效的聯(lián)系群眾的信息工作機(jī)制,對(duì)影響和破壞民族團(tuán)結(jié)言行的深入挖掘發(fā)現(xiàn)和主動(dòng)出擊斗爭(zhēng)能力需進(jìn)一步加強(qiáng)。(六)不講忠誠(chéng)的問題
深入群眾了解單位不夠,對(duì)“自查自省、踐行忠誠(chéng)“清查兩面人活動(dòng)中對(duì)黨員干部隊(duì)伍中存在的深層次問題依舊把握的不準(zhǔn)、了解的不透,對(duì)黨的事業(yè)發(fā)展勢(shì)必存在隱患和風(fēng)險(xiǎn)。
(七)不講原則的問題
在處理棘手問題時(shí)過于謹(jǐn)慎,有老好人思想,存在大事化小,小事化了傾向。
二、問題產(chǎn)生的原因分析
一是理論學(xué)習(xí)不夠，政治素養(yǎng)需加強(qiáng)。對(duì)總書記系列重要講話精神、黨章黨規(guī)和新疆工作總目標(biāo)的學(xué)習(xí)還不夠深入，思考理解還不夠深刻，學(xué)習(xí)內(nèi)容不系統(tǒng)、不全面，對(duì)新理論、新知識(shí)的學(xué)習(xí)的愿望不強(qiáng)烈，把學(xué)習(xí)變成軟任務(wù)，從而運(yùn)用理論知識(shí)指導(dǎo)工作實(shí)踐的能力就不夠強(qiáng)、對(duì)上負(fù)責(zé)與對(duì)下負(fù)責(zé)就不夠統(tǒng)一。作為一名黨員干部，由于理論武裝的放松，政治理論基礎(chǔ)薄弱，致使思想政治素質(zhì)難以提升，缺乏應(yīng)有的政治敏銳性和鑒別力，難以從思想上、政治上及行動(dòng)上與以總書記為核心的黨中央保持高度一致。
二是黨性鍛煉不夠強(qiáng)，紀(jì)律觀念有弱化。對(duì)《黨章》《黨內(nèi)政治生活若干準(zhǔn)則》等黨內(nèi)規(guī)章學(xué)習(xí)不透，自我教育、自我改造、自我完善的自覺性不強(qiáng)，缺乏強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，不思進(jìn)取。工作中瞻前顧后，放不開手腳，沒有銳氣和生機(jī)。由于不重視黨性鍛煉、黨性修養(yǎng)，放松了主觀世界改造，致使黨性不純或不強(qiáng)問題存在。對(duì)克己奉公，勤政廉政，保持昂揚(yáng)向上、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)沒有完全激發(fā)。工作上有時(shí)拈輕怕重，安于現(xiàn)狀，不愿吃苦出力；學(xué)習(xí)上，滿足于現(xiàn)有學(xué)識(shí)和見解，陶醉于已經(jīng)取得的成績(jī)，不立新目標(biāo)，缺乏創(chuàng)新，缺乏新動(dòng)力。
三是嚴(yán)守政治紀(jì)律和政治規(guī)矩意識(shí)沒有完全入腦入心、付諸于行動(dòng)。把強(qiáng)調(diào)政治紀(jì)律和規(guī)矩，視為束縛手腳，自認(rèn)為只要個(gè)人不拿不貪，就不是違紀(jì)違法。這樣必然造成紀(jì)律渙散，難以正確處理全局與局部、民主與集中、個(gè)人利益與黨和群眾利益的關(guān)系問題。
四是從嚴(yán)治黨主動(dòng)性弱。在推進(jìn)企業(yè)深化改革和落實(shí)反恐維穩(wěn)組合拳工作中依賴于黨委安排部署和決策，自己主動(dòng)思考和執(zhí)行力度不夠。
三、今后努力的方向和整改措施
1、是進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)總書記系列重要講話精神的學(xué)習(xí)，特別是總書記在第二次中央新疆工作座談會(huì)上、視察新疆時(shí)和參加十二屆全國(guó)人大五次會(huì)議新疆代表團(tuán)審議時(shí)的重要講話精神，在學(xué)深悟透、深刻掌握講話精神實(shí)質(zhì)的同時(shí)，自覺抵制“兩面人”的思想滲透和做法，做好企業(yè)的職工思想教育和穩(wěn)定工作。
2、以“去極端化”為主線，采取多種形式開展宣傳教育，帶頭認(rèn)清兩面人對(duì)社會(huì)穩(wěn)定和長(zhǎng)治久安的巨大危害。并在日常的工作中督促宣傳部門加強(qiáng)反對(duì)兩面人的宣傳，提高大家的思想認(rèn)識(shí)，擦亮眼睛，提高識(shí)別能力。堅(jiān)定堅(jiān)決地同兩面人斗爭(zhēng)到底，為貫徹黨中央治疆方略、實(shí)現(xiàn)新疆工作總目標(biāo)提供堅(jiān)強(qiáng)的組織保證。
3、把握準(zhǔn)“七個(gè)不講”和“兩面人”具體表現(xiàn)；把握準(zhǔn)發(fā)聲亮劍優(yōu)秀干部、覺醒人員、“兩面人”三個(gè)名單。要強(qiáng)化政治站位。用好批評(píng)和自我批評(píng)這個(gè)武器，緊盯解決“兩面人”這個(gè)目標(biāo)，把反分裂的治本措施不折不扣的落實(shí)好，不能在大事大非面前意識(shí)不清。
4、通過組織開展健康有益、積極向上的各類活動(dòng)，教育引導(dǎo)廣大干部、教職員工，增強(qiáng)奮發(fā)向上、成就事業(yè)的凝聚力。
5、加強(qiáng)對(duì)自治區(qū)穩(wěn)定工作會(huì)議以及有關(guān)文件、安全知識(shí)等方面的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步嚴(yán)明紀(jì)律、強(qiáng)化責(zé)任、明確職責(zé)，經(jīng)常性的開展各類演練，落實(shí)執(zhí)行各項(xiàng)制度。
6、帶頭加強(qiáng)干部職工雙語學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取與結(jié)親對(duì)象交流“無障礙，零隔閡”。開展形式多樣的民族團(tuán)結(jié)活動(dòng)，增進(jìn)各民族交往、交流、交融。
