千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《被指導(dǎo)青年教師體會(huì)》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《被指導(dǎo)青年教師體會(huì)》。

第一篇：指導(dǎo)青年教師工作總結(jié)

20xx年x月，遵照學(xué)校的支配，我被指定為青年老師李妮君的指導(dǎo)老師?；貞涀约簭陌輲煂W(xué)藝到授藝課帶徒之路，感受頗深。自此，我的教學(xué)生涯中又多了一道亮麗的風(fēng)景，我的肩頭也多了一重責(zé)任。遵照要求，我首先確定了：堅(jiān)決信念、實(shí)踐反思、潛心探究、勇于創(chuàng)新的造就思路。遵照這一根本思路，我做了以下工作。

一、潛移默化，堅(jiān)決信念

20xx年教學(xué)生涯的艱辛奮斗，使我體會(huì)到了甘也倍嘗了苦。因此也深知從事小學(xué)教育工作是須要堅(jiān)毅的信念支撐的。為此，授徒的第一件事就是和他們談?wù)撐倚?yōu)秀老師不為名利所動(dòng)，矢志獻(xiàn)身教育及其生活中的平凡，親切而又可敬的瑣事，讓他們于無聲處感到教育的意義。同時(shí)有意識(shí)地經(jīng)常和他們談起我送出去的一批批學(xué)生及他們的進(jìn)步使我產(chǎn)生的驕傲，讓他們意識(shí)到當(dāng)一名老師，只有耐得住孤獨(dú)與清貧，干一行、愛一行、專一行，全身心地投入，才能在平凡的崗位上取的不平凡的成果。

二、實(shí)踐反思，筑牢根底

學(xué)然后知缺乏，教然后知困。結(jié)合自己的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，我的目標(biāo)定位是：立足課堂教學(xué)實(shí)踐，不短總結(jié)反思，帶著實(shí)踐中的困或到理論中去思索，用教育教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。備課前要求他們深化分析學(xué)生的根本狀況，謹(jǐn)慎閱讀各種有關(guān)的參考資料，從教案的設(shè)計(jì)到一次次試教，多數(shù)次地修改教案，再到總結(jié)反思教學(xué)過程。他們發(fā)覺每節(jié)課都是唯一的，都有很多值得探究改良的地方，體驗(yàn)到了教學(xué)有法，但無定法。引導(dǎo)他們從四個(gè)方面寫教學(xué)反思：

①本節(jié)課的勝利關(guān)鍵所在；

②學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)；

③學(xué)生作業(yè)中表達(dá)出來的普遍錯(cuò)誤；

④教學(xué)中的明顯缺乏。經(jīng)過一學(xué)期的'努力他們的教學(xué)漸顯提高，對(duì)所教學(xué)科學(xué)問有較系統(tǒng)的把握，能勝任該學(xué)科的教學(xué)工作。在此根底上，帶著他們教育教學(xué)理論的海洋。與名師對(duì)話，其樂無窮，專家引領(lǐng)，變更著教育理念，也融入了他們的教學(xué)實(shí)踐。他們步入專業(yè)開展之路，歡樂并收獲著。

三、潛心探究，開展自己

實(shí)踐是一所學(xué)校，也是一位教師；探究是一種發(fā)覺，也是一種提升。隨著教育改革的不斷深化，教育科研顯得尤為重要，潛心探究教育規(guī)律，加強(qiáng)科學(xué)探究，與時(shí)俱進(jìn)，提升教育生命質(zhì)量將是教育開展的主旋律。為此我的目標(biāo)定位是：學(xué)習(xí)教育理論，在理性相識(shí)中豐富自己；投身教學(xué)探究，在把握規(guī)律中端正自己。引導(dǎo)他們要擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，留意探究學(xué)生。在主動(dòng)學(xué)習(xí)中，能踴躍汲取和借鑒先進(jìn)教育理念；在實(shí)踐中，留意探究學(xué)生的身心特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律和心里需求，心中有學(xué)生，能站在學(xué)生的角度看問題，能找準(zhǔn)學(xué)生的興奮點(diǎn)，從而采納有效的教學(xué)方式，取得好的教學(xué)效果。我常給他們講，一個(gè)好老師，在教學(xué)活動(dòng)中，他不能是書本學(xué)問與學(xué)生之間的二傳手，而是要把教學(xué)的全過程當(dāng)作一個(gè)締造去探究。去走一條“學(xué)習(xí)→教學(xué)→科研”三結(jié)合之路。只有通過這條路，才能實(shí)現(xiàn)由“辛苦型”、“經(jīng)歷型”、向“科研型”、“締造型”轉(zhuǎn)變。我堅(jiān)信有了這樣的相識(shí)，即使課堂教學(xué)的個(gè)人特色還須要時(shí)間和經(jīng)歷的積累，他們必須堅(jiān)決地奔向目標(biāo)。

四、不斷創(chuàng)新，張揚(yáng)特性

隨著新課程改革的深化進(jìn)展，我們師徒之間也在不斷強(qiáng)化課程意識(shí)，讓化學(xué)教學(xué)走向開放，開拓化學(xué)教學(xué)的新天地，變“教科書是學(xué)生的世界”為“世界是學(xué)生的教科書”。這也是新課程倡議的理念。為此我的目標(biāo)是：整合各種教育資源，注意評(píng)價(jià)的多元化，關(guān)注學(xué)生的特性差異，締造性開展工作，形成適合自己特性的教學(xué)風(fēng)格。課堂上，讓學(xué)生開動(dòng)各種感官，使思想豐富起來，思維活潑起來，生命運(yùn)動(dòng)起來，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主子。老師也能從總品嘗生存的意義，獲得了內(nèi)心的滿意感和自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的華蜜感。

在將來的歲月中，我將接著帶著這份堅(jiān)持，不斷追求教育的志向境界，將和青年老師一起攜手成長(zhǎng)。

第二篇：指導(dǎo)青年教師總結(jié)

我參加工作xx年，擔(dān)任xx年初中班主任及初中數(shù)學(xué)教師，現(xiàn)擔(dān)任高中數(shù)學(xué)教師xx年，從事高中班主任工作8年，作為一名老教師，注重與其他教師特別是青年教師的研討交流，把自己的經(jīng)驗(yàn)技能等方面的一點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)和做法，與他們共同分享。

王永萍、呂彥龍是我校的年輕教師，他們積極進(jìn)取，但由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，對(duì)新課程的理念理解不夠，因此在教學(xué)中存在一些問題。回顧這幾年對(duì)他們的指導(dǎo)，主要體現(xiàn)在以下幾方面：

一、注重學(xué)習(xí)，更新觀念

面對(duì)新課程改革的來臨，不少教師感到茫然，不知道應(yīng)該如何去做。為此，我指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)《走進(jìn)新課程》，《新課程理念教師行為的變化》《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》等，同時(shí)收集積累，注重學(xué)習(xí)借鑒別人先進(jìn)的教學(xué)理念做法，作好學(xué)習(xí)與交流，達(dá)到共享。我與王永萍、呂彥龍利用課余時(shí)間交流體會(huì)，使他們的觀念發(fā)生了變化，樹立了一切為了學(xué)生的發(fā)展的教育理念，并能以新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。我要求他們必須做一個(gè)終身學(xué)習(xí)者，要不斷學(xué)習(xí)充實(shí)自己，以新課改理念加速自身的成長(zhǎng)，促進(jìn)自己專業(yè)發(fā)展。

二、潛心課堂教學(xué)，提高能力

我立足于課堂教學(xué)實(shí)踐，把課堂作為實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地對(duì)青年教師進(jìn)行指導(dǎo)交流。

首先和他們一起鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)與教材，讓他們從整體上把握教材，了解單元數(shù)，單元主題，目標(biāo)，了解課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本冊(cè)教材的要求，在此基礎(chǔ)上制定教學(xué)計(jì)劃。

其次精心備課，精心設(shè)計(jì)教案，精心備學(xué)生，精心備方法。指導(dǎo)他們從三維目標(biāo)入手，依據(jù)新課標(biāo)，單元目標(biāo)，教參制定的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)必須考慮學(xué)生因素，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，確定切實(shí)可行的三維目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)。備課不但要備教材內(nèi)容，還要備學(xué)生，如學(xué)生如何與教師互動(dòng)，要備教法與學(xué)法。同時(shí)還要有更多的預(yù)設(shè)，預(yù)設(shè)會(huì)出現(xiàn)的教學(xué)情況，問題及解決方法，預(yù)設(shè)教師如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，如何啟發(fā)點(diǎn)撥，在每個(gè)階段我要完成什么樣的教學(xué)目標(biāo)等。教案設(shè)計(jì)不但要體現(xiàn)教學(xué)過程和教學(xué)內(nèi)容，還要體現(xiàn)問題解決的方法，要體現(xiàn)教師的活動(dòng)和學(xué)生的活動(dòng)及分層教學(xué)上，使教案真正成為上課的.依據(jù)，而不擺設(shè)。

我與王永萍、呂彥龍選同一內(nèi)容的一節(jié)課，先自己備課，再進(jìn)行交流，在互動(dòng)指導(dǎo)，之后再重新備課、交流指導(dǎo)，直到掌握要領(lǐng)為止。

第三，跟蹤聽課、促進(jìn)提高。每學(xué)期和制定聽課計(jì)劃，或跟蹤聽或隨機(jī)聽，邊聽邊指導(dǎo)，從實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)完善，促進(jìn)教學(xué)水平的提高，例如：呂彥龍老師成長(zhǎng)非常快，能主動(dòng)下鄉(xiāng)支教，指導(dǎo)農(nóng)村教學(xué)，并榮獲雞西市優(yōu)秀支教教師。王永萍不但能教好數(shù)學(xué)，還成為我們學(xué)校的一名優(yōu)秀班主任，多次參加虎林市課堂大賽均獲獎(jiǎng)。

三、認(rèn)真反思，不斷進(jìn)步

學(xué)然后知不足，教然后知不如。結(jié)合自己成長(zhǎng)經(jīng)歷，我要求他們能不斷的總結(jié)反思，帶著探索去思考。指導(dǎo)他們堅(jiān)持寫反思，主要從以下幾方面：

（1）本課成功所在及失誤之處，并分析原因。

（2）學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)安排是否合理。

（3）改進(jìn)措施及今后教學(xué)設(shè)想。

心中有學(xué)生。新課標(biāo)要求教師一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生的發(fā)展，那么我們就注意研究學(xué)生的身心特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律和心理需求，站在學(xué)生的角度看問題，就能找到學(xué)生的興奮點(diǎn)，讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中來，成為課堂的主人，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，變苦學(xué)為樂學(xué)。

經(jīng)過幾年的指導(dǎo)，青年教師成長(zhǎng)起來了，他們是我們學(xué)校的將來。

第三篇：被指導(dǎo)青年老師心得體會(huì)

愛崗奉獻(xiàn)可以是一件平凡的小事，也可以是一個(gè)驚天地的狀舉。但它集中體現(xiàn)了人們崇高的精神，它更是一個(gè)國(guó)家的推進(jìn)器。

愛崗奉獻(xiàn)可以是一件平凡的小事，也可以是一個(gè)驚天地的壯舉。但它集中體現(xiàn)了人們崇高的精神，它更是一個(gè)國(guó)家的推進(jìn)器。

“捧著一顆心來，不帶半根草去”。忘不了清晨老師陪我們?cè)缱x，忘不了操場(chǎng)上的風(fēng)吹日曬，更忘不了老師嘔心瀝血地為我們備課、答疑解難。數(shù)十年如一日，老師似乎把這看得很平常，每天早上微笑著走上講臺(tái)，晚上微笑著離開教室。而每當(dāng)我們問起老師累不累時(shí)，老師總會(huì)輕松地笑著說：“習(xí)慣了……”

是啊，那個(gè)講臺(tái)舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己。

“我是搞核試驗(yàn)的，一不怕苦，二不怕死，現(xiàn)在最需要的是時(shí)間!”他就是我國(guó)工程院院士林俊德。參軍52年來，參與了我國(guó)全部的核試驗(yàn)任務(wù)，在軍事科技方面做出了巨大貢獻(xiàn)。20__年5月4日，他被查出“膽管癌晚期”。在他有限生命里，為了不影響工作他拒絕化療，一心撲在工作上，在他病情惡化時(shí)，仍堅(jiān)持住普通病房，并先后九次要求家人和醫(yī)護(hù)人員扶他起來工作。他需要整理和移交自己一生積累的科研經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)資料。5月30日，在人們的攙抬下，他艱難地走向數(shù)步之外的桌子，坐在椅子上的他進(jìn)行著人生中最艱難、最有意義的沖鋒。5個(gè)小時(shí)后，他心電圖上的生命曲線變得平直，林俊德完成了他生命中最后的沖鋒。

沈飛集團(tuán)殲-15總設(shè)計(jì)師羅陽(yáng)，憑著一股不服輸、不懈怠的勁頭，不知疲倦，直至生命的最后一刻，為殲-15的成功上艦做出了突出貢獻(xiàn)。

敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神無處不在，大到林俊德、羅陽(yáng)的鞠躬盡瘁，死而后已，小到清潔工、工廠一線職工的兢兢業(yè)業(yè)?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，正是由于林俊德、羅陽(yáng)們的無私奉獻(xiàn)，我們的國(guó)家才能繁榮昌盛。

我們這些正刻苦學(xué)習(xí)、積累知識(shí)的青年學(xué)生，也要有愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的精神。只要祖國(guó)需要，我們就會(huì)義無反顧地為國(guó)家和人民貢獻(xiàn)自己的一切。

第四篇：被指導(dǎo)教師心得體會(huì)

通過本次對(duì)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的學(xué)習(xí)，我更深刻地感覺到幼兒教育工作的重要性和肩上的重任，使自己在認(rèn)識(shí)上更上一層樓。在此次學(xué)習(xí)中讓我感想頗多的是《綱要》中的總則中的第五條，其內(nèi)容是：規(guī)定了幼兒園教育的內(nèi)部原則，即幼兒園教育過程中必須遵循的基本活動(dòng)，如尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異等等，并且提出了“促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展”的要求。每一個(gè)幼兒在老師的眼里都是優(yōu)秀的，但有的家長(zhǎng)可能會(huì)說怎么可能啊，每個(gè)幼兒一定都會(huì)有所差異。

Ww是我們班較為調(diào)皮的一名幼兒，在活動(dòng)課上他總是不能坐好，當(dāng)老師坐在他旁邊時(shí)，他還能有幾分鐘的時(shí)間坐端正，但只要老師一離開他的身邊，他會(huì)立馬坐不住。剛開始時(shí)對(duì)于他，我們很是頭疼，真不知道該怎么辦？后來，我決定無視他的任何搗蛋行為，放大他的“閃光點(diǎn)”，果然，很快我就發(fā)現(xiàn)其實(shí)ww的有很好的想象力，語(yǔ)言詞匯很多，而且他很會(huì)關(guān)心別人。然而就在我發(fā)現(xiàn)了寶貝的這些“閃光點(diǎn)”時(shí)，他的媽媽卻總會(huì)問我：老師我們家寶貝在學(xué)校有沒有犯錯(cuò)??？老師ww今天有沒有調(diào)皮?。坷蠋熚覀兗襑W是不是最調(diào)皮的?。科鋵?shí)家長(zhǎng)朋友們你們知道嗎？每個(gè)小朋友都有自己的潛力，每個(gè)人的可能也不會(huì)一樣，比如：一個(gè)小朋友她對(duì)色彩特別的感興趣，她跟別的小朋友比這點(diǎn)就要強(qiáng)很多，但這也不可以說與后天的學(xué)習(xí)無關(guān)，所以每位家長(zhǎng)也不要心急，每個(gè)幼兒都有自己的潛質(zhì)，只是現(xiàn)在還沒發(fā)現(xiàn)而已，所以我們就要用細(xì)心和耐心的去一起挖掘他們的潛質(zhì)，一起去培養(yǎng)一個(gè)有自信有個(gè)性的幼兒！

身為幼兒教師的我們?cè)趯?duì)幼兒的.教育過程中要善于順應(yīng)幼兒的性情，走進(jìn)幼兒的情感世界，要學(xué)會(huì)接納他們的個(gè)體差異，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種民主、和諧、積極的氣氛和情境，將每一個(gè)教學(xué)過程視為師、幼雙方一次心靈的對(duì)話，敞開心扉，讓幼兒在游戲中無拘無束地交流，讓幼兒在歡樂的氛圍中學(xué)習(xí)，讓幼兒在愉快的學(xué)習(xí)中求得發(fā)展。所以，我們應(yīng)結(jié)合工作實(shí)際，努力實(shí)現(xiàn)教育方式的轉(zhuǎn)變，盡可能把期望幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容，轉(zhuǎn)化為幼兒自身學(xué)習(xí)的興趣和需要。充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，讓幼兒自由地、愉快地展現(xiàn)自己，讓幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。

第五篇：被指導(dǎo)青年教師總結(jié)

在學(xué)校的安排下，我所輔導(dǎo)的丁宏霞與王仁香兩位青年教師在教育方法，備課、課堂教育、教育科研等方面都取得了有必要前進(jìn)，得到了咱們的認(rèn)可和好評(píng)。

我在培養(yǎng)和輔導(dǎo)上采取了如下的做法：首先，在每學(xué)期開學(xué)初制定方案，堅(jiān)持每?jī)芍苈犌嗄杲處熞还?jié)課，并仔細(xì)剖析，與她們?cè)u(píng)論，一起建造。其次，我運(yùn)用課余時(shí)刻與她一起學(xué)習(xí)教育作業(yè)理論和經(jīng)歷資料，討論音樂教育新方法。再次，運(yùn)用學(xué)校音樂教研活動(dòng)，聽其他教師的公開課吸取其優(yōu)點(diǎn)，補(bǔ)償自己教育上的不足。第四，與她們一起承當(dāng)輔導(dǎo)學(xué)生參與各級(jí)藝術(shù)競(jìng)賽等活動(dòng)，在活動(dòng)中與她們共享我的菲薄經(jīng)歷。

師徒結(jié)對(duì)可以傳、幫、帶，加速青年教師的成長(zhǎng)，使青年教師趕快習(xí)慣主角和環(huán)境要求。經(jīng)過一年的培養(yǎng)和輔導(dǎo)，兩位教師的課堂教育，備課和授課等方面都有較大提高，能勝任各自的.音樂教育作業(yè)。屢次在校內(nèi)開展公開課，得到好評(píng)。撰寫的論文案例也在縣級(jí)獲獎(jiǎng)。丁宏霞教師發(fā)揮本身聲樂優(yōu)勢(shì)，輔導(dǎo)學(xué)生多名參與縣卡拉OK競(jìng)賽，屢次獲獎(jiǎng)；王仁香教師與我一齊排練了大眾舞，參與南京市學(xué)校大眾舞競(jìng)賽獲一等獎(jiǎng)。兩位教師在縣音樂教師基本功大賽中獲二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)等。

在輔導(dǎo)青年教師的過程中，我本身也得到了不斷地前進(jìn)。今后，我要一如既往地在做好本身作業(yè)的一起，開展好師徒結(jié)對(duì)作業(yè)，重視與青年教師一起討論，把自己在教育經(jīng)歷、知識(shí)結(jié)構(gòu)、技能等方面菲薄的經(jīng)歷，與咱們的青年教師一起共享，一起也不斷提高自己。