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第一篇：幼兒教育存在的問(wèn)題和改進(jìn)措施

一、存在問(wèn)題：

1、重視幼兒技能技巧的培養(yǎng)，忽視各種能力、興趣的培養(yǎng)。例如，一個(gè)地區(qū)或一個(gè)幼兒園經(jīng)常舉行唱歌、跳舞、繪畫等比賽，教師對(duì)如何培養(yǎng)幼兒的技能技巧也能一一道來(lái)，而對(duì)于如何去培養(yǎng)幼兒的能力和興趣，不少教師則往往感到陌生。無(wú)論從社會(huì)對(duì)幼兒教育的要求，還是從幼兒個(gè)體的發(fā)展看，幼兒園的教育教學(xué)工作更應(yīng)注重幼兒各種能力、興趣的培養(yǎng)。

2、關(guān)于智力和知識(shí)的關(guān)系處理。幼兒園教育應(yīng)包含知識(shí)和發(fā)展智力兩個(gè)方面。但在實(shí)際教育中，則相當(dāng)程度地存在著以知識(shí)代替智力的現(xiàn)象，有的幼兒園甚至花費(fèi)大量時(shí)間教孩子們認(rèn)字寫字，而很少指導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。

二、措施

因此，針對(duì)當(dāng)前教育、教學(xué)上的“脫節(jié)”現(xiàn)象，建立相互間的聯(lián)系，增進(jìn)相互間的了解，加強(qiáng)相互間的合作。首先組織小學(xué)教師和幼兒園教師的座談會(huì)。讓小學(xué)教師對(duì)我園教師培養(yǎng)的孩子作出分析、評(píng)價(jià)，及給予一些有效的改進(jìn)措施，以使本屆大班的“幼小銜接”工作受到更多的啟示。也給小學(xué)老師提出一些問(wèn)題方法，使小學(xué)也能向幼兒園靠攏。組織有關(guān)老師進(jìn)行學(xué)習(xí)，加強(qiáng)老師的思想意識(shí)。如：看錄像《小學(xué)生守則》，觀看小學(xué)老師上課、邀請(qǐng)小學(xué)老師來(lái)園現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)等，了解小學(xué)對(duì)學(xué)生的要求及小學(xué)的一些情況。老師還要更新觀念，經(jīng)常閱讀“幼小銜接”的有關(guān)文章。

第二篇：幼兒教育存在的問(wèn)題和改進(jìn)措施

一、 幼兒園教育中存在的問(wèn)題

1、 注入式教學(xué)

2、教學(xué)內(nèi)容欠規(guī)范化

3、片面追求知識(shí)技能，忽視學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)

二、措施（個(gè)人建議）

1、開展幼教知識(shí)宣傳活動(dòng)

2、提高幼師整體素質(zhì)水平

3、保障幼師的合法權(quán)益，穩(wěn)定幼師隊(duì)伍

4、逐步優(yōu)化幼教環(huán)境,提供完善的教學(xué)設(shè)備

幼教：

幼教就是幼兒教育，主要指的是對(duì)3~6歲年齡階段的幼兒所實(shí)施的教育，幼兒教育是學(xué)前教育或說(shuō)早期教育的后半階段，前面與o~3歲的嬰兒教育銜接，后面與初等教育銜接，是一個(gè)人教育與發(fā)展的重要而特殊的階段。

幼兒教育以"體能、智能、心理能力三維平衡發(fā)展"理論為核心，提煉出孩子的九大成長(zhǎng)目標(biāo):安全感、意志力、目標(biāo)感、注意力、記憶力、思維能力、平衡、力量、速度。

第三篇：幼兒園保教現(xiàn)狀分析及改進(jìn)措施

幼兒園保教現(xiàn)狀分析及改進(jìn)措施

一、現(xiàn)狀分析：幼兒園保教隊(duì)伍年輕化，一半是年輕教師，且業(yè)務(wù)技能薄弱；教研氣氛不濃；缺乏對(duì)幼兒常規(guī)教育管理的經(jīng)驗(yàn)；

二、具體目標(biāo)

規(guī)范一日保教活動(dòng)；提供人文教研環(huán)境；構(gòu)建互動(dòng)交流群體；形成傳幫帶氛圍；提高教師教育教學(xué)能力；培養(yǎng)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。

三、措施

（一）明確各崗工作任務(wù)，規(guī)范一日保教活動(dòng)

1、班長(zhǎng)要重視幼兒園全園性工作與本班工作的結(jié)合，重視本班保教的銜接工作，教師與教師之間的交接工作，對(duì)幼兒的保教要求三位教師要經(jīng)常溝通交流，注重教育的一致性。班長(zhǎng)要定期分析本班班務(wù)工作現(xiàn)狀，管理好本班的班務(wù)工作。結(jié)合本班實(shí)際制定合理科學(xué)的班級(jí)計(jì)劃。

2、管理人員要按計(jì)劃落實(shí)保教管理，為班級(jí)計(jì)劃、教師工作計(jì)劃服務(wù)。要做到早安排，經(jīng)常深入一線，觀摩活動(dòng)，了解班級(jí)狀況，注重互幫、互學(xué)與引導(dǎo)、支持并重，對(duì)教學(xué)過(guò)程、一日保教活動(dòng)進(jìn)行探討，思考并提出適宜的意見與建議，管理中做到嚴(yán)格公正及時(shí)。定期對(duì)全園保教現(xiàn)狀進(jìn)行交流分析，思考今后工作中應(yīng)該怎樣做才能更好的服務(wù)于保教一線。

（二）提供人文教研環(huán)境，增強(qiáng)教研氛圍

1、轉(zhuǎn)變觀念，行動(dòng)中研究。

2、園本教研，培訓(xùn)中提升。

（1）圍繞《綱要》進(jìn)行學(xué)習(xí)，再讀各領(lǐng)域目標(biāo)、任務(wù)與要求，透

析指導(dǎo)要點(diǎn)。（2）認(rèn)真鉆研新教材，探索好的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，開展公開

教學(xué)看、聽、議、評(píng)活動(dòng)，優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)評(píng)選等，通過(guò)活動(dòng)的開展，優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)組織。

（3）探討幼兒常規(guī)教育的培養(yǎng)策略

3、加強(qiáng)集體備課。組織教師研究教材，篩選教材或新教材內(nèi)容

進(jìn)行替換、修改，科學(xué)合理制定各項(xiàng)教學(xué)、活動(dòng)計(jì)劃，注重教材的分

析把握，教學(xué)活動(dòng)的前期準(zhǔn)備。

4、在青年教師之間開展聽課、教研課活動(dòng)。每位老師每月必須

聽課六節(jié)，并做記錄和評(píng)析。每月準(zhǔn)備一個(gè)活動(dòng)在教研組內(nèi)進(jìn)行展示。

5、公開教學(xué)，賽講中推“優(yōu)質(zhì)、精品活動(dòng)”。教學(xué)賽講活動(dòng)將調(diào)

整為制定統(tǒng)一的目標(biāo)（各領(lǐng)域一個(gè)目標(biāo)）。真正展示個(gè)人教育理念、教學(xué)技能等綜合實(shí)際水平，提高年輕教師的基本功及教育教學(xué)能力。

6、增加書籍，營(yíng)造一個(gè)“好學(xué)習(xí)的群體，重思考的教師隊(duì)伍”，體現(xiàn)以人為本的現(xiàn)代管理理念，在全園形成喜歡讀書的氛圍。

（三）構(gòu)建互動(dòng)交流群體，提高教師綜合能力

1、搭建舞臺(tái)——讓每位教師都有自我展示的舞臺(tái)。我們將從兩

方面劃分。（1）從工作經(jīng)驗(yàn)分為：老教師和年輕教師，要求老教師

能理論聯(lián)系實(shí)際地設(shè)計(jì)、評(píng)析教育教學(xué)活動(dòng)，有效指導(dǎo)班級(jí)年輕教師的業(yè)務(wù)；年輕教師能在教研活動(dòng)中理論聯(lián)系實(shí)際地介紹和反思自己的教學(xué)活動(dòng)。（2）從業(yè)務(wù)能力分為：骨干教師和發(fā)展中的教師。骨干

教師要承擔(dān)對(duì)外公開教學(xué)，并向全體教師定期上示范課；發(fā)展中教師

要定期在園內(nèi)教學(xué)公開。這樣，使每位教師享有相應(yīng)的成長(zhǎng)舞臺(tái)。

2、注重指導(dǎo)——形成傳幫帶氛圍。進(jìn)一步完善以班為單位的“師徒共同體”活動(dòng)。通過(guò)師徒相互組合，形成一個(gè)師徒共進(jìn)團(tuán)體。

3、借助外援——獲取最新教育理念。我園將聘請(qǐng)山大教授來(lái)園

指導(dǎo)教育教學(xué)，開闊教師眼界和思路，拓寬幼教信息，提升教師教育

理念。

四、強(qiáng)化幼兒常規(guī)習(xí)慣的養(yǎng)成教育

1、建立科學(xué)的一日活動(dòng)常規(guī)，細(xì)化每一環(huán)節(jié)的管理，從入園、晨間活動(dòng)、集體教學(xué)、游戲活動(dòng)、餐點(diǎn)、午睡、如廁、離園等，每一

環(huán)節(jié)有具體明確的要求。

2、認(rèn)真落實(shí)幼兒在園一日常規(guī)要求，把良好習(xí)慣養(yǎng)成落到實(shí)處。

每周明確生活衛(wèi)生習(xí)慣教育重點(diǎn)，在一日活動(dòng)中滲透。同時(shí)要注意幼

兒的主動(dòng)性、教育的滲透性、過(guò)程的實(shí)踐性和行為的一貫性。全園每周一講評(píng)，頒發(fā)流動(dòng)紅旗。

幼兒園2009、2、163