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        國培讀書筆記

        發(fā)布時間:2022-08-21 13:24:10

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        • 文檔分類:1號文庫
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        千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《國培讀書筆記》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《國培讀書筆記》。

        第一篇:教師讀書筆記

        (一)每個學(xué)生都像一本書

        每個人都像是一本書。你必須用一雙認(rèn)真的眼睛去觀察,用心去閱讀,方知這是否是值得你一生收藏的好書。千萬不能因為書的外觀破舊,或封面不起眼而不愿去翻閱。不主動去品味文章雋永的結(jié)果,你將可以錯失一座寶礦。讀著《方與圓》中的這段文字不由得想起自己的每位學(xué)生,他們像一本本書,觀察中,閱讀中,了解了這一本本書的優(yōu)點和瑕疵。一個整體的班級確實是一座寶礦,我覺得自己就像夾縫中窺視寶藏的礦主,欣喜而又帶有些許憂傷。每一堂課我能翻動書中的幾頁呢?讀書是很多人的業(yè)余愛好,也是不少人打發(fā)時間的一種方式,能讀好書,好好讀書的人,我感覺身邊越來越少。要將學(xué)生當(dāng)做書來讀是每個老師勢在必行的。

        (二)不要從比較中獲得快樂

        不要從比較中獲得快樂。 在生活中我常常會不自主的做一些比較:孩子,房子,車子,服飾,健康,生活的方式,為人處事的手段等等。比來比去,一時憤怒,一時竊喜,最終明白了這好無聊。突然有一天將這句話想到了教學(xué)當(dāng)中,我傷害了多少孩子呀,為了樹立榜樣,將好生與差生比,為了評為優(yōu)秀班級,將自己班與他班比,這些比較中,總會無限的夸大其中的短處或長處 ,我醒悟了。

        第二篇:教師讀書筆記

        自從參與縣國培辦《教師閱讀與專業(yè)成長》課題后,不知不覺養(yǎng)成了讀書的習(xí)慣。每次讀完一本書,回味一下,順手寫寫不成熟的讀書心得體會。這次是讀了語文教師成長叢書《名師透視:語文教學(xué)智慧篇》。讀完后,讓我對語文教師有了新的認(rèn)識,語文教師身上的關(guān)鍵詞:詩意、智慧、敏銳、灑脫、儒雅、激情、幽默、嚴(yán)謹(jǐn)、悟性、良心。也從一個個成功的教學(xué)案例弄明白:在語文教學(xué)中,一定要牢牢抓住語言這條根。許多新的教學(xué)理念固然重要,但若失去語言這條根,也就失去了語文學(xué)科的個性,失去了個性也就毫無價值可言,因為事物的價值大多附著在其個性上。在這本書中認(rèn)識很多的語文名師,深深被他們的教學(xué)思想吸引。

        從這本書,走進(jìn)王崧舟老師的詩意語文的"方寸田園"。通過反復(fù)深讀,觸摸到詩意語文的性情本色,深悟詩意語文的生命真義。詩意本是語文之基因,與生俱來,本體生成。用詩意語文育詩意之學(xué)生,實乃語文教育的最高境界,亦為語文教師的終極之追求。王崧舟老師的"詩意語文",其根本取向在于"用語文點燃學(xué)生的生命",促進(jìn)"生命的總體生成",也透視他的"詩意語文"的教學(xué)智慧。

        從這本書,認(rèn)識了史建筑老師,他讓學(xué)生在語文的海洋里遨游。他認(rèn)為,好的語文課之所以姓"語",在很大程度上是因為其緊緊抓住了文本語言這條主根。有了這條主根作為依托,再聯(lián)合其他提供養(yǎng)料和水分的側(cè)根、須根,才構(gòu)成了枝繁葉茂的植株在地下的有力支撐。相反,如果削弱乃至缺少了這一支撐,植株的生命力可想而知。如今語文課的個性與己任卻有著不同程度的虛化和缺失,我們見到了許多這樣的課:大肆渲染地導(dǎo)入,費盡口舌地繞彎子,遲遲走不進(jìn)文本,剛走進(jìn)文本,卻來了個"蜻蜓點水",急匆匆地走出了文本,架空分析,虛浮鏈接,"外圍戰(zhàn)"打得不少,"巷戰(zhàn)"打得不多,有時像歷史哲學(xué)課,有時像主題班會,有時像曲苑雜壇,有時像正大綜藝,就是不像語文課,"少、慢、差、費"帶來的貧瘠且不說,還"肥水不流外人田"。

        從這本書,還認(rèn)識了孫建鋒老師,在讀孫建鋒老師的教學(xué)文本過程中,覺得他富有才氣、幽默風(fēng)趣。你看他在"心靈獨白"中的用語:"我有點像羅文""學(xué)生是我的老師""處女課""我是一片茶葉"等等。特別是在孫建鋒老師的文本中字里行間躍動著一種靈氣和心動的聲息,使人強烈地感受到一種"一種生命的情懷釋放"與"心靈的真誠召喚"。其中那些不斷跳入你眼簾的妙語佳句,緊緊牽動著你的眼球,傳達(dá)出讓你"心動"的語文教學(xué)真義,使你有一種啟迪心靈的震撼和豁然開朗的愉悅,也使你在閱讀的沉醉中頓然醒悟:"這不就是享受語文"嘛!

        在讀這本書的時候,由于語文名師較多,也沒有逐一羅列他們的思想了??傊?,《名師透視:語文教學(xué)智慧篇》對全國卓有影響的語文名師的教學(xué)智慧作了全新的透視,可謂寫盡了語文名師教學(xué)智慧的美麗。他們打破了過去那種隱蔽教學(xué)心靈和內(nèi)在教學(xué)情感的自我封閉模式,注重教學(xué)主體意識的坦誠表現(xiàn),率真誠實地呈現(xiàn)自己的教學(xué)心態(tài),吐我教學(xué)之情,言我教學(xué)之志,以自己獨特的教學(xué)智慧個性與姿容、敏銳的教學(xué)視角與感悟,傳達(dá)了對語文課程和教學(xué)改革的心靈體驗和理性思考,抒寫了對語文教學(xué)現(xiàn)象和課程改革真義詮釋。

        第三篇:教師讀書筆記

        簡愛是一個極為平凡的女孩,從小失去父母,被寄養(yǎng)在里德舅媽家,但是無論她怎么做也討不了舅媽的歡心,于是她決定要上學(xué)。

        到了學(xué)校聽她的好朋友海倫說這里是一個相當(dāng)于孤獨院的學(xué)校時,她萬分歡喜,因為這里的孩子都是孤兒,她們的想法是一致的。從此開始了新的生活,她在那里又做了兩年老師,當(dāng)她離開了學(xué)校,開始找工作,不久她就擁有了一個不錯的工作,在那里,她救了羅切斯特先生,并和羅切斯特先生生了一個可愛的小孩。是的,這就是簡愛的一生,從書中我看到了她的勇氣,看到了她的愛與尊嚴(yán),我感到一種慚愧,如果換作是我的話,羅現(xiàn)實生活中爸爸媽媽他們做錯了,我卻不敢反駁,可是簡愛卻立即糾正了大人說的話,我卻說都不敢說,其實我心中的小人在大喊:不!你們錯了。簡愛的勇氣我非常佩服。簡愛一個平凡的女孩,其實她并不平凡,她很偉大,

        因為她告訴我們了一個道理,即使是最平凡的女孩子,也要有自己的勇氣、愛與尊嚴(yán)。

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