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第一篇:學(xué)校骨干教師培養(yǎng)方案
一、指導(dǎo)思想:
以新課程改革理論為指導(dǎo),根據(jù)《香濱小學(xué)課題實(shí)施方案》的要求,并以“讓教師與學(xué)校一起發(fā)展,讓教師與學(xué)生共同成長”為培養(yǎng)目標(biāo),遵循骨干教師成長的規(guī)律,采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施,建設(shè)一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型科研骨干教師隊(duì)伍,為學(xué)校教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、目標(biāo)與任務(wù)
(一)培養(yǎng)目標(biāo)
1、區(qū)級及以上科研骨干教師的培養(yǎng)目標(biāo)是:使培養(yǎng)對象在教育觀念、思想政治、職業(yè)道德、專業(yè)知識、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面具有較高素質(zhì)、較高水平、較高知名度。掌握現(xiàn)代教育技術(shù)成為具有自己教學(xué)風(fēng)格、科研專長,能在本校乃至全區(qū)教育教學(xué)工作中起示范帶頭作用,逐步使教師從“教書匠”向“教育家”過渡。
2、校級科研骨干教師的培養(yǎng)目標(biāo)是:根據(jù)《香濱小學(xué)課題實(shí)施方案》的要求,使其成為具有現(xiàn)代教育觀念,具有合理知識結(jié)構(gòu)、具有一定教育教學(xué)、科研能力,在本校范圍內(nèi)具有指導(dǎo)、帶頭作用,為高一級骨干教師評選儲備人選。
(二)培養(yǎng)任務(wù)
根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展要求,力爭三年內(nèi)培養(yǎng)市級科研骨干教師1D2人,區(qū)級科研骨干5D8人,校級科研骨干10人,逐步建立一支高素質(zhì)的科研骨干教師隊(duì)伍。
三、建立選拔制度
1、各級科研骨干教師一般每兩年選拔調(diào)整一次。
2、學(xué)校建立各級骨干教師后備隊(duì)伍信息庫,逐層選拔培養(yǎng)。
3、建立公開、公平、公正選拔造就人才的機(jī)制。
四、培養(yǎng)措施
1、各級科研骨干教師一般2年為一培養(yǎng)周期,跟蹤培養(yǎng)。
2、根據(jù)“注重能力、講求實(shí)效、更新觀念、發(fā)展自我、形成特色”的原則安排培養(yǎng)計(jì)劃。
3、學(xué)校為各級骨干教師培養(yǎng)對象創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)、進(jìn)修、研究和實(shí)踐的條件,為其成長提供舞臺。
4、實(shí)行導(dǎo)師制,學(xué)校將聘請教學(xué)專家定期培養(yǎng)、指導(dǎo)各級骨干教師,并制定相應(yīng)的培養(yǎng)計(jì)劃。
5、建立各級骨干教師管理檔案制度,各級骨干教師每年度向?qū)W校進(jìn)行述職,學(xué)校管理小組進(jìn)行考核,并建立管理檔案。學(xué)校建立各級骨干教師管理檔案,進(jìn)行宏觀管理,定期考核,培養(yǎng)對象經(jīng)過考核合格者發(fā)給證書,為高一級骨干教師評選儲備人選,考核不合格者,學(xué)校取消其資格。
五、表彰獎(jiǎng)勵(lì)
1、各級骨干教師具有指導(dǎo)培養(yǎng)下一級骨干教師(或教師)的義務(wù),2年培養(yǎng)1D2人,培養(yǎng)對象被評選為區(qū)、校級骨干教師的',每人次獎(jiǎng)300元、200元。
2、各級骨干教師在任職期間內(nèi),應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論,積極進(jìn)行教育教學(xué)方法的改革與實(shí)驗(yàn),每年度進(jìn)行一次考核,考核合格者,每人加量化積分(區(qū)、校)10、8分,否則不計(jì)分,同時(shí)學(xué)校根據(jù)《香濱小學(xué)課題實(shí)施方案》的規(guī)定,每年度評選一次優(yōu)秀骨干教師,被評選為優(yōu)秀骨干教師的每人次獎(jiǎng)現(xiàn)金300元。
3、骨干教師必須積極參加教育科研課題的實(shí)驗(yàn)與研究,獲國家、市、區(qū)科研成果的,分別在期末給予綜合獎(jiǎng)勵(lì)100D200元。
第二篇:骨干教師培訓(xùn)制度
為了充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮本學(xué)校骨干老師的積極性和創(chuàng)造性,激勵(lì)骨干教師專業(yè)不斷發(fā)展,以帶動(dòng)整個(gè)教師隊(duì)伍的迅速成長,促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高,特制定本制度。
一、端正教學(xué)思想
1、要認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,貫徹黨的教育方針,增強(qiáng)依法施教的意識。
2、嚴(yán)格履行教師職業(yè)道德規(guī)范,增強(qiáng)師德意識,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,建立和諧的師生關(guān)系。
二、明確工作職責(zé)
1、在學(xué)校培訓(xùn)小組的領(lǐng)導(dǎo)下,積極承擔(dān)安排的教學(xué)任務(wù),在組內(nèi)集體備課中起主導(dǎo)和帶頭作用。
2、參加校內(nèi)外、各極組織的.培訓(xùn),學(xué)習(xí)研究新課程。
3、擔(dān)任教研組長、備課組長、擔(dān)任班主任,抓好學(xué)科組的教學(xué)研究,在課內(nèi)外對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,從各方面輔導(dǎo)學(xué)生。
4、向青年教師傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn),帶起新手迅速成長。
5、骨干教師每學(xué)期上公開示范課一節(jié),每年要撰寫教學(xué)教研論文一篇。認(rèn)真參加班主任經(jīng)驗(yàn)交流,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流,培養(yǎng)新教師。
6、推選聘任骨干教師為學(xué)校學(xué)科帶頭人,積極培養(yǎng)并向區(qū)推薦。
7、認(rèn)真完成學(xué)校布置的培訓(xùn)任務(wù),不斷總結(jié)提高。
8、學(xué)校定期召開骨干教師座談會,聽取他們的匯報(bào)和對學(xué)校工作建議。
三、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)
1、要積極參加上級組織的信息技術(shù)培訓(xùn),參加有關(guān)等級考試并獲得相應(yīng)的證書。
2、不斷研究探索新的教學(xué)方法,努力創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為主體,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
四、加強(qiáng)骨干教師的管理,每學(xué)期按要求對骨干教師進(jìn)行考核。
第三篇:建立教師激勵(lì)機(jī)制方案
為了全面提高我鄉(xiāng)小學(xué)教師的新課程實(shí)施水平,建立一支專業(yè)基本功扎實(shí)、學(xué)科素養(yǎng)較高的教師隊(duì)伍,根據(jù)《義縣中小學(xué)教師全員培訓(xùn)方案》、《義縣中小學(xué)教師一般基本功訓(xùn)練考核方案》的要求,特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
以提高我鄉(xiāng)小學(xué)教師教育理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力為根本,以建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍為宗旨,以提高教師專業(yè)化發(fā)展水平為核心,以提高基本功訓(xùn)練質(zhì)量為主線,面向全員、突出骨干、傾斜新教師與薄弱學(xué)校教師,全面提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
二、參訓(xùn)對象
全鄉(xiāng)小學(xué)任課教師。
三、訓(xùn)練目標(biāo)
圍繞全面實(shí)施素質(zhì)教育要求,引導(dǎo)全體教師重點(diǎn)參加“一般基本功”、“學(xué)科基本功”新一周期培訓(xùn)。聚焦“儲備教育教學(xué)理論、夯實(shí)學(xué)科專業(yè)知識、提升課堂教學(xué)技能”目標(biāo),著力提升教師執(zhí)教能力和水平,推進(jìn)我鄉(xiāng)小學(xué)教育均衡發(fā)展,提高我鄉(xiāng)小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。
四、訓(xùn)練內(nèi)容
1、一般基本功主要培訓(xùn)三筆字、簡筆畫和普通話
三字包括鋼筆字、毛筆字、粉筆字;簡筆畫包括通用簡筆畫和教學(xué)簡筆畫;普通話包括朗讀、即席說話。
2、學(xué)科基本功重點(diǎn)培訓(xùn)說課、上課、評課、命題等四項(xiàng)內(nèi)容。幫助教師了解現(xiàn)代教學(xué)理論,掌握教學(xué)模式、教學(xué)設(shè)計(jì)理論和方法,提高分析、診斷、研究和輔導(dǎo)能力,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生全發(fā)展。
五、訓(xùn)練原則與模式
1、堅(jiān)持面向全體與分層推進(jìn)相結(jié)合的原則。
所有專任教師都要立足實(shí)際,本著提高本崗位的專業(yè)素質(zhì)的目的,參加大練基本功活動(dòng)。根據(jù)教師的年齡特點(diǎn)及不同起點(diǎn),學(xué)校要把教師劃分為不同梯級與團(tuán)隊(duì),有所側(cè)重地安排訓(xùn)練內(nèi)容,規(guī)定訓(xùn)練項(xiàng)目,做到因需而練,各揚(yáng)所長,分步推進(jìn),學(xué)以致用。
2、堅(jiān)持校本培訓(xùn)與個(gè)人研修相結(jié)合的原則。
培訓(xùn)秉承三位一體(教導(dǎo)處、完小、教師個(gè)人),堅(jiān)持集中培訓(xùn)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合,自學(xué)自練和活動(dòng)鍛煉相結(jié)合。教導(dǎo)處和各完小要以實(shí)際問題為中心,通過專題學(xué)習(xí)、教學(xué)觀察、自我診斷、觀課評課、課堂練兵、校本教研等體驗(yàn)式培訓(xùn)環(huán)節(jié),對教師進(jìn)行全方位、多層面的專業(yè)知識及技能培訓(xùn);教師要積極主動(dòng)參與培訓(xùn),并充分利用時(shí)間與機(jī)會進(jìn)行自我研修,苦練基本功,提高從教技藝。
3、堅(jiān)持全面發(fā)展與特長發(fā)展相結(jié)合的原則。
開展基本功訓(xùn)練重在全面提升教師的從教素質(zhì),促進(jìn)教師奠定扎實(shí)的教學(xué)基本功。在此基礎(chǔ)上,每位教師要根據(jù)自身實(shí)際明確主攻目標(biāo),練就獨(dú)特的教學(xué)特長。
4。堅(jiān)持校本評價(jià)與縣鄉(xiāng)考核相結(jié)合的原則。
夯實(shí)基本功是一個(gè)不斷累積的過程。對基本功訓(xùn)練的達(dá)標(biāo)情況要實(shí)行自我檢查、校本評價(jià)、縣鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)考核三位一體的辦法。自評是基礎(chǔ),校評是重點(diǎn)和關(guān)鍵,縣鄉(xiāng)考核是督促和提高??h教育行政、業(yè)務(wù)部門和中心小學(xué)還將通過搭建基本功單項(xiàng)與綜合大賽平臺,推進(jìn)基本功訓(xùn)練的有效開展。
六、培訓(xùn)過程
(一)宣傳發(fā)動(dòng)階段(20XX年9月15日以前)
1、中心小學(xué)和各完小要依據(jù)縣培訓(xùn)方案,把訓(xùn)練活動(dòng)納入本校發(fā)展規(guī)劃和教師專業(yè)發(fā)展計(jì)劃之中,并結(jié)合本校的.實(shí)際,健全組織,建立制度,細(xì)化責(zé)任,落實(shí)到人,逐層推進(jìn)。
2、中心小學(xué)和各完小分別召開啟動(dòng)大會,向廣大教師宣傳、闡釋在新的背景下開展基本功訓(xùn)練的必要性和重要性。認(rèn)真部署訓(xùn)練計(jì)劃,組織教師學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo)要求,統(tǒng)一思想,達(dá)成共識,營造“大練兵、大比武”的氛圍,將達(dá)標(biāo)要求自覺轉(zhuǎn)化為每個(gè)人的自練行動(dòng)。
3、各完小要以學(xué)科組為單位,對照達(dá)標(biāo)細(xì)則,采取一人一案的辦法,要求教師制定個(gè)人訓(xùn)練計(jì)劃。
(二)全面實(shí)施階段(20XX年9月―20XX年9月)
1、專業(yè)引領(lǐng)。中心小學(xué)和各完小要根據(jù)縣基本功考核要求,將一般基本功相關(guān)技能作為培訓(xùn)內(nèi)容,由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師分別擔(dān)任研修負(fù)責(zé)人及培訓(xùn)教師,結(jié)合教師在日常教學(xué)過程和練習(xí)基本功過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行專題講座與專業(yè)訓(xùn)練。學(xué)校要充分利用名優(yōu)教師這一培訓(xùn)資源,發(fā)揮其典型示范作用,傳授其先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),提升訓(xùn)練水平。
2、微格訓(xùn)練。為了將訓(xùn)練結(jié)果應(yīng)用于教學(xué)實(shí)際,學(xué)科基本功的訓(xùn)練要采用微格教學(xué)訓(xùn)練的方法,將學(xué)科基本功進(jìn)行分解,逐項(xiàng)進(jìn)行培訓(xùn),當(dāng)所有學(xué)科基本功逐一達(dá)到基本要求以后,再綜合形成整體教學(xué)技能。
3、自我研修。教師基本功訓(xùn)練重在自我研修,貴在立足崗位,練有用之功;同時(shí),要結(jié)合個(gè)人的優(yōu)勢項(xiàng)目,練就教學(xué)特長。
4、活動(dòng)促進(jìn)。根據(jù)基本功訓(xùn)練的特點(diǎn)和規(guī)律,鄉(xiāng)中心小學(xué)將積極協(xié)同縣教育行政和業(yè)務(wù)部門每學(xué)期至少組織一次教師教學(xué)基本功訓(xùn)練展示活動(dòng),并要按照覆蓋到每一所學(xué)校、每一門學(xué)科、每一位教師的要求,逐年組織開展教師基本功大賽,從而為廣大教師搭建展示、競爭的平臺,以調(diào)動(dòng)教師“練功”的積極性,提高訓(xùn)練質(zhì)量。
(三)考核驗(yàn)收階段(20XX年10月―20XX年12月)
1、學(xué)校考核
鄉(xiāng)中心小學(xué)將定期組織一般基本功考核,考核將采取過程性考核和終結(jié)性考核相結(jié)合的方式,二者各占50%。過程性考核主要考核各完小及教師個(gè)人的訓(xùn)練計(jì)劃、參訓(xùn)時(shí)間及階段研訓(xùn)質(zhì)量,每學(xué)期一次;終結(jié)性考核主要考核練功的成果,屆時(shí)將對達(dá)標(biāo)項(xiàng)進(jìn)行逐項(xiàng)測查,量化積分,并將考核結(jié)果按要求上報(bào)教育局。
2、協(xié)同縣考核驗(yàn)收
重點(diǎn)要做好兩方面的工作:一是協(xié)同縣考核小組做好教師一般基本功的考核驗(yàn)收,一般基本功考核將分二批、按一定比例進(jìn)行抽測,35歲以下必檢。二是協(xié)同縣考核小組做好教師學(xué)科基本功的考核驗(yàn)收。首先要組織教師積極參加縣里全員考評,通過學(xué)期教師學(xué)科教材教法考試成績排名,
教學(xué)新秀、教學(xué)能手大賽,教師基本功競賽活動(dòng)檢驗(yàn)各完小和教師個(gè)人練功成果。競賽活動(dòng)要求人人參與,逐級選拔,做到以賽促訓(xùn)。其次要戮力同心,未雨綢繆,努力做好迎接縣里檢查工作。最后要將每個(gè)教師在崗研修情況納入學(xué)??己耍⒄J(rèn)真總結(jié)培訓(xùn)工作經(jīng)驗(yàn),評選培訓(xùn)工作先進(jìn)學(xué)校和優(yōu)秀教師。
3、總結(jié)表彰
中心小學(xué)將召開經(jīng)驗(yàn)交流會、基本功訓(xùn)練展示會等對先進(jìn)典型給予表彰,激發(fā)單位與個(gè)人“練功”的積極性。
七、組織實(shí)施
1、為切實(shí)加強(qiáng)培訓(xùn)工作的管理,學(xué)校高度重視教師基本功訓(xùn)練與考核,成立“白廟子鄉(xiāng)中心小學(xué)教師基本功訓(xùn)練考核領(lǐng)導(dǎo)小組”、“白廟子鄉(xiāng)中心小學(xué)教師基本功訓(xùn)練業(yè)務(wù)指導(dǎo)小組”和“白廟子鄉(xiāng)中心小學(xué)教師基本功訓(xùn)練兼職教研團(tuán)隊(duì)”,對教師基本功訓(xùn)練工作進(jìn)行組織、管理、協(xié)調(diào)和實(shí)施,并適時(shí)開展過程監(jiān)控、跟進(jìn)指導(dǎo)和驗(yàn)收評估。
2、學(xué)校要依據(jù)基本功培訓(xùn)與考核計(jì)劃,安排教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi),用于基本功訓(xùn)練考核工作中的培訓(xùn)、各類教學(xué)基本功競賽評比以及基本功考核活動(dòng),確保培訓(xùn)與考核活動(dòng)正常開展,確保教師教學(xué)基本功訓(xùn)練考核工作的目標(biāo)達(dá)成。
3、學(xué)校要將培訓(xùn)與考核有機(jī)結(jié)合,加強(qiáng)對教師基本功的過程性考核,并注意資料的積累,建立和完善教師教學(xué)基本功訓(xùn)練與考核檔案;考核結(jié)果作為教師年度考核重要內(nèi)容,作為各類評優(yōu)、評先、晉級的重要依據(jù),并記入“十二五”教師培訓(xùn)學(xué)時(shí)學(xué)分。
第四篇:骨干教師培訓(xùn)制度
一、教師全員培訓(xùn)制度
要提高學(xué)生的素質(zhì),培養(yǎng)新世紀(jì)的人才,首先應(yīng)提高全體教師的素質(zhì),因此加強(qiáng)全員崗位培訓(xùn)十分必要。
第一、堅(jiān)持每周一次政治理論學(xué)習(xí)或業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),以提高廣大教職工的政治思想覺悟、師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)理論水平。
第二、教職工參加政治理論學(xué)習(xí)或業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)須遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律,做到不遲到,不早退,認(rèn)真做筆記,并定期組織學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。
第三、加強(qiáng)崗位練兵,要求教師為人師表,說標(biāo)準(zhǔn)普通話,寫規(guī)范漢字,具有駕馭課堂的能力。
加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)和應(yīng)用,加強(qiáng)英語口語表達(dá)能力的培訓(xùn)。
第四、全體教職員工都有責(zé)任、有義務(wù)積極參加各種形式的在職崗位培訓(xùn)。
第五、抓好師徒結(jié)對子工作。
定出
“師徒”公約,雙向考核,限期達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)。
第六、堅(jiān)持科研興校,選派上進(jìn)心強(qiáng)、素質(zhì)好的教師開展專題研究,培養(yǎng)典型。
第七、學(xué)校定期對教職工培訓(xùn)情況進(jìn)行考核,表彰獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)集體和個(gè)人,考核結(jié)果記入教師業(yè)務(wù)檔案,并與教職工評聘、晉級提薪掛鉤。
二、青年骨干教師培訓(xùn)制度
年骨干教師培訓(xùn)制度的制定,要立足本校實(shí)際,制定長期、近期規(guī)則,注意充分考慮數(shù)量、質(zhì)量、學(xué)科分布、年齡層次、職稱結(jié)構(gòu)等因素。
第一、制定青年骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃,采取崗前培訓(xùn)或在職培訓(xùn)的方法,定期組織青年教師參加業(yè)務(wù)、政治理論、教育法規(guī)的學(xué)習(xí)與培訓(xùn),定期對青年教師的工作情況檢查、驗(yàn)收、評價(jià),切實(shí)加強(qiáng)對青年骨干教師的培養(yǎng)。
第二、重視“以老帶新”、“師徒對子”以及老教師對新教師的“傳、幫、帶”工作。
通過各種活動(dòng),不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)、教學(xué)水平和工作能力。
第三、青年骨干教師要努力加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),應(yīng)成為教學(xué)、科研工作的中堅(jiān)力量。
第四、學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造條件組織骨干教師外出學(xué)習(xí),拓寬思路,發(fā)揮作用。
骨干教師培訓(xùn)制度
骨干教師是學(xué)校工作的頂梁柱,為加強(qiáng)我校骨干教師的培養(yǎng),特制訂我校骨干教師的.培訓(xùn)制度。
一、學(xué)校將在學(xué)科教學(xué)中嶄露頭角,教學(xué)效果好,業(yè)務(wù)有一定影響的中青年教師,學(xué)校確定為學(xué)科骨干教師,并加以培養(yǎng)。
二、建立老教師與骨干教師的師徒關(guān)系,通過老教師的傳、幫、帶促進(jìn)骨干教師的成長。
三、定期組織骨干教師赴省內(nèi)外名校參觀學(xué)習(xí)。
四、不定期邀請省內(nèi)外有關(guān)專家教授來校作專題報(bào)告。
五、推選聘任骨干教師為學(xué)校學(xué)科帶頭人,積極培養(yǎng)并向市推薦市學(xué)科帶頭人。
六、選拔優(yōu)秀骨干教師擔(dān)任科、組級領(lǐng)導(dǎo)崗位。
七、骨干教師每學(xué)期上公開示范課一節(jié),每年要撰寫教學(xué)教研論文一篇。
八、學(xué)校定期召開骨干教師座談會,,聽取他們的匯報(bào)和對學(xué)校工作建議。
九、,優(yōu)先安排骨干教師的業(yè)務(wù)進(jìn)修。
十、骨干教師專業(yè)引領(lǐng),每年xxx次送教下鄉(xiāng)(上課),記xxx課時(shí)。
培訓(xùn)考核
在培訓(xùn)期間,除了考核骨干教師完成規(guī)定學(xué)時(shí)情況,還要考核如下內(nèi)容:
1、名師:有個(gè)性化的研修計(jì)劃;有學(xué)習(xí)筆記;至少做3研討課或觀摩課;通過網(wǎng)絡(luò)等形式解決教師即時(shí)性問題不少于xxx次;送教下鄉(xiāng)累計(jì)xxx周并有指導(dǎo)記錄。教育教學(xué)成績顯著,起到本學(xué)科、本地區(qū)專業(yè)引領(lǐng)作用。承擔(dān)市級研訓(xùn)任務(wù),本周期內(nèi)至少提供教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)或新課程案例xxx份,通過審查并成為教師全員培訓(xùn)的培訓(xùn)資源。本周期結(jié)束時(shí),要求完成一部專著或研究文集(包括行動(dòng)研究、教育敘事、研究論文、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)案例等)。
2、市級骨干教師:有個(gè)性化的研修計(jì)劃;有自主學(xué)習(xí)成果在區(qū)域內(nèi)交流;至少做二次研討課或觀摩課;通過網(wǎng)絡(luò)等形式解決教師即時(shí)性問題不少于xxx次;送教下鄉(xiāng)累計(jì)xxx周并有指導(dǎo)記錄。教育教學(xué)成績突出,發(fā)揮示范、帶動(dòng)和輻射作用。承擔(dān)或參加一項(xiàng)市級以上(含市級)科研課題的研究,本周期內(nèi)結(jié)題。在市級或市級以上有關(guān)報(bào)刊正式發(fā)表論文xxx篇。承擔(dān)市級研訓(xùn)任務(wù),培訓(xùn)期間至少形成xxx個(gè)研訓(xùn)專題和提供xxx份通過審查并成為中小學(xué)教師全員培訓(xùn)的培訓(xùn)資源的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)或新課程案例
3、校級骨干教師培訓(xùn):有個(gè)性的研修計(jì)劃,有自主學(xué)習(xí)成果在校內(nèi)交流,至少做一次研討課,爭取上一節(jié)區(qū)優(yōu)課,承擔(dān)或參與市級以上課題。
第五篇:骨干教師培訓(xùn)制度
一、指導(dǎo)思想
教師是立校之本,只有一流的教師隊(duì)伍才能打造一流的學(xué)校。而骨干教師、教學(xué)能手又是學(xué)校師資隊(duì)伍的中流砥柱。為了更好地構(gòu)建我鎮(zhèn)教師發(fā)展的平臺,堅(jiān)持“以人為本、理力并舉”的管理宗旨,凸現(xiàn)“依法治校、以德立校、以情育人、主動(dòng)發(fā)展”的辦校理念,積極推進(jìn)“名師工程”。通過骨干教師、教學(xué)能手的培養(yǎng)強(qiáng)化全鎮(zhèn)師資隊(duì)伍建設(shè),力爭讓優(yōu)秀教師盡快脫穎而出,成為能實(shí)踐、善研究、懂創(chuàng)新的新型教師,進(jìn)一步適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競爭和教育事業(yè)發(fā)展的需要。
二、培養(yǎng)目標(biāo)
完善師資培養(yǎng)的有效機(jī)制,使教師具有高尚的師德和良好的心理素質(zhì),具有精湛的教學(xué)技藝,掌握和運(yùn)用教科研前沿的成果創(chuàng)造性地從事教育教學(xué)工作,并能不斷完善、發(fā)展自我。培養(yǎng)出一批市、縣、鎮(zhèn)級教學(xué)能手、骨干教師形成優(yōu)秀教師的群體。
1、教師努力目標(biāo)
學(xué)生尊敬的人;家長放心的人;群體認(rèn)可的人;實(shí)績突出的人。
2、教師發(fā)展方向
合格教師→骨干教師→優(yōu)秀教師→蛟龍名師。政治思想、職業(yè)道德方面能為人師,起榜樣作用;教學(xué)方面一專多能,起示范作用;教育方面造詣較深,起咨詢作用;教育科研方面成果突出,起帶頭作用。能操作現(xiàn)代化教育技術(shù),并有良好的心理素質(zhì),有競爭意識、自信自尊、尊重他人、講究效率,有樂觀向上的健康人格。
三、培養(yǎng)范圍
已獲得縣級以上含縣級課堂教學(xué)比賽一、二等獎(jiǎng),參加過縣級以上含縣級公開課、觀摩課,獲得縣級含縣級以上教學(xué)能手、教學(xué)新秀稱號的教師均列入骨干教師培養(yǎng)的范圍。
四、主要措施
1、抓師德教育促觀念更新。
以請進(jìn)來與走出去方式相結(jié)合,采用聽、說、讀、寫等不同方式在教師中開展“頌師德 揚(yáng)師風(fēng) 鑄師魂”的活動(dòng)樹立正確的人生觀、教育觀和學(xué)生觀,具體落實(shí)到四心:愛心、事業(yè)心、責(zé)任心、進(jìn)取心。
(1)學(xué)習(xí)課程化。教師每月的理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)并進(jìn),堅(jiān)持做好學(xué)習(xí)摘記,保證每小周一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。每學(xué)期組織教師外出參加活動(dòng)。在內(nèi)容上突出時(shí)代性和科研性、探索性形成教師學(xué)習(xí)的課程化。
(2)評選制度化。結(jié)合師德學(xué)習(xí),學(xué)校每年評選“十佳教師”、“優(yōu)秀教師”、““優(yōu)秀班主任”等,形成一種競爭的激勵(lì)機(jī)制,目的是推動(dòng)教師具備良好的`師德、高尚的情操、科學(xué)的世界觀、先進(jìn)的教育觀,形成優(yōu)秀教師群體。
2、抓自培力度促整體提高。
(1)高質(zhì)量地做好工作。在教學(xué)工作中骨干教師要高質(zhì)量地完成示范、觀摩、檢查、評估等的課堂教學(xué)任務(wù)。工作受學(xué)生的歡迎、家長的認(rèn)可和學(xué)校的肯定,班主任工作和教學(xué)工作居年級和本學(xué)科前列。
(2)帶頭實(shí)踐課改精神。上好各類示范課、公開課。
(3)壓擔(dān)子分任務(wù)。讓部分骨干教師擔(dān)任教研組長,參與學(xué)校和教研組的管理,在實(shí)踐中打開思路,學(xué)會協(xié)調(diào),提高解決問題的能力。
(4)倡導(dǎo)自我培訓(xùn)。提倡骨干教師充分利用時(shí)間自讀、自悟,把讀書和運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)作為必修內(nèi)容,上校園網(wǎng)、教育信息網(wǎng)、遠(yuǎn)程教育網(wǎng)學(xué)習(xí)。要求認(rèn)真參加校本培訓(xùn)及各級各類骨干教師培訓(xùn)、學(xué)歷培訓(xùn),并做到學(xué)以致用。
(5)加強(qiáng)課題研究。結(jié)合新一輪課改精神,每人至少參與一個(gè)鎮(zhèn)級以上的課題研究,并把備課、上課、評課、理論學(xué)習(xí)與科研結(jié)合,兩年內(nèi)有研究論文或研究報(bào)告等成果展示。
(6)提倡一專多能。引導(dǎo)骨干教師多方位地學(xué)習(xí),有奮斗目標(biāo),有主攻方向,不斷提高自我,超越自我。
(7)繼續(xù)實(shí)行“師徒結(jié)對”帶教制度。能者為師,每位骨干教師都要帶一位青年教師,通過帶徒弟,互相促進(jìn)學(xué)習(xí),共同提高帶教水平。
(8)大膽創(chuàng)新。發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神,探索教改新路,敢于嘗試、反思和修正,敢于走自己的路,走別人沒有走過的路。
3、抓激勵(lì)機(jī)制促隊(duì)伍優(yōu)化
師資隊(duì)伍要形成一流優(yōu)化,要靠精心規(guī)劃,措施落實(shí)。另一方面要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)積極的集體,輿論和諧的人際關(guān)系,從精神、物質(zhì)、情感等多方面給骨干教師的激勵(lì)建立起完善有效的機(jī)制。
(1)成就激勵(lì)。在教學(xué)、教育工作上創(chuàng)特色,每年進(jìn)行上課、寫論文、設(shè)計(jì)教案等評比,優(yōu)秀課堂教學(xué)拍攝錄像,選個(gè)人專集好的文章、論文推薦到報(bào)刊雜志。學(xué)校每年出專輯包括學(xué)生作品專輯。
(2)榮譽(yù)激勵(lì)。學(xué)校每年評選十佳教師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師等。
(3)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。論文、講課比賽、公開課等按照相關(guān)條款執(zhí)行獎(jiǎng)勵(lì)。
第六篇:干部培養(yǎng)激勵(lì)機(jī)制
當(dāng)前新形勢下干部培養(yǎng)激勵(lì)存在有一些問題: 干部培養(yǎng)激勵(lì)機(jī)制不健全,難有吸引力;干部培養(yǎng)激勵(lì)獎(jiǎng)懲機(jī)制不到位,難有內(nèi)動(dòng)力,干部培養(yǎng)激勵(lì)相關(guān)制度不完善,難有外驅(qū)力?,F(xiàn)淺顯談?wù)剬τ谙嚓P(guān)問題的對策及措施。
一、引入人力資源管理理念,科學(xué)合理定崗定編
堅(jiān)持公開、公平、公正的干部選撥任用制度,堅(jiān)決杜絕和制止用人唯親,用人唯情的不正之風(fēng)。在選拔干部時(shí),要做到如胡錦濤同志所說的“對那些長期在條件艱苦、工作困難的地方工作的干部要格外關(guān)注;對那些不圖虛名、踏實(shí)干事的干部要多加留意;對那些埋頭苦干、注重為長遠(yuǎn)發(fā)展打基礎(chǔ)的干部不能虧待”,以嚴(yán)格的“入口”保證干部隊(duì)伍精干、廉潔、高效。一是狠抓干部選拔。選拔干部要著重把好“四關(guān)”:一是學(xué)歷專業(yè)關(guān)。在選拔任用組工干部時(shí)必須把好學(xué)歷關(guān),一般要求應(yīng)達(dá)到全日制本科以上學(xué)歷。同時(shí)還要考慮專業(yè),學(xué)歷結(jié)構(gòu)要盡可能的寬泛,尤其要多考慮法律類、管理類、文秘類專業(yè)。二是年齡閱歷關(guān)。要兼顧年輕人年富力強(qiáng),但閱歷淺、缺乏經(jīng)驗(yàn),年長一點(diǎn)的閱歷、經(jīng)驗(yàn)豐富,但精力不足這兩個(gè)方面。三是思想政治關(guān)。須嚴(yán)把思想政治關(guān),確保政治堅(jiān)定、品行端正、作風(fēng)優(yōu)良。四是考試考察關(guān)。按照程序嚴(yán)格進(jìn)行組織考試考察,同時(shí)還要堅(jiān)持上崗試用制度,待綜合素質(zhì)和工作水平達(dá)到相應(yīng)要求和標(biāo)準(zhǔn),正式錄用。
二是做好干部管理。樹立“以人為本”的管理思想,將人力資源管理理念引入干部管理,安排工作崗位要從每個(gè)干部自身最擅長的領(lǐng)域著手,讓他們發(fā)揮最大潛能。結(jié)合工作實(shí)際因人而異建立和實(shí)行目標(biāo)責(zé)任制,挖掘人的潛力,做到量才適用,加強(qiáng)溝通,鼓勵(lì)干部發(fā)表意見,獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,行政決策透明化、民主化。對工作人員制定明確的崗位職責(zé)和工作人員職責(zé),只有這樣才能建立相對公平的干部激勵(lì)機(jī)制。
三是科學(xué)定崗定編。從堅(jiān)守崗位入手,有利于解決有人辦事問題,設(shè)置占編制1/5的崗位;從遵紀(jì)守法入手,有利于解決辦事不出問題,設(shè)置占編制1/5的崗位;從完成工作任務(wù)入手,有利于解決會辦事問題,設(shè)置占編制3/5的崗位;從激勵(lì)機(jī)制的完善入手,解決份外工作不愿干問題,實(shí)行聘用制等方式。
二、加強(qiáng)素質(zhì)教育培訓(xùn),完善競爭上崗機(jī)制
(一)、注重干部素質(zhì)教育培訓(xùn)
干部教育培訓(xùn)應(yīng)本著“干什么、學(xué)什么,缺什么、補(bǔ)什么”的原則,把黨和國家的要求、崗位的需要和干部自身的需求有機(jī)結(jié)合起來,做到按需施教,有的放矢。
一是要發(fā)揮培訓(xùn)機(jī)構(gòu)職能。行政管理學(xué)院、黨校等干部教育機(jī)構(gòu)要采用多種形式,在不同層面、不同階段進(jìn)行培訓(xùn)。要由“單一型”向“多元化”轉(zhuǎn)變,堅(jiān)持重點(diǎn)培訓(xùn)與干部輪訓(xùn)相結(jié)合、系統(tǒng)培訓(xùn)與專題培訓(xùn)相結(jié)合、中長期培訓(xùn)與短期培訓(xùn)相結(jié)合、集中培訓(xùn)與干部在職自學(xué)相結(jié)合的方法,不斷拓展干部內(nèi)培、外訓(xùn)、自學(xué)的外延;要有重點(diǎn)、有計(jì)劃地組織領(lǐng)導(dǎo)干部、優(yōu)秀中青年干部參加高層次培訓(xùn);要采取上掛、下派、外派、交流等方式,寓教育培訓(xùn)于干部培養(yǎng)鍛煉中,使干部通過實(shí)踐鍛煉,豐富閱歷,增長才干。
二是要抓好不同類別干部的教育培訓(xùn)。對黨政干部,要以加強(qiáng)黨性教育、增強(qiáng)執(zhí)政意識、提高執(zhí)政能力為重點(diǎn),著力培養(yǎng)一支政治上靠得住、工作上有本事、作風(fēng)上過得硬、人民群眾信得過、善于推動(dòng)科學(xué)發(fā)展的黨政干部隊(duì)伍;對專業(yè)技術(shù)人員,要有計(jì)劃、分領(lǐng)域、分類別、分層次開展培訓(xùn),努力培養(yǎng)一支善于推動(dòng)理論創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、文化創(chuàng)新和管理創(chuàng)新的專業(yè)技術(shù)人員隊(duì)伍。
三是要結(jié)合干部工作實(shí)際做好教育培訓(xùn)。當(dāng)前,要緊密結(jié)合正在開展的深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng),把科學(xué)發(fā)展觀放在突出位置,從理論與實(shí)踐的結(jié)合上進(jìn)行干部教育培訓(xùn);要以提高領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)發(fā)展能力為核心,加強(qiáng)對重大理論問題、現(xiàn)實(shí)問題的研究,把干部群眾在實(shí)踐中創(chuàng)造的好經(jīng)驗(yàn)、好做法作為生動(dòng)教材,把研究解決改革發(fā)展穩(wěn)定面臨的新情況、新問題作為重要課程;要把黨性教育放在更加突出的位置,不斷加強(qiáng)忠于黨、忠于人民的教育,盡職盡責(zé)干工作的教育,道德情操和拒腐防變的教育,促使領(lǐng)導(dǎo)干部切實(shí)做到“講黨性、重品行、作表率”;要根據(jù)干部全面發(fā)展和健康成長的個(gè)性化、差異化需求,開發(fā)科學(xué)決策、危機(jī)處理、心理調(diào)適、行為訓(xùn)練、傳媒運(yùn)用等方面的特色課程,進(jìn)一步充實(shí)科學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、信息技術(shù)、公務(wù)禮儀等方面的選學(xué)內(nèi)容,全面提高各級干部的綜合素質(zhì)和工作能力。
(二)進(jìn)一步完善競爭上崗機(jī)制
在政府機(jī)關(guān)各項(xiàng)工作中,正確地倡導(dǎo)人與人之間比德、比才、比勤奮、比實(shí)績,開展評比競賽活動(dòng)。要引入競爭機(jī)制,鼓勵(lì)干部之間開展適度、有序的競爭,以實(shí)績求生存,以競爭求發(fā)展。準(zhǔn)確把握輪崗交流競爭上崗的原則和要求,統(tǒng)籌安排方案制定、民主測評、民主推薦、組織考察等每個(gè)環(huán)節(jié)、每個(gè)步驟,精心組織,確保工作健康有序進(jìn)行。
三、注重實(shí)績監(jiān)督考核,完善干部獎(jiǎng)懲制度
一是加大對干部的監(jiān)督力度,實(shí)行實(shí)績問效。要嚴(yán)格管理、嚴(yán)格要求,采取得力措施,建立上級監(jiān)督約束制度,突出上級約束,建立科學(xué)業(yè)績獎(jiǎng)勵(lì)制度、定期點(diǎn)評工作制度,健全社會評議制度,加強(qiáng)輿論約束,實(shí)行定期自查整改制度,突出自我約束。運(yùn)用量化指標(biāo)對干部的德、能、勤、績進(jìn)行全面地分析測量,多角度多層次的進(jìn)行考核,采取先分項(xiàng)評分,再綜合評語,最后評定等級,使考核結(jié)果簡潔明了,可感性強(qiáng)。
二是樹立正反典型,嚴(yán)格獎(jiǎng)懲。樹立先進(jìn)典型,實(shí)行榜樣激勵(lì)。要始終注意培養(yǎng)、樹立具有時(shí)代特色的先進(jìn)典型,采取多種形式,宣揚(yáng)先進(jìn)事跡和工作精神,用典型導(dǎo)向,先進(jìn)引路,使大家學(xué)有榜樣,趕有標(biāo)兵,激勵(lì)大家的工作進(jìn)取心和榮譽(yù)意識。有效利用反面典型,實(shí)行懲戒激勵(lì)。在進(jìn)行正面激勵(lì)的同時(shí),還必須注意抓反面典型,實(shí)行懲戒激勵(lì)。即對只安于現(xiàn)狀、不求上進(jìn)、無所事事以及違法亂紀(jì)的工作人員必須進(jìn)行懲戒。懲戒包括給予黨紀(jì)、政紀(jì)、降職降薪處分和末位淘汰,下崗等措施。此外,對不適合做機(jī)關(guān)工作的人員,還可以進(jìn)行合理地交流,作適當(dāng)?shù)卣{(diào)整,更好地發(fā)揮其特長。(