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第一篇：小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得

一、學(xué)情分析：

本班學(xué)生一共有40人，本次考試參考率100％，及格人數(shù)為40人，優(yōu)秀人數(shù)為38人，比段考時(shí)的積分進(jìn)步20多個(gè)積分，所以與之前相比，學(xué)生們已經(jīng)取得一些進(jìn)步，值得鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，爭取下一次考試有更好的發(fā)揮。

二、考試質(zhì)量分析：

1．這次考試我班大部分學(xué)生計(jì)算的正確率良好。

這跟平時(shí)的練習(xí)分不開的，對于口算我會(huì)利用早自習(xí)或者課堂前5分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間里完成規(guī)定的題目，并且取最快的前十名。定期在班級中評選出口算小能手，讓學(xué)生在這樣的小競賽中既練速度也練正確率。在教學(xué)時(shí)針對口算練習(xí)讓學(xué)生說說自己算得快的方法，讓其他學(xué)生借鑒。

這學(xué)期計(jì)算占了很大比重，包括了有進(jìn)位加、退位減、乘法運(yùn)算。把這些知識放在一起學(xué)生可能相互混淆，所以在教學(xué)時(shí)我就段段清，不僅要學(xué)生會(huì)計(jì)算還要知道計(jì)算的過程、計(jì)算的方法。根據(jù)學(xué)生的學(xué)情采用重點(diǎn)指導(dǎo)或是放手自學(xué)的教學(xué)方法。并且進(jìn)行多樣性練習(xí)，如做做小老師找出錯(cuò)誤；比一比、賽一賽誰是計(jì)算小能手。

單純的計(jì)算是枯燥的，在練習(xí)計(jì)算時(shí)我還分層布置計(jì)算練習(xí)，學(xué)得好的，做的題少，學(xué)的不扎實(shí)的就多做幾題。題目相對做得少了反而正確率卻提高了?，F(xiàn)在學(xué)生們還會(huì)根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，自己布置練習(xí)的程度。

2、概念性的知識掌握的比較扎實(shí)。

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中我一直要求學(xué)生學(xué)的是方法而不是結(jié)果，光把答案記下來沒有用，一定要弄清楚“我為什么對，為什么錯(cuò)，為什么用這樣的方法解題”。找到解決的方法才能弄清概念，才能真正學(xué)好數(shù)學(xué)。

3、大部分學(xué)生的書寫還是不錯(cuò)的。

這和平時(shí)老師的要求分不開，只有認(rèn)真書寫，才能認(rèn)真讀題、認(rèn)真答題，這是一個(gè)學(xué)習(xí)態(tài)度的問題。

三、存在的問題。

1、仍然有一部分學(xué)生的態(tài)度不夠認(rèn)真。如：漏題不寫、橫式的得數(shù)不寫等。對于讀題“囫圇吞棗”只看個(gè)大概，沒有細(xì)細(xì)去“讀”要求，體會(huì)題目本身的意思，抓不住關(guān)鍵詞。

2、計(jì)算上仍有問題：看錯(cuò)符號、把乘法當(dāng)加法算、忘了進(jìn)位、忘了退位、抄錯(cuò)數(shù)字等等。

3、有一小部分學(xué)生看到?jīng)]有見過或者做過的題目就心慌，不能自己好好讀題、去理解題目的意思，不能運(yùn)用學(xué)過的方法進(jìn)行知識的遷移。特別是這次試卷的一題選擇題：“積是25的算式是（），答案①20＋5②5×5③30-5 ”這樣的題目我們在平時(shí)的教學(xué)和練習(xí)中沒有遇到，有的學(xué)生就不會(huì)寫，找不到解決的方法，亂寫一氣。可見這些學(xué)生在學(xué)習(xí)中“只知其然卻不知其所以然”。

三、今后教學(xué)中的改進(jìn)地方。

1、首先抓學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我覺得一個(gè)好的態(tài)度、好的習(xí)慣能讓孩子終生受益。在以后的教學(xué)中要“普遍撒網(wǎng)、重點(diǎn)開花”，特別針對那些平時(shí)學(xué)習(xí)不認(rèn)真的學(xué)生。

2、教學(xué)中要更加靈活，教會(huì)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行遷移。將繼續(xù)延續(xù)“每日一題”的形式。雖然“每日一題”不一定是難題，但是通過這樣的題目，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，出一些讓學(xué)生多思考、多拓展的題目，不要形成思維的定式。

第二篇：小學(xué)音樂課學(xué)習(xí)心得體會(huì)

《小學(xué)音樂課中節(jié)奏教學(xué)方法初探》這篇文章中筆者主要闡述了一下幾點(diǎn)教學(xué)理念：一、何為節(jié)奏？節(jié)奏，是音樂的基本要素，是音樂的骨架，是掌握旋律的基礎(chǔ)，任何音樂都離不開節(jié)奏。二、音樂是時(shí)間的藝術(shù)，節(jié)奏是構(gòu)成音樂時(shí)間的實(shí)質(zhì)，是音樂的核心和骨骼。不同的音樂形象需要特定的節(jié)奏形態(tài)來完成。三、通過教學(xué)案例分析來闡述小學(xué)音樂課中一些實(shí)用的節(jié)奏教學(xué)方法。

結(jié)合教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到音樂教學(xué)中節(jié)奏教學(xué)的重要性，準(zhǔn)確的把握好節(jié)奏是小學(xué)音樂教學(xué)中至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。在音樂教學(xué)中有針對性進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，不僅可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，增強(qiáng)他們互相傾聽、協(xié)作合奏的能力，還可以很好地調(diào)動(dòng)、活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。對于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的識譜能力，增強(qiáng)學(xué)生的音樂感受、理解、表現(xiàn)等能力都是十分重要的，是音樂教學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容之一。

因此通過學(xué)習(xí)，我明白了培養(yǎng)學(xué)生良好的節(jié)拍感、節(jié)奏感，是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂所應(yīng)具備的技能，是進(jìn)入音樂藝術(shù)殿堂的第一步。為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的音樂節(jié)奏感，提高學(xué)習(xí)節(jié)奏、學(xué)習(xí)音樂的興趣，老師可以在律動(dòng)中讓學(xué)生感知節(jié)奏，巧妙設(shè)計(jì)節(jié)奏教學(xué)；也可以在音樂游戲中滲透節(jié)奏訓(xùn)練，巧妙設(shè)計(jì)節(jié)奏教學(xué)；其次可以在歌唱欣賞活動(dòng)中貫穿節(jié)奏，巧妙設(shè)計(jì)節(jié)奏教學(xué)以及在與生活的緊密聯(lián)系中，巧妙設(shè)計(jì)節(jié)奏教學(xué)。